《第三單元 固體和液體：11 把鹽放到水里》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊

《第三單元固體和液體：11把鹽放到水里》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《第三單元固體和液體：11把鹽放到水里》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合蘇教版科學(xué)三年級上冊的教材，通過實驗探究、觀察記錄、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識固體和液體的性質(zhì)，理解溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析、交流等科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；提升學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和變化的認(rèn)識，增強對科學(xué)知識的興趣和好奇心；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)情分析三年級學(xué)生對物質(zhì)世界充滿好奇，對實驗活動有較高的參與興趣。在知識層面，學(xué)生已具備初步的觀察、比較能力，但對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，實驗過程中可能存在操作不當(dāng)或記錄不完整的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考能力有待加強。此外，部分學(xué)生可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生誤解，需要教師引導(dǎo)他們正確理解實驗現(xiàn)象。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需在設(shè)計教學(xué)活動時，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解溶解現(xiàn)象的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，觀察鹽在水中溶解的過程，增強實踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示溶解現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材，如鹽、水、玻璃杯等，確保實驗操作的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中的鹽水圖片，如鹽水魚缸、鹽水冰棍等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些鹽水是怎么做出來的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“鹽溶解在水中會發(fā)生什么變化？溶解的過程是怎樣的？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“把鹽放到水里”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解溶解現(xiàn)象：教師講解溶解現(xiàn)象的基本原理，包括溶質(zhì)、溶劑、溶解度等概念，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的本質(zhì)。

2.實驗演示：教師演示鹽在水中溶解的實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象。

3.討論實驗現(xiàn)象：教師提問：“大家觀察到鹽溶解在水中有什么變化？溶解過程中發(fā)生了什么？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-溶解現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)？

-溶解現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用？

-如何提高溶解速度？

2.小組匯報：每組派代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了溶解現(xiàn)象，那么固體溶解在液體中會發(fā)生什么變化？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果我們要加快鹽溶解在水中，有哪些方法？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“溶解現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

5.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為溶解現(xiàn)象還有哪些奧秘？”

6.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將溶解現(xiàn)象應(yīng)用于實際生活中？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)溶解現(xiàn)象的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察并記錄家中溶解現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《溶解的奧秘》：介紹溶解現(xiàn)象的科學(xué)原理，包括溶解度、溶解速度等概念，以及不同物質(zhì)的溶解特性。

-《生活中的溶解現(xiàn)象》：列舉生活中常見的溶解現(xiàn)象，如鹽的溶解、糖的溶解、洗衣粉的溶解等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-《有趣的化學(xué)實驗》：介紹一些簡單的溶解實驗，如碘酒的制備、糖水的密度變化等，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集生活中常見的溶解現(xiàn)象，如食鹽、糖、洗衣粉等在水中溶解的過程，記錄觀察結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生探究不同溫度、不同溶劑對溶解速度的影響，如熱水溶解食鹽的速度是否比冷水快。

-鼓勵學(xué)生嘗試自制簡易過濾器，觀察不溶性固體在液體中的分離過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對溶解現(xiàn)象的理解和實驗心得。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解溶解現(xiàn)象在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如醫(yī)藥、食品、環(huán)保等領(lǐng)域。

3.設(shè)計拓展活動：

-舉辦“溶解現(xiàn)象知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-開展“溶解實驗設(shè)計大賽”，鼓勵學(xué)生設(shè)計有趣且具有教育意義的溶解實驗。

-組織“溶解現(xiàn)象攝影展”，讓學(xué)生用照片記錄生活中的溶解現(xiàn)象，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

4.結(jié)合跨學(xué)科知識：

-將溶解現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，如計算溶解度、溶解速度等。

-將溶解現(xiàn)象與生物知識結(jié)合，如植物細(xì)胞吸水、動物體內(nèi)水分代謝等。

-將溶解現(xiàn)象與物理知識結(jié)合，如溶解過程中的熱效應(yīng)、密度變化等。

5.強化實踐應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用溶解現(xiàn)象解決實際問題，如如何去除衣物上的污漬、如何提高肥料利用率等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理河道垃圾、推廣使用環(huán)保清潔劑等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《第三單元固體和液體：11把鹽放到水里》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示鹽水圖片，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)新知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解溶解現(xiàn)象的基本原理，并結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生們直觀地看到溶解過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗現(xiàn)象挺感興趣的，這讓我覺得教學(xué)方式還是挺有效的。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和匯報，這樣既能讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論的話題不太感興趣，這可能是因為討論的話題過于簡單或者與他們的生活實際聯(lián)系不大。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了師生互動，鼓勵學(xué)生們積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較緊張，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。這讓我意識到，今后在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和課后探究活動，希望學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)和探究。不過，我覺得還可以做得更好，比如可以組織一些小組合作項目，讓學(xué)生們在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更貼近學(xué)生生活實際的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，增強自信心。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

4.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，可以組織一些小組合作項目，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和缺乏自信，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞討論話題展開積極的交流，共同探討溶解現(xiàn)象的相關(guān)知識。各小組的匯報展示也較為完整，能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象和生活實際進(jìn)行分析，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對溶解現(xiàn)象基本概念的理解和實驗操作的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，但對溶解速度、溶解度等概念的應(yīng)用和計算仍有不足。

4.實驗操作評價：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行實驗，但部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如實驗器材的擺放、實驗步驟的執(zhí)行等。這需要教師在今后的教學(xué)中加強實驗操作規(guī)范的教育。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出在回答問題時要注意語言表達(dá)的清晰性和自信心。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作態(tài)度，并提出在今后的討論中要更加深入地挖掘問題。

對于隨堂測試結(jié)果，教師指出學(xué)生們對基本概念的理解較好，但在應(yīng)用和計算方面還有提升空間。針對實驗操作評價，教師強調(diào)實驗操作規(guī)范的重要性，要求學(xué)生們在今后的實驗中注意操作細(xì)節(jié)。