名著閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

名著閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《名著閱讀》章節(jié)，內(nèi)容包括《西游記》的作者吳承恩簡(jiǎn)介，作品概述，人物形象分析，故事情節(jié)梳理，以及《西游記》中的經(jīng)典章節(jié)選讀。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解《西游記》的基本情況，掌握作品中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)名著的興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解作品中的道德觀念和人生哲理。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《西游記》中孫悟空、豬八戒、沙僧等主要人物的性格特點(diǎn)和形象塑造，分析他們的成長(zhǎng)變化和對(duì)故事情節(jié)的影響。

②掌握《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，理解這些情節(jié)的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

③分析《西游記》中的象征意義和哲學(xué)思想，如“取經(jīng)之路”的寓意，以及其中體現(xiàn)的道教、佛教和儒家思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解《西游記》中復(fù)雜的人物關(guān)系和錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，幫助學(xué)生建立對(duì)整個(gè)故事脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)。

②把握古典文學(xué)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，如古白話文的運(yùn)用，以及其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代視角出發(fā)，對(duì)《西游記》中的道德觀念和人生哲理進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫(kù)、語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站。

信息化資源：《西游記》原著電子版、相關(guān)人物和情節(jié)的動(dòng)畫或視頻片段。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如孫悟空、豬八戒、沙僧的模型或圖片）、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道《西游記》這本書嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你對(duì)這本書的了解。

2.學(xué)生分享自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《西游記》中的經(jīng)典人物與情節(jié)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解《西游記》的作者吳承恩，以及作品背景，讓學(xué)生對(duì)《西游記》有更深入的了解。

2.老師介紹《西游記》中的主要人物：孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：同學(xué)們，你們覺得《西游記》這本書想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行探究，如：人物成長(zhǎng)、道德觀念、人生哲理等。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的觀點(diǎn)。

四、經(jīng)典情節(jié)分析

1.老師選取《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些情節(jié)的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

2.學(xué)生分組討論，分析情節(jié)中的矛盾沖突、人物性格特點(diǎn)以及作者想要傳達(dá)的信息。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的觀點(diǎn)。

五、人物形象分析

1.老師提問：同學(xué)們，你們覺得孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧這四位主要人物有哪些性格特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，分析每位人物的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械某砷L(zhǎng)變化。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的觀點(diǎn)。

六、課堂互動(dòng)

1.老師提問：如果你們是唐僧師徒四人，你們會(huì)怎樣面對(duì)取經(jīng)路上的困難？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西游記》中的道德觀念和人生哲理。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《西游記》中的其他章節(jié)，并撰寫一篇讀書筆記。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西游記》中的經(jīng)典人物與情節(jié)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，將《西游記》中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

九、課后作業(yè)

1.閱讀并總結(jié)《西游記》中的其他章節(jié)，撰寫一篇讀書筆記。

2.思考并分享自己在生活中如何運(yùn)用《西游記》中的道理。

十、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著的其他章節(jié)，特別是那些展現(xiàn)人物成長(zhǎng)和道德沖突的章節(jié)，如《三借芭蕉扇》、《真假美猴王》等。

-《西游記》相關(guān)的影視作品，如電視劇《西游記》和電影《大話西游》，可以用來作為輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物性格。

-與《西游記》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代的佛教文化、道教信仰以及古代的地理環(huán)境，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地理解《西游記》的文化內(nèi)涵。

-與《西游記》中人物形象相關(guān)的文學(xué)作品，如《封神演義》中的一些故事，可以用來對(duì)比分析不同文學(xué)作品中對(duì)同一神話人物的不同描繪。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《西游記》原著的其他章節(jié)，通過深入閱讀來豐富對(duì)人物和情節(jié)的理解。

-組織學(xué)生觀看《西游記》相關(guān)的影視作品，討論影視作品與原著之間的異同，以及它們對(duì)原著主題的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較學(xué)習(xí)，研究《西游記》在不同文化背景下的接受和解讀。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇《西游記》中的角色進(jìn)行扮演，通過表演來深入理解角色的性格和行為動(dòng)機(jī)。

-組織學(xué)生參與討論小組，針對(duì)《西游記》中的道德問題和人生哲理進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的繪畫、詩(shī)歌或短篇小說，通過創(chuàng)作來加深對(duì)作品的理解和個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀寺廟、道觀或古代遺址，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中感受《西游記》所描繪的世界。

-提供一些與《西游記》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、研究論文和評(píng)論，指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西游記》故事梗概：

①唐僧師徒四人取經(jīng)的背景和目的。

②西天取經(jīng)路上的九九八十一難及其象征意義。

③各路妖魔鬼怪的設(shè)定及其與取經(jīng)任務(wù)的關(guān)聯(lián)。

②主要人物形象分析：

①孫悟空的聰明才智、神通廣大與反叛精神。

②豬八戒的憨厚老實(shí)、貪吃懶惰與忠誠(chéng)護(hù)法。

③沙僧的沉默寡言、勤勞肯干與默默承受。

④唐僧的慈悲為懷、堅(jiān)定信念與不辨是非。

③經(jīng)典情節(jié)解讀：

①大鬧天宮：孫悟空的反抗精神與天庭的權(quán)威沖突。

②三打白骨精：唐僧的肉眼凡胎與妖魔的欺騙手段。

③三借芭蕉扇：孫悟空的機(jī)智與鐵扇公主的傲慢。

④作品主題思想：

①儒家思想：忠誠(chéng)、孝道、仁愛。

②道家思想：順應(yīng)自然、無為而治。

③佛教思想：因果報(bào)應(yīng)、輪回轉(zhuǎn)世。

④反映了明代社會(huì)的矛盾和民眾的愿望。重點(diǎn)題型整理1.人物性格分析題：

題型：請(qǐng)分析孫悟空在《西游記》中的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：孫悟空的性格特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)護(hù)法、叛逆不羈、愛憎分明。例如，在“大鬧天宮”中，孫悟空敢于挑戰(zhàn)天庭權(quán)威，展現(xiàn)出他的叛逆不羈；在保護(hù)唐僧取經(jīng)的過程中，他始終忠誠(chéng)于師傅，體現(xiàn)出他的忠誠(chéng)護(hù)法。

2.情節(jié)理解題：

題型：請(qǐng)解釋“三打白骨精”這一情節(jié)的意義。

答案：“三打白骨精”這一情節(jié)主要反映了唐僧的肉眼凡胎和不辨是非，以及孫悟空的機(jī)智勇敢。同時(shí)，也揭示了取經(jīng)路上妖魔鬼怪的狡猾和危險(xiǎn)，以及師徒之間在信仰和智慧上的差異。

3.主題思想探究題：

題型：請(qǐng)談?wù)劇段饔斡洝分畜w現(xiàn)的儒家思想。

答案：《西游記》中體現(xiàn)了儒家思想中的忠誠(chéng)、孝道、仁愛等價(jià)值觀。例如，孫悟空對(duì)唐僧的忠誠(chéng)，豬八戒對(duì)師傅的孝順，以及師徒四人共同面對(duì)困難時(shí)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了儒家思想的精髓。

4.對(duì)比分析題：

題型：比較孫悟空和豬八戒在性格上的異同，并舉例說明。

答案：孫悟空和豬八戒在性格上的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：孫悟空機(jī)智勇敢、神通廣大，而豬八戒憨厚老實(shí)、貪吃懶惰；但兩者都具有忠誠(chéng)護(hù)法的品質(zhì)。例如，在“三打白骨