2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 測量第3課時 1米有多長（1）配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六測量第3課時1米有多長（1）配套教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過直觀的教具和實(shí)踐活動，讓學(xué)生對1米的長度有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠識別和比較不同物體的長度。

2.發(fā)展學(xué)生的測量意識和動手操作能力，通過實(shí)際操作體驗長度測量的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過探索和實(shí)驗，學(xué)習(xí)如何測量并記錄長度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中學(xué)會交流與分享測量結(jié)果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)對長度有一定的認(rèn)識，能夠識別和比較日常生活中常見的物體大小。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的測量工具，如尺子，并具備初步的測量技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對測量活動尤其感興趣。他們的動手操作能力和觀察力較強(qiáng)，但注意力集中時間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于視覺和聽覺信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在測量1米長度時可能會遇到以下困難：一是對1米這一長度單位缺乏直觀感受，難以把握其大?。欢菧y量過程中可能會出現(xiàn)讀數(shù)錯誤或操作失誤；三是合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間的溝通和協(xié)調(diào)可能不夠順暢，影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是包含“測量”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位圖示、測量工具使用方法視頻、不同長度物體的圖片等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備米尺、卷尺等測量工具，確保其準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置測量角，包括測量操作臺、記錄表格，以及分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的長度物體，如鉛筆、書本、桌椅等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的長度。

-提問：“你們知道這些物體的長度是如何測量的嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何測量1米的長度。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解1米的長度概念，通過實(shí)際物品（如米尺）展示1米的長度，讓學(xué)生直觀感受。

-第二條：介紹測量工具的使用方法，如米尺、卷尺等，強(qiáng)調(diào)測量時要注意的事項。

-第三條：通過實(shí)例講解如何用測量工具測量物體的長度，讓學(xué)生跟隨操作步驟進(jìn)行練習(xí)。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一根米尺，進(jìn)行實(shí)際測量活動，測量教室內(nèi)的物品長度，如黑板、窗戶等。

-第二條：學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果，記錄在記錄表格中，并與同學(xué)分享測量方法和結(jié)果。

-第三條：教師挑選幾組學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行展示，分析測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高測量的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何選擇合適的測量工具，舉例回答：“測量較長的物體時，可以選擇卷尺；測量較短的物體時，可以選擇米尺?！?/p>

-第二方面：討論測量時如何保持測量的準(zhǔn)確性，舉例回答：“測量時，要保持米尺與物體平行，避免傾斜；讀數(shù)時，要準(zhǔn)確讀取刻度?！?/p>

-第三方面：討論如何處理測量結(jié)果中的誤差，舉例回答：“多次測量取平均值，可以減小誤差?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)1米的長度概念、測量工具的使用方法以及如何提高測量準(zhǔn)確性。

-提問：“你們學(xué)會了如何測量1米的長度了嗎？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行測量，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在測量過程中要注意的事項。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)測量知識，培養(yǎng)他們的空間觀念和動手操作能力。六、知識點(diǎn)梳理1.長度單位的概念

-長度是物體在空間上延伸的程度。

-長度單位是用于測量長度的標(biāo)準(zhǔn)單位。

2.常見長度單位

-毫米（mm）：1毫米是1米的千分之一。

-厘米（cm）：1厘米是1米的百分之一。

-分米（dm）：1分米是1米的十分之一。

-米（m）：1米是長度的基本單位。

-千米（km）：1千米是1米的千倍。

3.測量工具

-尺子：用于測量直線長度。

-卷尺：用于測量曲線長度或較大物體的長度。

-米尺：用于測量較長物體的長度。

4.測量步驟

-選擇合適的測量工具。

-將測量工具與物體對齊。

-讀取測量結(jié)果，注意單位。

-記錄測量數(shù)據(jù)。

5.測量注意事項

-保持測量工具與物體平行。

-避免測量工具傾斜。

-準(zhǔn)確讀取刻度。

-多次測量取平均值。

6.長度單位換算

-毫米、厘米、分米、米之間的換算。

-米和千米之間的換算。

7.長度比較

-比較兩個物體長度的方法。

-使用大于、小于、等于等符號表示長度關(guān)系。

8.長度在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-衡量物體的長度。

-設(shè)計和制作物品。

-估算距離。

-解決生活中的實(shí)際問題。

9.長度測量與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系

-長度測量是數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-長度測量可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。

10.長度測量與生活經(jīng)驗的關(guān)系

-通過長度測量，學(xué)生可以更好地理解生活中的長度概念。

-長度測量可以幫助學(xué)生提高觀察力和動手操作能力。七、板書設(shè)計①長度單位概念

-長度：物體在空間上延伸的程度

-長度單位：測量長度的標(biāo)準(zhǔn)單位

②常見長度單位及換算

-毫米（mm）：1米=1000毫米

-厘米（cm）：1米=100厘米

-分米（dm）：1米=10分米

-米（m）：基本長度單位

-千米（km）：1千米=1000米

③測量工具與方法

-尺子：測量直線長度

-卷尺：測量曲線長度或大物體

-米尺：測量較長物體

-測量步驟：選擇工具、對齊、讀取、記錄

④長度比較

-大于（>）

-小于（<）

-等于（=）

⑤測量注意事項

-保持工具與物體平行

-避免工具傾斜

-準(zhǔn)確讀取刻度

-多次測量取平均值

⑥長度單位應(yīng)用實(shí)例

-衡量物體長度

-設(shè)計制作物品

-估算距離

-解決實(shí)際問題八、重點(diǎn)題型整理1.題型：選擇合適的測量工具

-題目：測量以下物體的長度，應(yīng)選擇哪種測量工具？

A.一根鉛筆

B.一張桌子

C.一棟教學(xué)樓

-答案：A.尺子；B.卷尺；C.米尺

2.題型：長度單位換算

-題目：將以下長度換算成米：

A.35厘米

B.250毫米

C.4分米

-答案：A.0.35米；B.0.25米；C.0.4米

3.題型：比較長度

-題目：比較以下物體的長度大小，并將結(jié)果用符號表示：

A.一支鉛筆的長度

B.一張桌子的長度

-答案：A.一支鉛筆的長度<一張桌子的長度

4.題型：測量實(shí)際物體的長度

-題目：小明想測量家中窗戶的寬度，他應(yīng)該怎么做？

-答案：小明可以使用卷尺或米尺，將測量工具與窗戶的一邊對齊，然后沿著窗戶的另一邊測量，記錄下數(shù)據(jù)。

5.題型：解決實(shí)際問題

-題目：小紅家的花園長10米，寬5米，她想要在花園四周種上花草，請問需要多少米的花草？

-答案：小紅家的花園周長為（10+5）×2=30米，因此她需要30米的花草來圍繞花園種上花草。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的長度物體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些物體的長度概念還是不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自測量這些物體，從而更直觀地理解長度概念。

2.新課講授的反思

-在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了1米的長度概念和測量工具的使用方法。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一些困難，比如讀數(shù)不準(zhǔn)確、操作失誤等。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，增加實(shí)際操作練習(xí)的時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，提高他們的操作技能。

3.實(shí)踐活動的反思

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，但發(fā)現(xiàn)有些小組在測量過程中溝通不暢，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組討論和交流，提高測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論的反思

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于如何選擇合適的測量工具、如何保持測量的準(zhǔn)確性等問題，理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，通過案例分析、問題解決等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固這些知識。

5.總結(jié)回顧的反思

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。為了提高學(xué)生的記憶效果