2024年秋八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家度假習(xí)慣，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，提高英語口語和書面表達能力。

3.增強學(xué)生的信息處理能力，通過查找、整理和運用信息，提高信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高團隊合作和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如"wheredidyougo","onvacation","Iwentto..."等，這是構(gòu)建學(xué)生日常對話和描述經(jīng)歷的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的假期經(jīng)歷，這是本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)。

難點：

1.學(xué)生在描述經(jīng)歷時可能遇到的時態(tài)和語態(tài)混淆問題。

2.學(xué)生在運用英語進行口頭描述時可能存在的語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)。

解決辦法：

1.通過例句展示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確理解和運用過去時態(tài)。

2.設(shè)計情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

3.利用圖表和思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生理清時間和事件順序，減少語法混淆。

4.提供詞匯卡片和短語列表，讓學(xué)生在課前和課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、英語教材（人教新目標(biāo)版八年級上冊）

-課程平臺：班級微信群、在線教學(xué)平臺（如釘釘、騰訊課堂）

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP（如百詞斬、扇貝單詞）、在線英語詞典（如有道詞典）

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段（展示不同國家的度假場景）、圖片卡片（用于詞匯教學(xué)和角色扮演）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同國家的風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對假期旅行的興趣。

-提問：“Doyouenjoygoingonvacation?Wheredoyouusuallygo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的假期經(jīng)歷。

-引入本節(jié)課主題：“Wheredidyougoonvacation?”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-1）詞匯講解：展示重點詞匯卡片，如“beach”,“mountain”,“sunset”，并讓學(xué)生跟讀。

-2）句型練習(xí)：通過多媒體課件展示例句，如“Iwenttothebeach.Isawabeautifulsunset.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-3）語法講解：講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句和練習(xí)鞏固知識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選取一個假期場景進行角色扮演，如“goingtothebeach”。

-2）小組討論：每個小組用英語描述自己的假期經(jīng)歷，其他小組成員猜猜他們?nèi)チ四睦铩?/p>

-3）個人展示：請個別學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，其他學(xué)生提問并猜測。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-1）討論不同國家的度假習(xí)慣，如：“Inyourcountry,whatisthemostpopularvacationdestination?Why?”

-2）討論假期活動，如：“Whatdidyoudoduringyourvacation?Didyouenjoyit?”

-3）討論假期中的有趣事情，如：“Didyouhaveanyfunnyexperiencesduringyourvacation?”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如“Wheredidyougoonvacation?Iwentto...”

-概括過去時態(tài)的用法，如“usedto”表示過去常常做某事。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如詢問同學(xué)的假期經(jīng)歷。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文，要求至少包含5個句子。

教學(xué)流程總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《VacationStoriesfromAroundtheWorld》：這是一本收集了來自世界各地人們假期故事的書籍，可以讓學(xué)生了解不同國家的文化和度假習(xí)慣。

-《EnglishforTravelers》：一本針對旅行者的英語學(xué)習(xí)書籍，包含了旅行中常用的英語表達和詞匯，有助于學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。

-《TheBestBeachesintheWorld》：介紹全球各地最美海灘的文章或書籍，可以激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，同時提供豐富的英語詞匯和表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的假期日記，描述每天的行程和感受，以此來提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找關(guān)于不同國家旅游信息的資料，了解不同國家的風(fēng)土人情和旅游特色。

-組織學(xué)生進行小組項目，每個小組選擇一個國家，研究該國的旅游文化，制作成小冊子或PPT進行展示。

3.知識點拓展

-旅游英語詞匯：學(xué)習(xí)更多與旅游相關(guān)的詞匯，如“attraction”,“cruise”,“sightseeing”,“tourguide”等。

-旅行準(zhǔn)備：討論旅行前需要做的準(zhǔn)備工作，如預(yù)訂機票、酒店，了解目的地的天氣和習(xí)俗等。

-旅行安全：介紹旅行中需要注意的安全事項，如保管好個人財物，遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)等。

4.實踐活動建議

-學(xué)生可以參與模擬旅行活動，如模擬預(yù)訂機票、酒店，設(shè)計旅行路線，討論旅行預(yù)算等。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在機場、酒店、餐廳等場景下的英語對話。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕包c或博物館，結(jié)合所學(xué)知識進行實地考察和交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估他們對課堂活動的參與程度。

-詞匯掌握：通過提問和互動，檢查學(xué)生是否能正確使用本節(jié)課的重點詞匯。

-句型應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論，評估學(xué)生是否能流利地運用所學(xué)句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評價小組討論的內(nèi)容是否涵蓋了本節(jié)課的所有主題，是否充分展示了學(xué)生的理解和分析能力。

-表達清晰度：評價學(xué)生在小組討論中的表達是否清晰，是否有邏輯性，是否能夠準(zhǔn)確地傳達信息。

-團隊合作：評估小組成員之間的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-詞匯和句型：設(shè)計簡短的測試題，檢查學(xué)生對本節(jié)課詞匯和句型的掌握情況。

-應(yīng)用能力：通過完成描述假期經(jīng)歷的短文，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-語法理解：通過選擇題或填空題，測試學(xué)生對過去時態(tài)和語態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評估，包括參與度、理解程度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生相互評價，幫助他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、口語表達和互動情況給予具體評價，如“Greatjob!”或“Keeptrying,you'redoingwell!”。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)鼓勵小組合作，指出每個成員的貢獻，同時提出改進建議，如“Nexttime,let'strytoincludemoredetailsinourdescriptions.”

-針對隨堂測試：教師應(yīng)詳細批改學(xué)生的測試卷，針對錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-針對個人進步：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個人成長，即使成績沒有大幅提高，也應(yīng)認可學(xué)生的努力和進步，如“Eventhoughyourscoreisn'thigh,you'veshownalotofimprovementthisweek.”

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)確保評價具有建設(shè)性，同時也要確保評價的過程和結(jié)果能夠促進學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解例題1：

題目：描述你的暑假旅行。

解析：本題目要求學(xué)生使用過去時態(tài)描述自己的暑假旅行經(jīng)歷。學(xué)生需要使用到本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案：

Lastsummer,IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.IalsowentshoppingatWangfujingStreet.Itwasawonderfultrip!

例題2：

題目：假設(shè)你的朋友去了一個你沒有去過的地方，詢問他們?nèi)チ四睦铩?/p>

解析：本題目考察學(xué)生對詢問地點的句型“Wheredidyougo?”的運用。

答案：

Wheredidyougolastweekend,Tom?

例題3：

題目：假設(shè)你的朋友去了海邊度假，詢問他們是否喜歡那里。

解析：本題目考察學(xué)生對詢問喜好的句型“Didyoulikeit?”的運用。

答案：

Didyoulikethebeach,Mary?

例題4：

題目：假設(shè)你的朋友去了山區(qū)徒步旅行，詢問他們是否看到了美麗的風(fēng)景。

解析：本題目考察學(xué)生對詢問特定經(jīng)歷和感受的句型“Didyousee...?”的運用。

答案：

Didyouseeanybeautifulsceneryduringyourhikingtrip,John?

例題5：

題目：假設(shè)你的朋友去了國外旅游，詢問他們最喜歡的當(dāng)?shù)厥澄铩?/p>

解析：本題目考察學(xué)生對詢問特定食物的句型“Whatdidyoulikethemost?”的運用。

答案：

WhatdidyoulikethemostinthefoodinParis,Lisa?

補充說明：

題型一：描述假期經(jīng)歷

-描述你去過的最難忘的地方。

-講述你假期中最有趣的一天。

題型二：詢問地點

-你去過的最遠的地方是哪里？

-你上次旅行去的是哪個國家？

題型三：詢問喜好

-你喜歡夏天還是冬天？

-你喜歡海灘還是山區(qū)？

題型四：詢問特定經(jīng)歷和感受

-你在旅行中有沒有遇到過什么有趣的事情？

-你在爬山的時候有沒有感到害怕？

題型五：詢問特定食物

-你在旅行中嘗試過哪些當(dāng)?shù)靥厣朗常?/p>

-你最喜歡的意大利菜是什么？教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視的過程，它幫助我更好地理解自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“Wheredidyougoonvacation?”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入新課時，我使用了多媒體展示不同國家的風(fēng)景圖片，這確實引起了學(xué)生的興趣。但我注意到，有些學(xué)生對于圖片展示的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對圖片中的內(nèi)容不夠熟悉。因此，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動，比如讓學(xué)生猜一猜圖片中的地點，或者用簡單的英語描述圖片內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

其次，我在新課講授時，通過例句展示和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握重點詞匯和句型。這種方法是有效的，但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于過去時態(tài)的理解還不夠牢固。在接下來的教學(xué)中，我計劃通過更多的實際對話和情景模擬來加強學(xué)生對時態(tài)的運用。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動有助于提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我將在下次課上鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并要求他們在小組討論中扮演更積極的角色。

在學(xué)生小組討論中，我提出了關(guān)于度假習(xí)慣、假期活動和有趣經(jīng)歷的問題。這些問題的設(shè)計是為了讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，有些詞匯和句型使用不當(dāng)，這說明他們在語言運用上還有待提高。為此，我將在課后提供一些詞匯和句型的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

在教學(xué)評價與反饋方面，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試都是有效的評價手段。然而，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的反饋。

最后，我認為在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在“Wheredidyougoonvacation?”這一課中，我鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，比如閱讀關(guān)于旅游的書籍，或者查找不同國家的文化信息。這些活動不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能拓寬他們的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

-與度假相關(guān)的詞匯和表達方式。

-描述旅行經(jīng)歷的基本句型。

②詞匯：

-Vacation（假期）、beach（海灘）、mountain（山脈）、sunset（日落）、attraction（景點）、sightseein