2《愛發(fā)問的孩子會(huì)思考》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版

2《愛發(fā)問的孩子會(huì)思考》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《愛發(fā)問的孩子會(huì)思考》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的思考能力和問題意識(shí)展開。教材涉及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、思考問題的方法，以及如何通過提問和思考解決問題。具體內(nèi)容包括：提出問題的技巧、思考問題的方法、解決問題的策略等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，學(xué)會(huì)提問。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過提問和思考，發(fā)展學(xué)生的分析、判斷和推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在提問和思考中尋找新思路，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和基本的邏輯思維基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的提問和思考活動(dòng)，對(duì)問題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)未知的問題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在游戲、故事和直觀的體驗(yàn)上。學(xué)生的能力方面，他們能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，但需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更獨(dú)立。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級(jí)學(xué)生在提問和思考過程中可能遇到的困難包括：如何提出有價(jià)值的問題、如何從多個(gè)角度思考問題、如何將問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能缺乏批判性思維能力，難以對(duì)問題進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有心理健康二年級(jí)下冊(cè)教科版教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示提問技巧和思考方法的動(dòng)畫或?qū)嵗?/p>

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)際操作練習(xí)提問和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個(gè)關(guān)于愛提問的孩子解決問題的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中孩子的提問方式。

2.提出問題：教師提問：“你們覺得這個(gè)故事中的孩子為什么喜歡提問？提問有什么好處？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解提問技巧：教師講解如何提出有價(jià)值的問題，包括觀察、聯(lián)想、質(zhì)疑等。

2.舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示不同類型的問題，讓學(xué)生了解提問的多樣性。

3.學(xué)生互動(dòng)：教師提問：“你們知道哪些提問技巧？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)提問：教師提供一些主題，讓學(xué)生分組討論并提出相關(guān)問題。

2.分組展示：每組派代表分享他們的提問，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得提問在學(xué)習(xí)和生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在提問的過程中，你們遇到過哪些困難？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出解決方法。

3.教師提問：“如何將提問與實(shí)際生活相結(jié)合？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)提問的實(shí)際意義。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如何培養(yǎng)自己的思考能力？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)思考能力的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問和思考的重要性。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，培養(yǎng)提問和思考的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.提問的重要性

-提問是思維活動(dòng)的重要組成部分，有助于激發(fā)思考和探索。

-提問有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和掌握。

-提問有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.提問的技巧

-觀察技巧：通過觀察事物、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的問題和規(guī)律。

-聯(lián)想技巧：將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來，形成新的認(rèn)識(shí)。

-質(zhì)疑技巧：對(duì)已知知識(shí)提出疑問，促使深入思考和探究。

3.思考的方法

-分析法：對(duì)問題進(jìn)行分解，找出問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)。

-綜合法：將各個(gè)方面的信息綜合起來，形成對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)。

-演繹法：從一般原理出發(fā)，推導(dǎo)出具體的結(jié)論或解決方案。

4.解決問題的策略

-收集信息：廣泛收集與問題相關(guān)的信息，為解決問題提供依據(jù)。

-分析問題：對(duì)問題進(jìn)行深入分析，找出問題的根源和關(guān)鍵點(diǎn)。

-制定方案：根據(jù)問題分析，制定解決問題的具體方案。

-實(shí)施方案：按照方案執(zhí)行，逐步解決問題。

-評(píng)估結(jié)果：對(duì)解決問題的效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.問題與實(shí)際生活的聯(lián)系

-提問和思考在生活中的應(yīng)用，如購物、旅行、學(xué)習(xí)等。

-如何將提問和思考運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量。

-提問和思考在人際交往中的作用，如溝通、協(xié)商、解決問題等。

6.培養(yǎng)提問和思考的習(xí)慣

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多提問、多思考。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

7.教師在培養(yǎng)學(xué)生提問和思考能力中的作用

-創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握提問和思考的方法。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高提問和思考能力。重點(diǎn)題型整理1.情境模擬題

-題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所給情境，提出一個(gè)有深度的問題。

-例題：小明的媽媽給他買了新玩具，小明非常高興。教師問：“小明為什么這么高興？”

-答案示例：小明可能會(huì)提出：“媽媽為什么給我買這個(gè)玩具？是因?yàn)槲易罱憩F(xiàn)好嗎？”

2.聯(lián)想拓展題

-題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出與主題相關(guān)的問題。

-例題：學(xué)習(xí)了“為什么樹葉會(huì)變色”后，教師問：“除了樹葉，你還知道哪些自然現(xiàn)象需要思考的原因？”

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)提出：“為什么天空會(huì)下雨？為什么冬天會(huì)下雪？”

3.問題解決策略題

-題型描述：學(xué)生需要分析問題，并提出解決問題的策略。

-例題：班級(jí)組織春游，但天氣突然變壞。教師問：“如果遇到這種情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)提出：“我們可以選擇室內(nèi)活動(dòng)，或者準(zhǔn)備雨具繼續(xù)戶外活動(dòng)?！?/p>

4.批判性思維題

-題型描述：學(xué)生需要從不同角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

-例題：關(guān)于垃圾分類，教師問：“你認(rèn)為垃圾分類對(duì)環(huán)境有什么好處？”

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)提出：“垃圾分類可以減少環(huán)境污染，提高資源回收利用率?！?/p>

5.實(shí)踐應(yīng)用題

-題型描述：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-例題：學(xué)習(xí)了“如何提問”后，教師問：“如果你想要了解一個(gè)新科技產(chǎn)品的使用方法，你會(huì)如何提問？”

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)提出：“這款產(chǎn)品的主要功能是什么？使用過程中需要注意哪些事項(xiàng)？”板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：提問的重要性

-重點(diǎn)詞匯：?jiǎn)栴}、思維、探索、發(fā)現(xiàn)、知識(shí)、深入、掌握

-關(guān)鍵句子：提問是思維活動(dòng)的重要組成