Unit 11 Lesson 5 Grammar in Use教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)VIP

Unit11Lesson5GrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit11Lesson5GrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。本課以一般過(guò)去時(shí)為語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的概念，提高運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)的能力；增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；提升邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。他們可能已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的句型結(jié)構(gòu)。在本課前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)鞏固和復(fù)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)可能遇到的困難包括：理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，正確使用助動(dòng)詞和動(dòng)詞變化；區(qū)分過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法；在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生的詞匯量有限也可能影響他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含PPT演示文稿，展示一般過(guò)去時(shí)的規(guī)則、例句和練習(xí)題。

-練習(xí)題集：提供紙質(zhì)或電子版的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的一般過(guò)去時(shí)知識(shí)。

-教學(xué)視頻：相關(guān)語(yǔ)法講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的概念。

-課堂互動(dòng)工具：如白板、黑板、磁吸板等，用于展示和練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。

-語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室：用于提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站或APP，供學(xué)生課后自主練習(xí)。

-教學(xué)材料：課本、輔助教材和補(bǔ)充閱讀材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能想到哪些表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的動(dòng)詞？”、“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某些不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的故事，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如：“Iwenttotheparkyesterday.”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情境描述過(guò)去發(fā)生的事情。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何正確使用助動(dòng)詞和動(dòng)詞變化。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試自己構(gòu)造句子，如：“Wewatchedamovieatthecinemalastweek.”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子填空或改寫(xiě)練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些與英語(yǔ)歷史或文化相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同文化中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如寫(xiě)一篇短文描述過(guò)去的經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解不同文化背景下的時(shí)態(tài)使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史事件回顧：收集與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的歷史事件，如著名的戰(zhàn)役、重要會(huì)議等，制作成PPT或小冊(cè)子，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，了解這些事件的發(fā)生時(shí)間和背景，從而更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

（2）文化習(xí)俗介紹：選取不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，介紹其起源和慶祝方式，讓學(xué)生通過(guò)了解不同文化中過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，拓寬視野。

（3）文學(xué)作品選讀：推薦一些以過(guò)去為背景的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌等，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）英語(yǔ)歌曲欣賞：挑選一些以過(guò)去時(shí)態(tài)為背景的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲中的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

（5）電影片段分析：選擇一些以過(guò)去為背景的電影片段，讓學(xué)生分析電影中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的書(shū)籍、文章，如歷史、傳記、小說(shuō)等，提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

（2）寫(xiě)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，如描述一次難忘的經(jīng)歷、講述一個(gè)歷史故事等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）口語(yǔ)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去發(fā)生的事件，讓學(xué)生在口語(yǔ)交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）聽(tīng)力拓展：讓學(xué)生收聽(tīng)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如新聞報(bào)道、講座等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

（5）語(yǔ)法練習(xí)：提供一些一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行鞏固和提升。

（6）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（7）課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（8）家庭作業(yè)：布置一些與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的過(guò)去經(jīng)歷、記錄家庭歷史等，讓學(xué)生在家庭生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.完成句子：

-I___________(watch)TVlastnightbecauseIwastired.

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.

-He___________(go)totheparkwithhisfriendsyesterday.

-We___________(have)abigpartylastweekend.

答案：1.watched2.hadnotfinished3.went4.had

2.選擇合適的動(dòng)詞形式填空：

-I___________(go)tothelibraryyesterday,butIdidn'tfindthebookIneeded.

-Mybrother___________(be)inacaraccidentlastweek,andhe'sstillinthehospital.

-She___________(leave)forvacationnextweek,soshewon'tbeintheoffice.

答案：1.went2.was3.leaves

3.連詞成句：

-Lastnight,I___________(watch)TV.

-They___________(go)tothecinemalastweek.

-He___________(finish)hishomework.

答案：1.watchedTV2.wenttothecinema3.finishedhishomework

4.寫(xiě)一篇短文，描述過(guò)去發(fā)生的一件有趣的事情：

-Title:AFunnyDayatSchool

-Lastmonth,I___________(have)afunnydayatschool.Inthemorning,I___________(go)tothelibrarytogetabook,butI___________(lose)mykey.I___________(wait)forthelibrariantocomeandhelpme.Finally,she___________(find)mybookinthelostandfoundbox.Itwassucharelief!

答案：1.had2.went3.lost4.waited5.found

5.完成對(duì)話：

A:Rememberthetimewhenwe___________(go)tothebeachtogether?

B:Yes,thatwaslastsummer.We___________(have)somuchfunplayinginthewater.

A:I___________(swim)alldaylong.Itwasthebestdayever!

答案：1.went2.had3.swam教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種情境化的教學(xué)方式能更好地幫助學(xué)生理解和記憶語(yǔ)法點(diǎn)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和貼近生活的例子，讓學(xué)生能夠輕松地掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

在教學(xué)策略方面，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。例如，在課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這有助于他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理上，我注意到一些學(xué)生可能在理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)遇到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上多次重復(fù)講解，并提供了大量的例句和練習(xí)題。此外，我還利用課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，并在課堂上能夠正確運(yùn)用。他們?cè)诿枋鲞^(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，能夠使用正確的時(shí)態(tài)，這讓我感到欣慰。然而，也有部分學(xué)生在