2024-2025學(xué)年高中歷史 第7單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 第1課 19世紀(jì)中葉的俄國（教師用書）教學(xué)實錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第7單元1861年俄國農(nóng)奴制改革第1課19世紀(jì)中葉的俄國（教師用書）教學(xué)實錄新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“19世紀(jì)中葉的俄國”為主題，以新航路的開辟和俄國農(nóng)奴制改革為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解俄國在19世紀(jì)中葉的社會經(jīng)濟(jì)狀況、農(nóng)奴制改革的歷史背景、改革的內(nèi)容及影響。通過課堂討論、史料分析等活動，使學(xué)生深入理解俄國農(nóng)奴制改革的必要性和局限性，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）通過探究俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景，提升學(xué)生的問題意識；2）通過分析農(nóng)奴制改革的實施過程，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力；3）通過對改革結(jié)果的反思，引導(dǎo)學(xué)生形成對歷史發(fā)展復(fù)雜性的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維；4）通過學(xué)習(xí)俄國農(nóng)奴制改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中階段，對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平處于逐步提高的階段。在知識方面，學(xué)生對俄國歷史的基礎(chǔ)了解有限，對19世紀(jì)中葉的俄國社會狀況、農(nóng)奴制等問題缺乏深入了解。在能力上，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，尤其是對復(fù)雜歷史事件的分析和評價能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對課堂參與度不高，這可能會影響他們對歷史知識的掌握。此外，由于高中課程學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)時間分配不合理、學(xué)習(xí)效率不高的問題。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動的歷史故事和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過課堂討論和作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞改革的影響展開討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)奴制改革的成敗原因，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)19世紀(jì)中葉俄國社會狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)史料庫，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行史料查閱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和課堂互動效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以一幅描繪19世紀(jì)中葉俄國農(nóng)村生活的圖片為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這幅畫反映了當(dāng)時俄國社會的哪些特點(diǎn)？隨后，教師簡要介紹19世紀(jì)中葉俄國農(nóng)奴制的歷史背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景、內(nèi)容及其影響。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講授俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：通過講解農(nóng)奴制的歷史淵源、發(fā)展過程以及其對俄國社會、經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生了解農(nóng)奴制改革的必要性。

（2）講解農(nóng)奴制改革的內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：詳細(xì)介紹1861年農(nóng)奴制改革的具體措施，如農(nóng)奴解放、土地分配、贖買制度等，讓學(xué)生了解改革的具體內(nèi)容。

（3）分析農(nóng)奴制改革的影響

詳細(xì)內(nèi)容：從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多個角度分析農(nóng)奴制改革的影響，如對俄國社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位等方面的改變。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）觀看歷史紀(jì)錄片

詳細(xì)內(nèi)容：播放關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受改革的歷史進(jìn)程和影響。

（2）分組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論農(nóng)奴制改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)的影響，要求每組選出一名代表進(jìn)行匯報。

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬農(nóng)奴制改革過程中的場景，如農(nóng)奴、貴族、政府官員等，體驗改革帶來的變化。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論農(nóng)奴制改革的必要性

舉例回答：學(xué)生可以從歷史背景、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面闡述農(nóng)奴制改革的必要性，如人口增長、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、社會矛盾激化等。

（2）討論農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及其影響

舉例回答：學(xué)生可以從解放農(nóng)奴、土地分配、贖買制度等方面分析改革內(nèi)容，并探討改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）討論農(nóng)奴制改革的局限性

舉例回答：學(xué)生可以從改革的不徹底性、農(nóng)奴解放后的困境等方面分析改革的局限性。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)奴制改革的歷史背景、內(nèi)容、影響和局限性。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)奴制改革對俄國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？在總結(jié)過程中，教師結(jié)合具體案例分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如農(nóng)奴制改革的原因、改革內(nèi)容、改革的影響等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述19世紀(jì)中葉俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景，包括農(nóng)奴制的發(fā)展、社會矛盾、國際形勢等。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，如農(nóng)奴解放、土地分配、贖買制度等，并理解其具體實施過程。

-學(xué)生能夠分析農(nóng)奴制改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，包括改革帶來的社會結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力、國際地位提升等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了分析歷史問題的能力，能夠從多個角度審視歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過史料分析和案例研究，提高了信息檢索和史料運(yùn)用能力，為今后的歷史學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)奴制改革的歷史經(jīng)驗，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感，認(rèn)識到改革對于國家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)奴制改革的歷史教訓(xùn)，形成了對歷史發(fā)展復(fù)雜性的認(rèn)識，增強(qiáng)了歷史使命感。

具體表現(xiàn)在以下知識點(diǎn)上：

-學(xué)生能夠理解農(nóng)奴制改革的背景，認(rèn)識到農(nóng)奴制是俄國社會發(fā)展的嚴(yán)重障礙，為改革提供了動力。

-學(xué)生能夠掌握農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，了解改革的具體措施和實施過程。

-學(xué)生能夠分析農(nóng)奴制改革的影響，包括改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的積極和消極影響。

-學(xué)生能夠評價農(nóng)奴制改革的局限性，認(rèn)識到改革的不徹底性和歷史局限性。

-學(xué)生能夠結(jié)合農(nóng)奴制改革的歷史經(jīng)驗，思考當(dāng)代社會改革和發(fā)展的問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也存在一些不足，下面我就來簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我嘗試了講授法、討論法和實踐活動相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解農(nóng)奴制改革的歷史背景時，我使用了圖片和視頻，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓抽象的歷史變得更加具體、生動。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，這些活動讓學(xué)生有了更多參與的機(jī)會，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，對于農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容掌握得也不是很牢固。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，或者是講解方式不夠吸引人。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得比較好的是，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們解答。這種互動的方式讓學(xué)生感覺課堂是開放的，他們可以在課堂上自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠安心學(xué)習(xí)。但也有一些小插曲，比如有些學(xué)生注意力不集中，或者是課堂紀(jì)律不夠好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，同時也要找到更多吸引學(xué)生注意力的方法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于一些歷史概念的理解還不夠到位。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和概念。

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

-適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)支持。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度審視歷史事件。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-19世紀(jì)中葉俄國農(nóng)奴制的歷史背景

-1861年農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容

-農(nóng)奴制改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)、政治的影響

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)奴制

-1861年改革

-土地分配

-贖買制度

-社會結(jié)構(gòu)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-國際地位

③重點(diǎn)句子：

-“19世紀(jì)中葉，俄國農(nóng)奴制已成為阻礙社會發(fā)展的嚴(yán)重障礙?！?/p>

-“1861年，亞歷山大二世頒布了《關(guān)于農(nóng)奴解放的法令》，宣布農(nóng)奴獲得自由。”

-“改革后，俄國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，為資本主義的發(fā)展提供了勞動力。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《俄國農(nóng)奴制改革的歷史解讀》

這篇材料對俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景、改革過程及其影響進(jìn)行了詳細(xì)解讀，有助于學(xué)生更全面地理解這一歷史事件。

-視頻資源：《1861年俄國農(nóng)奴制改革》紀(jì)錄片

紀(jì)錄片以豐富的畫面和詳細(xì)的解說，展現(xiàn)了農(nóng)奴制改革的歷史過程，使學(xué)生能夠直觀感受到改革對俄國社會的深遠(yuǎn)影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，結(jié)合課堂所學(xué)知識，思考以下問題：

①俄國農(nóng)奴制改革的原因是什么？

②1861年農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容有哪些？

③農(nóng)奴制改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生了哪些影響？

-鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片，并記錄下自己感興趣的片段或觀點(diǎn)，與同學(xué)分享討論。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可推薦學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注以下章節(jié)或內(nèi)容：

-農(nóng)奴制改革的背景