山東省金鄉(xiāng)縣2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題（原卷版+解析版）

2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期3月份學(xué)情監(jiān)測七年級語文試題中國是古老文明的重要發(fā)祥地之一。學(xué)校組織同學(xué)們開展“探尋家國文化底蘊(yùn)，傳承偉大民族精神”研學(xué)活動(dòng)，請你參與。一、積累與運(yùn)用：共21分第一站：泰山以下是小語負(fù)責(zé)的解說詞的部分內(nèi)容，有些地方還需打磨，請幫他優(yōu)化完善。泰山，這座屹立于齊魯大地的圣山，不僅是中華文化的象征，更是中華民族精神的豐碑。它巍峨壯麗，氣勢磅礴，自古以來便被尊為“五岳之首”，其名婦rú皆知，成為無數(shù)文人墨客筆下的靈感源泉。然而，泰山的美不僅僅在于它的雄偉，還有許多鮮為人知的故事。泰山的山體黝黑，巖石堅(jiān)硬如鐵，仿佛在訴說著它歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨滄桑。古往今來，無數(shù)帝王將相、文人雅士為了一睹泰山的風(fēng)采，不惜跋山涉水，只為在泰山之巔留下自己的足跡。他們懷著chéng惶chéng恐的心情，登頂祭天，祈求國泰民安。泰山的日出更是舉世聞名，當(dāng)旭日初升，霞光萬丈，仿佛氣沖斗牛，震撼人心。而泰山的云海，時(shí)而如狂lán般洶涌澎湃，時(shí)而如輕紗般溫柔縹緲，令人嘆為觀止。泰山的魅力不僅在于它所承載的文化底蘊(yùn)，更在于它的自然景觀。從古至今，無數(shù)人為了攀登泰山，展現(xiàn)出了鍥而不舍的精神。無論是陡峭的十八盤，還是險(xiǎn)峻的南天門，都無法阻擋人們追求頂峰的決心。泰山，這座古老的山岳，見證了中華民族的堅(jiān)韌與不屈，也成為了中華文明永恒的象征。1.文中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.鮮（xiǎn）黝（yǒu）鍥（qì） B.鮮（xiǎn）黝（yǒu）鍥（qiè）C.鮮（xiān）黝（yǒu）鍥（qiè） D.鮮（xiǎn）黝（yōu）鍥（qiè）2.根據(jù)拼音寫漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.婦孺皆知誠惶誠恐狂瀾 B.婦孺皆知城惶城恐狂瀾C婦儒皆知誠惶誠恐狂瀾 D.婦孺皆知誠惶誠恐狂斕3.文中畫線句子說法不太恰當(dāng)，請你幫小語改正過來，把正確答案寫在橫線上。4.站在泰山之巔，小語不禁感慨萬千，想起古詩文中同樣有許多表現(xiàn)中華民族家國精神的詩句。請幫他完成表格。家與國詩句梳理保家衛(wèi)國是軍人的職分和榮光，也是普通人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為了和平，我們義無反顧?！阿賍__________________，關(guān)山度若飛”是木蘭巾幗不讓須眉的一片赤膽忠心。（《木蘭詩》）家園是永遠(yuǎn)的心靈港灣，思家是最真摯的情愫。那寂靜的夜色中：“②___________________，③___________________”笛聲暗送，以聲傳情，勾起游子的無盡鄉(xiāng)思。（《春夜洛城聞笛》）擁有閑適的生活是最值得珍惜的幸福。王維筆下的：“獨(dú)坐幽篁里，④___________________”是難得的淡定與愜意。（《竹里館》）盡情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福。韓愈筆下的：“⑤___________________，⑥___________________”是揶揄，更是贊許。（《晚春》）回望來時(shí)路，珍惜今日福，熾熱的愛只為祖國。第二站：山東省圖書館同學(xué)們在山東省圖書館感受文字的魅力，以《駱駝祥子》為例展開了一場別開生面的讀書交流會(huì)。5.下列關(guān)于《駱駝祥子》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》是老舍先生創(chuàng)作一部長篇小說，講述了人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。B.祥子最大的夢想是擁有一輛屬于自己的車，第一次買車后，祥子連人帶車被大兵抓去當(dāng)壯丁，失去了車。C.虎妞是祥子的妻子，她大膽潑辣，好逸惡勞，最后因?yàn)殡y產(chǎn)而死。D.小福子是一個(gè)善良、要強(qiáng)女子，在祥子被大兵抓走回來之后安慰祥子，倆人從此相識。6.《駱駝祥子》中，祥子的車被當(dāng)兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車，但他的希望一次次破滅。第一次，他風(fēng)里來雨里去，從飯里茶里省，攢了三年，終于買了一輛車，卻___________________；第二次，車還沒買上，他的錢就被___________________敲詐去了；第三次，他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可是好景不長，___________死后，祥子只好把車賣了來料理喪事。第三站：羊山軍事博物館學(xué)校學(xué)生會(huì)成功邀約博物館朱館長于3月20日15時(shí)，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳做軍事文物專題講座。根據(jù)工作預(yù)案，特委派宣傳部小語同學(xué)于講座前一天致電確認(rèn)。7.請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：①______________________________________朱館長：小語同學(xué)，你好！小語：朱館長，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②______________________________________朱館長：沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。小語：謝謝您！我們期待著您的精彩講座！8.小語在活動(dòng)的最后要總結(jié)一下參觀羊山軍事博物館的意義，請你幫他完成。二、閱讀與鑒賞：共39分第四站：杭州要繼承民族精神并發(fā)揚(yáng)光大，需要你我的努力學(xué)習(xí)，接下來，我們來到孫權(quán)的故鄉(xiāng)，感受古人的好學(xué)精神。（一）閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繋煏鐒駥W(xué)晉平公①同于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠②曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行④乎？”公曰：“善哉！”【注】①晉平公：春秋時(shí)晉國的國君。②師曠：春秋時(shí)期晉國的樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。9.下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋有誤是一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)辭：推脫B.即更刮目相待更：另外，再C.恐已暮矣暮：傍晚D.壯而好學(xué)好：喜歡10.下列句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是（）A.盲臣安敢戲其君乎！安能辨我是雄雌B.但當(dāng)涉獵但聞黃河流水鳴濺濺C.蒙乃始就學(xué)壯而好學(xué)D.孰若孤孰與昧行乎11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當(dāng)涉獵，見往事耳。12.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）安有為人臣而戲其君乎？13.下列對甲、乙兩文的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文孫權(quán)以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。乙文師曠則用形象的比喻講明老年人學(xué)習(xí)的重要性，從而說服晉平公。B.甲文中君勸臣學(xué)習(xí)，語重心長，諄諄告誡。乙文中臣勸君學(xué)習(xí)，語言巧妙，論述有力。C.甲、乙兩文均運(yùn)用了語言描寫，直接表現(xiàn)人物思想；運(yùn)用設(shè)問和對比，更有說服力。D.甲文告訴我們開卷有益，只要肯學(xué)，就會(huì)有收獲；乙文啟示大家年齡大不是學(xué)習(xí)的阻礙，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。第五站：紹興來到紹興，走進(jìn)南宋著名愛國詞人陸游的故居，從詩詞中感受他對國家命運(yùn)的關(guān)切和對民族復(fù)興的渴望，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。（二）（4分）閱讀下面這首詞，完成小題。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。14.對這首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.陸游一生頗不得意，上闋四句寫梅花的遭遇，也是詞人自己被排擠的政治遭遇的寫照。B.這是一首詠物詞，以“詠梅”為題，托物言志，表現(xiàn)詞人孤高自許的個(gè)性。C.“無意苦爭春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。D.“驛外”兩句，是說梅花流離淪落，所居非地；“已是”兩句，則是說梅花備受風(fēng)雨摧殘，所遇非時(shí)。15.詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營造了______________的意境。下闋則寫出了梅花___________________的品質(zhì)。第六站：偉人蠟像館（三）（11分）閱讀下列材料，完成下面小題?！炯住繌摹叭稳嗽赘睢钡健罢酒饋砹恕雹僖话倌暌郧?，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：②德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。③俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。④法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。⑤英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。⑦今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人民站起來了。⑧這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。⑨對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。（選自楊振寧《鄧稼先》）【乙】①作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了，現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”⑤這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！⑥在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”⑦他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！⑧他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”⑨他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（選自臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》）【丙】①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的、和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人?！谂笥眩?dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（選自魏巍《誰是最可愛的人》）16.閱讀以上群文選段，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.【甲】文以點(diǎn)帶面，從百年歷史中選取了特定的一年——1898年，列舉了這一年中華民族所遭受的屈辱，展現(xiàn)了整個(gè)時(shí)代的面貌。B.【乙】文的“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”，通過對偶、短句、四字詞語的運(yùn)用，體現(xiàn)語言富于音樂美的特點(diǎn)。C.【丙】文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈，塑造了一個(gè)英雄戰(zhàn)斗集體的“群像”。D.三篇選文都運(yùn)用了環(huán)境描寫，將人物置身于特定自然環(huán)境之中，凸顯了人物的高大形象。17.家國情懷是人類共有的一種樸素情感。三篇選文從不同側(cè)面表現(xiàn)了人物的愛國情懷。請結(jié)合材料具體分析。18.敘述事件時(shí)穿插議論和抒情，既能突出主題，又能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。請從三篇選文的畫線句子中，任選兩處進(jìn)行賞析。19.一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，選文中的三類人物都是當(dāng)之無愧的英雄，值得我們永遠(yuǎn)銘記和敬仰。請仿照示例，為選文中的聞一多或志愿軍群像寫一段墓志銘。示例：他，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用“大寫”的智慧，用“站立”的志氣，使中國的大地上“盛開”了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙?。第七站：凡人展覽室（四）（14分）閱讀下面的文章，完成小題?；貞浥c李霽野先生的交往楊建民①作為一個(gè)身處僻地的普通教師，我卻在很長一段時(shí)間，得到尊敬的李霽野老人親切地幫助，這是我無法忘懷的。②1985年七八月份的一天，朋友向我推薦一本窄窄小小的冊子《給少男少女》。說實(shí)在的，書名并沒有引起我的重視。③回到家，不料，我一讀便不能放手。該書是李霽野先生四十年代給青年學(xué)生的幾次談話稿集成，它針對青年的特點(diǎn)，談人生，談讀書……內(nèi)容豐富，言辭懇切，加之文字保留了談話特色，自然樸素，讀來如聞作者娓娓道來，十分吸引人。我一口氣就讀完了它。④第二天，我把讀書后的感受寫成一篇短文，抄出一份寄給《博覽群書》雜志編輯部。畢后又想，能否讓李霽野先生知道青年們對該書的喜愛之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄給李先生，并在信中希望能得到一冊由他簽名的《給少男少女》。⑤信寄出沒幾天，我便接到李先生的回信。這是我接到先生的第一封信，至今還珍藏著。信中說：“（給少男少女）是四十年前的講稿，聽朋友們勸告重印，居然還有人不厭讀，我自然高興……八十老翁不被青年厭棄，自然也是一大安慰?！碑?dāng)時(shí)，先生手頭已沒有了這本書，可他將一本自己新近出版的譯詩集《妙意曲》題簽惠贈(zèng)給我，并答應(yīng)從出版社尋找或等重印后，一定惠贈(zèng)我這冊引發(fā)了莫大興趣的小書。不久，我便接到先生設(shè)法找到的一本《給少男少女》。⑥第二年八月，我到煙臺參加一個(gè)學(xué)習(xí)班。返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生。⑦永遠(yuǎn)忘不了那時(shí)見到的李先生。他的發(fā)須全白了，連眉毛也白了。身著極寬松、軟薄的便裝，走路緩緩的，但面色很紅潤，在白的發(fā)須的映襯下，更顯得鮮明。他臉上是極誠懇而和藹的笑，我一下子將那個(gè)娓娓談心的智者與眼前這位老人合為一體。⑧先生給我倒一杯清茶，我忙接過。那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。先生的書桌靠在窗戶邊上，桌面是剛剛放下的筆和一堆堆的稿子，先生將手頭的一疊推開，談話便開始了，我們談《給少男少女》，談他健朗的身體，談魯迅先生……⑨我因是中途轉(zhuǎn)車，是空著手去的，李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……前前后后打擾先生兩三個(gè)小時(shí)，一直到中午十二點(diǎn)多，我才趕緊打住，結(jié)束了這冒昧的造訪。先生送出房門，又要送出大門。幾番都推卻不過。出了大門，先生說：“今天很高興的。”對著懇摯的老人，我頗激動(dòng)，捧起先生溫?zé)岬氖?，道一聲珍重，便趕緊離開。匆匆走了幾十步，就要拐道口了，我忍不住又回過頭，呵——李先生仍站在那里，手輕輕地?fù)P起；陽光照著雪白的須發(fā)，映著充滿笑意的紅顏，為眼前慈祥的哲人敷一層彩色。我終于控制不住了，眼眶霎時(shí)充盈了淚水……⑩從天津返漢中后，我有頗多的感觸，便趕緊寫了一篇短文記述訪問李先生的情形。文章寫好后，又冒昧寄給李先生看看。?不久，李先生將稿子掛號寄回。我打開一看，見到上面有先生頗費(fèi)心力的修改。修改的部分，除去一些史實(shí)的訂正和字眼的調(diào)整，大部分都是如李先生附信中所說：“我刪去些過譽(yù)之詞……”其中，“知道他是魯迅先生的一位朋友，是一位著名的翻譯家和作家”這樣的句子也被先生全數(shù)劃掉；甚至評述《給少男少女》時(shí)說“其中涉及范圍很廣……叫人不忍釋手”等也被劃去。在李先生，真誠謙遜的態(tài)度一目了然；在我自己，也體會(huì)到為人為文的樸素風(fēng)格。這一點(diǎn)我至今仍然受用著。?與李先生結(jié)識，出于偶然。但我從先生作品及人格中汲取的營養(yǎng)，是非常寶貴又豐富的。在我心中，李霽野先生是永在的。（選自《中華讀書報(bào)》，有刪改）【注】李霽野，現(xiàn)代著名翻譯家，作家。歷任南開大學(xué)外語系主任、天津市文化局局長、天津市文聯(lián)主席，曾當(dāng)選為天津市和全國政協(xié)委員。20.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”與李霽野先生交往中的幾件事。B.《給少男少女》書名平平，內(nèi)容卻很吸引人，這是先揚(yáng)后抑的寫法。C.我把讀后感寄給李先生是為了讓他知道青年們喜愛《給少男少女》。D.文章最后一句暗示了李霽野先生已經(jīng)離世，抒發(fā)了作者的懷念之情。21.請根據(jù)選文，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)的內(nèi)容。文章層次清晰，首尾兩段為總寫，主體部分按照__________順序展開敘寫：1985年七八月份，“我”將讀后感抄送給李先生，__________；第二年八月，__________，先生與“我”長談并送“我”離開；__________，“我”把記述訪問先生的短文寄給他，先生把修改后的稿子寄回。22.結(jié)合語境，按要求賞析。（1）那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。（從描寫角度）（2）我終于控制不住了，眼眶霎時(shí)充盈了淚水……（賞析加點(diǎn)詞）23.讀完文章，你對李霽野先生應(yīng)該有了一定認(rèn)識。請以“先生是一個(gè)__________（四字短語）的人”的形式來談?wù)勀愕恼J(rèn)識，注意結(jié)合選文中的相關(guān)內(nèi)容。三、寫作：共40分24.研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，小語感慨萬千，想起父母老師的叮囑，想起中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，想起中國偉大的復(fù)興夢……他心中有無數(shù)話想要表達(dá)，請你幫助小語完成這篇作文。請以《那一刻，我懂得了__________》為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于600字。

2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期3月份學(xué)情監(jiān)測七年級語文試題中國是古老文明的重要發(fā)祥地之一。學(xué)校組織同學(xué)們開展“探尋家國文化底蘊(yùn)，傳承偉大民族精神”研學(xué)活動(dòng)，請你參與。一、積累與運(yùn)用：共21分第一站：泰山以下是小語負(fù)責(zé)的解說詞的部分內(nèi)容，有些地方還需打磨，請幫他優(yōu)化完善。泰山，這座屹立于齊魯大地的圣山，不僅是中華文化的象征，更是中華民族精神的豐碑。它巍峨壯麗，氣勢磅礴，自古以來便被尊為“五岳之首”，其名婦rú皆知，成為無數(shù)文人墨客筆下的靈感源泉。然而，泰山的美不僅僅在于它的雄偉，還有許多鮮為人知的故事。泰山的山體黝黑，巖石堅(jiān)硬如鐵，仿佛在訴說著它歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨滄桑。古往今來，無數(shù)帝王將相、文人雅士為了一睹泰山的風(fēng)采，不惜跋山涉水，只為在泰山之巔留下自己的足跡。他們懷著chéng惶chéng恐的心情，登頂祭天，祈求國泰民安。泰山的日出更是舉世聞名，當(dāng)旭日初升，霞光萬丈，仿佛氣沖斗牛，震撼人心。而泰山的云海，時(shí)而如狂lán般洶涌澎湃，時(shí)而如輕紗般溫柔縹緲，令人嘆為觀止。泰山的魅力不僅在于它所承載的文化底蘊(yùn)，更在于它的自然景觀。從古至今，無數(shù)人為了攀登泰山，展現(xiàn)出了鍥而不舍的精神。無論是陡峭的十八盤，還是險(xiǎn)峻的南天門，都無法阻擋人們追求頂峰的決心。泰山，這座古老的山岳，見證了中華民族的堅(jiān)韌與不屈，也成為了中華文明永恒的象征。1.文中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.鮮（xiǎn）黝（yǒu）鍥（qì） B.鮮（xiǎn）黝（yǒu）鍥（qiè）C.鮮（xiān）黝（yǒu）鍥（qiè） D.鮮（xiǎn）黝（yōu）鍥（qiè）2.根據(jù)拼音寫漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.婦孺皆知誠惶誠恐狂瀾 B.婦孺皆知城惶城恐狂瀾C.婦儒皆知誠惶誠恐狂瀾 D.婦孺皆知誠惶誠恐狂斕3.文中畫線句子說法不太恰當(dāng)，請你幫小語改正過來，把正確答案寫在橫線上?！敬鸢浮?.B2.A3.泰山的魅力不僅在于它的自然景觀，更在于它所承載的文化底蘊(yùn)。【解析】【1題詳解】本題考查字音。鮮為人知（xiǎnwéirénzhī）：很少被人知道。黝黑（yǒuhēi）：顏色深黑。鍥而不舍（qièérbùshě）：不斷地鏤刻。比喻持之以恒，堅(jiān)持不懈。故選B?！?題詳解】本題考查字形。婦孺皆知（fùrújiēzhī）：意為婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。誠惶誠恐（chénghuángchéngkǒng）：意思是非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度?？駷懀╧uánglán）：指巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流；也可來比喻劇烈的社會(huì)變動(dòng)或大的動(dòng)亂。故選A。【3題詳解】本題考查病句修改。文中畫線句子語序不當(dāng)，“不僅”“更”表遞進(jìn)關(guān)系，“它的自然景觀”和“它所承載的文化底蘊(yùn)”是由外在到內(nèi)在的順序，應(yīng)將“不僅”“更”后的內(nèi)容位置互換，即改為：泰山的魅力不僅在于它的自然景觀，更在于它所承載的文化底蘊(yùn)。4.站在泰山之巔，小語不禁感慨萬千，想起古詩文中同樣有許多表現(xiàn)中華民族家國精神的詩句。請幫他完成表格。家與國詩句梳理保家衛(wèi)國是軍人的職分和榮光，也是普通人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為了和平，我們義無反顧?！阿賍__________________，關(guān)山度若飛”是木蘭巾幗不讓須眉的一片赤膽忠心。（《木蘭詩》）家園是永遠(yuǎn)的心靈港灣，思家是最真摯的情愫。那寂靜的夜色中：“②___________________，③___________________”笛聲暗送，以聲傳情，勾起游子的無盡鄉(xiāng)思。（《春夜洛城聞笛》）擁有閑適的生活是最值得珍惜的幸福。王維筆下的：“獨(dú)坐幽篁里，④___________________”是難得的淡定與愜意。（《竹里館》）盡情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福。韓愈筆下的：“⑤___________________，⑥___________________”是揶揄，更是贊許。（《晚春》）回望來時(shí)路，珍惜今日福，熾熱的愛只為祖國?！敬鸢浮竣?萬里赴戎機(jī)②.誰家玉笛暗飛聲③.散入春風(fēng)滿洛城④.彈琴復(fù)長嘯⑤.楊花榆莢無才思⑥.惟解漫天作雪飛【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“戎、嘯、榆莢、惟”等字詞容易寫錯(cuò)。第二站：山東省圖書館同學(xué)們在山東省圖書館感受文字的魅力，以《駱駝祥子》為例展開了一場別開生面的讀書交流會(huì)。5.下列關(guān)于《駱駝祥子》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》是老舍先生創(chuàng)作的一部長篇小說，講述了人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。B.祥子最大的夢想是擁有一輛屬于自己的車，第一次買車后，祥子連人帶車被大兵抓去當(dāng)壯丁，失去了車。C.虎妞是祥子的妻子，她大膽潑辣，好逸惡勞，最后因?yàn)殡y產(chǎn)而死。D.小福子是一個(gè)善良、要強(qiáng)的女子，在祥子被大兵抓走回來之后安慰祥子，倆人從此相識?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。D.祥子被大兵抓走回來后，是虎妞安慰祥子。祥子是在和虎妞結(jié)婚后，租住在大雜院，才認(rèn)識了小福子?！霸谙樽颖淮蟊プ呋貋碇蟀参肯樽?，倆人從此相識”表述錯(cuò)誤；故選D。6.《駱駝祥子》中，祥子的車被當(dāng)兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車，但他的希望一次次破滅。第一次，他風(fēng)里來雨里去，從飯里茶里省，攢了三年，終于買了一輛車，卻___________________；第二次，車還沒買上，他的錢就被___________________敲詐去了；第三次，他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可是好景不長，___________死后，祥子只好把車賣了來料理喪事?！敬鸢浮竣?被大兵搶走②.孫偵探③.虎妞【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)。第一空：第一次：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。但祥子有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車被大兵們搶走。理想第一次破滅，這讓祥子陷入了困境，但他并沒有放棄買車的夢想，依然努力攢錢（第一章到第三章）。故填寫：被大兵搶走。第二空：第二次：祥子好不容易從兵營逃出來，牽走了三匹駱駝并賣掉，繼續(xù)拼命拉車攢錢。此時(shí)他在曹先生家拉包月，曹先生被人告發(fā)是革命黨，孫偵探趁機(jī)敲詐祥子，把他準(zhǔn)備買車的錢全部搶走，祥子買車的希望再次落空（第四章到第十一章）。故填寫：孫偵探。第三次：祥子和虎妞結(jié)婚后，虎妞用自己的錢給祥子買了一輛二手車。然而，虎妞因難產(chǎn)等原因去世，祥子為了給虎妞辦喪事，不得不把車賣掉。這一次，祥子的精神受到了極大的打擊，他的人生也逐漸走向了墮落（第十三章到第二十三章）。故填寫：虎妞。第三站：羊山軍事博物館學(xué)校學(xué)生會(huì)成功邀約博物館朱館長于3月20日15時(shí)，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳做軍事文物專題講座。根據(jù)工作預(yù)案，特委派宣傳部小語同學(xué)于講座前一天致電確認(rèn)。7.請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：①______________________________________朱館長：小語同學(xué)，你好！小語：朱館長，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②______________________________________朱館長：沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。小語：謝謝您！我們期待著您的精彩講座！8.小語在活動(dòng)的最后要總結(jié)一下參觀羊山軍事博物館的意義，請你幫他完成?！敬鸢浮?.①.朱館長，您好！我是學(xué)生會(huì)宣傳部的小語。②.明天的講座，您能按約定的時(shí)間來嗎？8.示例：參觀羊山軍事博物館，不僅是一次歷史的回顧，更是一次精神的洗禮。他讓我們銘記歷史，緬懷先烈，珍惜來之不易的和平生活，激勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。第一空：這一空主要是李華同學(xué)與朱館長打招呼并進(jìn)行自我介紹。在正式場合，尤其是提前聯(lián)系并確認(rèn)事宜時(shí)，需要禮貌地打招呼并說明自己的身份和目的。因此，小語同學(xué)需要首先稱呼朱館長，然后介紹自己是校學(xué)生會(huì)宣傳部的小語。示例：朱館長，您好！我是學(xué)校學(xué)生會(huì)的宣傳委員小語。第二空：這一空是小語同學(xué)向朱館長確認(rèn)講座時(shí)間的關(guān)鍵部分。由于已經(jīng)聯(lián)系好朱館長3月20日15時(shí)做講座，小語需要禮貌地詢問朱館長是否能按照約定的時(shí)間參加。由于是提前一天打電話確認(rèn)，因此使用“明天的講座”來指代已經(jīng)約定好的講座，同時(shí)用“您能按約定的時(shí)間來嗎？”來確認(rèn)時(shí)間，既直接又禮貌。示例：明天的講座，您能按約定的時(shí)間來嗎？【8題詳解】本題考查語言表達(dá)。要求總結(jié)一下參觀羊山軍事博物館的意義，從“歷史教育”“愛國教育”“精神傳承”等方面總結(jié)，緊扣軍事主題，語言簡潔，合理即可。示例：參觀羊山軍事博物館，讓我們深入了解革命歷史，感受先烈們的奮斗精神，增強(qiáng)了國防意識和愛國情懷，激勵(lì)我們傳承紅色基因，珍惜和平生活。二、閱讀與鑒賞：共39分第四站：杭州要繼承民族精神并發(fā)揚(yáng)光大，需要你我的努力學(xué)習(xí)，接下來，我們來到孫權(quán)的故鄉(xiāng)，感受古人的好學(xué)精神。（一）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】師曠勸學(xué)晉平公①同于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠②曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行④乎？”公曰：“善哉！”【注】①晉平公：春秋時(shí)晉國的國君。②師曠：春秋時(shí)期晉國的樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。9.下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋有誤是一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)辭：推脫B.即更刮目相待更：另外，再C.恐已暮矣暮：傍晚D.壯而好學(xué)好：喜歡10.下列句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是（）A.盲臣安敢戲其君乎！安能辨我是雄雌B.但當(dāng)涉獵但聞黃河流水鳴濺濺C.蒙乃始就學(xué)壯而好學(xué)D.孰若孤孰與昧行乎11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當(dāng)涉獵，見往事耳。12.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）安有為人臣而戲其君乎？13.下列對甲、乙兩文的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文孫權(quán)以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。乙文師曠則用形象的比喻講明老年人學(xué)習(xí)的重要性，從而說服晉平公。B.甲文中君勸臣學(xué)習(xí)，語重心長，諄諄告誡。乙文中臣勸君學(xué)習(xí)，語言巧妙，論述有力。C.甲、乙兩文均運(yùn)用了語言描寫，直接表現(xiàn)人物思想；運(yùn)用設(shè)問和對比，更有說服力。D.甲文告訴我們開卷有益，只要肯學(xué)，就會(huì)有收獲；乙文啟示大家年齡大不是學(xué)習(xí)的阻礙，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。【答案】9.C10.D11.只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。12.安有/為人臣/而戲其君乎？13.C【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料選取了《孫權(quán)勸學(xué)》和《師曠勸學(xué)》兩則故事，通過君臣之間的對話，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。甲文中孫權(quán)以自身為例，勸誡呂蒙學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的益處；乙文中師曠則以“炳燭之明”比喻老年人學(xué)習(xí)的重要性，勸諫晉平公。兩文均通過語言描寫和對比手法，生動(dòng)地傳達(dá)了“活到老，學(xué)到老”的主題，體現(xiàn)了古代對學(xué)習(xí)的重視。【9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.句意：恐怕已經(jīng)晚了！暮：晚；故選C【10題詳解】本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.相同，都是疑問代詞，怎么；B.相同，都是副詞，只；C.相同，都是動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；D.代詞，誰/代詞，哪個(gè)；故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：但，只、只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史；耳，罷了。【12題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：怎么會(huì)有做臣子的和他的國君開玩笑的呀？這是一個(gè)明確的反問句，“安有……”結(jié)構(gòu)確立了疑問的語氣，故朗讀時(shí)應(yīng)在“安有”后停頓；“為人臣而戲其君乎”中，而作為連詞，連接前后句，前句“人臣”是此句的主語，“戲其君”是謂語，故應(yīng)在“為人臣”后停頓，用以強(qiáng)調(diào)對“戲其君乎”。故斷為：安有/為人臣/而戲其君乎？【13題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析。C.甲、乙兩文都運(yùn)用了語言描寫，直接表現(xiàn)了人物的思想，但并沒有明確使用設(shè)問和對比的手法來增強(qiáng)說服力。甲文中，孫權(quán)通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來勸說呂蒙，主要運(yùn)用了對比手法，但沒有設(shè)問。乙文中，師曠通過比喻來勸說晉平公，也沒有使用設(shè)問；故選C。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不能不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由推辭。孫權(quán)說：“我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說要處理許多事務(wù)，誰比得上我事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是就開始從事學(xué)習(xí)。等到魯肅路過尋陽的時(shí)候，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅大吃一驚地說：“你如今的才干謀略，已不再是當(dāng)年學(xué)識尚淺的呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)用新眼光看待他，兄長你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去?！疽摇繒x平公向師曠詢問道：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了！”師曠答道：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說：“怎么會(huì)有做臣子的和他的國君開玩笑的呀？”師曠回答：“我這個(gè)瞎子哪敢和自己的國君開玩笑呀？我聽說：‘少年好學(xué)，如同日出時(shí)的陽光；壯年好學(xué)，如同中午時(shí)的陽光；老年好學(xué)，如同點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮?！c(diǎn)燃蠟燭和在黑暗中行走，哪個(gè)好呢？”平公說：“你講得很對?！钡谖逭荆航B興來到紹興，走進(jìn)南宋著名愛國詞人陸游的故居，從詩詞中感受他對國家命運(yùn)的關(guān)切和對民族復(fù)興的渴望，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。（二）（4分）閱讀下面這首詞，完成小題。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。14.對這首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.陸游一生頗不得意，上闋四句寫梅花的遭遇，也是詞人自己被排擠的政治遭遇的寫照。B.這是一首詠物詞，以“詠梅”為題，托物言志，表現(xiàn)詞人孤高自許的個(gè)性。C.“無意苦爭春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。D.“驛外”兩句，是說梅花流離淪落，所居非地；“已是”兩句，則是說梅花備受風(fēng)雨摧殘，所遇非時(shí)。15.詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營造了______________的意境。下闋則寫出了梅花___________________的品質(zhì)。【答案】14.B15.①.落寞、凄清等；②.高潔、堅(jiān)貞【解析】【導(dǎo)語】陸游的《卜算子·詠梅》以梅花自喻，通過描繪梅花在驛外斷橋邊寂寞開放的景象，展現(xiàn)了其孤高自許、不畏風(fēng)雨的品質(zhì)。上闋以驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營造了凄涼孤寂的意境，暗喻詞人自身的政治遭遇。下闋則通過“無意苦爭春，一任群芳妒”等句，表現(xiàn)了梅花不爭春、甘于寂寞的高潔品格，最終“零落成泥碾作塵，只有香如故”，彰顯了梅花即便凋零，其精神依舊長存。整首詞托物言志，既詠梅又抒懷，表達(dá)了詞人堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞的情懷?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，詞人以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)的是自己雖歷經(jīng)磨難，但依然保持高潔品質(zhì)和堅(jiān)貞操守，并非單純表現(xiàn)孤高自許的個(gè)性。故選B。15題詳解】本題考查意境及主旨詞的上闋“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”的意思是：驛站外的斷橋邊，梅花寂寞地開放。已是黃昏時(shí)刻，她獨(dú)自愁思，更加還有風(fēng)雨摧殘。“驛站”是偏僻、人煙稀少之地?！皵鄻颉笔且蛔鶜埰撇豢暗钠茦??！包S昏”時(shí)的“風(fēng)雨”更是對花的一種摧殘。所以這些表示環(huán)境的詞語營造了落寞、凄清的意境。下闋“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，寫梅花在這種環(huán)境之下獨(dú)自開放，不與群花爭艷，更好地體現(xiàn)了梅花的高潔、堅(jiān)貞的品質(zhì)。梅花也象征那些不慕名利，與世俗不同流合污的人。據(jù)此填空即可。第六站：偉人蠟像館（三）（11分）閱讀下列材料，完成下面小題。【甲】從“任人宰割”到“站起來了”①一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：②德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。③俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。④法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。⑤英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。⑦今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人民站起來了。⑧這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。⑨對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。（選自楊振寧《鄧稼先》）【乙】①作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主?、谒诮o我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了，現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！雹葸@是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單?、拊诶罟珮阃颈缓χ?，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”⑦他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?、嗨罢f”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！雹崴白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（選自臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》）【丙】①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的、和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。……②朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（選自魏巍《誰是最可愛的人》）16.閱讀以上群文選段，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.【甲】文以點(diǎn)帶面，從百年歷史中選取了特定的一年——1898年，列舉了這一年中華民族所遭受的屈辱，展現(xiàn)了整個(gè)時(shí)代的面貌。B.【乙】文的“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”，通過對偶、短句、四字詞語的運(yùn)用，體現(xiàn)語言富于音樂美的特點(diǎn)。C.【丙】文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈，塑造了一個(gè)英雄戰(zhàn)斗集體的“群像”。D.三篇選文都運(yùn)用了環(huán)境描寫，將人物置身于特定的自然環(huán)境之中，凸顯了人物的高大形象。17.家國情懷是人類共有的一種樸素情感。三篇選文從不同側(cè)面表現(xiàn)了人物的愛國情懷。請結(jié)合材料具體分析。18.敘述事件時(shí)穿插議論和抒情，既能突出主題，又能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。請從三篇選文的畫線句子中，任選兩處進(jìn)行賞析。19.一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，選文中的三類人物都是當(dāng)之無愧的英雄，值得我們永遠(yuǎn)銘記和敬仰。請仿照示例，為選文中的聞一多或志愿軍群像寫一段墓志銘。示例：他，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用“大寫”的智慧，用“站立”的志氣，使中國的大地上“盛開”了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙?。【答案?6.D17.甲文，鄧稼先為改變中華民族被人宰割的屈辱歷史，在核武器事業(yè)發(fā)展中不畏艱難，無私奉獻(xiàn)。乙文，聞一多先生為爭取民主和平，反對獨(dú)裁，英勇無畏，視死如歸。丙文，在松骨峰戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士為擊退敵人進(jìn)攻，奮勇殺敵，不惜與敵人同歸于盡。18.甲文：議論，在歷史巨變中引出鄧稼先，既是對他做出的豐功偉績的高度認(rèn)可與肯定，也是對他低調(diào)內(nèi)斂品格的欽佩與贊賞。乙文：議論，從說和做的角度，高度概括了聞一多先生言行一致的崇高品格，表達(dá)了作者對聞一多先生的崇敬之情。丙文：議論、抒情，運(yùn)用反問，抒發(fā)了作者對志愿軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的贊美之情，突出強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的可愛和為祖國有這樣的英雄而自豪。19.示例1：他，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者；他，無私無畏勇敢斗爭的革命家；他，熱愛祖國的中國人；他，言行一致的大寫的人。他，是我們永恒的驕傲——聞一多先生。示例2：他們，是熱愛祖國的孩子；他們，是帶火撲敵的勇士；他們，以少勝多，打出了中國軍人的威風(fēng)，打出了新中國中華男兒的英雄氣概。他們，是最可愛的人——志愿軍戰(zhàn)士。）【解析】【16題詳解】本題考查文本賞析。D．自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。由此判斷，這三個(gè)語段都沒有自然環(huán)境描寫，而是有社會(huì)環(huán)境描寫。故選D。【17題詳解】本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中第⑥段中的“那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代”，第⑦段中的“今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人民站起來了”和末段中的“對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先”可知，鄧稼先為改變中華民族被人宰割的屈辱歷史，為了祖國的核武器事業(yè)發(fā)展，不畏艱險(xiǎn)，無私奉獻(xiàn)。根據(jù)乙文中記敘的是聞一多起草政治傳單，參加群眾集會(huì)，走在游行隊(duì)伍的前列等事件可知，他為了爭取民主和平，英勇無畏，視死如歸。根據(jù)丙文中的“這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的、和敵人倒在一起，燒在一起”可知，在松骨峰戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士為擊退敵人進(jìn)攻，奮勇殺敵，不惜與敵人同歸于盡?！?8題詳解】本題考查表達(dá)方式。甲文畫線句是作者對鄧稼先的看法，這是議論的表達(dá)方式。強(qiáng)調(diào)了他的歷史功績，表現(xiàn)了作者對鄧稼先的高度認(rèn)可與贊美。聯(lián)系句中的“長期以來鮮為人知”可知，也表現(xiàn)了作者對他低調(diào)內(nèi)斂品格的欽佩與贊賞。乙文畫線句是對聞一多的看法與評論。“口的巨人”是從說的角度，“行的高標(biāo)”是從做的角度。畫線句高度概括了聞一多作為詩人、學(xué)者、革命斗士言行一致的崇高品質(zhì)。丙文畫線句運(yùn)用反問的修辭手法，既是議論，又是抒情。表達(dá)了作者強(qiáng)烈地對志愿軍戰(zhàn)士們的贊美之情?！澳悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎”強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們的可愛，“你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎”強(qiáng)調(diào)了為祖國有這樣的英雄而自豪的情感?！?9題詳解】本題考查仿寫。墓志銘是一種刻在墓碑上或墓地內(nèi)的文字，用以紀(jì)念已故人的生平事跡、品德等，此為開放類試題，圍繞著聞一多或志愿軍戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)擬寫即可。示例：他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。作為詩人和學(xué)者，他用自己不懈的鉆研，為祖國開出了一劑文化的藥方；作為革命斗士，他把生死置之度外，用自己的生命踐行了革命的誓言。他，是國人心中一座永遠(yuǎn)的豐碑。他就是聞一多先生！第七站：凡人展覽室（四）（14分）閱讀下面的文章，完成小題?；貞浥c李霽野先生的交往楊建民①作為一個(gè)身處僻地的普通教師，我卻在很長一段時(shí)間，得到尊敬的李霽野老人親切地幫助，這是我無法忘懷的。②1985年七八月份的一天，朋友向我推薦一本窄窄小小的冊子《給少男少女》。說實(shí)在的，書名并沒有引起我的重視。③回到家，不料，我一讀便不能放手。該書是李霽野先生四十年代給青年學(xué)生的幾次談話稿集成，它針對青年的特點(diǎn)，談人生，談讀書……內(nèi)容豐富，言辭懇切，加之文字保留了談話特色，自然樸素，讀來如聞作者娓娓道來，十分吸引人。我一口氣就讀完了它。④第二天，我把讀書后的感受寫成一篇短文，抄出一份寄給《博覽群書》雜志編輯部。畢后又想，能否讓李霽野先生知道青年們對該書的喜愛之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄給李先生，并在信中希望能得到一冊由他簽名的《給少男少女》。⑤信寄出沒幾天，我便接到李先生的回信。這是我接到先生的第一封信，至今還珍藏著。信中說：“（給少男少女）是四十年前的講稿，聽朋友們勸告重印，居然還有人不厭讀，我自然高興……八十老翁不被青年厭棄，自然也是一大安慰?！碑?dāng)時(shí)，先生手頭已沒有了這本書，可他將一本自己新近出版的譯詩集《妙意曲》題簽惠贈(zèng)給我，并答應(yīng)從出版社尋找或等重印后，一定惠贈(zèng)我這冊引發(fā)了莫大興趣的小書。不久，我便接到先生設(shè)法找到的一本《給少男少女》。⑥第二年八月，我到煙臺參加一個(gè)學(xué)習(xí)班。返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生。⑦永遠(yuǎn)忘不了那時(shí)見到的李先生。他的發(fā)須全白了，連眉毛也白了。身著極寬松、軟薄的便裝，走路緩緩的，但面色很紅潤，在白的發(fā)須的映襯下，更顯得鮮明。他臉上是極誠懇而和藹的笑，我一下子將那個(gè)娓娓談心的智者與眼前這位老人合為一體。⑧先生給我倒一杯清茶，我忙接過。那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。先生的書桌靠在窗戶邊上，桌面是剛剛放下的筆和一堆堆的稿子，先生將手頭的一疊推開，談話便開始了，我們談《給少男少女》，談他健朗的身體，談魯迅先生……⑨我因是中途轉(zhuǎn)車，是空著手去的，李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……前前后后打擾先生兩三個(gè)小時(shí)，一直到中午十二點(diǎn)多，我才趕緊打住，結(jié)束了這冒昧的造訪。先生送出房門，又要送出大門。幾番都推卻不過。出了大門，先生說：“今天很高興的?！睂χ鴳吹睦先?，我頗激動(dòng)，捧起先生溫?zé)岬氖?，道一聲珍重，便趕緊離開。匆匆走了幾十步，就要拐道口了，我忍不住又回過頭，呵——李先生仍站在那里，手輕輕地?fù)P起；陽光照著雪白的須發(fā)，映著充滿笑意的紅顏，為眼前慈祥的哲人敷一層彩色。我終于控制不住了，眼眶霎時(shí)充盈了淚水……⑩從天津返漢中后，我有頗多的感觸，便趕緊寫了一篇短文記述訪問李先生的情形。文章寫好后，又冒昧寄給李先生看看。?不久，李先生將稿子掛號寄回。我打開一看，見到上面有先生頗費(fèi)心力的修改。修改的部分，除去一些史實(shí)的訂正和字眼的調(diào)整，大部分都是如李先生附信中所說：“我刪去些過譽(yù)之詞……”其中，“知道他是魯迅先生的一位朋友，是一位著名的翻譯家和作家”這樣的句子也被先生全數(shù)劃掉；甚至評述《給少男少女》時(shí)說“其中涉及范圍很廣……叫人不忍釋手”等也被劃去。在李先生，真誠謙遜的態(tài)度一目了然；在我自己，也體會(huì)到為人為文的樸素風(fēng)格。這一點(diǎn)我至今仍然受用著。?與李先生結(jié)識，出于偶然。但我從先生作品及人格中汲取的營養(yǎng)，是非常寶貴又豐富的。在我心中，李霽野先生是永在的。（選自《中華讀書報(bào)》，有刪改）【注】李霽野，現(xiàn)代著名翻譯家，作家。歷任南開大學(xué)外語系主任、天津市文化局局長、天津市文聯(lián)主席，曾當(dāng)選為天津市和全國政協(xié)委員。20.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”與李霽野先生交往中的幾件事。B.《給少男少女》書名平平，內(nèi)容卻很吸引人，這是先揚(yáng)后抑的寫法。C.我把讀后感寄給李先生是為了讓他知道青年們喜愛《給少男少女》。D.文章最后一句暗示了李霽野先生已經(jīng)離世，抒發(fā)了作者的懷念之情。21.請根據(jù)選文，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)的內(nèi)容。文章層次清晰，首尾兩段為總寫，主體部分按照__________順序展開敘寫：1985年七八月份，“我”將讀后感抄送給李先生，__________；第二年八月，__________，先生與“我”長談并送“我”離開；__________，“我”把記述訪問先生的短文寄給他，先生把修改后的稿子寄回。22.結(jié)合語境，按要求賞析。（1）那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。（從描寫角度）（2）我終于控制不住了，眼眶霎時(shí)充盈了淚水……（賞析加點(diǎn)詞）23.讀完文章，你對李霽野先生應(yīng)該有了一定的認(rèn)識。請以“先生是一個(gè)__________（四字短語）的人”的形式來談?wù)勀愕恼J(rèn)識，注意結(jié)合選文中的相關(guān)內(nèi)容?！敬鸢浮?0.B21.①.時(shí)間（事件發(fā)生的先后）；②.先生立即回信并贈(zèng)書給“我”（很快就接到先生的回信和贈(zèng)書）；③.“我”學(xué)習(xí)返程途中拜訪李先生；④.從天津返漢中后22.示例：（1）本句是環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”去拜訪先生當(dāng)天天氣的晴好、光線的明亮，烘托出“我”和先生談話時(shí)輕松愉快的氛圍（或：表達(dá)了“我”內(nèi)心的激動(dòng)與期待）。（2）“終于”一詞表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況。文中“我”冒昧打擾先生，卻受先生熱情接待（他放下眾多事情與“我”談話，還盛情留飯，直至誠摯目送“我”離開走遠(yuǎn)），“我”對先生的情感在整個(gè)過程中不斷累積，最終在回首看見先生時(shí)，感動(dòng)萬分，控制不住，熱淚盈眶。23.示例1：先生是一個(gè)真誠謙遜的人。先生每次收到“我”的信件，都很快回復(fù)，或贈(zèng)書于“我”，或頗費(fèi)心力地幫我改稿，可見先生真誠之至；面對我“文章中的贊賞之詞，先生全數(shù)劃掉，可見先生謙遜的品格。示例2：先生是一個(gè)平易近人人……示例3：先生是一個(gè)熱忱質(zhì)樸的人……【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的筆觸，回憶了作者與李霽野先生的交往經(jīng)歷，展現(xiàn)了李先生作為一位著名翻譯家和作家的謙遜、真誠與智慧。文章以《給少男少女》一書為線索，串聯(lián)起作者與李先生的初次書信往來、面對面的交流以及后續(xù)的互動(dòng)，生動(dòng)地刻畫了李先生的形象。作者通過細(xì)節(jié)描寫，如李先生的發(fā)須、笑容、談話內(nèi)容等，傳遞出對李先生的敬仰與懷念之情。文章語言樸實(shí)自然，情感真摯，既表達(dá)了對李先生的感激，也體現(xiàn)了作者從李先生身上汲取的精神養(yǎng)分。【20題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.文章并未采用先揚(yáng)后抑的寫法。根據(jù)第②段“說實(shí)在的，書名并沒有引起我的重視”和第③段“回到家，不料，我一讀便不能放手”可知，文章提到《給少男少女》的書名并沒有引起“我”的重視，但內(nèi)容卻十分吸引人，這并非是先貶低書名再贊揚(yáng)內(nèi)容，而是直接表達(dá)了書名的普通與內(nèi)容的豐富之間的對比，沒有先揚(yáng)后抑的意味。故選B。【21題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。第一空：根據(jù)第②段“1985年七八月份的一天”、第④段“第二天”、第⑤段“不久”、第⑥段“第二年八月”、第⑩段“從天津返漢中后”等詞句可知，文章中出現(xiàn)了明確的時(shí)間標(biāo)記詞，這些詞語清晰地表明了事件發(fā)生的時(shí)間順序。因此本文主體部分是按照時(shí)間順序書寫的。故第一空填：時(shí)間；或：事件發(fā)生的先后。第二空：根據(jù)關(guān)鍵信息“‘我’將讀后感抄送給李先生”定位到文中第④段，聯(lián)系第⑤段“信寄出沒幾天，我便接到李先生的回信……他便將一本自己新近出版的譯詩集《妙意曲》題簽惠贈(zèng)給我，并答應(yīng)從出版社尋找或等重印后，一定惠贈(zèng)我這冊引發(fā)了莫大興趣的小書。不久，我便接到先生設(shè)法找到的一本《給少男少女》”可知，李先生不僅回復(fù)了信件，還贈(zèng)送了書籍給“我”，據(jù)此可得出答案：“先生立即回信并贈(zèng)書給‘我’”；或：很快就接到先生的回信和贈(zèng)書。第三空：根據(jù)關(guān)鍵信息“第二年八月”可定位到文章第⑥段。根據(jù)第⑥段“第二年八月，我到煙臺參加一個(gè)學(xué)習(xí)班。返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生”可知，這一年八月，“我”特意繞道天津去拜訪了李先生，據(jù)此可得出答案：“‘我’學(xué)習(xí)返程途中拜訪李先生”。第四空：根據(jù)關(guān)鍵信息“把記述訪問先生的短文寄給他”可定位到文章第⑩段。結(jié)合文中第⑩段“從天津返漢中后，我有頗多的感觸，便趕緊寫了一篇短文記述訪問李先生的情形。文章寫好后，又冒昧寄給李先生看看”以及第?段“不久，李先生將稿子掛號寄回”的內(nèi)容，可知“我”在回到漢中后寫了記述訪問李先生的短文并寄給了他，而他則把修改后的稿子寄回了給“我”，據(jù)此可得出答案：“從天津返漢中后”?！?2題詳解】本題考查賞析句子。（1）“那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮”是對當(dāng)時(shí)環(huán)境的直接描述，屬于環(huán)境描寫。句中“天氣格外好”和“陽光燦爛”這些詞語傳達(dá)了一種積極向上、愉悅舒適的感覺。同時(shí)，“室中也十分明亮”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種明亮、清晰的氛圍，暗示了室內(nèi)空間的通透和溫馨。再結(jié)合第⑥段“返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生”和第⑦段“永遠(yuǎn)忘不了那時(shí)見到的李先生”可知，這里的環(huán)境描寫是在“我”去拜訪李霽野先生的背景下出現(xiàn)的，因此它不僅僅是對天氣和室內(nèi)環(huán)境的簡單描述，更是對“我”與先生談話時(shí)氛圍的烘托。陽光燦爛的窗外和明亮的室內(nèi)空間，與“我”內(nèi)心的激動(dòng)與期待相互呼應(yīng)，共同營造了一個(gè)輕松愉快的談話氛圍。（2）“終于”通常表示經(jīng)過一個(gè)較長的時(shí)間或過程后，最終出現(xiàn)了某種情況或結(jié)果。在這里，“終于”一詞用于描述“我”在回首看見李霽野先生時(shí)，情感累積到頂點(diǎn)，最終控制不住熱淚盈眶的情景。根據(jù)第⑨段“我因是中途轉(zhuǎn)車，是空著手去的，李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……前前后后打擾先生兩三個(gè)小時(shí)，一直到中午十二點(diǎn)多，我才趕緊打住，結(jié)束了這冒昧的造訪……李先生仍站在那里，手輕輕地?fù)P起”可知，“我”是中途轉(zhuǎn)車，空著手去拜訪先生的，但先生卻放下眾多事情與“我”談話，還盛情留飯，并在“我”離開時(shí)誠摯目送。這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了先生對“我”的熱情和真誠。在整個(gè)交往過程中，“我”對先生的敬仰、感激和感動(dòng)之情不斷累積。當(dāng)“我”回首看見先生還站在那里，手輕輕揚(yáng)起，陽光照著他雪白的須發(fā)和充滿笑意的紅顏時(shí)，這種情感達(dá)到了頂點(diǎn)?！敖K于”一詞正是對這種情感累積到頂點(diǎn)后自然爆發(fā)的狀態(tài)的準(zhǔn)確表達(dá)。它不僅突出了“我”對先生的深深敬意和感激之情，也增強(qiáng)了句子的感染力和情感共鳴。據(jù)此填空即可。【23題詳解】本題考查分析概括人物形象。從第⑤段“八十老翁不被青年厭棄，自