幼兒衛(wèi)生與保健 教案匯 話題4-8 幼兒身體疾病的防護要求 幼兒園環(huán)境衛(wèi)生要求

話題4幼兒身體疾病的防護要求共6學(xué)時課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒常見傳染病的預(yù)防與護理任務(wù)目標(biāo)1.了解傳染病的基本特征、流行環(huán)節(jié)及傳播途徑。2.能運用所學(xué)知識對幼兒常見傳染病進行有效的預(yù)防、處理和護理。3.了解預(yù)防幼兒常見傳染病的重要意義，培養(yǎng)關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)案例分析法，能夠根據(jù)嬰幼兒生病的跡象進行判斷，做到早發(fā)現(xiàn)疾病。2.能運用所學(xué)知識對幼兒常見疾病進行有效的預(yù)防、處理和護理。3.掌握常用的幼兒護理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)與實踐中，進一步養(yǎng)成細心、耐心的操作習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德。教學(xué)重點新陳代謝、神經(jīng)調(diào)節(jié)等概念。教學(xué)難點新陳代謝、神經(jīng)調(diào)節(jié)等概念。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】中二班的小明周一早晨入園后，出現(xiàn)低熱、咽痛和咳嗽等類似感冒的癥狀。午飯前洗手時，張老師發(fā)現(xiàn)小明的手心和肘部出現(xiàn)了小米粒大小的灰白色皰疹。而后，小明在吃飯時明顯食欲不振，還會流口水。張老師心生警覺，檢查了小明的口腔和足底后，張老師意識到事態(tài)嚴重，馬上向園長報告，并通知小明的家長將小明送醫(yī)院檢查。同時，張老師讓中二班全體放假，并要求家長在家對幼兒進行隔離觀察。請問：小明得的是什么??？為什么張老師在看到小明的癥狀后會如此緊張？為什么中二班要全體放假，并囑咐家長在家里對幼兒隔離觀察？【知識鏈接】一、傳染病的基礎(chǔ)知識傳染病是由各種病原體引起的，能夠在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。1.傳染病的基本特征（1）有病原體有無病原體是傳染病與非傳染病的根本區(qū)別。每種傳染病都由特異的病原體引起。病原體包括細菌、病毒、真菌和寄生蟲等微生物，其中，大部分是微生物，小部分為寄生蟲。（2）傳染性、流行性和季節(jié)性傳染性是傳染病與其他類別疾病的主要區(qū)別。病原體可以在人與動物之間相互傳播，所有的傳染病都具有一定的傳染性，在特定條件下可以大面積流行，具有很大的危害性。（3）病情發(fā)展具有一定規(guī)律性傳染病的發(fā)展過程具有從一個階段進展到另一個階段的規(guī)律性。一般可分為以下四個時期：①潛伏期。自病原體侵入機體到最初癥狀出現(xiàn)為止的時期叫潛伏期。潛伏期有長有短，如霍亂的潛伏期僅幾小時，百日咳的潛伏期一般為7～14天，麻風(fēng)病的潛伏期平均為5年。多數(shù)傳染病的潛伏期較恒定。②前驅(qū)期。在各種傳染病典型癥狀出現(xiàn)之前，一般會出現(xiàn)頭痛、低熱、食欲不振等前驅(qū)癥狀，時間一般為1～2天。有的傳染病發(fā)病急，沒有前驅(qū)期。傳染病在前驅(qū)期就已具有傳染性。③發(fā)病期。病癥由輕而重，逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的癥狀，如流行性乙型腦炎可出現(xiàn)高熱、意識障礙、驚厥等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過程中伴隨發(fā)熱，但發(fā)熱持續(xù)的時間長短不同。④恢復(fù)期。恢復(fù)期體溫逐漸下降，主要癥狀基本消失，病情好轉(zhuǎn)，直至完全康復(fù)。（4）感染后的免疫性傳染病病人痊愈后，其機體會對同種病原體產(chǎn)生特異性免疫。2.傳染病流行三環(huán)節(jié)傳染病流行有三個環(huán)節(jié)，即傳染源、傳播途徑和易感人群。缺少任一環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行。（1）傳染源傳染源指體內(nèi)有病原體生長、繁殖，并將病原體排出體外的人和動物，即傳染病患者、病原體攜帶者和受感染的動物。（2）傳播途徑傳播途徑是指病原體由傳染源傳給易感者時，在外界環(huán)境中所行經(jīng)的途徑。3.傳染病的預(yù)防與管理防止傳染病的發(fā)生和流行一般以預(yù)防為主。傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，對應(yīng)的預(yù)防措施為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群，在預(yù)防傳染病時要綜合運用。（1）控制傳染源多數(shù)傳染病在發(fā)病初期的傳染性最強，因此對傳染病患者要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離和早治療”，從源頭上控制傳染病的流行。（2）切斷傳播途徑嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生制度、消毒制度和隔離制度，這是切斷傳染病傳播途徑的重要保證。衛(wèi)生制度、消毒制度和隔離制度詳見本教材話題7的相關(guān)內(nèi)容。（3）保護易感人群①?幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，執(zhí)行嚴格的生活作息制度，引導(dǎo)幼兒積極參加戶外活動和體育鍛煉，加強營養(yǎng)，合理膳食，增強體質(zhì)，提高非特異性免疫力。②?嚴格執(zhí)行計劃免疫制度，按計劃預(yù)防接種，保護幼兒不受傳染病的侵害，提高幼兒特異性免疫力。③?在傳染病流行期間，給易感者口服預(yù)防藥或注射抗體，避免易感者和傳染源接觸，可以降低發(fā)病率，達到保護易感人群的目的。4.幼兒園傳染病的應(yīng)急處理幼兒園教師要時刻關(guān)注幼兒的健康狀況，熟知傳染病突發(fā)事件的應(yīng)急處理流程。二、幼兒常見傳染病的預(yù)防與護理幼兒的免疫功能發(fā)育尚不成熟，與外界環(huán)境接觸的范圍也不同于成人，因此在傳染病發(fā)病的病種、臨床表現(xiàn)和愈后等方面也與成人有許多不同之處。1.病毒性傳染病的預(yù)防與護理（1）流行性感冒流行性感冒簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，以流感患者及隱性感染病毒的攜帶者為主要傳染源。①癥狀。（2）禽流感禽流感是禽流行性感冒的簡稱，通常鳥類和人類易感染，由甲型流感病毒的一種亞型（又稱禽流感病毒）引起。①癥狀。②護理和預(yù)防。（3）流行性腮腺炎流行性腮腺炎指由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸道傳染病，病原體通過空氣中的飛沫傳播。冬春季是流行性腮腺炎高發(fā)季節(jié)。①癥狀。通常潛伏期為14～25天，平均18天。②護理和預(yù)防。（4）流行性乙型腦炎流行性乙型腦炎簡稱乙腦，是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的急性傳染病。①癥狀。（5）麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性、出疹性呼吸道傳染病，主要通過空氣中的飛沫傳播。四季都有發(fā)生，冬春季較多見，幼兒是主要易感人群。①癥狀。②護理和預(yù)防。（6）風(fēng)疹風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒通過呼吸道和直接接觸傳播引起的急性病毒性傳染病，主要通過空氣中的飛沫、口鼻分泌物傳播，多發(fā)于冬春季節(jié)。①癥狀。發(fā)病初期有輕微疑似感冒癥狀（發(fā)熱、咳嗽等），體溫多在39攝氏度以下，1～2天出皮疹，24小時內(nèi)可從面部蔓延至全身，但是手掌、腳心沒有。皮疹為淡紅色的斑丘疹，稀疏分明。皮疹3天內(nèi)消退，不留痕跡。常伴有耳后、枕后及頸部淋巴結(jié)腫大。②護理和預(yù)防。（7）水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，主要通過空氣中的飛沫傳播，也可經(jīng)衣物、用具傳播，多發(fā)于冬春季節(jié)。①癥狀。發(fā)病癥狀為發(fā)熱，1～2天出疹。皮疹具有向心性，通常首先出現(xiàn)在軀干和頭部，然后逐漸擴散到面部和四肢。②護理和預(yù)防。（８）手足口病手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，主要感染途徑包括消化道、呼吸道傳播及接觸傳播，多發(fā)于5歲以下的嬰幼兒。①癥狀。潛伏期一般為2～7天。發(fā)病初期有疑似感冒癥狀（發(fā)熱、咽痛、咳嗽等），隨后口腔黏膜出現(xiàn)皰疹，疼痛明顯，導(dǎo)致患兒吞咽困難，流口水增多；手、足、臀部出現(xiàn)斑丘疹、皰疹，皰疹周圍可有炎性紅暈，皰內(nèi)液體較少。（９）狂犬病狂犬病是由狂犬病病毒引起的傳染病，經(jīng)病貓、病狗等動物咬傷或抓傷后傳染給人，病毒經(jīng)傷口到達腦部，可引起腦部炎癥。①癥狀。發(fā)病時有咽痛、頭痛、乏力和低熱等癥狀；之后會狂躁，會因咽喉肌反射性痙攣而害怕飲水，因此又稱恐水?。蛔詈笕沓榇?，因循環(huán)系統(tǒng)衰竭、呼吸肌癱瘓導(dǎo)致死亡。患者死亡率近100%。②護理和預(yù)防。（10）病毒性肝炎①?甲型肝炎。甲型肝炎是由甲型肝炎病毒引起的傳染病，主要通過飲食、飲水傳染。痊愈后可終身免疫。癥狀：多為黃疸型肝炎，皮膚和鞏膜發(fā)黃，尿液顏色變深，呈濃茶色，有食欲減退、惡心、乏力等癥狀，討厭油膩食物。一段時間后黃疸減退，恢復(fù)健康。②乙型肝炎。乙型肝炎是由乙型肝炎病毒引起的傳染病，主要通過血液和接觸傳播。癥狀：多為無黃疸型肝炎，有食欲減退、惡心、乏力等癥狀，討厭油膩食物。肝區(qū)痛，肝功能不正常。護理和預(yù)防：與甲型肝炎的護理和預(yù)防相同，此外，還要注意血液管理，定期體檢，檢查乙肝的抗原抗體。（11）皰疹性咽峽炎皰疹性咽峽炎是由柯薩奇病毒引起的口腔傳染病，多發(fā)于夏秋季節(jié)?？赏ㄟ^呼吸道的飛沫傳播、接觸傳播（接觸被污染的食品、衣服、用具）或者糞口途徑傳播。①癥狀。發(fā)病癥狀為發(fā)熱，會出現(xiàn)39～40攝氏度的高熱，2天內(nèi)口腔黏膜會出現(xiàn)多個灰白色皰疹，且周圍出現(xiàn)紅暈。后期紅暈會加劇擴大，皰疹破潰會形成黃色潰瘍?；純簳醒释础⒘飨?、厭食、精神煩躁等表現(xiàn)。②護理。2.細菌性傳染病的預(yù)防與護理（1）細菌性痢疾細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的消化道傳染病，主要通過飲食傳播，多發(fā)于夏秋季節(jié)。①癥狀。發(fā)病后體溫在39攝氏度以上，一天腹瀉10次以上，便中帶黏液及膿血。常有惡心、嘔吐、腹痛、便后有沉脹下墜等感覺。少數(shù)患兒可出現(xiàn)驚厥、昏迷、呼吸衰竭等全身中毒癥狀。病程超過兩個月為慢性痢疾。②護理和預(yù)防。（2）急性結(jié)膜炎急性結(jié)膜炎俗稱“火眼”或“紅眼病”，是由細菌或病毒引起的眼部傳染病，主要通過日常生活接觸傳播，多發(fā)于春夏季節(jié)。①癥狀。潛伏期約24小時，最短為12小時甚至1～2小時。發(fā)病后眼睛有異物感或灼熱感，怕光、易流淚。細菌性結(jié)膜炎有膿性及黏性分泌物，病毒性結(jié)膜炎分泌物呈水樣。急性結(jié)膜炎治療不及時會轉(zhuǎn)化成慢性結(jié)膜炎。②護理和預(yù)防。（3）流行性腦脊髓膜炎流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的傳染病，會引起化膿性腦脊髓膜病變，主要通過空氣中的飛沫傳播，多發(fā)于冬春季節(jié)。①癥狀。起病急，發(fā)病初期類似感冒，患兒有高熱、劇烈頭痛、全身疼痛等癥狀出現(xiàn)。②護理和預(yù)防。要把握癥狀，不要誤診并及時治療。接種流行性腦脊髓膜炎疫苗進行預(yù)防，接觸者可以服用藥物進行預(yù)防。（4）百日咳百日咳是由百日咳鮑特菌引起的急性呼吸道傳染病，主要通過空氣中的飛沫進行傳播。5歲以下嬰幼兒是百日咳的高發(fā)人群，年齡越小，病情越重。百日咳因其咳嗽癥狀持續(xù)時間較長而得名，通?？赡艹掷m(xù)2～3個月，甚至更久。①癥狀。百日咳的臨床癥狀可分為卡他期、痙咳期和恢復(fù)期三個階段。②護理和預(yù)防。（5）膿皰瘡膿皰瘡俗稱“黃水瘡”，大多是由混合型細菌引起的化膿性皮膚病，主要通過接觸傳染，多發(fā)于夏秋季節(jié)，常出現(xiàn)在皮膚暴露的部位。①?癥狀。皮膚感染出現(xiàn)紅斑、丘疹、皰疹，皰疹會發(fā)展成膿皰，膿皰中的膿液含大量細菌，感染性極強，可引發(fā)淋巴腫大，白細胞增多。嚴重者會導(dǎo)致敗血癥。②護理【任務(wù)實施】分組搜集資料，從病原體、傳播途徑、癥狀和預(yù)防方法四個方面比較水痘、麻疹、手足口病和猩紅熱的異同點。【任務(wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解人體的基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)。通過講解，讓學(xué)生理解人體的基本生理特征。板書設(shè)計教學(xué)反思課程學(xué)習(xí)任務(wù)2幼兒常見非傳染病的預(yù)防與護理任務(wù)目標(biāo)1.理解幼兒常見非傳染病的癥狀、護理及預(yù)防方法等基礎(chǔ)知識。2.能運用所學(xué)知識對幼兒常見非傳染病進行有效的預(yù)防、處理和護理。3.了解幼兒常見非傳染病預(yù)防的重要意義，樹立保護幼兒的仁愛精神。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)案例分析法，能夠根據(jù)嬰幼兒生病的跡象進行判斷，做到早發(fā)現(xiàn)疾病。2.能運用所學(xué)知識對幼兒常見疾病進行有效的預(yù)防、處理和護理。3.掌握常用的幼兒護理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)與實踐中，進一步養(yǎng)成細心、耐心的操作習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德。教學(xué)重點幼兒常見非傳染病的癥狀、護理及預(yù)防方法等基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點幼兒常見非傳染病的癥狀、護理及預(yù)防方法等基礎(chǔ)知識。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】祺祺從小愛吃糖，總是吃很多糖，到了大班，她這個壞習(xí)慣還沒改掉。漸漸地，祺祺患上了嚴重的“牙蟲”病，牙齒黃黑不說，一吃冷熱酸甜的食物就會牙痛。祺祺媽媽卻說這只是小毛病，等換了牙以后就好了。請問：祺祺的“牙蟲”病是什么病，有什么危害？祺祺媽媽的說法對嗎？換牙后?“牙蟲”病真的會好起來嗎？【知識鏈接】一、呼吸系統(tǒng)疾病1.上呼吸道感染上呼吸道感染簡稱上感，是由感冒引起的鼻、咽、喉部的感染，屬于四季常發(fā)疾病。①癥狀。上呼吸道感染有鼻塞、打噴嚏、流鼻涕、咽痛、咳嗽、咽喉腫脹、發(fā)熱等癥狀。②護理和預(yù)防。2.肺炎教育幼兒在冬春季節(jié)少到人口密集的公共場所肺炎是由常見的感冒或上呼吸道感染引起的肺部感染，在冬春季節(jié)發(fā)病率較高。①癥狀。肺炎有發(fā)熱、因高熱引起的寒戰(zhàn)、咳嗽伴隨咳痰、喘氣憋氣時胸痛、呼吸困難、煩躁不安等癥狀。②護理與預(yù)防。二、消化道疾病——腹瀉引起幼兒腹瀉有兩方面的原因：感染性腹瀉，可能是幼兒食用了被細菌污染的水或食物，患胃腸炎引起腹瀉，也可能是因身體疾病造成消化功能失調(diào)而腹瀉。①?癥狀。②?護理與預(yù)防。三、營養(yǎng)性疾病1.肥胖長期大量進食又缺少鍛煉，體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過相應(yīng)身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%即為肥胖。①癥狀。患兒皮下脂肪厚，腹部膨隆，嚴重者在腹部、大腿、臀部出現(xiàn)皮膚紫紋。②護理。2.佝僂病教育幼兒堅持鍛煉，增加運動量佝僂病俗稱“軟骨病”，是由于缺乏維生素D造成的。陽光照射不足和飲食不當(dāng)，是幼兒維生素D缺乏的主要原因。①癥狀。發(fā)病早期，患兒煩躁愛哭、食欲差、夜間多汗，枕部、前額禿發(fā)，發(fā)育遲緩、體質(zhì)較弱，繼而骨骼發(fā)育會出現(xiàn)畸形，如顱骨軟化，頭呈方形，骨囟閉合過晚。②護理。3.缺鐵性貧血缺鐵性貧血是因體內(nèi)鐵含量不足，導(dǎo)致血紅蛋白合成減少而形成的小細胞低色素性貧血。先天儲鐵不足、飲食缺鐵、生長發(fā)育過快、疾病造成鐵的吸收障礙或丟失是幼兒貧血的主要原因。①?癥狀。發(fā)病緩慢，表現(xiàn)為皮膚、黏膜蒼白，以口唇、指甲、瞼結(jié)膜較為明顯。②護理與預(yù)防。四、五官疾病1.齲齒齲齒俗稱“蟲牙”“蛀牙”，是因口腔內(nèi)的細菌利用牙齒上殘留的食物生長繁殖產(chǎn)生的酸性物質(zhì)侵蝕牙齒，造成牙齒排列不齊、發(fā)育不良而形成齲洞的一種病癥。①癥狀。②預(yù)防。2.弱視定期帶幼兒進行牙齒檢查弱視指視力達不到正常標(biāo)準(zhǔn)，又無明顯器質(zhì)性病變，驗光配鏡也得不到矯正的眼部疾病。①常見的致病因素。斜視性弱視。斜視眼長期得不到治療，會造成弱視。屈光不正性弱視。雙眼屈光不正，又沒有及時矯正的幼兒易形成弱視。屈光參差性弱視。屈光度較高的眼睛，日久會發(fā)生弱視。形覺剝奪性弱視。重度上瞼下垂的幼兒，或長期遮蔽一眼阻止光線入眼，影響黃斑發(fā)育而引起的弱視。3.先天性弱視。②癥狀。弱視的臨床表現(xiàn)有：視力和屈光異常；雙眼運動不協(xié)調(diào)，歪頭視物；分讀困難（識別集合或密集視標(biāo)困難，閱讀成行文字困難）；色覺和光覺異常；固視異常（無法盯住想看的物體）；空間立體視覺發(fā)育不全（無法判斷深淺，走路常絆倒）。③護理與預(yù)防。五、皮膚疾病1.痱子因天氣潮熱，人體出汗過多，表皮被汗浸軟堵塞了汗腺口，無法排出的汗脹破汗腺導(dǎo)管，滲到周圍組織就會形成痱子。①癥狀。痱子多發(fā)生在前額、頸、腰、背、腋窩等處，為針尖或粟粒大的紅色丘疹，密集成片，有癢、刺痛、灼熱感。天氣涼爽時，數(shù)日內(nèi)即可干涸、脫屑、不留痕跡。②預(yù)防。2.濕疹濕疹病因復(fù)雜，可由幼兒過敏性體質(zhì)引起，可由致敏性食物引起，也可由接觸絲制品、人造纖維、外用藥物等引起。①癥狀。皮疹是濕疹的常見癥狀，多發(fā)于頭面部。起初皮膚發(fā)紅，頭面部出現(xiàn)斑點大皮疹，瘙癢，之后有液體滲出，干燥后形成黃痂。遇熱瘙癢加重，患兒煩躁不安，脾氣急躁，影響睡眠。②護理與預(yù)防。六、寄生蟲病1.蛔蟲病蛔蟲病是幼兒食入被蛔蟲卵污染的食物，蟲卵在體內(nèi)生長發(fā)育為成蟲，成蟲最終寄生在小腸內(nèi)的一種疾病。蛔蟲病是典型的“病從口入”。①癥狀。營養(yǎng)不良。因大量蛔蟲的寄生導(dǎo)致機體消化不良，出現(xiàn)吸收障礙，表現(xiàn)為貧血、面黃肌瘦、生長發(fā)育遲緩。睡眠不安，夜間睡覺磨牙。肚臍周圍疼痛，片刻緩解后反復(fù)發(fā)作。②護理與預(yù)防。2.蟯蟲病蟯蟲病是指蟯蟲卵污染了食物、幼兒的手指，經(jīng)口進入體內(nèi)，成蟲寄生在小腸下段至直腸的部位的一種疾病。蟯蟲病主要經(jīng)消化道傳播。①癥狀。②護理與預(yù)防。【任務(wù)實施】分組搜集資料并討論，分析痱子和癤子、蛔蟲病與蟯蟲病的異同點。【任務(wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)疾病。通過講解，讓學(xué)生了解消化道疾病和營養(yǎng)性疾病。通過講解，讓學(xué)生了解五官疾病的護理和預(yù)防。通過講解，讓學(xué)生了解皮膚疾病癥狀與預(yù)防。通過講解，讓學(xué)生了解寄生蟲的癥狀與預(yù)防。板書設(shè)計教學(xué)反思課程學(xué)習(xí)任務(wù)3常用護理技術(shù)任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園常用的觀察和護理技術(shù)。2.養(yǎng)成細心、耐心的動手習(xí)慣。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)案例分析法，能夠根據(jù)嬰幼兒生病的跡象進行判斷，做到早發(fā)現(xiàn)疾病。2.能運用所學(xué)知識對幼兒常見疾病進行有效的預(yù)防、處理和護理。3.掌握常用的幼兒護理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)與實踐中，進一步養(yǎng)成細心、耐心的操作習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德。教學(xué)重點幼兒園常用的觀察和護理技術(shù)。教學(xué)難點幼兒園常用的觀察和護理技術(shù)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】春天到了，花園里的花都開了，苗苗聞了一朵玫瑰花后出現(xiàn)打噴嚏、流眼淚、鼻塞、流清涕的癥狀。家長帶苗苗去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說苗苗這是過敏性鼻炎，需要使用糠酸莫米松鼻噴霧劑。當(dāng)幼兒生病需要用藥時，作為保教人員，你知道如何正確給藥嗎？【知識鏈接】一、健康觀察早發(fā)現(xiàn)幼兒園教師和保育員要每天觀察幼兒的健康狀況，做好每日入園晨檢和全日觀察工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理。二、常用護理技術(shù)當(dāng)幼兒生病或受到傷害時，在留園觀察或等候家長期間，需要教師或醫(yī)護人員進行必要的處理或護理。幼兒園常見的護理項目包括生命體征檢測、物理降溫、給藥等。1.生命體征檢測（1）測體溫可根據(jù)幼兒年齡和病情選擇不同的測溫方法（2）測呼吸、脈搏測呼吸、脈搏應(yīng)在幼兒安靜狀態(tài)下進行。（3）測血壓2.物理降溫由于幼兒體溫調(diào)節(jié)能力低下，幼兒生病后，體溫易超過39攝氏度，即發(fā)高燒。當(dāng)幼兒發(fā)高燒時，心跳會加快，體能消耗大，嚴重時會發(fā)生驚厥，因此，當(dāng)幼兒高燒時要及時降溫。（1）冷敷法將毛巾浸入冷水中，取出擰成半干，放在患兒額頭上，每6～8分鐘更換一次。同時，用冷濕毛巾輕擦患兒腋窩，使患兒體溫降至38攝氏度即可。（2）酒精擦拭法用濃度為75%的酒精（或白酒）加溫水稀釋（酒精與溫水比例為1∶2），用其浸潤小毛巾后擦拭患兒腋窩及頸部兩側(cè)，可使患兒快速降溫。3.給藥幼兒患病不太嚴重時，家長通常將藥物隨幼兒一起帶至幼兒園，由教師或保育員給患兒用藥。（1）滴眼藥幼兒有眼疾需要滴眼藥、涂眼膏時，應(yīng)先將手洗凈，核對藥名，然后將患兒眼周的分泌物擦拭干凈，再用藥。（2）滴耳藥幼兒有耳疾需要用藥時，首先要用衛(wèi)生棉球清除外耳道的膿液和分泌物，再滴藥水。（3）滴鼻藥滴鼻藥時，讓患兒仰臥在床上，頭后仰鼻孔朝上，然后將1～2滴藥水滴入鼻中，輕揉鼻翼使藥水均勻分布。滴藥后保持原姿勢3～5分鐘。（4）口服藥鼓勵幼兒自己服藥。服藥前一定要消除患兒對服藥的恐懼心理，以獲得患兒的合作。【任務(wù)實施】分組合作，輪流進行常用護理技術(shù)的實踐操作?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解健康觀察。通過講解，讓學(xué)生了解常用護理技術(shù)。板書設(shè)計教學(xué)反思話題1幼兒心理衛(wèi)生要求共4學(xué)時課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒的心理健康概述任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒心理健康的標(biāo)志。2.掌握幼兒心理健康教育的途徑。3.掌握促進幼兒心理健康的措施。能力目標(biāo)1.能根據(jù)幼兒的心理衛(wèi)生問題的癥狀，做出合理的判斷。?2.能對幼兒的心理健康問題做出正確的促進措施。素質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)與實踐心理健康內(nèi)容時，進一步養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的處理方式與方法。?2.在遇到不同現(xiàn)象與問題時，能夠細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點幼兒心理健康教育的途徑。教學(xué)難點促進幼兒心理健康的措施。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】小班的歡歡4歲了。有一次歡歡媽媽和幼兒園李老師交談時說：“聽歡歡說，昨天她被評為‘小老師’，讓我獎勵她呢！”李老師很詫異，因為昨天根本沒有評過“小老師”，歡歡是在說謊。又有一次，歡歡不小心打碎了自然角的魚缸，很多幼兒都看見了，但歡歡卻說不是自己打碎的，是班里另一名男孩打碎的。請問：李老師該怎么跟歡歡的家長溝通這些事呢？【知識鏈接】一、幼兒心理健康的標(biāo)志幼兒心理健康的總目標(biāo)是按照幼兒心理發(fā)展規(guī)律和心理年齡特征，在幼兒自身氣質(zhì)的基礎(chǔ)上，在家庭和社會的影響下，通過教育、訓(xùn)練以及醫(yī)療預(yù)防措施，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生健康的心理行為，形成良好的性格、較強的適應(yīng)能力和融洽的人際關(guān)系，以促進幼兒身心健康發(fā)展，預(yù)防心理偏差的發(fā)生。幼兒心理健康的標(biāo)志主要有以下五個方面。1.智力發(fā)展正常幼兒心理健康最基本的條件是智力發(fā)展正常。2.情緒穩(wěn)定愉快心理健康的幼兒情緒較穩(wěn)定，基本能聽從成人的合理囑咐，能按時入睡，不過分挑揀，不會經(jīng)常發(fā)怒，也不會經(jīng)常無理取鬧，不會無故摔打玩具或其他物品。3.和諧的人際關(guān)系心理健康的幼兒樂于與同伴交往，行為舉止友好，對人和事有同情心和愛心，愿意為集體和他人做力所能及的事，在集體環(huán)境中能愉快地生活。4.適當(dāng)?shù)那笾睦斫】档挠變和ǔ１憩F(xiàn)出廣泛的興趣愛好，求知欲強，喜歡觀察事物，愛動腦筋，對新鮮事物充滿好奇心，敢于表達自己的想法和見解。5.健全的個性特征心理健康的幼兒表現(xiàn)出活潑、開朗、樂觀、自信、積極主動、獨立性較強、謙虛、誠實、勇敢、意志堅強等個性特征。而心理不健康的幼兒多表現(xiàn)出膽怯、冷漠、吝嗇、孤僻等個性特征。二、幼兒心理衛(wèi)生保健要點1.幫助幼兒形成積極的自我概念2.重視培養(yǎng)幼兒正確的性別角色幼兒生殖系統(tǒng)雖然發(fā)育緩慢，但幼兒期卻是個體形成性別角色意識、發(fā)展性心理的關(guān)鍵時期。教師對幼兒性心理的發(fā)展要持有科學(xué)的態(tài)度，并隨機進行指導(dǎo)。（1）正確對待幼兒的性問題（2）培養(yǎng)幼兒性別角色意識3.做好幼小銜接進入小學(xué)是幼兒人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。三、幼兒心理健康教育1.影響幼兒心理健康的因素（1）生理因素①遺傳因素。②后天的腦損傷。③感覺統(tǒng)合失調(diào)。（2）心理因素①氣質(zhì)②動機③情緒④自我意識（3）社會因素①家庭②幼兒園③社會2.促進幼兒心理健康的措施（1）植根家庭（2）學(xué)校引導(dǎo)（3）社會關(guān)注【任務(wù)實施】分組搜集資料，對現(xiàn)象進行剖析，討論“任務(wù)描述”中歡歡說謊的原因以及解決方法?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒心理健康的標(biāo)志。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒心理衛(wèi)生保健要點。通過講解，讓學(xué)生理解幼兒心理健康教育。板書設(shè)計教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒心理健康問題的衛(wèi)生保健任務(wù)目標(biāo)1.熟悉應(yīng)對幼兒心理健康問題的通用策略。2.掌握幼兒常見心理健康問題的主要表現(xiàn)、原因及防治策略。3.能及時發(fā)現(xiàn)并運用科學(xué)的方法干預(yù)幼兒常見的心理健康問題。能力目標(biāo)1.能根據(jù)幼兒的心理衛(wèi)生問題的癥狀，做出合理的判斷。?2.能對幼兒的心理健康問題做出正確的促進措施。素質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)與實踐心理健康內(nèi)容時，進一步養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的處理方式與方法。?2.在遇到不同現(xiàn)象與問題時，能夠細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點幼兒常見心理健康問題的主要表現(xiàn)、原因及防治策略。教學(xué)難點幼兒常見心理健康問題的主要表現(xiàn)、原因及防治策略。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】上大班的樂樂是家里的獨子，家里所有人都寵愛他，從不讓他學(xué)做家務(wù)活。今天，樂樂在幼兒園第一次擔(dān)當(dāng)值日生。當(dāng)?shù)弥约阂袚?dān)勞動任務(wù)后，樂樂十分不情愿，在李老師的耐心引導(dǎo)下，樂樂才勉強接受了任務(wù)。一大早，樂樂在李老師的幫助下完成了教室清潔。李老師給樂樂戴上了“值日生”的綬帶，配上樂樂最愛的貼紙，并拍照貼在宣傳黑板上留念。樂樂高興壞了，興奮地大聲說：“老師，下次我還要當(dāng)值日生！”請問：為什么樂樂開始接受并喜歡當(dāng)值日生了？【知識鏈接】一、應(yīng)對幼兒心理健康問題的通用策略1.強化策略強化理論是美國心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納提出的。斯金納認為，人在環(huán)境中可能有多種反應(yīng)，哪些行為會保留下來或更可能再次發(fā)生，取決于該行為發(fā)生之后是否得到強化。2.忽視策略當(dāng)幼兒出現(xiàn)了不良行為，為了盡量降低不良行為的發(fā)生概率或使該行為不再發(fā)生，采取忽視、不給予注意的策略。3.獨處策略獨處策略也屬于一種“冷處理”。二、幼兒常見的心理健康問題及衛(wèi)生保健1.情緒問題（1）幼兒期恐懼幼兒期恐懼是幼兒對日常生活中的客觀事物和情境產(chǎn)生過分恐懼和焦慮的情緒，并出現(xiàn)回避與退縮的行為。①表現(xiàn)。幼兒對某種特定情形、處境或在與人交往時發(fā)生強烈的恐懼反應(yīng)時，常伴有呼吸急促、出汗、心慌、血壓上升等，嚴重者可癱軟、暈厥或痙攣。②原因。幼兒恐懼的產(chǎn)生與幼兒的性格特征有關(guān)，如幼兒性格內(nèi)向、膽小、羞怯、敏感、依賴性強等；親身經(jīng)歷或目睹創(chuàng)傷性事件可能誘發(fā)恐懼的產(chǎn)生，如幼兒目睹某些悲慘的場面或觀看恐怖內(nèi)容的影視節(jié)目等，都會使幼兒產(chǎn)生恐懼；家長對某些危險情境的反復(fù)警告，可能引起幼兒對這種情境的恐懼。③防治策略。經(jīng)常組織幼兒參加一些戶外體育活動，培養(yǎng)其勇敢、自信、大膽的品質(zhì)。在任何情況下不要恐嚇幼兒，避免給幼兒看恐怖電影、電視、書刊、圖片等。鼓勵幼兒觀察和認識自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。一般的恐懼、害怕不需要治療，除非恐懼情緒已經(jīng)嚴重影響到幼兒的日常生活和社會適應(yīng)。（2）幼兒焦慮癥幼兒焦慮癥是一種以恐懼不安為主的情緒體驗，可通過軀體癥狀表現(xiàn)出來，如無指向性的恐懼、膽怯、心悸、口干、頭痛、腹痛等。常見的幼兒焦慮癥類型有分離型焦慮、過渡性焦慮、社會性焦慮。①表現(xiàn)。幼兒對外界細微的變化極端敏感，緊張不安，憂心忡忡，注意力集中困難。此外，還會出現(xiàn)食欲不振、多汗、尿頻、夜間入睡困難、易驚醒、多夢等癥狀。②原因。幼兒焦慮癥與先天因素和后天環(huán)境因素有密切關(guān)系。先天因素指幼兒焦慮癥具有一定的遺傳因素，后天環(huán)境因素包括家長對幼兒要求過高，使幼兒長期處于緊張狀態(tài)，教育方法不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容過多、學(xué)習(xí)任務(wù)過重，給幼兒造成心理壓力。③防治策略。教師和家長應(yīng)避免對幼兒提出過高要求，盡量給幼兒更多情感上的交流和支持。認真傾聽幼兒內(nèi)心的想法，鼓勵幼兒適當(dāng)?shù)匦骨榫w。幫助幼兒進行放松治療，可配合游戲治療法或音樂治療法。（3）選擇性緘默癥選擇緘默癥指幼兒在沒有器質(zhì)性損傷或病變的情況下，由于心理因素而引起的在言語交往上選擇性地保持緘默不語的狀態(tài)。①表現(xiàn)。選擇性緘默癥通常表現(xiàn)為幼兒在人多的場合或面對陌生人時，長時間保持沉默不語，只在親人面前才開口說話。選擇性緘默癥大多發(fā)生在某些比較敏感、膽小、體弱的幼兒身上，且女孩多于男孩。②原因。選擇性緘默癥主要是由心理因素引起，如受驚、精神緊張、恐懼、焦慮不安等，是幼兒的一種保護性的反應(yīng)?；加羞x擇性緘默癥的幼兒在某些生理功能方面也異于常人，如部分幼兒語言發(fā)育遲滯或有發(fā)聲障礙。此外，有研究指出，選擇性緘默癥有遺傳傾向。③防治策略。消除引起幼兒心理緊張的因素，不過分關(guān)注幼兒，更不要批評、訓(xùn)斥或強迫幼兒說話，讓幼兒處于一種輕松的心理狀態(tài)。組織幼兒積極參加集體活動和鍛煉，轉(zhuǎn)移幼兒對自己言語的注意力，使其焦慮情緒得以緩解，進而改變緘默行為。2.品行問題（1）說謊①?表現(xiàn)。說謊指幼兒說不符合事實的假話。幼兒說謊有無意說謊和有意說謊兩種。②?原因。無意說謊。幼兒有時會把想象、愿望與現(xiàn)實混淆；幼兒的理解能力發(fā)展不完善，有時不能完全理解他人的意思而出現(xiàn)理解性心理錯覺；概念模糊，表達能力欠佳，幼兒對一些抽象概念理解困難，如幼兒不能很好地理解和時間相關(guān)的概念。有意說謊。取悅成人，幼兒為了得到教師或家長的表揚而說謊；滿足虛榮心，幼兒常常以自我為中心，為了滿足自己的虛榮心而說謊；掩蓋錯誤，避免受罰，幼兒因做錯事，怕受到懲罰而說謊；幼兒身邊的成年人的說謊行為為幼兒樹立了錯誤的榜樣，幼兒通過觀察、模仿成人的說謊行為而習(xí)得說謊行為。③防治策略。無意說謊的幼兒，成人不應(yīng)一味指責(zé)，而是要幫助幼兒區(qū)分想象與現(xiàn)實。有意說謊的幼兒，成人應(yīng)及時向幼兒說明這是說謊行為，可通過講故事等方式讓幼兒明白說謊是不對的行為，誠實守信是我們的傳統(tǒng)美德。成人應(yīng)言傳身教，為幼兒樹立榜樣。（2）攻擊性行為攻擊性行為是指幼兒因需求得不到滿足或自己的權(quán)利受損時，幼兒做出的身體上或語言上的攻擊等侵犯性行為。攻擊性行為多見于男孩。①?表現(xiàn)。幼兒身體和語言上的攻擊行為有打人、咬人、踢人、發(fā)脾氣、扔?xùn)|西等。攻擊性行為多見于男孩。②原因。幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因有家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，家長對幼兒溺愛，導(dǎo)致幼兒任性、霸道；社會認識缺陷，如幼兒受到挫折、威脅或不滿時，為了發(fā)泄情緒、緩解緊張或維護自尊，便通過攻擊他人來保護自己；大眾傳媒的影響與模仿，如幼兒生活的環(huán)境中經(jīng)常有攻擊行為出現(xiàn)，或電視節(jié)目中常有暴力行為的內(nèi)容，幼兒會進行模仿、學(xué)習(xí)。③防治策略。創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，改變家庭教育方式。養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，教育幼兒文明友善待人。教導(dǎo)幼兒使用合理的方式宣泄不良情緒。對幼兒的攻擊性行為采用“冷處理”，善用注意轉(zhuǎn)移法。（3）虐待動物①?表現(xiàn)。有些幼兒在與小動物相處時，喜歡追打或傷害小動物，當(dāng)聽到小動物的哀號聲或看到它們痛苦的模樣時，幼兒會表現(xiàn)出興奮的神情。②?原因。父母對幼兒的關(guān)注太少，幼兒為了引起關(guān)注或?qū)で蟠碳ざa(chǎn)生這種虐待行為；幼兒受到挫折，但又不知如何發(fā)泄情緒；家長對幼兒要求過于嚴厲，導(dǎo)致幼兒精神緊張，壓力太大。③?防治策略。家長和教師應(yīng)為幼兒營造輕松、愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)。可以為幼兒創(chuàng)造接觸動物的機會，向幼兒講解人類與動物的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒友善地對待小動物，激發(fā)幼兒對小動物的愛和同情心。（4）偷竊①原因。幼兒偷竊的原因可能是由于他們的需要沒有得到滿足，也可能是為了發(fā)泄心中的不滿，還有可能是對他人偷竊行為的模仿。②防治策略。幼兒對于是非對錯的判斷能力不強，當(dāng)出現(xiàn)偷竊行為時，并不能說明其道德品質(zhì)有問題，成人切勿立刻給幼兒“貼標(biāo)簽”，批評指責(zé)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以幼兒能理解的方式說明道理，使其明白未經(jīng)同意拿走不屬于自己的東西是錯誤的，幫助幼兒形成正確的道德觀。3.語言問題（1）發(fā)展性語言障礙發(fā)展性語言障礙是指幼兒在語言的發(fā)展上明顯落后于同齡正常幼兒的水平，存在語言方面的缺陷，但不包括因聽力缺陷、智力遲鈍或神經(jīng)系統(tǒng)疾病等引起的語言障礙，可以分為表達性語言障礙和感受性語言障礙。①表現(xiàn)。患有表達性語言障礙的幼兒能理解語言，但不能表達；患有感受性語言障礙的幼兒，其理解與表達能力均會受到限制。②原因。由生理、心理、社會多種因素引起，具體原因主要有幼兒患有孤獨癥、缺少言語刺激的環(huán)境、精神發(fā)育遲緩、心理及社會適應(yīng)不良等。③防治策略。進行有針對性的訓(xùn)練，如發(fā)音練習(xí)、詞匯擴展、語句構(gòu)建等。創(chuàng)造寬松、和諧的生活氛圍，鼓勵孩子多與家長和周圍人交流，增強其自信心。家長需要積極參與，提供豐富的語言環(huán)境和支持。（2）口吃①?表現(xiàn)?？诔灾冈谡f話時因較多停頓和重復(fù)發(fā)音而造成語言不流暢、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象，這類幼兒常常配以搖頭、歪嘴、擠眼、跺腳等動作時才能費力地將話說出。②原因?？诔杂幸欢ǖ倪z傳因素，口吃患者家庭的發(fā)病率可達36%～55%；心理因素也是產(chǎn)生口吃問題的重要原因，如家長對幼兒的語言表達進行過多防治策略，或采用威嚇、強制等方式訓(xùn)練語言；幼兒精神過度緊張；某些疾病也會引起口吃，如百日咳、麻疹或腦部受到創(chuàng)傷；幼兒模仿習(xí)得等。③防治策略。從消除心理緊張入手，避免嘲笑、指責(zé)幼兒或?qū)τ變罕磉_進行過分矯正。與幼兒說話時要心平氣和、不慌不忙，引導(dǎo)幼兒形成從容不迫的說話習(xí)慣。對口吃的幼兒進行口型示范和發(fā)音矯正訓(xùn)練。對模仿習(xí)得的口吃幼兒避免刻意關(guān)注，可提醒幼兒把話連貫地再說一遍，幫助其慢慢糾正。4.行為問題——夜驚①?表現(xiàn)。夜驚指幼兒在睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安等表現(xiàn)，發(fā)作歷時1～2分鐘。發(fā)作后會再入睡，早晨醒后對發(fā)作沒有記憶。②原因。幼兒夜驚，大多是因為心理因素導(dǎo)致，如因離開父母到陌生環(huán)境，或因受到成人的責(zé)罵、恐嚇而精神過度緊張，或因睡前嬉戲打鬧而使幼兒過度興奮，或因臥室空氣污濁、手壓迫前胸、晚餐過飽、鼻咽部疾病致呼吸不暢、腸寄生蟲病、癲癇發(fā)作、睡前看恐怖電影或聽了恐怖故事等。③防治策略。主要需解除導(dǎo)致幼兒心理緊張的因素，睡前不宜使幼兒過度興奮或過度害怕、焦慮。要注意觀察幼兒是否患有軀體疾病，同時還應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。5.注意障礙——多動癥多動癥是一種以注意障礙為突出表現(xiàn)、以多動為主要特征的幼兒常見行為障礙。①表現(xiàn)。幼兒常表現(xiàn)出活動過多、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、沖動任性、情緒不穩(wěn)等現(xiàn)象。②原因。幼兒多動癥是多種因素共同作用的結(jié)果，如遺傳、腦損傷、代謝障礙、鉛中毒以及不良教育方式等。不良的社會環(huán)境或家庭氛圍也可成為幼兒發(fā)病的誘因。③防治策略。行為療法：制訂家庭規(guī)則，引導(dǎo)幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣；對幼兒的良好行為表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)膹娀?。認知療法：成人應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別自己的行為是否恰當(dāng)，會導(dǎo)致什么樣的后果；多鼓勵、表揚幼兒，不斷提高幼兒的自信心和自覺性；對幼兒進行不同難度的注意力訓(xùn)練。6.不良習(xí)慣（1）習(xí)慣性口腔動作①表現(xiàn)。幼兒常見的口腔動作有吮吸手指、咬指甲或咬衣服、舔嘴唇等。②原因。幼兒吮手指的原因主要有嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，沒能被滿足吮吸的需要和欲望；在嬰幼兒期缺乏環(huán)境的刺激或成人的愛撫和關(guān)心，尤其是缺乏母愛，便以吮吸手指來自我安慰；父母關(guān)系緊張或父母態(tài)度過于嚴厲，使幼兒心理處于緊張狀態(tài)，不自覺地吮吸手指。③防治策略。改變不正確的喂養(yǎng)方式，不要讓幼兒感到饑餓。給予幼兒關(guān)心和關(guān)愛，尤其是母親，要使幼兒在心理上獲得安全感?！そo予幼兒豐富的環(huán)境刺激，將其注意力轉(zhuǎn)移到各種活動中去，分散和淡化幼兒對吮吸手指、咬指甲和衣物的注意和依戀。從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。（2）習(xí)慣性陰部摩擦①表現(xiàn)。幼兒用手或借助被子、枕頭、衣物等玩弄或摩擦生殖器。②原因。幼兒由于精神緊張、情緒不安，以撫弄生殖器來安慰自己；幼兒偶爾撫弄生殖器后感到舒服，或出于好玩，于是就經(jīng)常撫弄，逐漸形成習(xí)慣；由于生殖器局部不潔或患有疾病，如濕疹、蟯蟲等，引起陰部不適、瘙癢，促使幼兒摩擦陰部以達到止癢的目的。③防治策略。幼兒偶爾撫摸自己的生殖器屬于正?，F(xiàn)象，這只是幼兒探索自己身體的一種方式。當(dāng)成人發(fā)現(xiàn)幼兒有習(xí)慣性陰部摩擦現(xiàn)象時，應(yīng)冷靜地予以制止并正確誘導(dǎo)，分散幼兒對生殖器的過分關(guān)注，切忌懲罰、羞辱、譏笑和恐嚇幼兒。注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗陰部，預(yù)防局部感染。多鼓勵幼兒參加集體活動和體育鍛煉。（3）偏食①?表現(xiàn)。幼兒拒吃某種食物，只吃自己喜歡的，不愿嘗試新的食物或?qū)κ澄锶狈εd趣等。偏食現(xiàn)象易發(fā)于6歲以內(nèi)的幼兒。②?原因。幼兒偏食的原因有多種，可能是受父母飲食習(xí)慣的影響，即家長自身有偏食的問題，幼兒也受其影響；曾有不愉快的進食經(jīng)歷，如家長強迫幼兒進食，使幼兒產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒；幼兒不喜歡某種食物的味道、顏色或口感；食物種類單調(diào)，難以激起幼兒的食欲。③?防治策略。不要強迫幼兒進食，也不要責(zé)備和懲罰幼兒，應(yīng)營造輕松愉快的用餐氛圍。注意飲食的搭配，從色、香、味等方面激發(fā)幼兒的食欲?！救蝿?wù)實施】請設(shè)計兩個訓(xùn)練幼兒注意力的小游戲?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解應(yīng)對幼兒心理健康問題的通用策略。通過講解讓幼兒常見的心理健康問題及衛(wèi)生保健。板書設(shè)計教學(xué)反思話題6幼兒安全防護要求共4學(xué)時課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒常見意外事故的預(yù)防任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒常見意外事故發(fā)生的原因和一般預(yù)防措施。2.了解安全防護對幼兒生長發(fā)育的深遠意義。能力目標(biāo)1.能有效預(yù)防幼兒常見意外事故。2.能對幼兒意外事故做出準(zhǔn)確的判斷和正確的處理。3.初步掌握外傷止血、心肺復(fù)蘇術(shù)等急救技能。素質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)與實踐幼兒衛(wèi)生保健內(nèi)容時，進一步養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的處理方式與方法。2.在遇到不同現(xiàn)象與問題時，能夠細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點幼兒常見意外事故發(fā)生的原因和一般預(yù)防措施。教學(xué)難點幼兒常見意外事故發(fā)生的原因和一般預(yù)防措施。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】直到返校上晚自習(xí)寫見習(xí)筆記時，唐老師郁悶的心情還沒有緩解。她見習(xí)所在的小三班，一天之中發(fā)生了7起小意外：小明的手被桌子擠了、戶外活動時小強的膝蓋磕破了、小敏被沙子迷了眼、小杰的手被新書劃了個小口子……意外事故頻發(fā)，弄得唐老師有些不知所措。唐老師反思：今天幸好有王老師幫忙處理，要是只有自己該怎么辦呢？有沒有減少幼兒意外事故發(fā)生的辦法呢？【知識殿堂】一、幼兒意外事故發(fā)生的原因1.幼兒生長發(fā)育不成熟幼兒身體的各個器官和系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，特別是運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生各種意外事故，如跌倒、燒燙傷、中毒、異物入體等。2.幼兒具有好奇、好動、易沖動的特點幼兒具有強烈的好奇心，活潑好動、易沖動，容易在活動中意外受傷，如爬窗摔下、鉆墻縫被卡住等。3.幼兒缺乏安全意識和自救能力幼兒缺乏生活經(jīng)驗，缺乏對外界事物的認識和判斷，不知道哪些事情不能做；缺乏安全防范意識，不知道什么是危險；缺乏自救能力，一旦事故發(fā)生就會造成傷害。幼兒常常因為茫然無知的行為而引發(fā)意外傷害，如玩火燙傷、高處跳下摔傷、玩耍打鬧誤傷等。4.成人的疏忽家長和幼兒園教師在安全意識上的缺失和安全管理上的漏洞，易造成幼兒發(fā)生意外事故。5.幼兒園不健全的規(guī)章制度和存在安全隱患的教育設(shè)施幼兒園各種不健全的規(guī)章制度也常會導(dǎo)致幼兒意外事故的發(fā)生。二、預(yù)防幼兒意外事故的一般方法1.安全教育幼兒生活的環(huán)境不可能沒有危險，并且幼兒自身也缺乏生活經(jīng)驗，因此需要成人對其進行安全教育。（1）安全知識和技能的教育教師在對幼兒進行安全知識和技能的教育時，應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平和認知特點，采取示范和講解相結(jié)合的方法，以游戲的方式、正面引導(dǎo)為主，隨時、隨機進行安全教育。教育的內(nèi)容主要包括以下三個方面。①生活安全②活動安全③交通安全（2）自救知識和求救方法教師應(yīng)教給幼兒安全自救知識，如火災(zāi)如何自救、地震如何自救、走失如何自我保護等；要求幼兒記住110、119、120求救電話，知道它們的作用并能正確使用；要求幼兒在獨處遇到危險時大聲向周圍呼救；要求幼兒記住自己的姓名、幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭地址、電話號碼，并能清楚地表述，知道在緊急情況下如何保護自己。2.安全措施幼兒園要杜絕和減少幼兒意外事故的發(fā)生，并應(yīng)以預(yù)防為主，提前消除可能引發(fā)事故的安全隱患，做到未雨綢繆。預(yù)防幼兒園意外事故的發(fā)生，除提高幼兒自身的安全意識外，還要做好以下三方面的工作。（1）消除幼兒園硬件方面的安全隱患①?確保設(shè)施、設(shè)備符合安全要求。②?檢查維修。③?清除安全死角。（2）嚴格執(zhí)行有關(guān)安全管理的法律法規(guī)及制度（3）全面提高幼兒園工作人員的安全素養(yǎng)①加強幼兒園工作人員責(zé)任心的教育，提高其安全責(zé)任意識。②保證安全管理規(guī)章制度的執(zhí)行力。③養(yǎng)成預(yù)防為主的習(xí)慣，把事故扼殺在發(fā)生之前?！救蝿?wù)實施】分組搜集資料，討論如何“減少幼兒意外事故發(fā)生”?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒意外事故發(fā)生的原因。通過講解，讓學(xué)生掌握預(yù)防幼兒意外事故的一般方法。板書設(shè)計教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒常見意外事故的急救任務(wù)目標(biāo)1.掌握基本的急救知識。2.初步掌握外傷止血、心肺復(fù)蘇術(shù)的操作技能。3.能準(zhǔn)確判斷傷情并迅速采取措施。能力目標(biāo)1.能有效預(yù)防幼兒常見意外事故。2.能對幼兒意外事故做出準(zhǔn)確的判斷和正確的處理。3.初步掌握外傷止血、心肺復(fù)蘇術(shù)等急救技能。素質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)與實踐幼兒衛(wèi)生保健內(nèi)容時，進一步養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的處理方式與方法。2.在遇到不同現(xiàn)象與問題時，能夠細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點基本的急救知識。教學(xué)難點基本的急救知識。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】每年開學(xué)前，張園長就會組織全園的老師進行基本急救知識與技能的培訓(xùn)，每次培訓(xùn)完還要進行理論和實操的考核。小李老師今年剛?cè)肼氃搱@，當(dāng)被通知要進行急救知識與技能培訓(xùn)的時候，還和同期入園任教的小王老師抱怨：“培訓(xùn)這個急救知識有什么用？我們又用不到，出事故了立馬就打120送醫(yī)院了呀?！闭垎枺耗阌X得小李老師的想法正確嗎？張園長為何要全園老師學(xué)習(xí)基本急救知識？【知識殿堂】一、急救原則1.搶救生命當(dāng)意外事故發(fā)生后，教師在急救時應(yīng)遵循“先救命后治傷，先救重后救輕”的原則，具體要求包括以下五個方面。①先搶后救。先將幼兒轉(zhuǎn)移至安全地帶，然后再進行救治。②先重傷后輕傷。先搶救心搏驟停、窒息、大出血、休克等危重患兒，再救治骨折固定、傷口包扎等輕傷患兒。③先止血后包扎。先止血，防止患兒因血液大量流失而危及生命，止血后再包扎傷口。④呼救與急救并重。在撥打校醫(yī)及120電話呼救的同時，應(yīng)采取應(yīng)急措施進行現(xiàn)場急救，不能等待。⑤先急救后送醫(yī)。受傷后的12小時是院外急救的最佳時期，送醫(yī)途中也應(yīng)繼續(xù)進行搶救工作。2.防止殘疾事故發(fā)生后要在挽救生命的同時采取急救措施，盡可能防止疾病繼續(xù)發(fā)展和產(chǎn)生繼發(fā)損傷，以減輕傷病和殘疾。3.減輕痛苦在采取急救措施時，動作要準(zhǔn)確、輕柔，以減輕患兒的痛苦，同時要給患兒以安慰、鼓勵，做好心理疏導(dǎo)。二、急救人員的素質(zhì)要求和急救處理程序1.急救人員的素質(zhì)要求要有爭分奪秒搶救的意識，要有遇事不慌且穩(wěn)定的心態(tài)，要有堅持不放棄的恒心，要有過硬的急救知識。能熟練完成急救的各項操作，能夠按急救處理程序合理實施急救。2.急救處理程序終止損傷：如燙傷應(yīng)立即解除熱源，觸電應(yīng)立即切斷電源，砸傷應(yīng)立即移開砸壓物體。判斷傷情：通過檢查呼吸、脈搏、神志、出血狀況和瞳孔等生命體征來判斷傷情。呼救和報告：傷情不太嚴重時，首先通知托幼機構(gòu)的保健醫(yī)生，報告托幼機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，然后根據(jù)傷情進行處理，最后通知家長。傷情嚴重時，立即撥打急救電話求救，再通知保健醫(yī)生、領(lǐng)導(dǎo)和家長?，F(xiàn)場急救：呼救和報告后，在醫(yī)生和領(lǐng)導(dǎo)到來之前，保教人員要對患兒的傷情進行科學(xué)的處理。當(dāng)傷者出現(xiàn)窒息、心跳停止、大量出血、呼吸道異物堵塞、骨折等緊急情況時，需立即進行現(xiàn)場急救，爭取時間搶救生命。3.判斷傷情（1）根據(jù)發(fā)生意外的現(xiàn)場判斷當(dāng)意外事故發(fā)生后，教師要迅速趕到事發(fā)地，根據(jù)現(xiàn)場線索找出事故起因，初步評估可能引起的傷害及受傷程度。（2）根據(jù)生命體征的變化判斷基本的生命體征包括呼吸、脈搏、體溫和血壓四個方面。（3）根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷②垂危：瞳孔逐漸散大。瞳孔完全散大，生命終結(jié)①患兒局部出現(xiàn)紅腫、疼痛、皮膚損傷或出血，活動受限，應(yīng)首先考慮其軟組織是否受到損傷。②若患兒四肢局部腫脹、畸形、疼痛明顯，患肢不能活動，應(yīng)該考慮是否有脫臼或骨折情況。③患兒出現(xiàn)面色蒼白、煩躁不安、出冷汗、手腳發(fā)涼、呼吸急促、心跳快而弱、血壓下降等全身癥狀，應(yīng)該考慮顱腦和內(nèi)臟是否受到損傷。顱腦有外傷具體表現(xiàn)為頭暈、頭痛、嘔吐、抽搐、昏迷等，腹腔內(nèi)臟受到損傷表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹部明顯壓痛等。④患兒神志呆板、反應(yīng)遲鈍或煩躁不安，說明傷情嚴重。4.常用急救技術(shù)（1）外傷止血①?出血類型。②?止血方法。（2）心肺復(fù)蘇當(dāng)遭遇溺水、觸電、煤氣中毒、窒息等意外時，個體的呼吸會因此微弱甚至停止。一旦呼吸、心跳停止，18秒后腦缺氧，30秒后昏迷，60秒后腦細胞死亡，6分鐘后全部腦細胞死亡（黃金救護時間為4分鐘）。因此，迅速進行心肺復(fù)蘇（CPR）是搶救生命最重要的急救方法，操作步驟如下：①評估意識。拍打幼兒雙肩，對其雙耳呼叫，切忌劇烈搖晃幼兒。②立即呼救。如幼兒無反應(yīng)，立即讓旁人撥打120。注意撥打120時，要講清具體位置、幼兒受傷情況等，不要急于掛斷電話。③評估脈搏和呼吸。觸摸幼兒頸動脈，用食指和中指找到甲狀軟骨，平行側(cè)滑到與搶救者同側(cè)的胸鎖乳突肌與頸前肌之間的肌間溝內(nèi)。同時判斷呼吸，看有無胸廓腹部起伏。評估時間為5～10秒。若7秒后仍無法確定有無脈搏，應(yīng)開始胸外心臟按壓。④胸外心臟按壓。開始胸外心臟按壓時，應(yīng)去枕平臥，將幼兒放于硬質(zhì)平面上，松開其衣褲。⑤?開放氣道。首先觀察幼兒口鼻內(nèi)有無異物，若有異物，立即清除。無頸部損傷、有口腔異物時，應(yīng)使幼兒頭偏向一側(cè)，然后清除其口、鼻腔內(nèi)異物。⑥?人工呼吸。施救者一手捏住幼兒的鼻孔，一手托其下頜并掰開口，然后深吸一口氣，嘴緊貼并完全覆蓋幼兒的嘴，將氣緩慢持續(xù)吹入幼兒口中（吹氣時間為1秒以上），保證有足夠量氣體進入，并使胸廓隆起（吹氣量為400～600毫升）。吹完一口氣，嘴離開，松開幼兒的鼻孔，讓其胸廓自然回落。⑦評估復(fù)蘇效果。單人復(fù)蘇：心臟按壓30次，人工呼吸2次為一個循環(huán)，即心臟按壓和通氣比為30∶2，5個循環(huán)或者2分鐘后同時評估脈搏、呼吸，判斷時間為5～10秒。雙人復(fù)蘇：按壓通氣比為15∶2，5個循環(huán)或者2分鐘后，兩名施救者應(yīng)交換職責(zé)，每次交換應(yīng)在5秒內(nèi)完成。⑧心肺復(fù)蘇有效指征。幼兒面色、口唇由蒼白、紫紺變?yōu)榧t潤；恢復(fù)自主呼吸及脈搏搏動；眼球活動，手足抽動，呻吟；瞳孔由大到小。⑨心肺復(fù)蘇的終止條件。心肺復(fù)蘇已恢復(fù)幼兒呼吸、心跳；醫(yī)生到場；醫(yī)生確定幼兒已死亡等?！救蝿?wù)實施】分組搜集資料，分析傷情，確定合適急救技術(shù)，討論急救處理程序，并模擬處理流程?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握急救原則。通過講解，讓學(xué)生掌握急救人員的素質(zhì)要求和急救處理程序。板書設(shè)計教學(xué)反思課程任務(wù)3幼兒常見意外事故的處理任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒常見意外事故的分類。2.掌握幼兒常見意外事故的正確處理方法。3.了解及時處理幼兒常見意外事故對幼兒生長發(fā)育的重要意義。能力目標(biāo)1.能有效預(yù)防幼兒常見意外事故。2.能對幼兒意外事故做出準(zhǔn)確的判斷和正確的處理。3.初步掌握外傷止血、心肺復(fù)蘇術(shù)等急救技能。素質(zhì)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)與實踐幼兒衛(wèi)生保健內(nèi)容時，進一步養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的處理方式與方法。2.在遇到不同現(xiàn)象與問題時，能夠細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點幼兒常見意外事故的正確處理方法。教學(xué)難點幼兒常見意外事故的正確處理方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】自由活動剛開始，小瑜就哭了起來，李老師立刻過去查看，看見小瑜的左手食指被手工剪刀劃破了。李老師一邊給她處理傷口一邊安慰小瑜：“還痛嗎？馬上就不流血了。”李老師很快就包扎好后，說道：“已經(jīng)包扎好了，過幾天就沒事啦。”過了一會兒，李老師聽見“咚”的一聲，發(fā)現(xiàn)是小強的腿撞到桌子發(fā)出的聲音。李老師過去一看，小強腿上被撞的地方已經(jīng)發(fā)青了，他齜著牙，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。李老師說：“小強真堅強，來，老師給你用冰袋敷一敷。”請問：幼兒磕磕碰碰、小傷小痛時有發(fā)生，作為未來的幼兒園教師，你知道該怎么正確處理這些意外事故嗎【知識殿堂】一、幼兒常見意外事故的分類根據(jù)受傷害的程度，一般可以將幼兒常見意外事故分為輕微意外傷害、中度意外傷害和重度意外傷害三種，具體如下：①輕微意外傷害：指機體暫時、輕微的損傷，對器官功能基本不產(chǎn)生影響，且一般能自行修復(fù)的傷害，如輕微外傷、鼻出血、外耳道異物、蚊蟲咬傷和頭皮擦破等。②中度意外傷害：指癥狀比較嚴重，但不會頃刻致命的傷害，如燒燙傷、骨折等。③重度意外傷害：指會迅速危及幼兒生命的傷害，如心跳、呼吸驟停，大出血和氣管異物等。二、幼兒常見意外傷害的處理1.輕微意外傷害的處理（1）擦傷、刺傷、切割傷①擦傷，即幼兒在奔跑時不慎摔倒，蹭破皮膚，造成的皮膚表層開放性創(chuàng)傷。輕微擦傷會造成皮膚表皮細胞剝脫，有血液和組織液滲出；擦傷嚴重時傷口會出血。擦傷的傷口常伴有污物。②刺傷，即幼兒被針、釘、木屑、鐵屑、刺等尖銳物刺入皮膚造成的損傷。③切割傷，即幼兒被剪刀、文具、破碎玻璃器皿、陶瓷等尖銳物，甚至植物葉片或紙的邊緣劃破皮膚造成的損傷，且傷口常伴有出血情況。擦傷、刺傷、切割傷多有傷口，伴有出血。輕微外傷的處理方式類似，此處以擦傷為例，具體處理方法如下。（2）挫傷、扭傷、跌撞傷①挫傷，即身體受鈍器或重物擊打、跌倒撞擊、重物擠壓而造成的閉合性軟組織損傷，以局部的皮下或深層組織損傷為主。②扭傷，即在外力的作用下，如從高處跳下、活動失度、過度扭轉(zhuǎn)、關(guān)節(jié)發(fā)生超常范圍的活動等，造成關(guān)節(jié)部位閉合性軟組織損傷，如軟骨、韌帶、肌腱扭傷。扭傷的關(guān)節(jié)會出現(xiàn)皮下淤血、腫脹、疼痛、活動受限等癥狀。③跌撞傷。幼兒好動，難免會有跌倒、碰撞，造成身體局部發(fā)青、發(fā)腫、疼痛，形成跌撞傷。（3）蚊蟲咬（蜇）傷①蚊蟲咬傷。蚊蟲叮咬后可出現(xiàn)腫脹、發(fā)紅，伴有癢感，影響幼兒睡眠。幼兒常用手搔抓，容易導(dǎo)致皮膚損傷而感染。②蜂、蝎蜇傷。蜇傷處皮膚紅腫，形成水皰，并伴有強烈疼痛、灼熱感。如被蜂群蜇傷多處，可能出現(xiàn)發(fā)熱、頭暈、惡心、煩躁不安及昏厥等全身性癥狀，具體處理方法如下。（4）異物入體的處理①眼內(nèi)異物。常見的幼兒眼內(nèi)異物有小沙粒、小飛蟲、飛絮、碎屑等，這些異物進入眼內(nèi)可引起疼痛、流淚等不適感，具體處理方法如下。②咽部異物。常見的幼兒咽部異物有魚刺、骨頭渣、瓜子殼等，這些細小的異物扎在扁桃體周圍及舌根處會引起疼痛，吞咽時疼痛加劇。③鼻腔異物。常見的幼兒鼻腔異物有果核、豆粒、橡皮、紐扣、珠子等小物件。④外耳道異物。常見的幼兒外耳道異物包括兩類：一類是活的生物，如小昆蟲；另一類是不能動的小物件，如豆粒、果核、紐扣、小石子等。這些異物進入幼兒的外耳道，會引起耳鳴、耳痛、外耳道炎癥、聽力下降等。（5）鼻出血鼻出血是一種幼兒常見的癥狀。（6）暈厥暈厥是因多種原因?qū)е履X供血不足而引起的意識障礙。幼兒暈厥常見的引發(fā)因素多為精神緊張、空氣悶熱、站立過久、低血糖等。暈厥發(fā)生前多有短時間的頭暈、心慌、眼前發(fā)黑、四肢無力等暈厥先兆，然后失去知覺暈倒，伴有臉色蒼白、四肢發(fā)冷或出冷汗等癥狀。2.中度意外傷害的處理（1）燙（燒）傷在幼兒燙（燒）傷事故中，因開（熱）水、熱粥、熱湯而燙傷的較多，明火燒傷的次之，煙花爆竹爆炸燒傷、化學(xué)燒傷也時有發(fā)生。（2）寵物咬（抓）傷家庭飼養(yǎng)的寵物主要有貓、狗，被寵物咬（抓）后，對人致命的威脅是狂犬病。由于咬人的寵物不知是否帶有狂犬病毒，而在目前的醫(yī)療條件下，狂犬病可防不可治，發(fā)病后死亡率極高，因此，必須立即妥善處理。（3）驚厥驚厥俗稱抽風(fēng)、抽筋、抽搐，是幼兒常見的急癥，常因高熱、流腦、細菌性痢、癲癇引起。驚厥常突然發(fā)作，發(fā)作時意識喪失，同時會急驟發(fā)生全身或四肢及面部的抽動，眼球上翻、凝視、斜視，呼吸弱而不規(guī)則甚至?xí)和?，面色發(fā)紺，口吐白沫，發(fā)作時間不等，有時反復(fù)發(fā)作。驚厥可反復(fù)發(fā)作或持續(xù)發(fā)作超過30分鐘，如不及時搶救，可危及生命。常見的處理方法如下：①保持鎮(zhèn)靜，不可大聲呼叫或用力搖晃、拍打患兒。②讓患兒取側(cè)臥位或平臥位，頭偏向一側(cè)，及時擦拭口腔、鼻腔分泌物。③松解患兒衣領(lǐng)、褲帶，以利于血液循環(huán)。④患兒牙關(guān)尚未緊閉時，可將手帕墊于上下牙之間，防止舌咬傷。⑤拇指按壓人中穴、合谷穴，以減輕抽搐程度和縮短抽搐時間。⑥物理降溫，用毛巾沾冷水擦拭頸側(cè)、腋窩、大腿根部等大血管流經(jīng)處。⑦注意做好防護，以防患兒從床上摔下造成摔傷。⑧經(jīng)過以上處理后，應(yīng)立即將患兒送往醫(yī)院救治。（4）骨折幼兒骨折是因外力沖擊破壞了骨骼的完整性，使其完全或部分斷裂。若骨折處皮膚破裂，與外界相通為開放性骨折；若骨折處皮膚未破裂，與外界不相通為閉合性骨折。（5）脫臼當(dāng)外力作用于關(guān)節(jié)，如跌倒時單手撐地的沖力、猛地牽扯手臂的拉力，會使關(guān)節(jié)面和關(guān)節(jié)頭產(chǎn)生錯位形成脫臼。幼兒常見的脫臼部位為肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)。脫臼的處理方法如下：①固定患肢，用繃帶或三角巾將患肢吊掛在脖子上。②送醫(yī)院復(fù)位，教師不可貿(mào)然進行復(fù)位。要注意保護復(fù)位后的關(guān)節(jié)。3.重度意外傷害的處理（1）急性中毒幼兒最常見的急性中毒是誤服毒物。誤服毒物的首發(fā)癥狀多為腹痛、腹瀉、嘔吐、驚厥或昏迷等。催吐是排除胃內(nèi)毒物最簡單有效的方法，催吐越及時對幼兒越有利。利用手邊可用的東西刺激患兒咽部引起其嘔吐，然后讓患兒喝溫水或鹽水。需反復(fù)催吐，直至吐出的液體變清為止保護胃黏膜讓患兒喝牛奶、豆?jié){、蛋清、米湯等，以保護胃黏膜，減少機體對有毒物質(zhì)的吸收。收集毒物盡可能收集疑似毒物及患兒的嘔吐物，方便醫(yī)生鑒定毒物并治療。及時就醫(yī)上述措施結(jié)束后應(yīng)及時將患兒送往醫(yī)院救治（2）氣管異物嬰幼兒在進食或口含小物體（瓜子、豆類、花生米、果凍等）時，因說話、哭鬧、嬉笑或突然受到驚嚇、跌倒等而發(fā)生氣管異物，常見于5歲以下的嬰幼兒。常見的處理方法如下：①首先判斷幼兒的呼吸道是否通暢。②由于幼兒喉的反射能力較差，喉、氣管吸入異物后，咳出的可能性極小，應(yīng)立即采用海姆立克急救法進行急救，同時撥打急救電話。（3）溺水溺水是幼兒常見的意外事故，溺亡在幼兒意外傷害死亡事故中占有很大比例。幼兒溺水后應(yīng)及時搶救以減少死亡，急救處理方法如下。①救出水面：將溺水者盡快救出水面，清除溺水者口鼻中的異物，解開衣扣、腰帶，保持呼吸通暢。②快速判斷幼兒的意識、呼吸和心跳等情況，時間不超過10秒，同時撥打急救電話。③如溺水者有呼吸心跳、意識不清，則采取側(cè)臥位，使口鼻自動排出液體，同時做好保暖，防止低體溫。④對無反應(yīng)、無呼吸者立即實施心肺復(fù)蘇，心肺復(fù)蘇操作程序按開放氣道、人工呼吸和胸外心臟按壓三個步驟實施。⑤迅速送至醫(yī)院進行進一步處理?！救蝿?wù)實施】分組搜集資料，對“任務(wù)描述”中的案例進行剖析，討論“李老師的處理方法”，并給出合理解釋?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒常見意外事故的分類。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒常見意外傷害的處理。板書設(shè)計教學(xué)反思話題7幼兒園的衛(wèi)生保健共4學(xué)時課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園衛(wèi)生保健要求任務(wù)目標(biāo)1.理解幼兒園制訂生活制度的必要性和重要性。2.理解幼兒園保育活動各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健。3.理解幼兒園教學(xué)活動和游戲活動中各個環(huán)節(jié)衛(wèi)生保健的技能。能力目標(biāo)1.學(xué)會科學(xué)合理制訂各年齡班一日生活制度及活動計劃。2.按照幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，掌握各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)。3.熟練掌握幼兒園衛(wèi)生保健的各項技能。4.學(xué)會制訂托幼機構(gòu)的各項衛(wèi)生保健制度，熟悉各項制度的實施辦法。素質(zhì)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，明確在幼兒一日活動安排中教師的職責(zé)及價值。2.依據(jù)保教結(jié)合原則，按要求開展各項活動，促進幼兒全面發(fā)展。3.通過學(xué)習(xí)幼兒園的各項衛(wèi)生保健制度，確保幼兒在托幼機構(gòu)中健康成長。教學(xué)重點幼兒園制訂生活制度的必要性和重要性。教學(xué)難點幼兒園保育活動各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】中午戶外活動后，唐老師像往常一樣安排幼兒洗手?！按蠹野研渥泳砥饋恚梁梅试?，手心搓搓，手背搓搓，十個手指交叉搓搓，肥皂沖掉甩甩干?！钡扔變合赐晔趾?，唐老師則快速地洗了洗手，正準(zhǔn)備離開時，門口傳來了幼兒稚嫩的聲音：“老師，你沒有手背搓搓，還沒有甩甩干?！甭牭接變赫J真說出這句話時，唐老師一時間不知該怎么回答才好，只能尷尬地笑著說：“哦，老師的手不是很臟，簡單洗一下就好了?！庇變郝犃颂评蠋煹慕忉?，似懂非懂地點點頭走開了。請問：培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本原則有哪些？唐老師的做法違背了什么原則？【知識鏈接】一、幼兒園一日生活的衛(wèi)生保健《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，幼兒園應(yīng)“合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中”。1.制訂幼兒園生活制度的意義（1）有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（2）有利于幼兒的生長發(fā)育（3）有利于保教人員合理安排各項活動2.制訂幼兒園生活制度的原則（1）遵循幼兒的年齡特點（2）遵循幼兒大腦皮層機能活動的特點（3）遵循季節(jié)變化的原則（4）遵循家長需要的原則3.執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項（1）嚴格遵守制度（2）照顧個體差異（3）家園同步執(zhí)行二、幼兒園保育活動的衛(wèi)生保健1.進餐環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健（1）餐前①就餐前，教師應(yīng)避免幼兒進行劇烈的活動，讓他們的生理狀態(tài)和情緒趨于穩(wěn)定，并組織幼兒有序洗手、如廁。②教師可用生動有趣的語言介紹食物，刺激幼兒的食欲；可播放輕松柔美的音樂，讓幼兒在愉悅的氛圍中進餐。③教師要做好餐具、桌面和地面的清潔、消毒工作，并檢查飯菜，可指導(dǎo)幼兒參與桌椅、餐具的擺放。④合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定時、定量的進餐習(xí)慣。（2）餐中①教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的進食量少盛勤添，指導(dǎo)幼兒正確使用勺子或筷子吃飯，指導(dǎo)幼兒使用正確的進餐方法。②教師要鼓勵幼兒珍惜糧食，提醒幼兒在進餐時要細嚼慢咽、安靜進餐。③教師要對個別有特殊情況（如挑食、偏食、身體不適）的幼兒進行適時的指導(dǎo)，不進行說教。（3）餐后①教師要引導(dǎo)幼兒自己擦嘴、洗手、洗臉、漱口，收拾餐具和食物殘渣。②教師可帶幼兒散散步，或做一些運動量小的游戲，以幫助幼兒消化食物。2.飲水環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健《規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴格執(zhí)行國家有關(guān)食品藥品安全的法律法規(guī)，保障飲食飲水衛(wèi)生安全?！彼侨梭w不可缺少的重要物質(zhì)，人體的各種生理活動都離不開水。每天喝適量的水有利于身體健康，教師要引導(dǎo)幼兒科學(xué)飲水，具體可從以下五個方面著手。①引導(dǎo)幼兒洗干凈雙手，取出自己的水杯，將水杯放置在飲水機的出水口正下方，接半杯或2/3杯水即可。②引導(dǎo)幼兒掌握自己的飲水量，采取少接多次的方法，喝完杯中的水，不要浪費。③引導(dǎo)幼兒小口喝水，避免造成吞咽不當(dāng)而嗆咳，并教育幼兒在喝水時應(yīng)保持安靜，不可說笑打鬧，不可到處走動。④引導(dǎo)幼兒定時飲水，通?？稍谏衔?0：00左右、戶外活動后、午睡起床后、下午15：00—16：00和游戲活動之后安排幼兒飲水。⑤引導(dǎo)幼兒在喝完水后，主動將水杯置于水杯柜的固定位置。3.如廁環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健《規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等?！雹僮龊糜變喝鐜暗臏?zhǔn)備工作。②帶領(lǐng)剛?cè)雸@的幼兒認識廁所環(huán)境、器具，指導(dǎo)和幫助其了解器具的使用方法，區(qū)分大小便的方法及步驟。③引導(dǎo)男生女生分開如廁。④全程關(guān)注幼兒的如廁過程，幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)會如廁，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主如廁、及時排便的習(xí)慣。⑤提醒幼兒不要在廁所內(nèi)逗留、打鬧、說笑、玩耍。教育幼兒在便后立即用肥皂將手洗干凈，為后面如廁的幼兒提供方便。4.盥洗環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健盥洗是為了保持幼兒的手、臉以及全身皮膚和毛發(fā)的清潔，以增強皮膚的抵抗力。為了幫助幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教師要從以下六個方面進行引導(dǎo)。①教師在盥洗室內(nèi)準(zhǔn)備好幼兒盥洗時需要的肥皂或洗手液、毛巾、紙巾等，并在盥洗室的地面或墻面貼一些箭頭或洗手步驟圖，以提醒和引導(dǎo)幼兒正確洗手。②引導(dǎo)幼兒了解洗手、洗臉、漱口、刷牙有益于身體健康，讓幼兒體驗到盥洗帶來的愉悅感。③培養(yǎng)幼兒每天早晚刷牙，飯后漱口，飯前、便后及手臟時洗手，早晚及午睡后用流動水洗臉的習(xí)慣。④指導(dǎo)幼兒掌握洗手、洗臉、漱口、刷牙的方法和步驟。⑤全程關(guān)注幼兒盥洗過程，觀察幼兒是否掌握了正確的盥洗方法。提醒幼兒水量不宜過大，避免弄濕衣服等。⑥妥善處理幼兒在盥洗時發(fā)生的問題，如擁擠、打鬧、玩水、弄濕衣袖等。5.午睡環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保?。?）午睡前的準(zhǔn)備工作①做好寢室環(huán)境準(zhǔn)備。教師要根據(jù)天氣情況開窗通風(fēng)或開空調(diào)，保證室內(nèi)空氣新鮮及溫度適宜（26攝氏度）；放下窗簾，保證室內(nèi)光線柔和。②做好餐后、睡前的鋪墊工作。飯后，教師可組織幼兒散步或聽15分鐘的輕音樂，這樣做不但可以穩(wěn)定幼兒情緒，讓他們逐步進入安靜狀態(tài)，而且有利于幼兒的飯后消化；在幼兒休息過后組織幼兒如廁。③指導(dǎo)和幫助幼兒脫衣服、鞋襪（脫衣服、鞋襪的順序：鞋、襪、褲子、上衣），并整理放好，放在固定的位置。中、大班幼兒可在教師的指導(dǎo)下獨立完成。（2）午睡中的管理工作①不斷巡視，全程關(guān)注幼兒午睡情況。②觀察幼兒的睡姿，糾正幼兒不正確的睡眠姿勢。睡姿以右側(cè)臥為宜，不讓幼兒蒙頭睡覺。③發(fā)現(xiàn)幼兒出汗時，要及時為其擦汗；提醒部分幼兒如廁；對于部分入睡困難的幼兒，可輕聲交流和安撫；對早醒的幼兒，由一位教師帶著，穿好衣服、鞋襪后，如廁、洗手、喝水、吃點心等。（3）午睡后的管理工作①播放歡快的音樂喚醒幼兒或者讓幼兒坐起來做兩分鐘的起床操，使其從昏睡中快速清醒。②指導(dǎo)和幫助幼兒穿好衣服和鞋襪（穿衣服的順序：上衣、襪子、褲子、鞋子），鋪平床單，整理好枕頭和被子，中、大班幼兒可疊好被子。③指導(dǎo)幼兒自我檢查或相互檢查是否穿戴整齊、正確。④教師協(xié)助女孩梳理頭發(fā)。在幼兒離開后做好清潔消毒工作。6.入園、離園的衛(wèi)生保?。?）入園衛(wèi)生保健“一日之計在于晨”，好的開始是成功的一半。教師要緊緊抓住入園這一環(huán)節(jié)，讓幼兒以一種愉悅的心情投入到豐富精彩的一日生活中。①接受晨檢。每天早晨，家長將幼兒送到幼兒園門口，教師要做好接待和晨檢工作。教師對本班幼兒進行晨間檢查的基本步驟可概括為“一問、二摸、三看、四查”。一問。向家長詢問幼兒在家的生活情況，了解幼兒的飲食、睡眠、大小便等情況。二摸。摸摸幼兒的額頭和手心，看幼兒是否有發(fā)熱現(xiàn)象；摸摸幼兒的下頜、耳后、頸部，看幼兒是否有淋巴結(jié)腫大等情況。三看。觀察幼兒的精神狀態(tài)、眼神、皮膚等有無異常，有沒有傳染病的早期表現(xiàn)，有無皮疹等。四查。檢查幼兒的口袋里是否有不安全的物品或食品，如小刀、彈弓、別針、小釘子、玻璃片、花生、豆類等。②交流問候。幼兒在入園時，要教導(dǎo)他們首先向教師問好，其次向其他幼兒的家長問好，再次跟同班幼兒打招呼，最后與自己的家人道別。③自我服務(wù)。幼兒進班以后，要教導(dǎo)他們做好自己的事情，如將自己的書包、外套、帽子整理好放到指定的地方，拿出自己的小毛巾洗手、洗臉，用自己的水杯喝水，拿出自己的餐具吃早餐等。④晨間活動。當(dāng)幼兒做好自己的事情后，指導(dǎo)他們進行晨間活動。晨間活動主要包括值日活動、體育活動、游戲活動、區(qū)域活動和自主游戲活動等。（2）離園衛(wèi)生保健《綱要》中指出，幼兒園一日生活皆課程。離園活動作為幼兒園一日生活的收尾部分，可以說具有“畫龍點睛”的作用。①應(yīng)在幼兒離園前指導(dǎo)幼兒溫習(xí)所學(xué)的知識技能，如收拾物品、整理儀表等，提醒幼兒注意安全。②要妥善處理幼兒發(fā)生的問題，肯定幼兒的進步，鼓勵幼兒把積極、愉快的情緒帶回家庭。③應(yīng)微笑迎接家長，與家長進行積極的交流，但要兼顧未離園幼兒的管理。④要嚴格執(zhí)行幼兒離園交接制度。⑤要做好下班前的衛(wèi)生工作和安全工作。三、幼兒園教育活動的衛(wèi)生保健《綱要》中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。1.教學(xué)活動的衛(wèi)生保?。?）體育活動衛(wèi)生保?、?體育活動的衛(wèi)生保健原則。②?體育活動的實施途徑和方法。（2）閱讀活動衛(wèi)生保?。?）繪畫、寫字活動衛(wèi)生保?。?）唱歌活動衛(wèi)生保健2.游戲活動的衛(wèi)生保健《規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄坝變簣@應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲?！雹儆螒驁鏊L(fēng)良好、空氣清新，采光或照明良好。②保證合理的戶外游戲活動時間。③游戲場地應(yīng)保持清潔、安全。④游戲中注意安全保護。⑤游戲前，教師應(yīng)根據(jù)游戲類型、內(nèi)容和氣溫情況為幼兒增減衣服，以免著涼或中暑。⑥教師要經(jīng)常對幼兒在游戲中使用的玩具和材料進行消毒，以免感染細菌，傳播疾病。⑦要注意保持幼兒的愉快情緒。游戲可以增長幼兒的知識，使幼兒發(fā)展自己的興趣愛好。【任務(wù)實施】分組搜集整理幼兒園保育活動、教學(xué)活動和游戲活動各個環(huán)節(jié)常出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行剖析，討論可采取的保健措施?！救蝿?wù)評價】評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多維度進行綜合評分。通過任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒園一日生活的衛(wèi)生保健。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒園保育活動的衛(wèi)生保健。通過講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動的衛(wèi)生保健。板書設(shè)計教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒園衛(wèi)生保健制度任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園各項衛(wèi)生保健制度的意義及內(nèi)容。2.理解幼兒園健康檢查、計劃免疫、消毒隔離、環(huán)境衛(wèi)生、安全管理等各項衛(wèi)生保健制度的工作原則及要求。3.能夠?qū)⒏黜椥l(wèi)生保健制度應(yīng)用到幼兒保教工作中。4.能夠按照制度要求，科學(xué)地開展健康檢查、計劃免疫、消毒隔離、環(huán)境衛(wèi)生、安全管理等各項幼兒衛(wèi)生保健工作。能力目標(biāo)1.學(xué)會科學(xué)合理制訂各年齡班一日生活制度及活動計劃。2.按照幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，掌握各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)。3.熟練掌握幼兒園衛(wèi)生保健的各項技能。4.學(xué)會制訂托幼機構(gòu)的各項衛(wèi)生保健制度，熟悉各項制度的實施辦法。素質(zhì)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，明確在幼兒一日活動安排中教師的職責(zé)及價值。2.依據(jù)保教結(jié)合原則，按要求開展各項活動，促進幼兒全面發(fā)展。3.通過學(xué)習(xí)幼兒園的各項衛(wèi)生保健制度，確保幼兒在托幼機構(gòu)中健康成長。教學(xué)重點幼兒園各項衛(wèi)生保健制度的意義及內(nèi)容。教學(xué)難點幼兒園各項衛(wèi)生保健制度的意義及內(nèi)容。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】冰冰上中班了。冰冰的父母覺得她吃飯香，也很少生病，就從來不帶她去體檢。然而在一次幼兒園的定期體檢中，冰冰被檢查出有輕微的營養(yǎng)不良和貧血。于是，冰冰的父母和幼兒園教師及時對她的飲食進行了調(diào)整，并增加了她的體育鍛煉時間，還加強了對她的生活護理，不久后冰冰恢復(fù)了健康。請問：為什么要定期為幼兒進行健康檢查？幼兒健康檢查包括哪些項目？【知識鏈接】一、健康檢查制度《規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴格執(zhí)行國家和地方幼兒園安全管理