《測量長度-綜合與實(shí)踐 小小測量員》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《測量長度——綜合與實(shí)踐小小測量員》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《測量長度——綜合與實(shí)踐小小測量員》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。學(xué)生將通過實(shí)踐活動，學(xué)會使用不同工具測量長度，增強(qiáng)對長度單位的理解，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和交流能力，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析二年級學(xué)生對長度概念已有初步認(rèn)識，但對其單位和測量方法的理解尚處于感性階段。本年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過長度單位的基本概念，如米、分米、厘米等，但對這些單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用和轉(zhuǎn)換尚不熟悉。

2.能力水平：學(xué)生的動手操作能力和觀察力有所提升，但測量長度時(shí)往往缺乏準(zhǔn)確性，對測量工具的使用不夠熟練。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、交流分享方面有較好的表現(xiàn)，但對數(shù)學(xué)問題的探究精神和創(chuàng)新意識還有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高，對于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)存在一定程度的抵觸情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-需要教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過趣味活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和測量準(zhǔn)確性，通過實(shí)例講解和示范操作來提升學(xué)生的測量技能。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-對于注意力不集中的學(xué)生，教師需通過課堂互動和個性化輔導(dǎo)來提高他們的學(xué)習(xí)參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《測量長度》相關(guān)的數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位圖片、測量工具使用演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺、測量工具套裝等，確保安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行測量活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《測量長度》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解不同長度單位的名稱和基本使用方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到家中的米尺嗎？試著測量一下房間的長度”，引導(dǎo)學(xué)生思考長度測量的實(shí)際應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解長度單位的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過測量家中的物品，初步體驗(yàn)長度測量的過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將測量結(jié)果和感受通過微信小組群分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生家中測量的圖片，引出“測量長度”的話題。

-講解知識點(diǎn)：講解米、分米、厘米的換算關(guān)系，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，使用直尺測量書本、桌子的長度，然后進(jìn)行單位換算。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考長度單位的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中，實(shí)際操作測量，并學(xué)習(xí)換算。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，提出疑問，與同伴討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解長度單位的概念。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生體驗(yàn)測量過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后測量家中物品長度的作業(yè)，要求記錄數(shù)據(jù)并寫出測量報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)中的測量》相關(guān)書籍，加深對測量知識的理解。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀書籍，拓展測量知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的測量過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和閱讀書籍，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長度單位的換算和測量方法，難點(diǎn)在于理解不同測量工具的使用和測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服難點(diǎn)，提高測量技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《測量長度——綜合與實(shí)踐小小測量員》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和說出長度單位，如米、分米、厘米等。

-學(xué)生掌握了長度單位之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生理解了測量長度的基本方法，包括使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測量。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠熟練使用直尺、卷尺等測量工具，進(jìn)行實(shí)際測量操作。

-學(xué)生在測量過程中，能夠注意測量的準(zhǔn)確性，減少誤差。

-學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果，進(jìn)行簡單的長度比較和計(jì)算。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，培養(yǎng)了空間觀念和幾何直覺。

-學(xué)生在解決實(shí)際測量問題時(shí)，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在測量活動中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄的習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用測量工具，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.個性發(fā)展：

-學(xué)生在測量活動中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，例如設(shè)計(jì)獨(dú)特的測量工具或測量方法。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，增強(qiáng)了自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在參與測量活動的過程中，學(xué)會了自我管理和自我激勵。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果示例：

-學(xué)生在測量家中物品的長度后，能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的長度比較。

-學(xué)生在小組合作測量教室的長度時(shí)，能夠合理分配任務(wù)，共同完成測量工作。

-學(xué)生在遇到測量工具使用上的問題時(shí)，能夠主動查找資料或向同伴求助，解決了實(shí)際問題。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍，了解了長度測量在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，如提高測量準(zhǔn)確性、學(xué)習(xí)更多測量工具的使用方法等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長度單位的概念和換算關(guān)系。

-測量長度的工具和方法。

-實(shí)際測量中的應(yīng)用和技巧。

②關(guān)鍵詞：

-米、分米、厘米。

-直尺、卷尺。

-測量、比較、計(jì)算。

③重點(diǎn)句子：

-“長度單位是衡量物體長短的基本單位?！?/p>

-“米、分米、厘米之間的換算關(guān)系為：1米=10分米，1分米=10厘米?！?/p>

-“使用直尺測量時(shí)，要注意尺的零刻度對齊物體的一端?！?/p>

-“在測量過程中，要盡量減少誤差，提高測量的準(zhǔn)確性?！?/p>

-“通過實(shí)際測量，我們可以更好地理解長度單位的應(yīng)用。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《測量校園中的物體》

-學(xué)生需要利用直尺或卷尺，測量校園中不同物體的長度，如樹木的高度、籃球場的長度等。

-要求學(xué)生記錄測量數(shù)據(jù)，并使用米、分米、厘米等長度單位進(jìn)行記錄。

-學(xué)生需要將測量結(jié)果整理成表格，并在表格中注明測量工具和測量日期。

2.拓展作業(yè)：《長度單位應(yīng)用題》

-學(xué)生需要完成5道長度單位應(yīng)用題，包括單位換算、長度比較和簡單的計(jì)算。

-題目設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活場景，如計(jì)算家中的房間面積、比較不同物品的長度等。

3.反思作業(yè)：《測量學(xué)習(xí)心得》

-學(xué)生需要撰寫一篇短文，反思自己在測量學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-文章應(yīng)包括對測量工具的使用、測量方法的掌握以及對長度單位理解的變化。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下一次課程前能夠收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確記錄了測量數(shù)據(jù)，是否使用了正確的測量工具，以及測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-對于拓展作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生對長度單位應(yīng)用題的解答是否正確，解題思路是否清晰。

-對于反思作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作是否流暢，對測量學(xué)習(xí)的理解是否深刻。

3.存在問題與改進(jìn)建議：

-對于測量數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄數(shù)據(jù)。

-對于應(yīng)用題解答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)分析錯誤原因，提供解題思路，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。

-對于反思作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，同時(shí)指出文章中的不足，如邏輯不清、表達(dá)不明確等，并給出修改建議。

4.反饋方式：

-通過書面批語直接反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠清晰地看到自己的錯誤和需要改進(jìn)的地方。

-通過課堂上的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。

-在下一節(jié)課的開始部分，對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和總結(jié)，提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實(shí)際測量應(yīng)用題：

-題目：小明家的客廳長5米，寬4米，請計(jì)算客廳的面積是多少平方米？

-答案：客廳的面積=長×寬=5米×4米=20平方米。

2.長度單位換算題：

-題目：一個長方形書桌的長度是1.5米，請將其轉(zhuǎn)換為分米和厘米。

-答案：1.5米=1.5×10分米=15分米，1.5米=1.5×100厘米=150厘米。

3.長度比較題：

-題目：比較以下物體的長度，哪個更長？

-物體A：鉛筆長度為18厘米。

-物體B：橡皮擦長度為3厘米。

-答案：物體A的鉛筆更長。

4.長度計(jì)算題：

-題目：小紅的裙子長度是她的身高的一半，如果小紅的身高是1.4米，請計(jì)算裙子的長度。

-答案：裙子的長度=身高÷2=1.4米÷2=0.7米。

5.長度單位應(yīng)用題：

-題目：一個長方形的花園，長是25米，寬是15米，請計(jì)算花園的周長。

-答案：花園的周長=（長+寬）×2=（25米+15米）×2=40米×2=80米。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在《測量長度——綜合與實(shí)踐小小測量員》這一課中，我嘗試將測量活動與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過讓學(xué)生測量家中物品的長度，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體而生動。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行測量活動，這不僅培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力，還讓他們在相互交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手操作能力不足：在測量活動中，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在測量過程中的創(chuàng)新思維和問題解決能力的評價(jià)。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然學(xué)生參與度較高，但在某些環(huán)節(jié)，課堂氣氛略顯沉悶，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：針對學(xué)生動手操作能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐操作指導(dǎo)