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文檔簡(jiǎn)介
Unit5InmyclassroomPeriod3(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)(2024)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《Unit5InmyclassroomPeriod3》的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),通過(guò)小組合作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng),學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述教室環(huán)境,增強(qiáng)跨文化交流意識(shí);通過(guò)合作學(xué)習(xí),提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力;通過(guò)參與課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段,他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母及其發(fā)音,能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的單詞,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。在詞匯方面,學(xué)生可能已經(jīng)熟悉了一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯,如“classroom”、“teacher”、“book”等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),往往對(duì)歌曲、游戲等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊,部分學(xué)生可能具備較好的聽(tīng)力理解能力,但口語(yǔ)表達(dá)能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的,也有偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的,還有偏好動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在學(xué)習(xí)本單元時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對(duì)教室環(huán)境描述詞匯的積累不足,導(dǎo)致在描述時(shí)表達(dá)不流暢;二是句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,學(xué)生在運(yùn)用時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤;三是由于英語(yǔ)非母語(yǔ),部分學(xué)生在口語(yǔ)交流時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材:《Joinin外研劍橋英語(yǔ)(2024)三年級(jí)上冊(cè)》
-圖片資源:教室場(chǎng)景圖片、學(xué)生活動(dòng)圖片
-音頻資源:?jiǎn)卧獑卧~和句型的錄音
-多媒體設(shè)備:電腦、投影儀、音響
-互動(dòng)白板或黑板
-紙張和彩筆,用于課堂活動(dòng)
-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲
-教學(xué)卡片,用于展示單詞和句子結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
例如,要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的教室物品詞匯,如“blackboard”、“desk”、“chair”等。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞教室物品描述,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
例如,問(wèn)題可以是:“你能描述一下你的教室里有什么物品?”
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
例如,通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論參與情況,了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解教室物品詞匯。
例如,學(xué)生通過(guò)觀看視頻,學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述教室物品。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
例如,學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)“我的教室里有五張桌子”。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至平臺(tái)或老師處。
例如,學(xué)生通過(guò)微信提交自己的預(yù)習(xí)筆記圖片。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解教室物品詞匯,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)故事、案例或視頻等方式,引出教室物品描述,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,教師可以通過(guò)一個(gè)關(guān)于學(xué)生夢(mèng)想中的教室的故事來(lái)引入主題。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解教室物品的英語(yǔ)表達(dá),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
例如,教師通過(guò)實(shí)物展示和圖片,講解“blackboard”和“desk”的用法。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。
例如,學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,一個(gè)學(xué)生扮演老師,其他學(xué)生描述教室物品。
-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
例如,學(xué)生可能詢問(wèn)如何用英語(yǔ)表達(dá)“我們?cè)诮淌依镒x書(shū)”。
學(xué)生活動(dòng):
-聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解教室物品的英語(yǔ)表達(dá),掌握描述技能。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)教室物品描述,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
例如,要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述自己教室的短文。
-提供拓展資源:提供與教室物品相關(guān)的拓展資源(如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
例如,推薦一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,讓學(xué)生在線練習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
例如,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),指出錯(cuò)誤并提供改正建議。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
例如,學(xué)生思考自己在描述教室物品時(shí)遇到的困難,并提出改進(jìn)方法。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的教室物品描述知識(shí)點(diǎn)和技能。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。
-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源
1.教室物品詞匯表
-classroom
-desk
-chair
-blackboard
-computer
-bookshelf
-window
-door
-chalk
-pencil
-ruler
-eraser
-backpack
-pen
-notebook
-marker
-clock
-globe
-plant
-picture
-lamp
-fan
2.教室場(chǎng)景描述模板
-Theclassroomislargeandbright.Therearedesksandchairsarrangedinrows.
-Theblackboardisbigandclean.Wewriteourlessonsoniteveryday.
-Therearecomputersatthebackoftheclassroom.Weusethemforlearning.
-Therearebookshelvesfullofbooks.Weborrowbooksfromthem.
-Thewindowsarebigandletinalotoflight.Wecanseeoutsideclearly.
-Thedoorisalwaysclosed.Wekeepitlockedwhenwearenotintheclassroom.
-Thereareplantsonthewindowsill.Theymaketheclassroomlooknice.
-Therearepicturesonthewalls.Theyareaboutourschoolandourcountry.
3.教室規(guī)則英語(yǔ)表達(dá)
-Bequietandlistentotheteacher.
-Keepyourhandsandfeettoyourself.
-Raiseyourhandifyouwanttospeak.
-Donotrunintheclassroom.
-Keepyourdeskcleanandorganized.
-Donotthrowanythingaroundtheclassroom.
-Donottalktoyourfriendswhiletheteacheristalking.
-Followtherulesandbeagoodstudent.
二、拓展建議
1.家庭作業(yè)拓展
-讓學(xué)生回家后,用英語(yǔ)描述自己的教室,并嘗試添加一些自己教室的特色物品。
-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集一些教室圖片,并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注。
2.課堂活動(dòng)拓展
-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬教室日常場(chǎng)景,如上課、做作業(yè)、排隊(duì)等。
-讓學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)教室物品,用英語(yǔ)進(jìn)行描述,并展示給其他小組。
3.小組項(xiàng)目拓展
-讓學(xué)生分組,每組設(shè)計(jì)一個(gè)教室布局圖,并標(biāo)注出每個(gè)物品的英文名稱。
-小組可以制作教室物品的英語(yǔ)單詞卡片,用于復(fù)習(xí)和記憶。
4.英語(yǔ)角活動(dòng)拓展
-在英語(yǔ)角活動(dòng)中,可以設(shè)置一個(gè)“我的教室”主題,讓學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的教室生活。
-可以邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)水平較高的學(xué)生,用英語(yǔ)介紹他們的教室,并與學(xué)生交流。
5.網(wǎng)絡(luò)資源拓展
-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等,學(xué)習(xí)更多與教室相關(guān)的詞匯和表達(dá)。
-推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP,如Duolingo、RosettaStone等,讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
6.家庭互動(dòng)拓展
-家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起用英語(yǔ)討論家庭中的物品,并嘗試用英語(yǔ)描述它們。
-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,如詢問(wèn)對(duì)方在做什么、需要什么等。
7.創(chuàng)意寫(xiě)作拓展
-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我的理想教室”的短文,發(fā)揮想象力,描述一個(gè)理想的教室環(huán)境和設(shè)施。
-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作,以教室為主題,用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)教室的情感。
8.藝術(shù)創(chuàng)作拓展
-讓學(xué)生用繪畫(huà)或手工制作的方式,展示自己對(duì)教室的理解和創(chuàng)意。
-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲創(chuàng)作,歌詞內(nèi)容圍繞教室生活,如《MyClassroomSong》。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀,這節(jié)課下來(lái),我真是感觸頗深啊。咱們這節(jié)課的主題是“我的教室”,我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō),學(xué)生的參與度和積極性還是挺高的,不過(guò)呢,也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。
首先啊,我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。我用了角色扮演和小組討論的方式,讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如,我讓他們模擬老師和學(xué)生之間的互動(dòng),這樣一來(lái),他們不僅練習(xí)了口語(yǔ),還加深了對(duì)教室物品詞匯的記憶。但是呢,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以,我以后得想辦法鼓勵(lì)他們多開(kāi)口,不要怕犯錯(cuò)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略吧。我提前準(zhǔn)備了一些教室的圖片和實(shí)物,讓學(xué)生們能夠直觀地看到和聽(tīng)到。這樣一來(lái),他們對(duì)新詞匯的記憶效果確實(shí)不錯(cuò)。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)吃力。所以,我可能在講解的時(shí)候,得更加注重句型的分解和練習(xí),讓他們慢慢消化。
管理方面嘛,我覺(jué)得還好。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái),避免了一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而坐在那里不動(dòng)。不過(guò),也有幾個(gè)學(xué)生明顯分心,我猜可能是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。我打算在下節(jié)課的時(shí)候,試著用一些更有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。
說(shuō)到教學(xué)效果,我覺(jué)得還是有挺多收獲的。學(xué)生們對(duì)教室物品的詞匯掌握得不錯(cuò),他們能夠用英語(yǔ)描述自己的教室,還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。情感態(tài)度方面,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更多的信心,這讓我很高興。
不過(guò),也存在一些不足。比如,有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶還不夠牢固,有些學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高。針對(duì)這些問(wèn)題,我打算采取以下改進(jìn)措施:
1.對(duì)于記憶不夠牢固的學(xué)生,我會(huì)在課后提供一些額外的練習(xí)資料,比如單詞卡片、練習(xí)冊(cè)等,讓他們能夠在家繼續(xù)鞏固。
2.對(duì)于參與度不高的學(xué)生,我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié),比如小比賽、游戲等,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.我還會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法,比如故事教學(xué)法、情景教學(xué)法等,讓課堂更加生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的教室物品詞匯和描述技能,以下是為學(xué)生布置的作業(yè):
1.室內(nèi)物品描述:
請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的教室,包括教室的大小、布局、主要物品等。描述時(shí)應(yīng)盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。
2.教室規(guī)則創(chuàng)作:
學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)規(guī)則列表,用于規(guī)范教室內(nèi)的行為。規(guī)則應(yīng)圍繞課堂紀(jì)律、物品使用等方面,每條規(guī)則用英語(yǔ)表達(dá)。
3.教室物品詞匯記憶:
學(xué)生需要制作一張教室物品的英語(yǔ)詞匯卡片,包括物品的圖片和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。每張卡片上應(yīng)寫(xiě)上物品的用途或描述。
作業(yè)反饋:
對(duì)于學(xué)生的作業(yè),我將采取以下反饋策略:
1.及時(shí)批改:
作業(yè)將在提交后的一兩天內(nèi)完成批改,確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。
2.詳細(xì)評(píng)語(yǔ):
對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè),我將給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ),包括對(duì)正確表達(dá)的肯定和對(duì)錯(cuò)誤部分的糾正。
3.問(wèn)題指正:
對(duì)于學(xué)生在描述中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng),我會(huì)指出具體問(wèn)題,并提供正確的表達(dá)方式。
4.改進(jìn)建議:
對(duì)于需要改進(jìn)的地方,我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
5.積極鼓勵(lì):
除了指出問(wèn)題,我還會(huì)對(duì)學(xué)生做得好的地方給予積極的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。
具體反饋內(nèi)容如下:
-對(duì)于室內(nèi)物品描述作業(yè),我會(huì)檢查學(xué)生是否使用了正確的詞匯和句型,描述是否清晰、連貫。
-對(duì)于教室規(guī)則創(chuàng)作,我會(huì)評(píng)估規(guī)則是否合理,表達(dá)是否準(zhǔn)確,是否符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。
-對(duì)于教室物品詞匯記憶卡片,我會(huì)檢查學(xué)生是否正確書(shū)寫(xiě)了單詞,圖片是否清晰,是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)
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