課題開(kāi)題報(bào)告：鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿影響因素及支持體系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿影響因素及支持體系研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿影響因素及支持體系研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村教育逐漸受到關(guān)注。鄉(xiāng)村定向師范生作為鄉(xiāng)村教育的重要力量，其職后服務(wù)期滿(mǎn)后的留崗意愿對(duì)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗意愿影響因素復(fù)雜，支持體系尚不完善，導(dǎo)致部分師范生在服務(wù)期滿(mǎn)后選擇離開(kāi)鄉(xiāng)村，影響了鄉(xiāng)村教育的持續(xù)發(fā)展。因此，本研究旨在探討鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿的影響因素，構(gòu)建支持體系，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于鄉(xiāng)村教師留崗意愿的研究主要集中在教師工作滿(mǎn)意度、職業(yè)發(fā)展、薪酬待遇等方面。研究發(fā)現(xiàn)，教師的工作滿(mǎn)意度、職業(yè)發(fā)展空間、薪酬待遇等因素對(duì)教師的留崗意愿具有重要影響。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)關(guān)于鄉(xiāng)村定向師范生留崗意愿的研究相對(duì)較少，主要集中在政策支持、教師培訓(xùn)、薪酬待遇等方面。研究發(fā)現(xiàn)，政策支持、教師培訓(xùn)、薪酬待遇等因素對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生的留崗意愿具有重要影響。發(fā)展趨勢(shì)：未來(lái)關(guān)于鄉(xiāng)村定向師范生留崗意愿的研究將更加注重綜合因素的分析，包括政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)方面，以及構(gòu)建完善的支持體系，以提升鄉(xiāng)村定向師范生的留崗意愿。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：（1）明確鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿的影響因素；（2）構(gòu)建鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗支持體系；（3）為提升鄉(xiāng)村定向師范生留崗意愿提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：（1）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿的影響因素分析；（2）鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗支持體系的構(gòu)建；（3）鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗意愿提升的實(shí)踐策略研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗意愿的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗意愿進(jìn)行實(shí)證研究；（3）訪談法：對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生、教育行政部門(mén)、學(xué)校管理者等進(jìn)行訪談，深入了解影響留崗意愿的因素和支持體系需求；（4）案例分析法：選取典型案例，分析鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗意愿的影響因素和支持體系構(gòu)建。研究路徑：（1）查閱文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行實(shí)證研究；（3）進(jìn)行訪談，深入了解影響因素和支持體系需求；（4）選取典型案例，進(jìn)行案例分析；（5）綜合分析研究結(jié)果，構(gòu)建支持體系，提出實(shí)踐策略。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）明確鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿(mǎn)后留崗意愿的影響因素；（2）構(gòu)建鄉(xiāng)村定向師范生職后留崗支持體系；（3）形成提升鄉(xiāng)村定向師范生留崗意愿的實(shí)踐策略。成果形式：（1）研究報(bào)告：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，提出實(shí)踐策略；（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究成果；（3）政策建議：為教育行政部門(mén)提供政策建議；（4）實(shí)踐指導(dǎo)：為鄉(xiāng)村定向師范生、學(xué)校管理者提供實(shí)踐指導(dǎo)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年5月-2023年7月：查閱文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）2023年8月-2023年10月：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行實(shí)證研究；（3）2023年11月-2024年1月：進(jìn)行訪談，深入了解影響因素和支持體系需求；（4）2024年2月-2024年4月：選取典型案例，進(jìn)行案例分析；（5）2024年5月-2024年7月：綜合分析研究結(jié)果，構(gòu)建支持體系，提出實(shí)踐策略；（6）2024年8月-2024年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、研究方法設(shè)計(jì)、研究報(bào)告撰寫(xiě)；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查表設(shè)計(jì)、實(shí)證研究；（3）王五：負(fù)責(zé)訪談、案例分析、政策建議撰寫(xiě)；（4）趙六：負(fù)責(zé)實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)查閱費(fèi)：5000元；（2）問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)：10000元；（3）訪談費(fèi)：8000元；（4）案例分析費(fèi)：6000元；（5）研究報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：4000元；（6）學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)費(fèi)：3000元；（7）政策建議撰寫(xiě)費(fèi)：2000元；（8）實(shí)踐指導(dǎo)費(fèi)：1000元；（9）其他費(fèi)用：5000元。設(shè)備需求：（1）電腦：用于文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析、研究報(bào)告撰寫(xiě)等；（2）打印機(jī)：用于打印問(wèn)卷調(diào)查表、訪談?dòng)涗?、研究?bào)告等；（3）投影儀：用于課題研究匯報(bào)、學(xué)術(shù)交流等；（4）錄音筆：用于訪談錄音；（5）攝像機(jī)：用于拍攝訪談、案例分析等。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上為開(kāi)題報(bào)告模板，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行填充和修改。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)