《英語(yǔ)閱讀3》教學(xué)大綱

《英語(yǔ)閱讀3》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修

課程名稱英語(yǔ)閱讀3課程英文名稱EnglishReading3

課程編碼FI1XB98C適用專業(yè)英語(yǔ)

考核方式考試先修課程英語(yǔ)閱讀1、2

總學(xué)時(shí)32學(xué)分2理論學(xué)時(shí)22

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)：10

開(kāi)課單位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

二、課程簡(jiǎn)介

《英語(yǔ)閱讀3》是高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)本科的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。本課程開(kāi)設(shè)在第三

學(xué)期，通過(guò)不同的閱讀材料幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言和文化背景知識(shí)。本課程旨在讓

學(xué)生能夠在熟練、靈活地使用基本閱讀技能基礎(chǔ)上，顯著提升英涪閱讀理解能力、閱讀速度、

語(yǔ)言鑒賞能力和閱讀品位。在鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)手段查閱文獻(xiàn)和獲取信息能力的同時(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性，以及處理文化差異的靈活性，從而能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容

進(jìn)行批判性的分析、研究和整理，提高跨文化交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為高年級(jí)的學(xué)

習(xí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

支撐人才培養(yǎng)規(guī)

課程教學(xué)目標(biāo)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)點(diǎn)

格

目標(biāo)1：

知

學(xué)生能把握文章的敘述珀度、情節(jié)、主3-1：通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)課程和

識(shí)

題思想：能運(yùn)用倒金字塔敘述法：完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生3.專業(yè)基礎(chǔ)能力

目

記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、議論文的綜扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功。

標(biāo)

合性閱讀理解能力訓(xùn)練。

能目標(biāo)2：

2-1：具有綜合運(yùn)用各種手

力學(xué)生能夠掌握綜合運(yùn)用各種科學(xué)手段查

段查閱文獻(xiàn)、獲取信息的能2.綜合素質(zhì)能力

目閱文獻(xiàn)和獲取信息的能力，例如查閱書(shū)

力。

標(biāo)籍、報(bào)刊、雜志、和網(wǎng)上資料的檢索等

能力。

目標(biāo)3：

1-1：熱愛(ài)祖國(guó)，牢固樹(shù)立

學(xué)生能夠掌握閱讀材料中涉及中國(guó)人文

正確的世界觀、人生觀和社1.思想道德品質(zhì)

歷史政治的背景知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情

會(huì)主義核心價(jià)值觀。

懷，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

目標(biāo)4：

素

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生6-2：形成積極的探索精神

6.人文和科學(xué)素

質(zhì)對(duì)文本進(jìn)行分析和研究口勺能力，能夠運(yùn)和思維品質(zhì)，具備良好的人

養(yǎng)

目用批判性思維來(lái)整理材料并形成自己的文和科學(xué)素養(yǎng)。

標(biāo)觀點(diǎn)，形成積極的探索相神和思維品質(zhì)。

目標(biāo)5：

學(xué)生能夠掌握不同閱讀主題的背景知7-2：提升對(duì)文化差異的敏7.跨文化交際能

識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，文化歷感性、理解力和包容度力

史等。

四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略

（一）理論教學(xué)

支撐課

教學(xué)模塊學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容與策略學(xué)習(xí)任務(wù)安排

程目標(biāo)

重點(diǎn)：閱讀材料的人稱角度，背景，情節(jié)及課前：預(yù)習(xí)閱

主題思想。讀技巧。

難點(diǎn)：分析辨別材料的情節(jié)及主題思想。課堂：在限定

敘述的角思政元素：引用閱讀材料中的管理情緒話速，時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)1

度、情節(jié)及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極健康情緒的垂要性，從閱讀任務(wù)，并目標(biāo)3

4

主題思福而構(gòu)建積極、樂(lè)觀的人生觀。進(jìn)行分析、討目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。教師在課堂上論和問(wèn)答。目標(biāo)5

講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。課后：完成練

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔習(xí)并復(fù)習(xí)閱

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。讀技巧。

課前：預(yù)習(xí)閱

重點(diǎn)：倒金字塔敘述法的定義、特點(diǎn)。

讀技巧。

難點(diǎn)：對(duì)倒金字塔敘述法文章進(jìn)行篇章分析。

課堂：在限定目標(biāo)1

思政元素：引用閱讀材料中的心理健康主邈，

倒金字塔敘時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)2

幫助學(xué)生從不同角度去感受心理健康的重要

述法閱讀任務(wù)，并目標(biāo)3

2性,構(gòu)建積極向上健康的心現(xiàn).

進(jìn)行分析、討目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線F教學(xué)。教師在課堂上

論和問(wèn)答。目標(biāo)5

講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。

課后：完成練

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔

習(xí)并復(fù)習(xí)閱

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

讀技巧。

課前：預(yù)習(xí)閱

重點(diǎn)：記敘文定義、語(yǔ)言特征、結(jié)構(gòu)特征。

讀技巧。

難點(diǎn)：記敘文的結(jié)構(gòu)、主旨分析。

課堂：在限定

綜合性閱讀思政元素：引用閱讀材料中的生命科技主題，目標(biāo)1

時(shí)間內(nèi)完成

理解能力訓(xùn)討論科技的利與弊，借此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以思目標(biāo)2

閱讀任務(wù)，并

練4辨的方法看待問(wèn)題。目標(biāo)3

進(jìn)行分析、討

（記敘文）教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。教師在課堂上目標(biāo)4

論和問(wèn)答。

講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。目標(biāo)5

課后：完成練

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔

習(xí)并且習(xí)閱

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

讀技巧。

課前：預(yù)習(xí)閱

讀技巧。

重點(diǎn)：描寫(xiě)文定義、語(yǔ)言特征、結(jié)構(gòu)特征。

課堂：在限定

綜合性閱讀難點(diǎn)：把握描寫(xiě)文的結(jié)構(gòu)、辨析描寫(xiě)文與其

時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)1

理解能力訓(xùn)他文體的關(guān)聯(lián)。

閱讀任務(wù)，并目標(biāo)3

練4教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。教師在課堂上

進(jìn)行分析、討目標(biāo)4

（描寫(xiě)文）講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。

論和問(wèn)答。目標(biāo)5

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔

課后：完成練

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

習(xí)并更習(xí)閱

讀技巧。

重點(diǎn)：說(shuō)明文的定義、語(yǔ)言特征、結(jié)構(gòu)特征。

課前：預(yù)習(xí)閱

難點(diǎn)：把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，能對(duì)材料進(jìn)行邏

讀技巧。

輯及語(yǔ)言分析。

課堂：在限定

綜合性閱讀思政元素：引用閱讀材料中的歷史主題，讓

時(shí)間內(nèi)完成

理解能力訓(xùn)學(xué)生通古識(shí)今，從歷史發(fā)展的角度去客觀思目標(biāo)1

閱讀任務(wù)，并

練4考現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題。目標(biāo)3

進(jìn)行分析、討

（說(shuō)明文）教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。教師在課堂上目標(biāo)4

論和問(wèn)答。

講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。目標(biāo)5

課后：完成練

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔

習(xí)并復(fù):習(xí)閱

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

讀技巧。

重點(diǎn)：議論文的定義、種類、組成要素、結(jié)

課前：預(yù)習(xí)閱

構(gòu)特征。

讀技巧。

難點(diǎn)：清晰議論文的結(jié)構(gòu)、建立辯證邏輯思

課堂：在限定

綜合性閱讀維。

時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)1

理解能力訓(xùn)思政元素：引用閱讀材料中的歷史主題，讓

閱讀任務(wù)，并目標(biāo)3

練4學(xué)生通古識(shí)今，從歷史發(fā)展的角度去客觀思

進(jìn)行分析、討目標(biāo)4

（議論文）考現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題。

論和問(wèn)答。目標(biāo)5

教學(xué)方法與策略；線下教學(xué)。教師在課堂上

課后：完成練

講授閱讀技能，學(xué)生通過(guò)閱讀訓(xùn)練體會(huì)用法。

習(xí)并復(fù)習(xí)閱

主要運(yùn)用講授法和小組討論法開(kāi)展教學(xué)，輔

讀技巧。

以啟發(fā)式提問(wèn)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

（二）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐學(xué)項(xiàng)目項(xiàng)目支撐課

項(xiàng)目名稱主要教學(xué)內(nèi)容

類型時(shí)類型要求程目標(biāo)

重點(diǎn)：介紹書(shū)籍和作者的相關(guān)信學(xué)生在學(xué)期內(nèi)

息、；描述竹中的主要內(nèi)容；匯報(bào)閱完成一本英語(yǔ)目標(biāo)1

讀感想。文學(xué)名著的閱目標(biāo)2

課

個(gè)人讀書(shū)難點(diǎn)：閱讀感想的展示。課堂讀。記錄閱讀感目標(biāo)3

內(nèi)4

報(bào)告展示思政元素：在展示閱讀感想時(shí)，可展示悟，并對(duì)書(shū)籍、目標(biāo)4

展

以對(duì)中西方文化進(jìn)行比較。例如：作者的相關(guān)信目標(biāo)5

示

中國(guó)夢(mèng)和美國(guó)夢(mèng)的對(duì)比。息及閱讀感想

進(jìn)行匯報(bào)展示。

重點(diǎn)：介紹主題相關(guān)內(nèi)容；匯報(bào)各

方觀點(diǎn)。學(xué)生四人一組，

目標(biāo)1

課難點(diǎn)：如何客觀、辯證地對(duì)主題內(nèi)課堂對(duì)特定主題進(jìn)

小組特定目標(biāo)2

內(nèi)容進(jìn)行介紹。展示行相關(guān)資料的

主題閱讀4目標(biāo)3

展思政元素：要求學(xué)生掌握各種文獻(xiàn)查找、整合，并

成果展示目標(biāo)4

示查閱以及信息獲取的方法和手段。對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)

目標(biāo)5

并運(yùn)用批判性思維進(jìn)行資料的整行匯報(bào)展示。

合和選取。

重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作手法對(duì)主題

內(nèi)容進(jìn)行描述、分析和討論，并總

結(jié)出自己的觀點(diǎn)。選取一個(gè)主題，目標(biāo)1

課

難點(diǎn)：寫(xiě)作手法的運(yùn)用，辯證的總讓學(xué)生根據(jù)此目標(biāo)2

內(nèi)特定主題

2結(jié)觀點(diǎn)。訓(xùn)練主題進(jìn)行寫(xiě)作。目標(biāo)3

實(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練

思政元素：寫(xiě)作主題可選取人生選寫(xiě)作篇幅為150目標(biāo)4

踐

擇或態(tài)度等方面。讓學(xué)生思考面對(duì)詞左右。目標(biāo)5

困難和挫折的時(shí)候，如何采取樂(lè)

觀、積極向上的生活態(tài)度。

備注：項(xiàng)目類型填寫(xiě)驗(yàn)證、綜合、設(shè)計(jì)、訓(xùn)練等。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)

考核與評(píng)價(jià)是對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在本課程中，學(xué)生的最終成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)和期末考試兩個(gè)部分組成。

1.平時(shí)成績(jī)（占總成績(jī)的30%）：采用百分制。平時(shí)成績(jī)分為作業(yè)（10%）,實(shí)踐成

績(jī)（包括個(gè)人讀書(shū)報(bào)告展示和小組閱讀成果展示，10$）和考勒（10%）三個(gè)部分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

如下表:

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

等級(jí)

1.作業(yè)：2.小組匯報(bào)3.考勤……（根據(jù)課程需要自行設(shè)計(jì)）

優(yōu)秀1.能夠很好地按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。主題突出；內(nèi)容充實(shí)，層次分明：行

（90?100分）文流暢：使用豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；基本無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。

2.能夠?qū)ξ膶W(xué)作品內(nèi)容及作者/主題內(nèi)容做出簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的介紹；閱

讀感想深刻、透徹/能夠辯證地解釋說(shuō)明多方觀點(diǎn)；發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自

然、語(yǔ)速適中；使用豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯：熟悉演講內(nèi)容，演講過(guò)程流

暢；肢體語(yǔ)言自然舒適；PPT內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，圖文配比合理；展示時(shí)長(zhǎng)恰到

好處：團(tuán)隊(duì)分工明確，配合默契。

3.保證出勤率，無(wú)無(wú)故缺席、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象。

良好L能夠較好地按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。主題明確；內(nèi)容完整，層次清楚；文

（80?89分）字連貫；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有變化，詞匯比較豐富；有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。

2.能夠?qū)ξ膶W(xué)作品內(nèi)容及作者/主題內(nèi)容做出比較簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的介紹；

閱讀感想比較深刻、透徹/能夠解釋說(shuō)明多方觀點(diǎn)：發(fā)音比較準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)比較自然、語(yǔ)速適中；使用了比較豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；比較熟悉演

講內(nèi)容，演講過(guò)程比較流暢；肢體語(yǔ)言比較自然：PPT內(nèi)容稍有瑕疵，圖文

比例較合理；能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示；團(tuán)隊(duì)比較分工明確，配合比較

默契。

3.保證出勤率，無(wú)無(wú)故缺席、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象。

中等1.能夠基本按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。主題不夠明確：內(nèi)容尚完整，有層次：

（70?79分）語(yǔ)句較通順：雖有不少語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。

2.能夠?qū)ξ膶W(xué)作品內(nèi)容及作者/主題內(nèi)容做出介紹；閱讀感想清晰/能夠說(shuō)

明多方觀點(diǎn)：某些發(fā)音不夠準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠自然、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢；

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯不夠豐富；不太熟悉演講內(nèi)容；肢體語(yǔ)言比較僵硬：PPT

內(nèi)容有瑕疵，圖文比例不太合理；展示時(shí)長(zhǎng)不嵯或超時(shí)；團(tuán)隊(duì)配合不夠默

契。

3.保證出勤率，曠課、遲到、早退等現(xiàn)象不超過(guò)3次。

及格L未能按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。主題不明確：內(nèi)容不完整，層次不清；缺少

（60~69分）連貫性；語(yǔ)句欠通順；有較多的語(yǔ)言錯(cuò)誤，影響了內(nèi)容表達(dá)。

2.對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容及作者/主題內(nèi)容的介紹不夠清晰、準(zhǔn)確：閱讀感悟淺顯

/觀點(diǎn)單一；發(fā)音不太準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬、語(yǔ)速太快或太慢：語(yǔ)言錯(cuò)誤較

多，表達(dá)不清晰；不熟悉演講內(nèi)容；肢體語(yǔ)言僵硬；PPT內(nèi)容有錯(cuò)誤，圖文

比例失調(diào)：展示時(shí)長(zhǎng)過(guò)短或嚴(yán)重超時(shí)：團(tuán)隊(duì)配合不默契。

3.保證出勤率，曠課、遲到、早退等現(xiàn)象不超過(guò)5次。

不及格1.未能按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。明顯跑題：內(nèi)容貧乏，結(jié)構(gòu)層次混亂；語(yǔ)句

（60以下）不通順；有嚴(yán)重的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

2.未能對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容及作者/主題內(nèi)容做出準(zhǔn)確介紹：閱讀感悟過(guò)于簡(jiǎn)

單/未能正確展示觀點(diǎn)；發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)過(guò)于生硬；語(yǔ)言錯(cuò)誤嚴(yán)重，

表達(dá)不清；完全不熟悉演講內(nèi)容；沒(méi)有肢體語(yǔ)言配合；PPT內(nèi)容有嚴(yán)重錯(cuò)誤，

圖文內(nèi)容過(guò)于單一；展示時(shí)長(zhǎng)未/超過(guò)規(guī)定時(shí)間一半：無(wú)團(tuán)隊(duì)分工合作。

3.出勤率低，經(jīng)常無(wú)故曠課、遲到、早退。

2.期末考試（占總成績(jī)的70%）:采用百分制。期末考試的考核內(nèi)容、題型和分值分

配情況請(qǐng)見(jiàn)下表:

一

考核主要支撐目分

考核內(nèi)容值

模塊題型標(biāo)

綜合性閱讀理

解能力訓(xùn)練（說(shuō)考查對(duì)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。閱讀理解目標(biāo)110

明文）

綜合性閱讀理

解能力訓(xùn)練（描考查對(duì)描寫(xiě)文的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。選擇題目標(biāo)125

寫(xiě)文）

敘述的角度、情

考查對(duì)敘述的情節(jié)、主題思想的把握。