11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文，通過閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情，并學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。同時，通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生語言表達和文字運用能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，樹立生態(tài)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)對自然現(xiàn)象和生物有了一定的認識，具備基本的觀察和描述能力。他們對昆蟲有一定的了解，但可能對蟋蟀及其住宅的細節(jié)缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對自然界和動物世界充滿好奇心，對《蟋蟀的住宅》這樣的自然科普文章有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀和討論吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察實物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對蟋蟀及其住宅的描述感到陌生，難以理解作者的贊美之情。在閱讀過程中，學(xué)生可能遇到生詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。此外，學(xué)生在表達自己對蟋蟀住宅的觀察和感受時，可能會遇到語言表達不夠準(zhǔn)確或豐富的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《蟋蟀的住宅》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀及其住宅相關(guān)的圖片、視頻，以及展示住宅結(jié)構(gòu)的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜適宜閱讀和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示蟋蟀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蟋蟀的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對蟋蟀的興趣。

2.提問：“你們知道蟋蟀的住宅在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察蟋蟀住宅的方法，如“仔細觀察”、“反復(fù)比較”等。

2.分析課文中的關(guān)鍵句子，如“它建造的住宅非常精致”、“它選擇的地方非常隱蔽”，讓學(xué)生體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

3.通過對比蟋蟀住宅與人類住宅，引導(dǎo)學(xué)生思考不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：觀察教室周圍是否有蟋蟀的住宅，記錄下來并描述其特點。

2.學(xué)生展示觀察結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個蟋蟀住宅模型，展示自己的創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享觀察到的蟋蟀住宅特點，如結(jié)構(gòu)、材料、位置等。

舉例回答：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有隧道和房間，材料是泥土和樹枝。

2.學(xué)生討論蟋蟀住宅對蟋蟀生活的意義。

舉例回答：蟋蟀住宅可以保護蟋蟀免受天敵侵害，提供避雨遮陽的地方。

3.學(xué)生討論如何保護蟋蟀及其住宅。

舉例回答：我們可以不破壞蟋蟀的住宅，保持自然環(huán)境的和諧。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點和作者贊美之情。

2.提問：“通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，你們有哪些收獲？”鼓勵學(xué)生分享自己的體會。

3.教師強調(diào)觀察事物的方法和生態(tài)保護的重要性。

教學(xué)重難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護生態(tài)的意識。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解《蟋蟀的住宅》課文內(nèi)容，包括蟋蟀住宅的特點、建造過程以及作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

-學(xué)生能夠識別和描述蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和材料，以及蟋蟀如何適應(yīng)其生活環(huán)境。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解昆蟲與人類在適應(yīng)環(huán)境方面的相似之處。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察蟋蟀住宅和周圍環(huán)境的過程中，觀察力得到提升，能夠細致地觀察并描述自然現(xiàn)象。

-表達能力：學(xué)生通過小組討論和展示，提高了口頭和書面表達能力，能夠清晰地表達自己的觀察和思考。

-分析能力：學(xué)生在分析蟋蟀住宅與人類住宅的異同時，培養(yǎng)了分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然界的生物產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，增強了保護自然環(huán)境的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)蟋蟀的智慧，培養(yǎng)了積極面對困難、勇于探索的精神。

-學(xué)生在欣賞蟋蟀住宅的同時，提升了審美能力，學(xué)會了欣賞自然之美。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生在閱讀課文和參與討論的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了通過觀察、討論和實驗等方法來獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在制作蟋蟀住宅模型的過程中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的特點：精致、隱蔽、通風(fēng)、干燥、清潔

-作者觀察蟋蟀住宅的方法：仔細觀察、反復(fù)比較、思考分析

②關(guān)鍵詞：

-精致、隱蔽、通風(fēng)、干燥、清潔

-住宅、結(jié)構(gòu)、材料、位置、適應(yīng)環(huán)境

③重點句子：

-“它建造的住宅非常精致。”

-“它選擇的地方非常隱蔽?！?/p>

-“它住宅的通風(fēng)、干燥、清潔，非常適合蟋蟀的生活。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及提問和回答問題的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如對蟋蟀住宅特點的掌握。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括分工合作、互相傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生表達能力的提升：評估學(xué)生在展示小組討論成果時的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解：通過小組展示，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解，如對蟋蟀適應(yīng)環(huán)境策略的分析。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文關(guān)鍵信息的記憶，如蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點。

-學(xué)生對課文主題的理解：測試學(xué)生對課文主題的把握，如蟋蟀住宅對蟋蟀生活的重要性。

-學(xué)生對自然觀察的興趣：通過測試，了解學(xué)生對自然觀察的興趣和參與度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生從不同角度評價彼此的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，給予正面肯定和具體指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋：針對學(xué)生的隨堂測試成績和小組討論成果，教師提供具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的反饋：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣、筆記習(xí)慣等，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-針對學(xué)生情感態(tài)度的反饋：教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，如對自然環(huán)境的興趣、對生命的尊重等，通過正面的評價和鼓勵，促進學(xué)生形成正確的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《蟋蟀的住宅》時，可以嘗試利用多媒體技術(shù)，如展示蟋蟀的圖片、視頻，以及蟋蟀住宅的模型，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組合作，共同探討蟋蟀住宅的特點和作者的表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對自然觀察的興趣不足：部分學(xué)生在觀察蟋蟀住宅時，缺乏足夠的興趣和耐心，導(dǎo)致觀察不夠細致，影響了對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多依賴教師的講解，學(xué)生參與度不高，可能限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生語言表達能力有待提高：在小組討論和成果展示中，部分學(xué)生的語言表達不夠流暢，影響了交流效果。

反思改進措施（三）

1.增強學(xué)生自然觀察的興趣：通過引入實際觀察活動，如組織學(xué)生到戶外尋找蟋蟀的住宅，或者利用校園內(nèi)的自然環(huán)境進行觀察，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和探索欲。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.提升學(xué)生語言表達能力：通過組織寫作練習(xí)、演講比賽等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時，在小組討論中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進步。課后作業(yè)1.**觀察與記錄**：

作業(yè)內(nèi)容：請觀察你家的周圍環(huán)境，找出可能的蟋蟀住宅，記錄下來其位置、結(jié)構(gòu)特點、建造材料和所在環(huán)境。

作業(yè)示例：我家后院的石頭堆下面發(fā)現(xiàn)了一個蟋蟀住宅，它的入口很隱蔽，住宅內(nèi)部有多個房間，用泥土和枯葉建造。

2.**創(chuàng)意繪畫**：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文對蟋蟀住宅的描述，畫一幅蟋蟀住宅的圖畫，并標(biāo)注出住宅的各個部分及其特點。

作業(yè)示例：畫出蟋蟀住宅的隧道入口、房間、通風(fēng)孔和排水系統(tǒng)，并使用箭頭和文字標(biāo)注其功能。

3.**日記寫作**：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇日記，記錄下你觀察蟋蟀住宅的經(jīng)歷，包括你的發(fā)現(xiàn)、感受和學(xué)習(xí)到的新知識。

作業(yè)示例：（日記內(nèi)容）

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今天我發(fā)現(xiàn)了后院的蟋蟀住宅。它的入口藏在石頭下面，我小心翼翼地進入了住宅。我發(fā)現(xiàn)住宅里非常通風(fēng)干燥，有多個房間，每個房間都有不同的用途。我很驚訝蟋蟀是怎么建造這么復(fù)雜的住宅的。

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4.**小論文寫作**：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇小論文，討論蟋蟀建造住宅對生存的意義，并結(jié)合人類對環(huán)境的適應(yīng)方式，進行比較分析。

作業(yè)示例：（論文摘要）

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在本論文中，我將探討蟋蟀建造住宅的重要性，并分析其與人類對環(huán)境的適應(yīng)方式的異同。通過對比研究，旨在增強學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的認識。

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5.**詩歌創(chuàng)作**：

作業(yè)內(nèi)容：以《蟋蟀的住宅》為主題