江蘇省啟東市折桂中學(xué)七年級生物上冊 7.2 人體的呼吸教學(xué)實(shí)錄1 （新版）蘇科版

江蘇省啟東市折桂中學(xué)七年級生物上冊7.2人體的呼吸教學(xué)實(shí)錄1（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“人體的呼吸”這一主題，結(jié)合蘇科版七年級生物上冊教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程以及呼吸的意義。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察呼吸運(yùn)動，理解呼吸系統(tǒng)的功能；提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究呼吸過程；增強(qiáng)生物科學(xué)思維，分析呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系；培養(yǎng)生物科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到呼吸對生命活動的重要性，樹立健康生活的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-呼吸系統(tǒng)的組成：明確肺是氣體交換的主要場所，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

-呼吸過程：掌握肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換和血液中的氣體運(yùn)輸三個環(huán)節(jié)。

-呼吸的意義：理解呼吸為人體提供氧氣，排出二氧化碳，維持生命活動的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-肺泡與血液的氣體交換：理解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的交換機(jī)制，包括氣體擴(kuò)散原理和血紅蛋白的作用。

-呼吸運(yùn)動的原理：解釋呼吸肌的收縮和舒張如何導(dǎo)致胸腔容積變化，進(jìn)而引起肺的擴(kuò)張和收縮。

-呼吸調(diào)節(jié)：探討呼吸中樞在調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度中的作用，以及外界環(huán)境變化對呼吸的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸模型、呼吸系統(tǒng)解剖圖、呼吸肌模型、電子顯微鏡、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)動畫演示、呼吸生理學(xué)視頻資料、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖庫

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、課堂提問、互動式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列呼吸相關(guān)的圖片，如人類和動物的呼吸動作、肺部解剖圖等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天都會做什么嗎？對，就是呼吸。”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“呼吸對我們來說這么重要，那么我們的身體是如何進(jìn)行呼吸的呢？”

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的呼吸?！?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)一：呼吸系統(tǒng)的組成

-展示人體呼吸系統(tǒng)解剖圖，講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-舉例說明：通過展示呼吸模型，讓學(xué)生直觀了解呼吸道的構(gòu)成。

-教學(xué)重點(diǎn)二：呼吸過程

-講解肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換和血液中的氣體運(yùn)輸三個環(huán)節(jié)。

-舉例說明：通過動畫演示，展示氣體交換的過程。

-教學(xué)重點(diǎn)三：呼吸的意義

-強(qiáng)調(diào)呼吸為人體提供氧氣，排出二氧化碳，維持生命活動的重要性。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如高原反應(yīng)，說明呼吸對健康的影響。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-活動一：呼吸肌的收縮與舒張

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過吹氣球、咳嗽等方式感受呼吸肌的運(yùn)動。

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)呼吸肌在呼吸過程中的作用。

-活動二：肺泡與血液的氣體交換

-學(xué)生觀察肺泡結(jié)構(gòu)圖，討論氧氣和二氧化碳在肺泡與血液中的交換過程。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬氣體交換過程，加深理解。

-活動三：呼吸調(diào)節(jié)

-學(xué)生討論外界環(huán)境變化對呼吸的影響，如運(yùn)動、情緒等。

-教師講解呼吸中樞在調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度中的作用。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：呼吸系統(tǒng)的組成

-學(xué)生討論肺與呼吸道的區(qū)別，舉例說明它們在呼吸過程中的作用。

-方面二：呼吸過程

-學(xué)生討論氧氣和二氧化碳在肺泡與血液中的交換原理，舉例說明氣體擴(kuò)散的作用。

-方面三：呼吸的意義

-學(xué)生討論呼吸對健康的重要性，舉例說明不良呼吸習(xí)慣的危害。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程和呼吸的意義。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對呼吸有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“呼吸是我們生命活動中不可或缺的一部分，我們要重視呼吸健康，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣?！?/p>

-布置課后作業(yè)，如查閱資料，了解呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識。

用時總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等主要器官的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生理解并能夠解釋呼吸過程，包括肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換和血液中的氣體運(yùn)輸三個環(huán)節(jié)。

-學(xué)生認(rèn)識到呼吸對生命活動的重要性，能夠說明呼吸如何為人體提供氧氣，排出二氧化碳。

2.科學(xué)探究能力

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，如觀察呼吸肌的運(yùn)動、模擬氣體交換過程等，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題和解決問題，提升了科學(xué)探究的思維能力。

3.生物科學(xué)思維

-學(xué)生能夠分析呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，理解生物學(xué)中的結(jié)構(gòu)決定功能的原理。

-學(xué)生通過案例分析，如高原反應(yīng)，學(xué)會了如何將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了生物科學(xué)思維。

4.生物科學(xué)態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了健康意識，認(rèn)識到良好的呼吸習(xí)慣對身體健康的重要性。

-學(xué)生對呼吸系統(tǒng)疾病有了初步的認(rèn)識，能夠區(qū)分健康和疾病狀態(tài)，形成正確的健康觀念。

5.學(xué)習(xí)興趣和參與度

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動，如實(shí)驗(yàn)、討論、案例分析等，提高了學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對生物學(xué)習(xí)的熱情。

6.綜合能力提升

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，提高了信息檢索、分析、表達(dá)和合作等綜合能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如物理中的氣體定律、化學(xué)中的氧氣和二氧化碳的性質(zhì)等。課堂1.課堂評價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對呼吸系統(tǒng)組成的掌握情況。例如，詢問學(xué)生肺泡壁和毛細(xì)血管的特點(diǎn)，以及它們在氣體交換中的作用。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的參與程度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評估其動手能力和對呼吸過程的理解。

-互動討論：通過小組討論和全班交流，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。例如，討論不同運(yùn)動強(qiáng)度對呼吸頻率和深度的影響。

-小組展示：要求學(xué)生分組準(zhǔn)備關(guān)于呼吸系統(tǒng)知識的展示，評估其團(tuán)隊(duì)合作能力和信息處理能力。

-具體措施：

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)施小組競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。

-定期進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，快速評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制呼吸系統(tǒng)的解剖圖、解釋呼吸過程的步驟等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評價(jià)，注重學(xué)生的思路和創(chuàng)意。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并針對錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-具體措施：

-作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化，包括填空題、簡答題和繪圖題等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期組織作業(yè)點(diǎn)評課，讓學(xué)生分享作業(yè)完成過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難。

-對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，進(jìn)行全班展示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.例題：人體呼吸過程中，下列哪個器官是氣體交換的主要場所？

-A.鼻腔

-B.喉

-C.肺

-D.氣管

答案：C

說明：肺是氣體交換的主要場所，因?yàn)榉闻荼诤兔?xì)血管壁非常薄，有利于氣體交換。

2.例題：當(dāng)人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，呼吸會變得更快、更深，這是因?yàn)椋?/p>

-A.肺活量增加

-B.呼吸肌力量增強(qiáng)

-C.血液循環(huán)加快

-D.肺泡數(shù)量增加

答案：C

說明：劇烈運(yùn)動時，身體需要更多的氧氣，因此血液循環(huán)加快，以滿足肌肉活動的需求。

3.例題：以下哪種情況會導(dǎo)致呼吸困難？

-A.呼吸道阻塞

-B.肺部感染

-C.肺氣腫

-D.呼吸肌麻痹

答案：A,B,C,D

說明：呼吸道阻塞、肺部感染、肺氣腫和呼吸肌麻痹都可能導(dǎo)致呼吸困難。

4.例題：為什么高原地區(qū)的居民容易出現(xiàn)高原反應(yīng)？

-A.高原地區(qū)空氣稀薄

-B.高原地區(qū)氣壓低

-C.高原地區(qū)氧氣含量低

-D.高原地區(qū)氣溫低

答案：A,B,C

說明：高原地區(qū)空氣稀薄、氣壓低和氧氣含量低，這些因素共同導(dǎo)致高原反應(yīng)。

5.例題：以下哪種疾病與呼吸系統(tǒng)有關(guān)？

-A.心臟病

-B.肺炎

-C.肝炎

-D.腎炎

答案：B

說明：肺炎是一種常見的呼吸系統(tǒng)疾病，它影響肺部功能，導(dǎo)致呼吸困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：呼吸道的組成（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）及其功能，肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-關(guān)鍵詞：呼吸道、肺泡、氣體交換、呼吸道黏膜、保護(hù)功能。

-重點(diǎn)句：呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，肺是氣體交換的主要場所。

②呼吸過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：肺的通氣（吸氣和呼氣）、肺泡內(nèi)的氣體交換和血液中的氣體運(yùn)輸。

-關(guān)鍵詞：肺通氣、吸氣和呼氣、氣體擴(kuò)散、二氧化碳、氧氣。

-重點(diǎn)句：吸氣時，肺擴(kuò)張，氣體進(jìn)入肺泡；呼氣時，肺收縮，氣體排出體外。

③呼吸的意義與調(diào)節(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：呼吸對生命活動的重要性，呼吸調(diào)節(jié)機(jī)制，包括呼吸中樞的作用和外界環(huán)境的影響。

-關(guān)鍵詞：呼吸意義、生命活動、呼吸中樞、神經(jīng)調(diào)節(jié)、化學(xué)調(diào)節(jié)。

-重點(diǎn)句：呼吸為人體提供氧氣，排出二氧化碳，維持正常的生命活動。呼吸中樞通過神經(jīng)和化學(xué)信號調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體的呼吸，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過圖片、模型和動畫來講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的教學(xué)手段反應(yīng)很好，他們能夠更直觀地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于呼吸肌的收縮和舒張?jiān)磉€是不太理解，這可能是因?yàn)檫@個知識點(diǎn)比較抽象，需要更多的實(shí)際操作來輔助教學(xué)。

在策略上，我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。這可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但偶爾還是會有學(xué)生分心。我意識到，作為老師，我需要更加靈活地處理課堂紀(jì)律問題，比如通過增加互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，或者適時地給予個別學(xué)生關(guān)注。

在知識方面，學(xué)生們對于呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程和呼吸的意義有了更深入的理解。他們能夠描述肺的結(jié)構(gòu)和功能，解釋呼吸肌的運(yùn)動，以及呼吸對生命活動的重要性。

在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提升了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加關(guān)注自己的身體健康，認(rèn)識到保持