2024年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案9篇

2024年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀9篇

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇1

一、直擊課題，初識(shí)"花鐘”

L寫"鐘"入題，"鐘"我。赭%艮熟悉，"花鐘"你看到過(guò)嗎？猜一猜是怎樣的？

2、讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名分段朗讀，讀后隨文再次認(rèn)讀新詞。

4、集中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

（1）第一組：凌晨暮色干燥灼傷

"晨"、"暮"、"燥"、"灼"在字形上有什么特點(diǎn)？（相同偏旁）

"凌晨"一股指早上三四點(diǎn)鐘，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)那一段時(shí)間；

"暮"讀句子"傍晚六點(diǎn)煙草花在暮色中蘇醒”聯(lián)系傍晚時(shí)分的天色來(lái)理解。"燥"、"灼"

都是"火"字旁，灼傷的意思就是燒傷。

（2）第二組：昆蟲吻合花圃大致傳播

（3）第三組：爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放淡雅艷麗

這一組詞語(yǔ)在課文中都是用來(lái)描寫什么的？（花兒）

哪個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)花兒在比美？你怎么看出來(lái)的？（爭(zhēng)奇斗艷）

哪個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)花兒很香？（芬芳迷人）

哪一對(duì)詞語(yǔ)表示相反意思？（淡雅艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？

二、細(xì)讀課文，走近"花鐘"

1、找出中心句。

（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，畫

出來(lái)。(一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。)

(2)哪些句子告訴我們不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的？

2、認(rèn)識(shí)各種花，讀準(zhǔn)花名。

找出"不同的花"。(有條件的多媒體出示各種花的圖片。)

讀準(zhǔn)花名。在圖文對(duì)照中感受"鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人"。帶著贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

3、了解九種花開(kāi)放的時(shí)間，理清Jig。

課文介紹了這九種花開(kāi)的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(按照時(shí)間順

序來(lái)寫的;寫時(shí)間的詞語(yǔ)可以放在前面，也可以放在后面；加了"左右”表示這是大概的時(shí)間。)

4、朗讀感受描寫開(kāi)花的詞語(yǔ)。

(1)作者是怎樣描寫花兒開(kāi)放的，在課文里畫出來(lái)。

(2)出示句子，讀一讀。

牽?；ù灯鹆俗仙男±龋凰N薇綻開(kāi)了笑臉；

睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；

午時(shí)花開(kāi)花了；

萬(wàn)壽菊欣然怒放；

(3)選喜歡的一種花，美美地讀，如果能加上表情和動(dòng)作就更好了。

(4)朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：

①牽?；ā煵莼?、瞥薇開(kāi)花的樣子。

"牽?；ù灯鹆俗仙男±取！?/p>

“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。”

"艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉"

結(jié)合"吹起"、"綻開(kāi)"、"蘇醒"這三個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生理解這三個(gè)詞表示花兒

開(kāi)放的意思，反復(fù)朗讀。

②萬(wàn)壽菊開(kāi)花的樣子.

"萬(wàn)壽菊欣然怒放。”

創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬(wàn)壽菊不能開(kāi)放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還

不適宜，萬(wàn)壽菊不能開(kāi)放.下午三點(diǎn)呢？萬(wàn)壽菊欣然怒放。

萬(wàn)壽菊的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)、興奮）所以她開(kāi)放的時(shí)候特別的有力，這就是文中哪個(gè)詞

語(yǔ)的意思？（欣然怒放）這里的"怒"是發(fā)怒的意思嗎？（不是，是激動(dòng)。）

③月光花開(kāi)花的樣子.

"月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。"

大家也坐累了，讓我們來(lái)舒展一下身體，看看自己成了一朵什么花？讀好這句話。

（5）師生合作讀課文第1自然段。（教師讀表示時(shí)間的詞，學(xué)生接著讀寫花開(kāi)放的句子.）

（6）感悟表達(dá)方法：作者的語(yǔ)言多么豐富，把花兒開(kāi)放寫得形式多樣，有"舒展"、"欣然怒

放"、"綻開(kāi)"等等，把花兒開(kāi)放寫得多么活潑。

（7）遷移練習(xí):可是午時(shí)花和夜來(lái)香不高興了，她們覺(jué)得自己開(kāi)得還不夠美，誰(shuí)來(lái)幫幫她們？

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花。

晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香。

三、品味語(yǔ)言，認(rèn)讀"花鐘"

把這些花種在一起，再把花圃修建得像鐘面一樣，那就變成了一花鐘，怎么看花鐘呢？讀第3

自然段。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看花鐘的方法。

2、反饋時(shí)引導(dǎo)關(guān)注"大致"、"剛剛”等詞語(yǔ)，并在書上作上記號(hào).

3、初步認(rèn)讀花鐘。

比如：牽?；▌傞_(kāi)，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

煙草花剛開(kāi)，幾點(diǎn)了？（要求學(xué)生用上"大致"、"剛剛"、"大約"、"可能”等詞來(lái)回答。）

4、齊讀第3自然段。

四、小結(jié)課文

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)‘醒‘、"播"、"修：

2、完成《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第4題、第5題。

3、背誦課文第1自然段.

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、連一連：（《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第2題：生字連線）

2、分一分：按要求對(duì)號(hào)入座。

花香：芬芳

花色：淡雅艷麗

花開(kāi)：吹起綻開(kāi)蘇醒舒展欣然怒放含笑一現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷

（積累描寫花香的詞語(yǔ)：芬芳迷人，清香撲鼻，幽香陣陣，香氣襲人……）

3、背一背：課文第1自然段。

二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

L美麗的花兒中藏著奧秘呢！這節(jié)課我們一起去探索這個(gè)秘密.

2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？誰(shuí)能用課文里的句子來(lái)回答。（植物開(kāi)花的時(shí)間，與

溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。）

3、理解植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系。

課文列舉了哪種花來(lái)說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系？（曇花）

4、畫出有關(guān)句子，讀一讀。

5、創(chuàng)設(shè)情境，活用語(yǔ)言：出示曇花圖片，仔細(xì)觀察。

師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)曇花姑娘來(lái)介紹自己的美貌？

（可選用的詞：雙大又嬌嫩潔白淡雅）

例：

師：曇花姑娘，你為什么不在白天開(kāi)放？

生：白天陽(yáng)光強(qiáng)烈，空氣太干燥，我怕嬌嫩的花瓣被灼傷。深夜，又太冷了，我沒(méi)有力氣把花瓣

打開(kāi)。

6、課文用曇花開(kāi)花舉例子說(shuō)明了植物開(kāi)花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，這兩層意思用哪個(gè)詞語(yǔ)

連接起來(lái)？（"比如"）

7、植物開(kāi)花還和什么有關(guān)呢？（昆蟲活動(dòng)時(shí)間）

出示材料：仙人掌原生長(zhǎng)于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘，昆蟲活動(dòng)

開(kāi)始頻繁，所以，此時(shí)開(kāi)花最利于昆蟲傳播花粉。

猜一猜：仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開(kāi)花？（課文中找理由。）

8、句子訓(xùn)練：”還有的花，需要昆蟲傳播花粉……相吻合。"如果要把補(bǔ)充的材料和這個(gè)句子

連接，可以在中間加上什么詞語(yǔ)？（"比如"）

連起來(lái)讀一讀。

9、填空：植物開(kāi)花的時(shí)間與（）、（）、（）和（）有著密切的關(guān)系。

三、激趣引申，課外拓展

引導(dǎo)學(xué)生留心大自然，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

四、作業(yè)：觀察周圍的花，寫觀察日記

板書設(shè)計(jì)

吹起溫度

綻開(kāi)濕度

蘇醒鮮花朵朵

舒展光照

欣然怒放昆蟲活動(dòng)

含笑一現(xiàn)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇2

教學(xué)目標(biāo)：

L會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫"芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻

合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。

(學(xué)生自由談感想)

2、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏

著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書誤題)讀課題，提問(wèn)題.

2、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞

出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

指生讀,有不理解的詞語(yǔ)嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。

書寫重點(diǎn)講解：

凌：右半部分的上邊是"土"

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍.

2、指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。

(出示含有生字的句子)

?(1)下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣^放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。

?(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。

?(3)還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

相吻合。

?(4)長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花普。

?(5)你只要看看什么花剛岡肝放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

交流"什么是花鐘？”"為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀.

"一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的’時(shí)

鐘’，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘."

教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說(shuō)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們

時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？

四、默讀課文練習(xí)概括

L順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課

文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問(wèn)題來(lái)回答。

2、指生答

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

有的文章開(kāi)頭第一句能概括該段的大意，這叫做給"關(guān)鍵句"，也叫"中心句"。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是

全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。

2、聽(tīng)寫生詞.

3、對(duì)照改正。

二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)

L同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘"上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、

神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說(shuō)出花的名稱。

3、這些花分別是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？找出課文中相關(guān)的。句子讀T賣。你讀我寫（老師在黑

板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與

花的特點(diǎn)相符。)

4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。

(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子。

(2)出示句子進(jìn)行匕徽。

(凌晨四點(diǎn)，奉?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)

了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八

點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放)

5、品味寫花開(kāi)放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開(kāi)放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，

想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

6、通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開(kāi)放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？

請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)吧。

結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。

3、繼續(xù)追問(wèn)了解原因

1、為什么在一天之內(nèi)不同的謝放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二臼然段，一邊讀一

邊想。

2、哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎?

3、一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？

4、在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？

四、深入探究留心觀察

同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢?

五、小結(jié)。

同學(xué)們，大自然還有很多花正在開(kāi)放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思

想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開(kāi)得更燦爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導(dǎo)。

2、背誦第1段。

板書設(shè)計(jì)：

13花鐘

現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同

原因：溫度、濕度、光照

昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

應(yīng)用：花鐘（留心觀察用心思考）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒"；理解"欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。

2、能正確、流有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容,感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。

3、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫"醒"；能正確、流有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系

上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解"欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。

2、積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、初讀課文，疏通字詞

1、從課題引出的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考：什么是

花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？

2、組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語(yǔ)文游戲活動(dòng)。

3、出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解"暮色"等詞語(yǔ)；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)書寫"醒".

1、邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、讀字識(shí)詞，對(duì)不I里解的提出疑問(wèn)。

3、修改不規(guī)范的字，書寫陌生和喜歡的詞語(yǔ)。

4、練習(xí)書寫“醒’。

二、細(xì)讀課文，明了大意

1、引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來(lái)解釋什么是"花

鐘”。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

3、出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

1、練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

2、學(xué)生尋找相應(yīng)的句子.

3、練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三、品味語(yǔ)言,感情朗讀

1、引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開(kāi)放？

2、分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開(kāi)放的語(yǔ)句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，

幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用"欣然怒放、舒展”等詞語(yǔ)把花"當(dāng)作人來(lái)寫”的妙處。

3、組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、朗讀課文；快速瀏覽，回答問(wèn)題。

2、品讀語(yǔ)句，交流理解,有翦見(jiàn)力地朗讀。

3、全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用把花"當(dāng)作人來(lái)寫”的方法，學(xué)寫午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。

2、布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開(kāi)放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。

當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花"當(dāng)作人來(lái)寫"方法，寫一寫午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。

板書設(shè)計(jì)：

花鐘

現(xiàn)象原因

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇4

一、教學(xué)要求。

1.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

2.能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教帥搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道

哪些花，喜歡什么花，為什么？

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花H勺資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3、讀題引疑：這些花J杯僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,（出示課題，讀題讀

后有什么疑問(wèn)嗎？）

（二）初讀課文。

1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1、朗讀、理解第一自然段。

（1）聽(tīng)第一自然段錄音。

（2）朗讀展示。分組朗讀。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)

可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

（3）同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。然后老師出示比較的句子。

（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),知道什么嗎？（交

流要點(diǎn)二是花兒開(kāi)放的樣子不一樣二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。

若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)巨己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這

方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找

出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）

（5）冉引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們乂會(huì)目然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是"為什么這些

植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）

2、順勢(shì)深入，探究解惑。

a.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

b.交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系"和‘還有的花，需要昆蟲傳播花

粉，……"等句子。

c.指名用自己的話或課文句子說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)最后一段

齊讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流.

（四）小結(jié)。

1、齊讀課文。

2、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時(shí)要留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考，就會(huì)從觀察中得

到新的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時(shí)間開(kāi)放的資料然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他

人。（如：資料卡、日記等）

板書設(shè)計(jì)：

13花鐘

濕度

花溫度花鐘光照

不同開(kāi)放昆蟲活動(dòng)

時(shí)間

（一大內(nèi)）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是

開(kāi)放而有活力的本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)

學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家

利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成‘時(shí)鐘"，可是"為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱?/p>

入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快

樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1:正確、流^」，有感情地朗讀課文，

2:結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；

3:讀僮課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)；

4:激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、"花鐘"鐘面演示圖、多媒體

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，釋題

L（簡(jiǎn)筆畫：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎?

是的，鐘可以掌握時(shí)間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？

（多媒體演示：各種各樣的花鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：如此激情導(dǎo)入新誤，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被

調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。）

2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它6理用什么作的嗎？（花）

3、是呀，這就是花鐘.（板書課題：13花鐘）

4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來(lái)做的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書讓我們?nèi)袑ふ掖鸢赴?。（?/p>

快速讀課文）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)

護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于花其

實(shí)并不熟悉，但對(duì)于"花鐘"這種新奇的事物是充滿興趣和疑問(wèn)的。因此，我循著學(xué)生的情感起

點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，逆而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過(guò)自讀，初步了

解什么是花鐘。）

二、引導(dǎo)探究

1、自由學(xué)習(xí)第三自然段

師：找到答案了嗎？

生匯報(bào)

小結(jié)：是呀，把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，就是花鐘。這些花在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要

看看什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。

花鐘里有哪些花呢？現(xiàn)在就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美秒與神奇吧?。úシ牛?/p>

各種各樣的花，伴著輕音樂(lè)）

2、品讀第一段，體會(huì)不同的表達(dá)方式。

1、這些花美嗎？（美）你想怎樣來(lái)形容它呢？（生目由回答）

老師也有一句話：（出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

過(guò)渡：是呀，這些花不但美麗。還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?

（播放第一自然段動(dòng)畫）

2、你們發(fā)現(xiàn)了奧秘嗎？這里介紹了幾種呢？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)師貼一個(gè)）

這些花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？課文中是怎樣描寫的呢？選擇自己最喜歡的讀書方式讀一讀,

你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。

3、交流反饋：

你喜歡什么花？書上是怎么寫的？（凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?）

老師也寫了一句：（出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了）

比較句子，你認(rèn)為哪句更加美呢？

指導(dǎo)有個(gè)性的朗讀，帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！

4、課文中除了說(shuō)牽?；ù灯鹆俗仙男±?，描寫花開(kāi)，還有哪些不同的說(shuō)法嗎？

默讀，劃劃描寫花開(kāi)的句子。

反饋，比較朗讀，品味句子。

①凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從

夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在

暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花藤；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右

含笑一現(xiàn)……

②出示句子進(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中

午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左

右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……）

③你覺(jué)得哪一句美，就美美地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)美的理由。

④指導(dǎo)有個(gè)性的朗讀，你想讀那句，就帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！

⑤小結(jié)：描寫鮮花的開(kāi)放，我們可以用不同的表現(xiàn)手法，可以是花的顏色，

可以是花的姿態(tài)，可以是花的性情，更可以把它當(dāng)作人來(lái)寫。再一起讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：課文第一段最大的語(yǔ)言特色就是寫每一種花開(kāi)放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己

感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過(guò)"讀"?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培

養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。"先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好

在哪兒；在總體感受語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開(kāi)的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受、

欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫"夜來(lái)香"和"午時(shí)

花”的開(kāi)放。如此這般,學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到。）

⑥課堂小練筆：你能學(xué)著寫一寫嗎？花。

5、師生合作讀.看到那么美的花，我也想來(lái)讀一讀了。要不我們合作一下，

我來(lái)讀時(shí)間，你來(lái)讀花開(kāi)的句子。想讀嗎？來(lái)，看你們是不是與我心有靈犀一點(diǎn)通。

6、采用其他形式合作朗讀

7、擺花鐘

小組合作

選派一組演板：（完成板書）

3小組合作，學(xué)習(xí)第二段

大自然真是奇妙為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧!

先來(lái)看看小組合作學(xué)習(xí)單：

小組合作學(xué)習(xí)單：

讀一讀

用自己相喜歡的方式讀一讀第二段。

議一議

在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?

填一填：造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：

植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。

還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)，

說(shuō)一說(shuō)

曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo)，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè)，這樣的〃導(dǎo)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到

了“合作探究"的效果。）

三、總結(jié)全文，拓展能力。

1、這節(jié)有什么收獲？其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)有

更多的發(fā)現(xiàn)。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。

（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)

學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫"爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇

醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞

語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)目主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步

培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我（門要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到

底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）

2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課

件：課題。）

3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？

4、你喜歡夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我

們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系,讓我們一起來(lái)讀讀課題。

二、初讀感知

L請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)

出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）

2、剛才大家自學(xué)了課文，我■感看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出小課件：欣然怒放，暮色，干

燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）

3、我們請(qǐng)T立小老師來(lái)帶我沖賣。

4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白怠思的嗎？

（1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？

（2）誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)

左右的時(shí)間。）

（3）看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，

（4）誰(shuí)知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放

呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）

5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。

三、再讀探究

L詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我4處要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？

3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀?找出來(lái)，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，”比如，曇花的

花瓣……"）

（1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。（"又大又嬌嫩""干燥""灼

傷”）

（2）讓希望老師把這個(gè)句子蟒大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?,請(qǐng)大家也讀讀這句話.

4、這一次讀得很不錯(cuò)，接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再默讀課文，這一次讀的時(shí)候，請(qǐng)你邊讀邊想，

到底什么是花鐘呢？

5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。

四、學(xué)習(xí)生字

1、接下來(lái)我們還要寫生字呢（出示課件：會(huì)寫的字）。

2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，好嗎？

3、好，我們來(lái)交流一下，你由'俄到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真仔細(xì)。

5、同學(xué)們非常能干?，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了,我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：

艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修遑，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ).）

6、讀得可真好，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看生字，這些生字在書寫的時(shí)候，你們覺(jué)得要注意些什么

呢？

五、鞏固練習(xí)

抄寫生字、詞語(yǔ)。

六、質(zhì)疑引趣

同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課

L同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？刃哦

們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧?。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容

這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）

2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘鹿，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！

二、朗讀欣賞,整體感悟。

請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主

要寫了些什么呢？（不同的花升放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么

是花鐘。）

三、品讀感悟，交流體驗(yàn)

1、好的，同學(xué)們都說(shuō)得很清楚，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段（出示課件：第一自然

段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時(shí)候開(kāi)的？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫了哪些花？（牽?；?，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，

月光花，夜來(lái)香，曇花.）

4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）

5、好，那么這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽

牛花吹起了小喇叭，五點(diǎn)左右……）可以去掉紅色的詞嗎？為什么？

6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一E殳課文寫得非常美，

讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。

7、（出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找

找看。（出示課件：第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。

8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示："原來(lái)，開(kāi)花的

時(shí)間……關(guān)系。"）

9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕

度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）

10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二白

然段吧。

11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的奧秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段（出

示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？

12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里?（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了.）

這兒為什么要加上"剛剛"和"大致"這兩個(gè)詞語(yǔ)呢??（"剛剛"，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，

我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了。"大致"，因?yàn)榛ㄧ娭赋?/p>

的時(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞

是多么準(zhǔn)確呀！

13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？

四、再讀全文，升華情感

L同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的,接下來(lái)讓我們一起去1故一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。（出示

課件：54頁(yè)的第三題），誰(shuí)把這道題的要求讀一讀？

2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。

3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題的答案）

4、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開(kāi)了，睡蓮開(kāi)了，

成壽菊開(kāi)了，你們覺(jué)得好嗎？

5、看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開(kāi)放的，課后，

大家要把這一段背誦下來(lái)，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來(lái)再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什

么收獲和啟發(fā)嗎？

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？

五、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行

1、（出示課件：拓展練習(xí)）

2、同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、

濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不

斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)

現(xiàn)的。

六、出小課件：作業(yè)超市

請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。

1、自己完成或與同學(xué)合作，雌24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。

2、畫一畫或?qū)懸粚懽约褐凶蠲赖幕ā?/p>

附板書設(shè)計(jì)：

歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的

溫度、濕度、光照

花鐘分析原因

實(shí)際運(yùn)用

修建"花鐘"昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫"醒"；理解"欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。

2.能正確、流有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。

3.積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫"醒"；能正確、流有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下

文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解"欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。

2.積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、初讀課文，疏通字詞

1.從課題引出的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考：什么是花

鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？

2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語(yǔ)文游戲活動(dòng)。

3.出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解"暮色"等詞語(yǔ)；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語(yǔ)。

4.指導(dǎo)書寫“醒".

1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.讀字識(shí)詞，對(duì)不理解的提出疑問(wèn)。

3.修改不規(guī)范的字，書寫陌生和喜歡的'詞語(yǔ)。

4.練習(xí)書寫"醒".

二、細(xì)讀課文，明了大意

1.引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來(lái)解釋什么是"花鐘"。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

3.出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

1.練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘.

2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

三、品味語(yǔ)言,感情朗讀

1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開(kāi)放？

2.分早晨、中午、下午、傍晚f口夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開(kāi)放的?吾句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,

幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用"欣然怒放、舒展”等詞語(yǔ)把花"當(dāng)作人來(lái)寫”的妙處。

3.組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問(wèn)題。

2.品讀語(yǔ)句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。

3.全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花"當(dāng)作人來(lái)寫”的方法，學(xué)寫午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。

2.布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開(kāi)放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。

當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花"當(dāng)作人來(lái)寫"方法，寫一寫午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。

板書設(shè)計(jì)：

花鐘

現(xiàn)象原因

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)"怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫"斗、艷、內(nèi)"等14個(gè)字。能正確寫"爭(zhēng)奇斗艷、芬

芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)"試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫"論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫"無(wú)論、試

驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

④通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植

物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè)"花鐘"，你們想了解一下嗎？（板書課題，

讀課題）

②讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

③這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a.自由讀全文，遇到生字圈起來(lái),多讀幾遍。

b.同京互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢有自學(xué)情況。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)"讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)

生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

讀讀㈣圓

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什么.（先分組交流，再指名說(shuō)）

③各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)"花

鐘"，好嗎？

④同桌合作制作"花鐘"0

⑤在小組內(nèi)展示"花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的"花鐘"在全班展示、介紹。

讀讀悟悟

①課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們先來(lái)填一填。

②再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。

③最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。

課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

a.出示生字卡片”斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。

b.小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

c.同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

d.學(xué)生書寫。

②抄寫詞語(yǔ)表中列出的新詞（也可作課夕M乍業(yè)布置）。

課外延伸

①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)在"花鐘"上補(bǔ)充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

①聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

②指名背、齊背課文第一自然段.

③學(xué)生交流搜集資料的情況。

朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什么。

③為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（先同桌交流，再指名說(shuō)）

講述“花鐘"

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘"。

a.在小組內(nèi)講述。

b.每組推薦一人全班講述。

c.評(píng)出最佳講解員。

積累語(yǔ)言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎？

指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片"濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致"，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)二，花鐘,希望對(duì)你有幫助！

三年級(jí)上冊(cè)詒文第13課《花鐘》教案優(yōu)秀篇9

課前談話：相互夸獎(jiǎng)，拉近距離

師：我來(lái)自于美麗的西子湖畔，這是什么城市啊?

生：杭州

師：對(duì)，我是杭州市勝利小學(xué)的老師,我姓陸，你們可以叫我——

生：陸老師

師：今天來(lái)的路上，你有沒(méi)有在想??？這陸老師到底是高的還是矮的，胖的還是瘦的。想過(guò)沒(méi)有

為2

生：沒(méi)有

師：有的同學(xué)說(shuō)想過(guò)了，那你現(xiàn)在已經(jīng)看到陸老師了，對(duì)吧，誰(shuí)能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

你看到的陸老師是什么樣的？（稍作停頓）很好，就請(qǐng)你說(shuō)吧，你邊上有話筒，可以拿起來(lái)說(shuō)。

生：又長(zhǎng)又瘦（觀眾笑）

師：又長(zhǎng)又瘦，可以說(shuō)是又高又瘦。哎呦，謝謝你。說(shuō)我瘦，陸老師是最高興了。好，還有，你

想說(shuō)，來(lái)，你邊上有話筒嗎？非常好，后面那位男孩子，幫他傳一下，很能干。

生：年輕美麗

師：謝謝你，陸老師其實(shí)不年輕了，我已經(jīng)30多歲了，我的兒子啊，也跟你們差不多大小了。

還有誰(shuí)想說(shuō)？最后那位女孩子！

生：美若天仙（眾大笑）

師：陸老師聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)了，我自信心倍增，美若天仙，我記住這句話了。還有很多同學(xué)想說(shuō)是

吧，你們知道我看到你們的第一印象是什么嗎？

生：不知道

師：我也想用一個(gè)詞來(lái)形容你們，那就是"精神"。我覺(jué)得你們特別有精神，坐在座位上，眼睛

是，目光是炯炯有神的，這就是一種精神；坐在座位上，背是挺挺的，這就是一種精神。人啊，

只要有了精神，就什么事都能做好?？磥?lái)我們初次見(jiàn)面彼此的第一印象還是一

生：挺好的

師：挺好的，那我們肯定能成為——

生：好朋友

賞花品花，做好鋪墊

師：對(duì)呀，今天呀，我就給你們這些好朋友帶來(lái)了一些圖片。想看一看嗎？

生：想

師：我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)多媒體）

師：好，第一張圖片，這是什?么？

生：牽?；?/p>

師：牽牛花開(kāi)花的時(shí)候，特別像——

生：小喇叭

師：所以還有一個(gè)名字，就叫做——

生：喇叭花

師：非常好，第二種花，這是一

生：荷花

師：我們西湖里就有荷花，哎.到這荷花我們不由的想到這樣的詩(shī)句——接天在葉無(wú)窮碧,映

日荷花別樣紅。你看你看這粉紅的荷花仙子，正在碧綠的大圓盤上——（教師擺動(dòng)身子，提示

學(xué)生）

生：跳舞

師：是啊，你多有想象力呀！它正在用縹呢?。◣熢冱c(diǎn)）這是什么花？搶答，誰(shuí)知道？你說(shuō)！

生：菊花

師：他說(shuō)是一

生：菊花

師：我開(kāi)始也認(rèn)為它是菊花，哎，說(shuō)!

生：這是萬(wàn)壽菊

師：告訴你們，你們?cè)谶@一冊(cè)課文的第二課學(xué)過(guò)一篇課文叫金色的——

生：草地

師：上面向我們介紹的一種花叫做———起說(shuō)吧

生：蒲公英

師：對(duì)啊，這就是美麗的蒲公英花，課文上說(shuō)，蒲公英花就像我們的手掌，它可以打開(kāi)一