六年級語文上冊 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實錄 新人教版

六年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實錄，主要包括閱讀例文、分析例文結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的閱讀和寫作知識緊密相關(guān)。學(xué)生通過閱讀例文，可以鞏固對文章結(jié)構(gòu)、寫作方法和修辭手法的理解；同時，結(jié)合習(xí)作教學(xué)實錄，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作實踐中。教材內(nèi)容涉及《賣火柴的小女孩》、《月光曲》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、積累素材，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀習(xí)作例文，學(xué)生將提升對語言文字的感知和運用能力；通過分析例文結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過學(xué)習(xí)寫作方法，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)造力；通過習(xí)作教學(xué)實錄，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點，如開頭、中間、結(jié)尾的布局和過渡；

②掌握例文中運用的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人、排比等；

③學(xué)會從例文中提取有效信息，用于自己的寫作實踐。

2.教學(xué)難點，

①分析例文中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來塑造人物形象；

②掌握如何將例文中的寫作技巧靈活運用到自己的作文中，形成獨特的個人風(fēng)格；

③培養(yǎng)學(xué)生對寫作材料的敏感度，學(xué)會從生活中尋找寫作素材，并將其轉(zhuǎn)化為生動的文字。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級語文上冊第五單元的教材，包括習(xí)作例文和教學(xué)實錄部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如例文中的插圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解例文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分析例文。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實錄的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否喜歡閱讀和寫作？你們知道習(xí)作例文是什么嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的習(xí)作例文片段，讓學(xué)生初步感受習(xí)作的魅力或特點。

簡短介紹習(xí)作例文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成部分如開頭、中間、結(jié)尾的布局和過渡。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，如《賣火柴的小女孩》、《月光曲》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何從中學(xué)到寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個習(xí)作案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的寫作手法、表達(dá)效果，以及如何運用這些手法到自己的作文中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對案例的分析、討論過程中的亮點和不足。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個習(xí)作例文，分析其寫作手法，并嘗試模仿寫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點：

-開頭：引入主題，激發(fā)興趣，奠定基調(diào)。

-主體：圍繞中心思想展開，層次分明，詳略得當(dāng)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，留下深刻印象。

2.修辭手法的運用：

-比喻：用具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-排比：將意義相近或相似的詞語排列在一起，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

-對比：通過對比，突出事物的差異和特點。

3.細(xì)節(jié)描寫技巧：

-環(huán)境描寫：通過描繪自然景觀、社會環(huán)境等，營造氛圍，展現(xiàn)人物心境。

-人物描寫：通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)，刻畫人物性格特點。

-情感描寫：通過人物的語言、動作、心理活動等，表現(xiàn)人物的情感變化。

4.寫作方法的借鑒：

-觀察生活：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，積累寫作素材。

-積累詞匯：豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

-拓展思維：培養(yǎng)創(chuàng)新意識，勇于嘗試不同的寫作手法。

5.習(xí)作教學(xué)實錄分析：

-教學(xué)目標(biāo)：明確習(xí)作教學(xué)的目的和意義。

-教學(xué)方法：運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)過程：注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

-教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的寫作水平，及時給予反饋和指導(dǎo)。

6.習(xí)作修改與潤色：

-修改文章：關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容等方面，進(jìn)行修改和完善。

-潤色語言：運用修辭手法，使文章語言更加生動、形象。

-個性化表達(dá)：發(fā)揮自己的特色，形成獨特的寫作風(fēng)格。

7.習(xí)作與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系：

-習(xí)作來源于生活，通過寫作可以鍛煉觀察、思考和表達(dá)能力。

-習(xí)作與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，通過寫作可以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.習(xí)作訓(xùn)練方法：

-模仿練習(xí)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫作技巧。

-拓展練習(xí)：嘗試不同的寫作手法，提高寫作水平。

-反思總結(jié)：在寫作過程中，不斷反思和總結(jié)，提升寫作能力。板書設(shè)計1.習(xí)作結(jié)構(gòu)要點

①開頭：引入主題，吸引讀者

②主體：展開敘述，詳略得當(dāng)

③結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題

2.修辭手法展示

①比喻：用具體事物說明抽象事物

②擬人：賦予非人類以人的特征

③排比：相似詞語排列，增強(qiáng)節(jié)奏

④對比：突出事物差異，強(qiáng)化表達(dá)

3.細(xì)節(jié)描寫技巧

①環(huán)境描寫：描繪自然景觀、社會環(huán)境

②人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理

③情感描寫：表現(xiàn)人物情感變化

4.寫作方法借鑒

①觀察生活：積累寫作素材

②積累詞匯：豐富語言表達(dá)

③拓展思維：嘗試不同寫作手法

5.習(xí)作教學(xué)實錄分析

①教學(xué)目標(biāo)：明確習(xí)作教學(xué)目的

②教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)主動參與

③教學(xué)過程：關(guān)注學(xué)生主體地位

④教學(xué)評價：關(guān)注寫作水平，及時反饋

6.習(xí)作修改與潤色

①修改文章：關(guān)注結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容

②潤色語言：運用修辭，使文章生動形象

③個性化表達(dá)：形成獨特寫作風(fēng)格

7.習(xí)作與生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系

①習(xí)作來源于生活，鍛煉觀察、思考

②習(xí)作與學(xué)習(xí)相關(guān)，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果

8.習(xí)作訓(xùn)練方法

①模仿練習(xí)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，借鑒技巧

②拓展練習(xí)：嘗試不同手法，提高寫作

③反思總結(jié)：不斷反思，提升寫作能力教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實錄課程的反思與改進(jìn)措施。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)效果。從學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)來看，他們對習(xí)作例文的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與討論，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解習(xí)作結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章的開頭、中間、結(jié)尾的布局理解不夠深入，他們在實際寫作中往往無法很好地運用這些結(jié)構(gòu)。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，或者是學(xué)生的理解還不夠到位。

另外，對于修辭手法的講解，雖然我盡量結(jié)合實例來講解，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。這可能是因為我使用的例子與學(xué)生生活經(jīng)驗脫節(jié)，或者是講解方式不夠生動。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解習(xí)作結(jié)構(gòu)時，我將結(jié)合學(xué)生的實際寫作經(jīng)驗，通過具體的作文片段來分析結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實際操作中理解并掌握。

2.對于修辭手法的講解，我會嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，或者讓學(xué)生自己尋找生活中的修辭現(xiàn)象，以此來提高他們的理解能力。