中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：材料作文（講練）（解析版）

第21講材料作文

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

03核心精講?題型突破

考點(diǎn)一材料作文

【真題研析】

?考法01材料作文

【核心精講】

?知識(shí)點(diǎn)一技巧匯總

【命題預(yù)測(cè)】

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

考點(diǎn)要求課標(biāo)要求命題預(yù)測(cè)

＞在議審題是材料作文的第一步,要求考

1.以“成長”為主題的命題

生準(zhǔn)確理解題目要求和含義。這包括審預(yù)測(cè)題目：“在挑戰(zhàn)中成長”或“成長的足跡”。這類

題目將引導(dǎo)考生回顧自己的成長歷程，思考面對(duì)挑

準(zhǔn)要求，明確文體，如記敘文、議論文

戰(zhàn)時(shí)的勇氣與智慧，以及成長所帶來的收獲與感

或散文等，并辨析題目中的隱含意義或

.以“自我認(rèn)知”為主題的命題

比喻義。2

預(yù)測(cè)題目：“遇見最好的自己”或“我與自己的對(duì)

＞立意是材料作文的靈魂，要求考生在理話”。這類題目將鼓勵(lì)考生深入探索內(nèi)心世界，發(fā)

現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而更加全面地認(rèn)識(shí)自己，

解題目的基礎(chǔ)上提煉出具有深度和新

材料作文實(shí)現(xiàn)自我提升。

穎性的主題。立意應(yīng)力求真實(shí)、深刻、3.以“社會(huì)情感’為主題的命題

預(yù)測(cè)題目：“那一刻，我感受到了溫暖”或“攜手共

新穎，能夠體現(xiàn)考生的情感態(tài)度和價(jià)值

渡難關(guān)”。這類題目將聚焦于人與人之間的情感交

觀。流，通過描述某個(gè)特定場景或事件，展現(xiàn)人與人之

間的關(guān)愛與支持，傳遞社會(huì)正能量。

＞構(gòu)思是材料作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求考生

4.以“思考與創(chuàng)新”為主題的命題

根據(jù)立意，設(shè)計(jì)出合理的文章結(jié)構(gòu)和框預(yù)測(cè)題目：“假如我有一個(gè)時(shí)光機(jī)”或“未來的我”。

這類題目將激發(fā)考生的想象力，鼓勵(lì)他們跳出現(xiàn)實(shí)

架。構(gòu)思應(yīng)注重多角度、多層次的創(chuàng)新

框架，思考未來世界的可能性，或回顧過去，從中

思考。汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供啟示。

知識(shí)導(dǎo)圖?思維用I腑

境4凡的向丫

拿什么打動(dòng)你,e不g的也入例s

我的閱卷老師空論的I情也

中揚(yáng)蚓網(wǎng)Z9

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核心精講?題型探魔ii

Aft

考點(diǎn)一材料作文

?真題研析

考法一材料作文

（2024?北京?真題）故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中

軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游

北京，尋古訪今，可以豐富見聞，開闊視野，感受真善美。請(qǐng)選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。

（本試卷第一大題涉及的文化場所不在寫作范圍內(nèi)）

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600?800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、

師生姓名等。

【答案】

故宮秋韻

金秋十月，風(fēng)輕云淡，我們一家來北京游覽。參觀天安門廣場后，我們穿過高大壯闊的天安門，經(jīng)過

端門，進(jìn)入午門，來到金碧輝煌、氣魄雄偉的故宮博物院。

走進(jìn)古老的宮墻里，就能從空氣中能嗅到秋天的味道。一磚一瓦，一草一木，都不知不覺地侵染了秋

天的色彩，碧瓦飛薨，雕梁畫棟，有一種穿越數(shù)百年的厚重與靜美。

眼前鱗次櫛比的紅房，莊重而美觀，屋頂上像有一層黃金鋪在上面，上面刻著一個(gè)個(gè)精致美觀的小瓦

礫，每個(gè)瓦碼中間都隔著相應(yīng)的距離，那些瓦礫每個(gè)幾乎相同，上面用著深黃顏料制作而成，精致萬分。

我們第一個(gè)看到的大殿是太和殿。太和殿俗稱“金鑾殿”，位于紫禁城南北主軸線的顯要位置。真如

書上描寫一般。太和殿裝飾十分華麗。雖然時(shí)光的印跡斑斑，但結(jié)合著電視劇，仍能想象出幾百年前皇帝

上朝時(shí)的情景。氣勢(shì)如虹，讓人感嘆。

太和殿的后面是中和殿。中和殿是北京故宮外朝三大殿之一，位于太和殿、保和殿之間，是皇帝舉行

大典之前休息的地方。中和殿與太和殿相比，氣勢(shì)弱了些，但仍能看出那華麗的裝飾。明凈的宮殿，湛藍(lán)

的天空，靈動(dòng)的屋頂，大紅的宮墻。秋日里的一道暖陽，悄悄地照進(jìn)了安靜的宮殿，也照進(jìn)了殿里精美的

器物上，依舊散發(fā)著它昔日的光芒。

然后我們又走向了后宮。去了有翊坤宮、長春宮、儲(chǔ)秀宮等?？吹搅斯糯弁醯纳萑A，但是這深宮大

院，向著古代深宮中的凄涼故事，也連帶著悲哀。

我們最后去參觀了御花園，有許多奇形怪狀的古樹。靜默的落葉，滿樹的金黃，與紅墻黃瓦交相輝映。

這美好的故宮秋色，讓我看到了古代建筑瑰寶的風(fēng)韻。這不同電視劇的真實(shí)，讓我流連忘返。

【分析】本題考查材料作文。

一、審題立意：本題是材料作文，由材料“故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……

坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有

文化內(nèi)涵……”可知，本次作文題目圍繞“文化地標(biāo)”展開，要求我們選取北京的文化地標(biāo)進(jìn)行游記創(chuàng)

作。我們應(yīng)明確文章的核心在于通過個(gè)人游覽體驗(yàn)，展現(xiàn)北京獨(dú)特的文化魅力和歷史底蘊(yùn)。立意上，可

側(cè)重于表達(dá)對(duì)這些文化地標(biāo)背后故事的理解與感悟，以及它們?nèi)绾纬蔀楸本┠酥林腥A文化的重要符號(hào)。

據(jù)此可擬題為“穿越中軸，尋覓古都之魂”“漕運(yùn)碼頭邊，古今交錯(cuò)的記憶”“香山紅葉下的文化沉思”

“胡同深處，古韻悠長”“盧溝橋上歷史的低語”等。通過游記創(chuàng)作，讓讀者感受到北京文化的豐富性

和深厚性，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。

二、構(gòu)思選材：我們首先要確定自己想要描寫的文化地標(biāo)?？梢詮牟牧现刑岬降墓蕦m、人民英雄紀(jì)念碑、

香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭等地點(diǎn)中選擇一兩個(gè)自己最為熟悉或感興趣的。接著，圍繞這些地標(biāo)，

收集相關(guān)的歷史文化資料，包括其歷史背景、建筑特色、文化意義等。在選材時(shí)，應(yīng)注重挖掘地標(biāo)背后

的故事，比如某個(gè)歷史事件的發(fā)生地、某位歷史物的足跡、一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的傳承等，這些都能使游記內(nèi)

容更加豐富和生動(dòng)。

核心精講

知識(shí)匯總I

引述材料：在文章開頭，考生需要先引出材料，后提出論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)從材料中提煉出來,

針對(duì)材料提出的問題或作文任務(wù)做出回答。具體方法包括敘事法,鋪墊法和解說法等。

理解材料：材料作文的核心在于理解材料所反映的中心思想?？忌枰胬斫獠牧蟽?nèi)容

及其含義，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

審題技巧：新材料作文增加了開放性，考生需要強(qiáng)化審題意識(shí)，遵循“三性”原則（整體

性、多向性、篩選性），并注意“四清”（理清對(duì)象、分清主次、辨清關(guān)系、析清含義）。

寫作模式:建立固定的寫作模式，并對(duì)模板進(jìn)行深度拓展和豐富，使作文不僅有基本骨架，

更有血肉豐滿。

開頭和結(jié)尾的強(qiáng)化：考場作文必須滿足題目要求并精準(zhǔn)把握命題意圖。重點(diǎn)要強(qiáng)化作文的

開頭和結(jié)尾，進(jìn)行充分的訓(xùn)練，展現(xiàn)魅力。

收集差異化素材：素材的收集整理也是關(guān)鍵，包括避開常用的素材、素材性質(zhì)之間有更大

跨度、時(shí)間和地域上的跨度要更大、歷史與現(xiàn)實(shí)的跳躍以及正反面材料。

重視修改：作文訓(xùn)練后的修改是重頭戲，比照自己作文的理解和形成的寫作基本規(guī)律，嚴(yán)

格修改，每次修改都要有明確的目的和思考。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)思：在考場上，時(shí)間有限，需要迅速構(gòu)想并建構(gòu)作文的“謀篇布局”，扣

住自己的作文模板進(jìn)行框架搭建是寫好作文的前提。

了解閱卷特點(diǎn)：考場的作文是寫給閱卷老師評(píng)估的，目的是為了贏得更高的分?jǐn)?shù)。因此,

必須了解閱卷場上的特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫好考場作文。

命題預(yù)制

【新考法】現(xiàn)代詩歌鑒賞

1.（23-24九年級(jí)上?北京西城?期末）|《礁石》給你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)根據(jù)你的理解，自擬題目，寫

一篇作文。文體不限，詩歌除外。

礁石

艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪，

無休止地?fù)溥^來，

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎末，散開...

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

一九五四年七月二十五日

（摘自《艾青詩選》人民文學(xué)出版社）

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-80。之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

2.（2023?浙江金華?三模）身處科技高速發(fā)展的時(shí)代，科技離我們并不遙遠(yuǎn)。你一定有過與科技親

密接觸而印象深刻的故事，或許你還有過參與科技創(chuàng)造的經(jīng)歷，或許你對(duì)科技發(fā)展有著自己的見解與看法，

或許你也一直懷揣著一個(gè)關(guān)于科技的幻想……

對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想與思考？可以講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解與看法，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

寫作要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）②字?jǐn)?shù)600-800字③不得抄襲、套作④不出現(xiàn)真實(shí)的校

名、地名和師生姓名。

3.（22-23九年級(jí)上?北京大興?期末）根據(jù)下面的提示，對(duì)敘事性文章《搬樹花開》進(jìn)行縮寫。（不

超過800字）

提示：第一，讀懂原文，弄清楚哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。第二，突出重點(diǎn)，刪去次要內(nèi)容，

把一些事例過程概括敘述。第三，尊重原文，體現(xiàn)原文主題，保持情節(jié)、結(jié)構(gòu)相對(duì)完整。第四，保持客觀，

縮寫時(shí)不要加入你自己主觀的評(píng)價(jià)和抒情。

要求：（1）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選題目對(duì)應(yīng)方框用2B鉛筆涂黑。（2）請(qǐng)將題目寫在答題卡上相應(yīng)位置。

（3）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)600?800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4.（23-24九年級(jí)上?北京豐臺(tái)?期末）假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過去，并選擇崇拜

的歷史人物，與他（她）共同生活一段時(shí)間。你會(huì)選擇哪位歷史人物，你們可能共同經(jīng)歷些什么，又有怎

樣的收獲。請(qǐng)以“我終于來到他（她）的身邊……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。博耳目坦。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，并將所選題目對(duì)應(yīng)的方框涂黑。（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

5.（23-24九年級(jí)上?北京平谷?期末）］按要求作文

高科技閃耀北京冬奧會(huì)，機(jī)器人“笨笨”就是其中之一。他的任務(wù)是移動(dòng)測(cè)溫和防疫監(jiān)督。2022年2

月4日，北京冬奧會(huì)如期舉行。假如你就是冬奧會(huì)上的“笨笨”，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事。

請(qǐng)以“喂，請(qǐng)您等一等”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校

名或師生姓名。

6.（23-24九年級(jí)上?北京密云?期末）2021年10月14日，我國第一顆太陽探測(cè)衛(wèi)星“羲和號(hào)''在太

原衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，進(jìn)行太陽構(gòu)造觀測(cè)、太陽對(duì)地球大氣和生物圈的影響等研究。假如若干年后，

你能夠搭載飛船開展探日研究，會(huì)有哪些奇遇呢？也許你會(huì)在空間站生活并觀測(cè)太陽活動(dòng)，也許會(huì)尋找到

另一顆人類宜居行星，也許會(huì)無意間穿越到某個(gè)朝代……

請(qǐng)以“這一天，我登上了'羲和H號(hào)，飛船”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題紙上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）

不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

7.（23-24九年級(jí)上?北京順義?期末）“1、2、3”可能是解決問題的三個(gè)步驟，“1、2、3”可能是別

人對(duì)你的三點(diǎn)忠告，“1、2、3”可能是你擁有的三個(gè)物品...。你認(rèn)為“1、2、3”是什么？

請(qǐng)展開想象，構(gòu)思一個(gè)故事。

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

8.（23-24九年級(jí)上?北京海淀?期末）|漢字中有許多同音字，如“德”與“得”、“搏”與“博”、“憶”與

“誼”……這些同音字，會(huì)讓你想起哪些經(jīng)歷？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)任選一組作為你的作文題目，寫一篇

文章。不限文體（詩歌除外）。

9.（22-23九年級(jí)上?北京平谷?期末）題目二：讀下面這首小詩，或聯(lián)系生活記錄經(jīng)歷；或感悟哲

理發(fā)表看法；或發(fā)揮想象虛構(gòu)故事，請(qǐng)你任選角度寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

小花的信念

顧城

在山石組成的路上

浮起一片小花

它們用金黃的微笑

來回報(bào)石塊的冷遇

它們相信

最后，石塊也會(huì)發(fā)茅

也會(huì)粗糙的微笑

在陽光和樹影間

露出善良的牙齒

要求：⑴將文章題目抄寫在答題卡上。⑵字?jǐn)?shù)600?800字之間。⑶不要出現(xiàn)所在學(xué)校的真實(shí)校名或師

生姓名。

10.（24-25九年級(jí)上?北京順義?期末）題目二：根據(jù)下面提供的材料，展開想象，自擬題目，寫

一篇故事。

匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？"貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！?/p>

斑鳩不解地問：“為什么呢？"貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：...后來貓頭鷹....

提示：動(dòng)筆前想清你寫的這個(gè)故事有什么寓意，或者你要告訴人們一個(gè)什么道理。

要求：文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名；不少于600字。

參考答案

1.例文:

我看礁石

一個(gè)又一個(gè)的浪打在了他的臉上，他的臉早已傷痕累累，但他沒有落淚，仍微笑著面對(duì)大海，看著遠(yuǎn)

方，看著天際，看著希望……他就是海邊的那礁石，我們應(yīng)像礁石一樣微笑著面對(duì)一切。

面對(duì)挫折，我們應(yīng)坦然接受。一場大火把愛迪生的心血都燒得一干二凈，但他沒有哭，他坦然說道，

發(fā)明電燈時(shí)，他失敗了無數(shù)次，他都沒有放棄，面對(duì)這次小挫折，他怎能不接受？一切都會(huì)重新來過。這

是他對(duì)挫折的坦然。挫折并不是惡魔，不要把它看得太可怕，回味曾經(jīng)受過的挫折，也許在下次面對(duì)挫折

時(shí)，我們也可以坦然接受。在經(jīng)歷了大風(fēng)大浪、大起大落無數(shù)的是非之后，挫折帶給我們的只是感悟。

面對(duì)挫折，我們應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)?！翱嘈娜耍觳回?fù)，三千越甲可吞吳”，這是越王勾踐的堅(jiān)強(qiáng)；在磨難中，

不屈的吶喊，用筆贊美生命，這是史鐵生的堅(jiān)強(qiáng)；不被世界認(rèn)可，穿越風(fēng)雨研究出地心引力，這是牛頓的

堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)著吳王那么強(qiáng)大的敵人，勾踐害怕過，但他沒有退縮；面對(duì)生命的挫折，史鐵生消極過，但他

最終沒有放棄生命的價(jià)值；面對(duì)別人的不理解，牛頓彷徨過，但他堅(jiān)持了自我。不要對(duì)世界消沉，用堅(jiān)強(qiáng)

來面對(duì)世界，來改變世界。挫折的確會(huì)使人喪失斗志，但我們要以堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)待。即使一落千丈，也會(huì)

絕地而起，手可摘星辰。

面對(duì)挫折，我們應(yīng)樂觀對(duì)待。潮起潮落，一輩子宦海浮沉仍能寫出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，

這是蘇東坡的樂觀灑脫；與火焰斗爭，與時(shí)間賽跑，在他們的崗位上，不管多么苦多么累，他們都微笑著

面對(duì)每一天，面對(duì)每一次救援，這是消防員的樂觀。面對(duì)挫折，面對(duì)生死，我們要報(bào)以微笑。即使與全世

界為敵，我們也要有一種不放棄探索真理的精神。挫折不可怕，既然太陽上也有黑點(diǎn)。那人間的事情就不

可能沒有缺陷，我們要懷著一顆樂觀的心，面對(duì)著明天。

“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，相信吧，快樂的日子就會(huì)來到。“不管我們今后的人生中

面對(duì)多少風(fēng)浪，我們都應(yīng)該像礁石那樣，直視眼前的風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)地迎接它，微笑著迎接明天！

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。分析材料，《礁石》是現(xiàn)代詩人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩，也是一首詠物

詩。礁石，在一般人眼里是普通、不起眼、丑陋不堪的。而詩人從礁石的巍峨立姿中發(fā)現(xiàn)了其值得贊頌的

美的一面：浪頭一排一排打來，從晨到暮，從暮到晨，終無止息；而礁石卻“我自揖然不動(dòng)”，將沖殺來的浪

頭擊個(gè)粉碎。日復(fù)一日，年復(fù)一年，縱然是渾身傷痕累累也依舊站立在那里，從不下跪，更不因此而倒下。

詩人表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對(duì)正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓

舞。故從主題上得到的啟發(fā)可以從人生感悟角度立意：如謳歌生命的頑強(qiáng)，體悟逐夢(mèng)的堅(jiān)定信念，感受面

對(duì)困境的不屈；還可以從家國利益角度立意，如中華民族的不屈精神應(yīng)永久弘揚(yáng)下去等。

第二，選材構(gòu)思。本文可以寫成記敘文，通過記敘自己的成長經(jīng)歷，來表達(dá)自己的人生感悟。如經(jīng)歷

了人生困境后覺得自己再也站不起來了，準(zhǔn)備放棄自己隨波逐流的時(shí)候，從詩歌上得到力量，獲得啟示，

像礁石一般雖然普通，但堅(jiān)毅的精神足夠讓自己立于不敗之地?；蛘哂洈⒆约涸趨⒓託v史或民俗文化活動(dòng)

時(shí)了解到中華民族的精神，記錄自己的感悟，抒發(fā)自己的志向。也可以選擇議論文的格式來寫，以“但做礁

石，成就自己”“中華民族是一個(gè)怎樣的民族呢？”為文章標(biāo)題，引經(jīng)據(jù)典，論證文章的中心論點(diǎn)。

2.例文：

善假于物

借助現(xiàn)代科技的力量，人類首次用望遠(yuǎn)鏡成功求索了追尋百年的黑洞真容。日新月異的時(shí)代，如何正

確處理人類發(fā)展與現(xiàn)代科技之間的關(guān)系顯得愈發(fā)重要。而這正如荀子在《勸學(xué)篇》中所言的：“君子生非異

也，善假于物也。”借助古人穿越千年的智慧來對(duì)待科學(xué)技術(shù)，以我之拙見，那便是：善假于現(xiàn)代之科技,

為我們、也為子孫后代們?cè)旄！?/p>

哲學(xué)家老子在《道德經(jīng)》中指出：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”

一言以蔽之，這句話就是說任何事物的價(jià)值與作用于人類而言都是相對(duì)的。在我看來這尤其體現(xiàn)在科技上。

便利出行的汽車，帶來了大氣污染的煩惱；對(duì)話世界的互聯(lián)網(wǎng)，帶來了隱私泄露的問題；豐富生活的熒屏

光線，摧毀了無數(shù)人的眼睛。

似乎這真的如德國詩人荷爾德林在《塔樓之詩》中所說的：“總是使人間變成地獄的東西恰恰是人們?cè)?/p>

試圖將其變成天堂?！彪y道只有徹底攜棄現(xiàn)代科技才是我們的生存之道嗎？恐怕未必，我們自古以來便有鑄

劍為犁的哲理，也有道法自然和諧共生的勸勉，更有“禍福相依”的先人智慧。又如在當(dāng)今，擁有摧毀世界力

量的核能，也能被人類和平開發(fā)利用；新能源汽車正讓我們的天空越發(fā)的湛藍(lán)；墨子號(hào)量子衛(wèi)星可通過加

密鑰匙讓信息運(yùn)輸絕對(duì)安全?！昂蟿t留，不合則去?！痹偌由弦活w直面困難的坦然之心或許是對(duì)待現(xiàn)代科技的

最佳態(tài)度。

“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代；這是信仰的時(shí)期，也是懷疑的時(shí)期；這是希望之春，也是失望之

冬。人們正在直登天堂，人們也正在直下地獄。”讓我們重溫英國作家查爾斯狄更斯的名言，善假于器，可

以去殺死庸碌的情懷，照亮前方的黯淡，時(shí)常帶著怦然心動(dòng)如往昔般的感覺，不做縱容的悲愴與哭喊，讓

我們一起擁抱科技新時(shí)代。

君子使物，不以物使。

【詳解】本題考查材料作文。

第一：審題立意。根據(jù)材料可知，我們需要圍繞“科技”這一話題進(jìn)行思考?？萍紝?duì)人類的工作生活都產(chǎn)

生了巨大的影響，可以幫我們解決許多事項(xiàng)，減少我們的勞動(dòng)量，但我們也能夠聯(lián)想到，隨之可能帶來的

就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、科學(xué)倫理、隱私威脅等多方面的隱患。面對(duì)科技帶來的積極影響，我們需要支持科技的發(fā)展，

因?yàn)樗K將作用于人類的生活帶來積極有益變化；而面對(duì)科技帶來的威脅，我們也需要保持警惕，適當(dāng)減

緩步伐，加強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的管理。立意上，應(yīng)側(cè)重于科技的積極影響，能夠給人以正向引導(dǎo)。

第二：選材構(gòu)思。本文既適合寫議論文也適合寫記敘文。如果寫議論文，則需圍繞對(duì)待科技發(fā)展的態(tài)

度，表明自己的觀點(diǎn)，闡述好理由，有理有據(jù)進(jìn)行說理。比如：科技發(fā)展造福人類，我們應(yīng)擁抱科技的進(jìn)

步；我們可以列舉蒸汽機(jī)、電力技術(shù)原子技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等科技發(fā)展給人類社會(huì)帶來的巨大進(jìn)步，論證科

技發(fā)展的積極意義，從而表明自己支持科技飛速發(fā)展，并積極擁抱科技的態(tài)度；還可以寫科技發(fā)展之我見，

圍繞支持科技發(fā)展帶來的積極意義，采取必要措施減少科技應(yīng)用過程中的消極影響、闡述自己對(duì)待科技發(fā)

展的態(tài)度。議論文寫作時(shí)，注意觀點(diǎn)明確，論證有力，在結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或提出策略，深化主題。如果

寫成記敘文，則選擇生活中我們印象深刻的素材進(jìn)行敘寫。比如我們用軟件搜題目答案，慢慢地讓自己喪

失了獨(dú)立思考的能力，產(chǎn)生了一些依賴心理，當(dāng)自己在考試中看到自己與別人的差距時(shí)，方才警醒，要合

理運(yùn)用現(xiàn)代科技等。在寫作中要重點(diǎn)刻畫科技帶給自己的影響，以此突出文章主題。

3.例文

《搬樹花開》縮寫

在長白山區(qū)，每當(dāng)仲夏時(shí)節(jié)，嘏樹就會(huì)開出白白的花，一片一片，潔白如雪。

伴隨著一片一片的花海，傳來養(yǎng)蜂人那綿長的歌聲“搬樹花開喲一片片白，養(yǎng)蜂的哥哥進(jìn)山來，肩挑蜂

箱顫悠悠，踏香尋蜜云天外……”

幾十年了，每當(dāng)這首熟悉的歌聲傳來，人們就知道，搬樹花開了。

唱歌的人是護(hù)林員老逢。老逢一直在這里工作。每當(dāng)他寂寞的時(shí)候，就會(huì)情不自禁地哼唱起歌曲。歌

聲讓他排遣孤獨(dú)寂寞，讓一幕幕記憶的畫面浮現(xiàn)在眼前一

剛在這里工作時(shí)，他被分配在林場小工隊(duì)，是一名采伐油鋸手。起初，他對(duì)這項(xiàng)工作是熱愛的，也覺

得這項(xiàng)工作有意思?？蓵r(shí)間一久，他才發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事。工作中的枯燥寂寞讓人難忍。

一天下班往家走的路上，他遇見見一對(duì)夫妻在小火車道旁忙著搬運(yùn)放置蜂箱。于是他主動(dòng)搭訕。經(jīng)過

交談，他知道人家是從遙遠(yuǎn)的江蘇來的，而且是專門在這個(gè)季節(jié)里來采蜂蜜的。他和夫妻兩個(gè)熟悉了，日

子久了，便成了朋友。

一次，老逢問老佟夫妻兩個(gè)：“你為啥非要千里迢迢跑到東北來，趕這茬搬樹花呢？”老佟說：“因?yàn)殚L

白山的搬樹蜜稀少，珍貴，營養(yǎng)價(jià)值高，值錢?！?/p>

那些年，老佟夫婦像候鳥一般，每年如期而來。老佟夫婦倆每次來，都給老逢捎些稀罕的土特產(chǎn)，老

逢則送他們些自己采的蘑菇、松子。他們的友誼更進(jìn)一步了。

可是，過了一些年后，老佟夫婦再也不來了。老逢知道，是搬樹少了，蜂蜜自然少了。

在老逢臨退休的前三年，還是在嘏樹花開的時(shí)節(jié)，老佟終于回來了。

老逢說，現(xiàn)在你快看看，現(xiàn)在是不是搬樹的花更多了！你們不用再四處奔走了，老逢高興了，老佟更

高興了。兩個(gè)人又像老朋似的。老逢也不寂寞了。

老佟對(duì)他說，只要有搬樹開花，我就會(huì)再來。那時(shí)，我們一起看你曾經(jīng)保護(hù)過的這片山林，咱老哥倆

一同去采集最純最好的搬樹蜜……

兩個(gè)人相視而笑，望著眼前白如冬雪的段嘏樹花，美妙的歌聲又傳進(jìn)了老佟的耳畔：“搬樹花開喲一片

片白，養(yǎng)蜂的哥哥進(jìn)山來，肩挑蜂箱顫悠悠，踏香尋蜜云天外……”

【詳解】本題考查對(duì)文章的縮寫能力。

第一，審題立意：本次作文是對(duì)一篇現(xiàn)代文的縮寫。縮寫前要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。本文以搬樹為線

索，寫了人與自然的故事，也寫了護(hù)林員老逢與老佟之間深厚的友誼。我們?cè)诳s寫之前一定要認(rèn)真閱讀原

文，認(rèn)真分析出文章的中心和每段的主要內(nèi)容，明確文章的中心，保留原作的要點(diǎn)和部分優(yōu)美的詞句，縮

寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。

第二，選材構(gòu)思：縮寫的時(shí)候，要抓住小說的中心和要點(diǎn)，摘錄主要情節(jié)、主要段落和語句，適當(dāng)增

加銜接語言，連綴成文。在進(jìn)行縮寫的時(shí)候，要根據(jù)課文的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)

容可以刪減并要考慮怎樣連綴成文。對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。

4.例文

我遇見了諸葛亮

我終于來到他的身邊……

那天晚上，時(shí)針剛走到九點(diǎn)一刻，從鐘上的“3字”飛出一只瞌睡蟲，鉆入了我的眼簾。書中的一個(gè)個(gè)黑

字開始模糊——不知過了多久，朦朧的視線出現(xiàn)了一個(gè)輪廓，我似乎被打了興奮劑，一下子驚醒過來。站

在我眼前的這一位不是爸爸媽媽，而是手執(zhí)扇子的諸葛亮。我愣在那里，似乎驚訝得忘記了尖叫。

好一會(huì)兒，我回過神來。諸葛亮搖了搖手中的扇子，溫和對(duì)我笑了笑，并詢問我的名字?！叭~子?！蔽逸p

聲應(yīng)答。他聽了，又說道“那你知道我是誰嗎？"我?guī)缀跏敲摽诙?，“諸葛亮?！彼χf：“那我來考考你，

你知不知道關(guān)于我的一些故事嗎？”我略微想了一會(huì)兒說：“劉備三顧茅廬，請(qǐng)您出山之后，你被劉備的舉止

所感動(dòng)，并答應(yīng)輔佐他打天下。您還為劉備出錦囊妙計(jì)，使孫權(quán)賠了夫人又折兵?！敝T葛亮點(diǎn)點(diǎn)頭，很欣慰

的樣子。我繼續(xù)說道：“周瑜曾要置劉備于死地，想出了一條條的詭計(jì)，但都被您一一破解，從而到后面的

‘三氣周瑜'，周瑜因?yàn)樾男鬲M窄，在怒氣之下，離開了人世……”諸葛亮很驚奇我的記性，我說在谷歌一搜

索，也不用翻《三國演義》，都有！

諸葛亮笑了笑說：“看來你了解了很多呀！現(xiàn)在，我要出道題來考考你。"我聽了，一下子清醒了很多。

“相信你一定聽過草船借箭的故事吧！”我點(diǎn)點(diǎn)了頭，說我知道你就從“草船借箭”的故事開始。諸葛亮繼續(xù)說

道：“如果讓你來當(dāng)出謀劃策的人，你會(huì)怎樣去預(yù)測(cè)風(fēng)向的轉(zhuǎn)變？”“我只要打開電腦，上全國的氣象網(wǎng)站，

就能對(duì)全國各地的氣象狀況一覽無余。風(fēng)向的預(yù)測(cè)更是不在話下?！敝T葛亮聽了，說：“原來這么簡單，一個(gè)

小小的‘四方盒子’竟然能知道這么多?！?/p>

“還不止這些呢！過去，每個(gè)人的遠(yuǎn)程交流都需要靠飛鴿傳書，或者是叫信者傳達(dá)，這不免花去許多時(shí)

間，甚至?xí)⒄`一些需要緊急告知的事情?，F(xiàn)在，只用一個(gè)手機(jī)或是電話，就能與他人直接通話，您說，

這是不是很方便呀？”諸葛亮聽了十分佩服，感慨萬分：“科技改變了生活！在不同的年代，真是一年一個(gè)樣

子。葉子，生活已經(jīng)變得如此方便，但是，讀書的生活還是一如既往的艱辛，或許不需要古人的‘十年寒窗

苦讀‘，可是，也要付出許多的汗水才能占到勝利的頂峰?！?/p>

當(dāng)我再想問諸葛亮一些問題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)消失了……原來是起床的鈴聲趕走了瞌睡蟲。

【詳解】本題考查材料作文。

(1)審題立意。根據(jù)材料“假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過去”和“發(fā)揮想象”，可知，這是

一篇想象作文，根據(jù)材料“選擇崇拜的歷史人物，與他(她)共同生活一段時(shí)間”，可知應(yīng)選擇自己崇拜的歷

史人物，如屈原、岳飛等對(duì)國家和民族有杰出貢獻(xiàn)的正面人物，切忌選秦檜、汪精衛(wèi)等反面人物。立意上，

要突出人物的崇高品質(zhì)和家國情懷，表達(dá)自己的崇拜之情，進(jìn)而寫出對(duì)自己成長的影響。根據(jù)材料“寫一篇

故事”，應(yīng)寫成記敘文。

(2)選材構(gòu)思。首先應(yīng)確定自己崇拜的歷史人物是誰，然后，根據(jù)自己與人物的關(guān)系或想象的中心事

件為出發(fā)點(diǎn)擬定題目，如我與司馬遷、岳飛教我學(xué)武藝等。行文時(shí)，要以“我終于來到他(她)的身邊……”，

并寫出帶你來到他（她）身邊神奇裝置是什么，重點(diǎn)寫清楚與他（她）共同生活的經(jīng)歷，自己有何收獲。

回到現(xiàn)實(shí)，你又是如何做的。選材要切合任務(wù)的身份、品德和業(yè)績，不可胡編亂造。結(jié)構(gòu)上，神奇的裝置

帶你“入夢(mèng)”，也要帶你“出夢(mèng)”，這樣前后呼應(yīng)，才合情合理。

5.示例：

嗨，我是笨笨

喂，請(qǐng)您等一等，我開啟我的體溫檢測(cè)模式，檢測(cè)到您的體溫是37.5度，超過了正常體溫。請(qǐng)跟我到

隔離室，配合醫(yī)生，接受全面的檢查……

喂，請(qǐng)您等一等，您使用過得紙巾不能隨便亂扔。使用過的紙巾，里面的細(xì)菌很多，在這疫情還比較

嚴(yán)重，防疫時(shí)期刻不容緩，請(qǐng)您要進(jìn)行垃圾分類，扔進(jìn)它該去的地方……

喂，請(qǐng)您等一等，聽我說一說：先生您沒有戴口罩。在這疫情還沒有結(jié)束的情況下，戴口罩是最基本

的防疫。因?yàn)槟鷽]有戴口罩，違反了規(guī)定，我要為您普及一些戴口罩的知識(shí)這是我的工作，請(qǐng)您配合。雖

然目前流行的新型冠狀病毒的傳播途徑尚不清楚，但是按照以往的經(jīng)驗(yàn)，接觸到感染者咳嗽或打噴嚏飛濺

出的體液，或者和感染者握手可能會(huì)導(dǎo)致感染。如果您的手觸摸感染者觸摸過的東西，然后又觸摸您自己

的嘴、鼻子或眼睛，也可能傳染病毒。正常情況下，人的肺中大約會(huì)有1升的液體，每次打噴嚏，肺部都

會(huì)像被擠壓的礦泉水瓶一樣把這些液體成霧狀噴射出去。到了體外后，它們會(huì)分成4萬多個(gè)小滴液，每個(gè)

滴液中都包含著大量的病毒和細(xì)菌。由于體內(nèi)巨大推力的影響，這些液體的速度能高達(dá)35米/秒，傳播距離

能達(dá)到3到8米。就算接觸到了感染者，戴口罩可以阻攔你直接吸入飛沫里的病毒。所以，為了您和他人

的健康，請(qǐng)一定要戴口罩！

喂，請(qǐng)您等一等……

聽到我說的話，看了我做的事，知道我是誰了吧？哈哈，我就是在冬奧會(huì)上為您服務(wù)的機(jī)器人“笨笨”,

我的任務(wù)是移動(dòng)測(cè)溫和防疫監(jiān)督。每天我會(huì)在會(huì)場與工作人員一起，為運(yùn)動(dòng)員、觀眾等人做好測(cè)量體溫的

工作，還會(huì)和防疫人員一起，做好防疫監(jiān)督的工作。我擁有移動(dòng)式紅外測(cè)溫篩查、循環(huán)播報(bào)提醒等功能，

在會(huì)場啟用疫情防控模式，進(jìn)行全方位地監(jiān)控，無死角地巡邏。

為了冬奧會(huì)的順利舉辦，為了大家的健康，每天，我都會(huì)不停歇地在會(huì)場巡邏，每天，我都會(huì)和大家

普及防疫知識(shí)，每天，我說得最多的話是“喂，請(qǐng)您等一等……”

【詳解】本題考查寫材料加想象作文。

審題與選材：材料中告訴我們“高科技閃耀北京冬奧會(huì)，機(jī)器人'笨笨’就是其中之一。他的任務(wù)是移動(dòng)

測(cè)溫和防疫監(jiān)督”，因此，作文要圍繞“笨笨”身份（機(jī)器人）和任務(wù)（移動(dòng)測(cè)溫和防疫監(jiān)督）來寫；材料“假

如你就是冬奧會(huì)上的‘笨笨'，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事”指出故事的主人公是笨笨，圍繞著笨笨的任務(wù)來寫一

件或幾件有趣的故事。“喂，請(qǐng)您等一等“，這個(gè)“您”可以是冬奧會(huì)的工作人員，也可以是觀眾或運(yùn)動(dòng)員；“等

一等”表明要等笨笨來做某件事，可以是笨笨給某個(gè)不遵守規(guī)則的觀眾普及防疫知識(shí)，也可以是笨笨發(fā)現(xiàn)某

人的體溫異常后，處理這個(gè)情況的過程；還可以是防疫人員等笨笨一起去做某個(gè)與防疫有關(guān)的工作。寫作

時(shí)，注意要發(fā)揮自己的想象，做到內(nèi)容積極向上。

立意示例：

(1)“喂，請(qǐng)您等一等“，請(qǐng)您戴好口罩，做好防疫第一步。

(2)“喂，請(qǐng)您等一等“，聽我介紹我們冬奧會(huì)是如何做好防疫工作的。

6.范文：

神奇的探日之旅

這一天，我登上了'羲和H號(hào)，飛船，正在準(zhǔn)備去探索太陽系。等到一切都準(zhǔn)備好后，我就準(zhǔn)備出發(fā)，準(zhǔn)

備來一場奇妙的太陽系探索。

我開著飛船，已經(jīng)穿過了大氣層，看到了茫茫的宇宙。

我第一個(gè)要探索的是水星。我來到蟲洞旁邊，穿過了蟲洞就看到了水星。大家誰都知道水星上面沒有

水源，不過據(jù)我觀察，當(dāng)我們?nèi)祟愡€沒有出生的時(shí)候水星上面應(yīng)該有水源，后來不知道什么原因把水給變

沒了，我采了一些沙石和水星上面的東西，就準(zhǔn)備去下一顆星球了。

我要探索的第二個(gè)行星是金星，我找了半天，都沒有找到蟲洞，只能用蟲洞制造機(jī)來制蟲洞了。我穿

過了蟲洞，看到了金星，我開著飛船進(jìn)去了金星里面，外面都是沙子，沒有氧氣，而且指南針也不受控制。

我穿上了宇航服就出去采一些沙子，這些沙子很特殊，也不知道是不是沙子，隨便叫一個(gè)名字就行了。我

坐上了飛船，準(zhǔn)備去下一個(gè)行星。

在這里你們應(yīng)該有一個(gè)小疑問吧？為什么不是從金星再到水星？這是因?yàn)槲依孟x洞來穿梭就可以按

九大行星的順序來排列，當(dāng)然，地球就不用去啦！

我正在準(zhǔn)備去火星的時(shí)候，看到了一個(gè)奇怪的東西從我面前飛過去，我急忙去追，可他的速度太快了，

我追不上，只好返回火星了。我登陸在火星上了，這里面有好多的洞洞，我找了其中一個(gè)跳進(jìn)去看，我發(fā)

現(xiàn)了一根骨頭。難道火星有生物嗎？不可能呀！我把這塊骨頭收起來，想回去做進(jìn)一步的研究，可到了飛

船上這塊骨頭就不翼而飛，我也不知道怎么回事。我啟動(dòng)飛船，準(zhǔn)備向下一顆行星出發(fā)。

我要去探索木星了，木星是太陽系最大的行星，我不知道里面有什么東西，我穿過了蟲洞，“不”剛好到

了黑洞旁邊，“救命”SOS,我忘記這是太空，沒有人。我把飛船動(dòng)力調(diào)到最大，我開了所有可以讓飛船前進(jìn)

的開關(guān)，把所有動(dòng)力調(diào)到最大，終于脫離了黑洞的引力，可是沒油了，我出去加油，站在飛船的上面，我

把油加滿了以后，回到了飛船的里面，向木星出發(fā)。

我到了木星，我剛要進(jìn)去，就被里面的一股風(fēng)給吹了回來，我怎么樣都進(jìn)不去，只好不開心的離開了

木星，去下一顆行星。

我飛到了土星，被土星的光環(huán)所迷住，真是太漂亮了，這是用小巖石和大巖石組成的，實(shí)在是太美麗

了，我從來沒有看過這么美麗的地方。我進(jìn)去里面采了一些沙石就離開了土星，因?yàn)槔锩鏆鉁睾玫?，要?/p>

死我了，我做準(zhǔn)備去下一顆行星了。

我來到了天王星，不過有一些巨大的石頭來攻擊我，我閃、閃、閃，因?yàn)樘淞耍w船都快結(jié)冰了，

我馬上離開了這里，在我走的時(shí)候，飛船上有一點(diǎn)殘冰，我把他刮下來，做成了天王星的標(biāo)本，我真是太

聰明了。

由于海王星地表很冷，我的飛船下不去，所以，我在里面安了一個(gè)標(biāo)本采集器，它會(huì)把標(biāo)本采來給我，

還有一些照片。

因?yàn)槲业娘w船沒油了，燈開不了，又太黑了，所以我就不去探索最后一個(gè)行星了。

我這次的太陽系之旅到此結(jié)束了，我下次要來一個(gè)外星人大尋找，解開外星人之迷，我要回地球了，

很快我還會(huì)再來的一宇宙！

【詳解】

從形式上來看，這是一篇材料作文。從內(nèi)容來看，這是一篇科幻作文。

通過閱讀材料，我們首先從中找出寫作的方向，結(jié)合“你能夠搭載飛船開展探日研究，會(huì)有哪些奇遇呢？

也許你會(huì)在空間站生活并觀測(cè)太陽活動(dòng)，也許會(huì)尋找到另一顆人類宜居行星，也許會(huì)無意間穿越到某個(gè)朝

代”一句我們確定文章的內(nèi)容：可以是一次奇遇，可以是對(duì)另一顆星球的探索，或者是實(shí)現(xiàn)了某次穿越……

這是一篇科幻作文，我們需要展開想象力和創(chuàng)造力。在這篇文章里所有的一切都是因?yàn)槟愕南胂蠖?/p>

在，你想得越多，這個(gè)世界就越豐富多彩，反之，如果你的想象力貧乏的話，這個(gè)世界將會(huì)黯淡無光。當(dāng)

然，所有的想象從某個(gè)角度看，都是現(xiàn)實(shí)生活的折射，都離不開現(xiàn)實(shí)生活。只有一定現(xiàn)實(shí)依據(jù)的想象才是

能夠被大多數(shù)人所接受的。所以我們要在自己積累的天文科學(xué)方面的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的假設(shè)和

創(chuàng)新，想象出自己此次的探日之旅的經(jīng)歷。例如，在到達(dá)目的地后，本來想象中的一片荒蕪，沒想到卻出

乎意料，你見到了一種神奇的生物，這種生物長相奇特，并且?guī)懔私饬诉@里的環(huán)境，之后你依依不舍地

與它告別。再如，在這次探索旅行中你經(jīng)歷了一場劫難，特殊惡劣的宇宙環(huán)境給了你一個(gè)巨大的考驗(yàn)，但

是依靠自己過硬的本領(lǐng)和知識(shí)，成功的脫險(xiǎn)，并發(fā)誓今后一定會(huì)再次造訪，并征服它。等等。構(gòu)思完成后，

以“這一天，我登上了‘羲和H號(hào)'飛船”為開頭進(jìn)行寫作即可。

寫作過程中要較多地采用記敘和描寫的表達(dá)方式，將自己的經(jīng)歷和見聞形象地展現(xiàn)出來，其間可以通

過議論或抒情穿插自己的感受。

7.參考例文

父親的三句話

父親是位農(nóng)民。他幼年失孤，家中貧窮，沒有上過學(xué)，因而目不識(shí)丁。幸虧，“生活是本無字書，”他從

生活中汲取了諸多人生經(jīng)驗(yàn)和生活智慧，令我至今記憶猶新。

30多年前的一個(gè)冬夜，父親有事出門，母親睡在牛屋里看牛。半夜里，竊賊把牛屋的后墻掏出一個(gè)大

洞，偷走了牛。那時(shí)，牛是農(nóng)家的“半邊天”，耕地打場都指望著它。這下“半邊天”塌了，母親自責(zé)得吃不下

飯，父親回來，不但沒怪她一句，反而微微一笑安慰她說：“不要?dú)?，大風(fēng)刮走鴨蛋殼，財(cái)帛去了人安樂，”

后來，父親借錢又買了一頭小牛。

曾經(jīng)，我家和二叔家共住一處老宅子。后來分家時(shí)，應(yīng)一人一半，但二叔蠻不講理地霸占了大半。父

親不和他爭，母親責(zé)怪他窩囊，他卻淡淡一笑：“不要爭。爭名奪利是枉然，臨死兩手攥空拳。”過了幾年,

二叔因?yàn)楹退麅合眿D爭一點(diǎn)兒菜地，氣出了腦溢血，匆匆離世。

那年，父親從集市上買回一棵核桃樹栽在院子里，栽好之后摸著我的腦袋說：“桃三杏四梨五年，棗樹

栽上就賣錢。等著這棵核桃樹給你結(jié)核桃吃吧?！笨墒牵以跇湎卵郯桶偷嘏瓮撕脦啄?，卻仍然一個(gè)核桃

也沒結(jié)。聽人說，核桃樹有公母之分，母的結(jié)果，公的不結(jié)果，年年失望惹得我一肚子怒火，我拿著一把

鋸子對(duì)父親說：“這棵核桃樹是公的吧？還不如鋸掉算了！“父親拿過我手中的鋸子，呵呵一笑：“不要急。

天地從容，萬物從容?！?/p>

我只好耐著性子又等了一年，它終于結(jié)出許多青青圓圓的核桃。秋天，核桃成熟了，敲破果殼，吃著

清香的核桃仁，我想父親的話是對(duì)的。天地從容，萬物從容，人也要從容。

如今，閑暇時(shí)，我愛細(xì)細(xì)品味父親的這三句話?！安灰?dú)狻?，他教我做一個(gè)豁達(dá)樂觀的人；“不要爭”，他

教我做一個(gè)寬容厚道的人；“不要急”，他教我做一個(gè)鎮(zhèn)定從容的人。這三句言，雖然簡短，卻意義深遠(yuǎn)，每

一次品味都促我反躬自省，讓我受益匪淺。

【詳解】題目是材料作文。

第一，審題立意。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中得出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞句，

再由這些關(guān)鍵詞句作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。讀材料可知，由“1、2、3”引發(fā)的聯(lián)想，“1、2、3”可能是

解決問題的三個(gè)步驟，“1、2、3”可能是別人對(duì)你的三點(diǎn)忠告，“1、2、3”可能是你擁有的三個(gè)物品……。首

先要明確自己認(rèn)為“1、2、3”是什么？兒童游戲或口號(hào)中用來統(tǒng)一行動(dòng)時(shí)間在小孩子玩的游戲中常常會(huì)出現(xiàn)

大家一起說：“123,嘿！”再說“嘿”的同時(shí)做某個(gè)動(dòng)作。幾個(gè)或一群人一起做某件事而保證統(tǒng)一行動(dòng)的口號(hào)，

比如拉某條船的時(shí)候，大家一起喊：“1、2、3,拉！”等等。其作用在于可以統(tǒng)一眾人的行動(dòng)時(shí)間，不至使

需要一起行動(dòng)時(shí)行為混亂。

我們可以這樣思考：“1、2、3”可以是人生處事三個(gè)原則，“1、2、3”可以是自己最近要做的三件重要的

事情，“1、2、3”可以是要爬的三座山、三條河，“1、2、3”可以是這學(xué)期要讀的三本課外書籍，“1、2、3”

可以是要培養(yǎng)的三種體育考試技能，“1、2、3”可以是人生三件感悟，最得意的三件事，感覺幸福的三件事，

嘗試要做的三件事，“1、2、3”可以是期末考試后要去旅行的三個(gè)地方，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，兌現(xiàn)三個(gè)承諾，實(shí)

現(xiàn)新年三個(gè)愿望，等等，不一而足，都可作為文章的材料，因此來展開想象，構(gòu)思一個(gè)故事，寫出事件背

后的意義，自己由此得到的感悟和啟發(fā)，是文章突出的重點(diǎn)。

第二，選材示例。

①由“1、2、3”想到“1個(gè)和尚擔(dān)水喝，2個(gè)和尚抬喝，3個(gè)和尚沒水喝”的故事，通過敘述新時(shí)代“三個(gè)

和尚（三個(gè)組比賽）”故事，生發(fā)感悟：缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相推卸責(zé)任。彼