字音、字形及成語（復習要點）-2024-2025學年高二語文上學期期末復習（高教版拓展模塊上冊）

專題01：字音、字形及成語

自考點透視

在近六年的高職高考語文試題中，考查分值(3分)、考點穩(wěn)定,考查形式略有變化。近五年都是以選擇題

形式出題，設置題干“沒有錯別字的一組”。2020年的考查形式為兩個詞語，兩個成語(2244)；2021年的考

查形式為兩個詞語，一個三音節(jié)詞，一個四字詞語(2234)；2022年的考查形式為一個詞語，三個四字成語

(2444)；2023年、2024年的考查形式為兩個詞語,兩個成語(2244)。

綜合來看,近五年成語字形和詞語字形考查比重都有增減變動。近六年的考點都是形近致錯、音同致錯。

自命題解讀

1.本部分涉及的主要考查點有：

①辨識同音字、多音字、誤讀字、形聲字

②辨識形近字、易錯字、生僻字

③辨識成語、熟語以及多字詞語

2.字詞句常見題型

①漢字音、形、義結(jié)合起來考查

②規(guī)范書寫

③正確填寫成語

④比較兩個詞語火成語在特定語境中的可替換性

3.命題趨勢

(1)綜合性增強。字詞句的考查不再是孤立的，而是會相互融合，綜合考查學生的語言素養(yǎng)。例如，

在一道病句題中，可能既涉及到詞語的正確使用，又考查了句子的語法結(jié)構(gòu)；在語言表達題中，也可能同

時要求學生正確運用字詞句來完成任務。

(2)注重實際應用。命題會更加貼近學生的生活和學習實際，考查學生在實際語境中的語言運用能力。

例如，通過讓學生寫通知、書信等實用文體，檢驗他們對字詞句的掌握和運用水平。

(3)強調(diào)思維能力。除了基礎知識的考查，命題還會注重培養(yǎng)學生的思維能力，如分析、比較、歸納、

推理等。例如，給出一組詞語，讓學生分析它們的異同點；或者給出幾個句子，讓學生歸納其中的語言規(guī)

律。

(4)具體呈現(xiàn)：

①字形方面

形近字、易錯字辨析仍是重點，尤其是名句名篇的考查；或與成語結(jié)合考查，成語填寫題居多。

②詞語(包括成語)方面

強調(diào)正確理解和運用詞語，辨析詞語的感情色彩和使用對象

自技乃愿鉆

字詞句專題復習指導

一、字音

(1)首先要摒棄“形聲字讀半邊”的觀念，不要輕易按聲旁判斷字音。若稍有疑惑，就要查字典，弄

準讀音，加強記憶。

例如：莘(shen)莘學子,“莘”容易誤讀成“xin”；粳(jlng)米，“粳”容易誤讀成“g4ng”；

引吭(hang)高歌,“吭”容易誤讀成“kdng”；玫瑰(gui),“瑰”容易誤讀成“gut”；蔗(zh8)糖，

“蔗”容易誤讀成“zh?”；畸(ji)形，“畸”容易誤讀成“qi”。再如:“酵母”，“酵”讀“ji&o”

不讀“xido”；“恪守”，“恪”讀“k?”不讀“g6”；“不絕如縷”，“縷”讀“Hi”不讀“Ibu”等。

(2)聯(lián)系語境，分清類別，以義辨音。

有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以用平時常說的一些其他的詞來確證

一下，例如“嘈雜”的“嘈”，如果不確定是讀“cdo”還是讀“cdo”，就可以想一想《琵琶行》中“大

弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學習時的準確讀音判斷讀“cdo”。又如“緋聞”的“緋”，口語中容易讀成“璉i”,

但根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀“f@i”。

(3)注意整理，強化記憶。

要把具有相同聲旁或形旁的字分組來記憶。例如：縱橫裨(bai)闔、脾(pi)氣、啤(pi)酒、俾(b

1)有所悟、奴顏婢(bi)膝、稗(bdi)官野史、髀(bi)肉復生、石碑(b@i)、睥(pi)睨、裨(bi)

益、裨(pi)將、p卑(pi)，這樣成組記憶會使復習效率大大提高。

解題技巧：

常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標"不同聲旁讀音”

的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性?。簧ё忠话悴粫隋e

音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。

正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，

也是有章可循，有法可依的，方法得當，可以提高記憶、答題的效果。

二、字形

漢字中有許多形近字，并且這些形近字絕大部分是因形聲字而形近，但也有一些不是因形聲字而形近，

是純粹的一種形近字。形近字還與同音字等結(jié)合緊密?？疾闀r經(jīng)常把形聲字和同音字放在一起來考查對漢

字的正確書寫能力。

1.以義辨形

如“及”和“急”，發(fā)音相同，“及”有“達到、趕上、比得上”等意思，還可以作連詞，而“急”

有“急躁、急促、緊迫、氣惱”等意思、，所以前者用于“來得及”“由表及里”等詞語；后者用于“急忙”

“急功近利”“病急亂投醫(yī)”等詞語。

2.以細微差別辨字

如“奧”與“粵”、“荼”與“茶”、“胄”與“胃”等字。

3.根據(jù)語境辨形

如“化妝”意為修飾容貌使美麗，“化裝”的意思一是假扮，二是為了演出的需要，演員裝扮成特定

的角色。

解答辨識字形題要綜合運用漢字的有關(guān)知識，將字音、字形、字義聯(lián)系起來識別。

三、詞語（包括成語）

1.查詞典理解：認真查閱詞典，準確理解詞語和成語的含義、用法、感情色彩等。尤其要注意那些

容易望文生義的成語。

2.例句分析：結(jié)合具體的例句來理解詞語和成語的用法，通過分析例句中的語境，掌握其正確的使

用方式。

3.歸納總結(jié)：對意思相近、相反或有特定用法的詞語和成語進行歸納總結(jié)，如表示高興的詞語有哪

些、貶義詞有哪些等。

4.閱讀積累：在閱讀中積累詞語和成語，豐富詞匯量。遇到不熟悉的詞語及時查閱并記錄下來，擴

大詞匯儲備。

5.專項訓練：進行詞語和成語的專項練習，如選詞填空、辨析正誤等，提高答題能力和對詞語、成

語的運用水平。

字詞句的復習需要持之以恒，采用多種方法相結(jié)合，注重積累和運用，才能讓基礎知識更加扎實。字

詞句是鑒賞、表達和運用的基礎；夯實基礎才能更加有效的提高語文能力。只要有認真的學習態(tài)度和恰當

的解題方法，攻克語文字詞句題目自然不難。

自知識清單

【教材重要字詞及釋義】

第L1課《改造我們的學習》

嘩（hud）眾取寵謬（miu）種流傳諄諄（zhun）告誡臆（yi）造

前仆（pU）后繼有的放矢（shi）閉塞（se）眼睛捉麻雀

前仆后繼：前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。

一知半解：指知道得不全面，理解得也不透徹。

不以為恥，反以為榮：是不以為恥辱，反而以為是光榮的。

生吞活剝：比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的理論、經(jīng)驗、方法等）。

諄諄告誡：懇切耐心地勸告。

等閑視之：是把這件事看成平常的事，不予重視。

有的放矢：對準靶子射箭，比喻言論、行動目標準確。

自以為是：是總以為自己是對的，認為自己的觀點和做法都正確，不接受他人意見。

徒有虛名：空有某種名聲，指名不副實。

字形辨析：

“嘩”：在“嘩眾取寵”中應寫為“嘩”，而非“花”或“華”。

“諄”：在“諄諄告誡”中應寫為“諄”，注意與“淳”、“惇”等字區(qū)分。

“臆”：在“臆造”中應寫為“臆”，注意與“憶”、［意”等字區(qū)分。

“仆”：在“前仆后繼”中應寫為“仆”，注意與“撲”、“仆”等字區(qū)分。

第1.2課《友邦驚詫論》

庸（yong）茲（zi）埠（bu）詫（chd）斃（bi）搗（ddo）

毆（6u）劫（ji6）逮（dai誣（wu）敷衍（fUydn）

驚詫：表示十分驚訝，詫異。文中是所謂“友邦人士”對學生請愿等愛國行為故作驚訝，帶有諷刺意

味。

不道：不料，沒想到。在文中用于加強諷刺效果，揭露所謂“友邦”和反動當局的嘴臉。

攢擊：聚眾毆打。文中是指反動勢力對愛國學生進行迫害。

國將不國：國家將無法維持下去了。第一個“國”是名詞“國家”，第二個“國”是動詞“像個國家”。

文中是對反動當局的諷刺，他們對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外奴顏婢膝，讓國家陷入危機。

字形辨析：

1.“茲”：是易錯字，容易寫成“滋”需要注意書寫規(guī)范。

2.“埠”:易錯字,容易與“埔”、“鋪”等混淆。

3.“毆”：容易寫錯，需要注意“毆”字的書寫規(guī)范。

4.“敷衍”：馬虎，不認真，表面上應付；塞責：搪塞責任。指工作不認真負責，表面應付了事，有欺

騙成分。其中“衍”字容易與“焉”混淆。

第1.3課《人生的境界》

覺解(juejie)功利境界(jingjie)心齋(zhai)坐忘(zudwang)

正(zheng)其義不謀其利無所為而為(w(5i)

覺解：了解和自覺。在文中指人對自己的行為以及所處的環(huán)境等諸多因素的認識和理解。是馮友蘭先

生哲學觀點里的重要概念，用來區(qū)分人生境界的高低，覺解程度越高，人生境界越高。

功利境界：這種境界的人，行為是為了自己的利益。他們的做事動機主要是利己，對自己有好處的事

情就積極去做，對自己不利的就盡量避免。

道德境界：此境界中的人，行事是為了社會的利益，他們意識到自己是社會的一員，會自覺遵循道德

準則，做事情會考慮到是否對社會有利，體現(xiàn)出高尚的道德觀念。

天地境界：這是最高的人生境界。人不僅認識到自己是社會的一員，還把自己看作宇宙的一部分。在

這個境界中的人，其行為有了超道德的價值，對宇宙萬物有一種深切的關(guān)懷。

字形辨析：

1.心齋：易誤寫為“心需”。

2.禪宗：易誤寫為“蟬宗”。

3.坐忘：易誤寫為“座忘”。

第1.4課《人應當堅持正義》

恫嚇(dbngh?)諂媚(chdnm?i)墮落(dublud)

污蔑(wilmie)倔強(ju6jiang)挾持(xi爸chi)

服膺：(道理、格言等)牢牢記在心里；衷心信服。文中用于表達對真理正義的銘記和信奉。

恫嚇：威嚇；嚇唬。文中表示以威脅的手段迫使別人放棄正義。

字形辨析：

1.恫嚇(d6ngh。)：“恫”指恐嚇、嚇唬；“嚇”在這里也讀“h?”，表示恐嚇。意思是以要挾的話或手

段威脅人?！岸病比菀讓懗伞岸础?/p>

2.諂媚(chdnm%):“諂”指巴結(jié)、奉承;“媚”指討好?！罢~媚”指用卑賤的態(tài)度向人討好?！罢~”“媚”

都是易錯字，容易寫成“饞”“魅”

3墮落(du6lud):“墮”指掉落、落下；“落”也有下降的意思?！皦櫬洹敝杆枷牒托袨橄驂牡姆较蜃?/p>

化。

4污蔑(wtlmie):“污”指弄臟、玷污；“蔑”指輕視、侮辱?！拔勖铩敝改笤焓聦崄碓g毀別人的名譽。

“蔑”容易寫錯，容易寫成“茂”。

5倔強(ju6jiang):"倔"在表示強硬不屈時讀"ju6";"強"在表示固執(zhí)、不屈服時讀"jidng"。"倔

強”指剛強不屈，固執(zhí)已見?！熬蟆比菀讓懗伞熬颉?/p>

6挾持(xi6chi):“挾”指用胳膊夾住、挾制；“持”指拿著、握住?！皰冻帧敝笍膬膳宰プ』蚣茏”蛔?/p>

住的人，也指用威力強迫對方服從?！皰丁比菀讓懗伞皞b”

第二單元

第2.1課《鴻門宴》

饗(xidng)士卒毋內(nèi)(na)諸侯置車騎(ji)鯽(z6u)生

欲王(wang)關(guān)中要(yGo)項伯卮(zhl)酒戮(lii)力

數(shù)(shub)目項王玉玦(ju6)樊噲(kuai)交戟(ji)

瞋(chen)目目眥(zi)跟(ji)參(can)乘(sheng)

杯杓(shao)刀俎(zu)彘(zhi)肩

軍霸上

軍：名詞作動詞，駐軍、駐扎?！败姲陨稀币馑际邱v軍在霸上。

沛公欲王關(guān)中

王：名詞作動詞，稱王。意思是沛公想在關(guān)中稱王。

旦日饗士卒

旦日：明天。饗：用酒食款待賓客，這里是犒勞的意思?！暗┤震嬍孔洹本褪敲魈礻麆谑勘?/p>

鯽生說我曰

鰥生：淺陋無知的小人。說：讀“shui”，勸說?！蚌娚f我曰"即淺陋無知的人勸我說。

范增數(shù)目項王

數(shù)：屢次；目：名詞作動詞，使眼色。意思是范增屢次向項王使眼色。

殺人如不能舉，刑人如恐不勝

舉、勝：都有“盡”的意思。這句話是說，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑。

易錯字形：

1.“饗”，容易誤寫成“祥”要規(guī)范書寫。

2.“卮酒”，容易誤寫成“桅酒”。

3.“交戟”，容易誤寫成“交乾”。

4.“杯杓”，容易誤寫成“杯酌”。

第3.2課《陳情表》

險釁（xin）夙（su）遭閔（min）兇終鮮（xidn）兄弟祚（zub）薄

期（ji）功強（qiang）近煢（qi6ng）煢孑（jie）立床朦（ru）

除臣洗（xidn）馬猥（wei）隕（ydn）首逋（bu）慢

篤（du）不矜（jin）名節(jié)拔擢（zhuo）優(yōu)渥（wo）

盤桓（hudn）氣息奄（ydn）奄僥（jiao）幸

險釁（xin）：艱難和禍患。險，艱難；釁，禍患。

閔（min）兇：憂患和不幸，閔，通“憫”，可憂患的事（多指疾病死喪）。

見背：婉指長輩去世。

行年：經(jīng)歷的年歲。

奪：強行改變。

煢煢（qi6ng）孑（jie）立：孤單無依靠地獨自生活。煢煢，孤單的樣子；孑，孤單。

形影相吊：只有自己的身體和影子相互安慰。吊，安慰。

猥（w言i）：謙辭，辱。

易錯字形：

L“閔”，容易誤寫成“憫”要規(guī)范書寫。

2.“祚”，容易誤寫成“作”。

3.“逋慢”，容易誤寫成“鋪慢”。

4.“渥”，容易誤寫成“握”。

第3.3課《蘭亭集序》

會稽（kudiji）癸丑（gui）修禊（xi）激湍（tuan）流觴（shdng）

游目騁懷（ch6ng）趣舍萬殊（qu）感慨系之（xi）齊彭痂（shang）

易錯字形:

1.“會”，容易誤寫成“快”要規(guī)范書寫。

2.“癸”，容易誤寫成“葵”。

3.“湍”，容易誤寫成“端”。

4.“殛”，容易誤寫成“傷”。

第3.4課《病梅館記》

欹(ql)蟠(pan)詔(zhao)

鬻(yu)詬(gbu)遏(4)暇(xia)

易錯字形：

1.“欹”，容易誤寫成“欣”要規(guī)范書寫。

2.“蟠”，容易誤寫成“幡”。

3.“遏”，容易誤寫成“渴”。

4.“暇”，容易誤寫成“假”。

第三單元

第3.1課《東方和西方的科學》

衰(shudi)亡憎恨(zBng)駭(hdi)人聽聞用之不竭(ji6)

重蹈覆轍(ch6ngdaofuzhe)盛(sh^ng)氣凌(ling)人

字形辨析：

L“衰”，容易誤寫成“哀”要規(guī)范書寫。

2.“駭”，容易誤寫成“該”。

3.“竭”，容易誤寫成“渴”。

4.“凌”，容易誤寫成“棱”。

第3.2課《中國科學技術(shù)史序言(節(jié)選)》

造詣(yi)桎梏(zhigu)深邃(sui)

鍥而不舍(qi8)湮沒(yanmo)商賈(gu)

字形辨析：

1.造詣(yl)：指學問、技藝等所達到的水平、境界?！霸劇?，容易誤寫成“旨”。

2.桎梏（zhigu）：比喻束縛人或事物的東西。“梏”，容易誤寫成“誥”。

3.深邃（sui）：意思是深遠、深奧?！板洹北容^難寫，注意規(guī)范書寫。

4.鍥而不舍（qi?）：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力?！板洝保菀渍`寫成“契”。

5.湮沒（yGnmb）：指名聲和成就被埋沒。“湮沒”，容易誤寫成“淹沒”。

第3.3課《文學作為語言藝術(shù)的獨特地位》

贅語（zhuiyu）窸窣（xisu）氤氟（yinyun）凝煉（ning）

褻瀆（xiedu）綺麗（qi）喟嘆（kui）狡黠jidoxid）

字形辨析：

1.贅語（zhuiyu）“贅”讀音為“zhui”，意思是多余的話語?！百槨保菀渍`寫成“貸”。

2.窸窣（xisu）形容輕微細碎之聲，這兩個字讀音要注意。“窸”，容易誤寫成“蟋”。

3.氤氯（yinyun）形容煙或云氣濃郁。字形比較難寫應該注意規(guī)范書寫。

4.褻瀆（xiedu）指輕慢、不尊敬?！盀^”，容易誤寫成“讀”。

5.綺麗（qili）形容華美艷麗?！熬_”，容易誤寫成“騎”。

6.狡黠（jiaoxia）意思是詭詐、機靈?！镑铩比菀渍`寫成“潔”。

第3.4課《音樂就在你心中》

情愫（qingsfi）陶冶（taoye）深邃（sui）

跌宕（diedang）靜謐（jingmi）聆聽（lingting）

字形辨析：

1.旋律：“旋律”的“旋”容易寫成“漩”。“旋律”是指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有

節(jié)奏的和諧運動，和水沒有關(guān)系，不能寫成“漩律”。

2.震撼：“震撼”的“撼”容易寫成“憾”。“震撼”意思是震動、搖撼，“撼”是搖動的意思，而“憾”

主要是指遺憾。

3.邂逅：“邂逅”這兩個字比較復雜，容易寫錯。它的意思是偶然遇見，書寫時要注意字形結(jié)構(gòu)。

4.陶冶：“陶冶”的“冶”易寫成“治”?！疤找薄笔侵笩铺掌骱鸵睙捊饘?，比喻給人的思想、性格

以有益的影響。

5.心扉：“心扉”的“扉”可能會寫錯?！靶撵?指人的內(nèi)心，“扉”本義是門扇，注意不要寫成別字。

6.沉浸：“沉浸”的“浸”可能被誤寫成“侵”?！俺两币馑际墙?，浸入水中，多比喻完全處于某

種境界或思想活動中。

第四單元

第4.1課《故都的秋》

潭柘寺(zh?)馴鴿(x￡in)落蕊(rui)平仄(z。)橢圓(tub)

頹廢(tui)一椽破屋(chudn)橄欖(Idn)蟋蟀(shudi)細膩(ni)

嘶叫(si)普陀山(tu6)歧韻(yim)。

字形辨析：

1.落寞：“落寞”的“寞”不能寫成“莫”或“漠”，“落寞”意為冷落、寂寞，形容人或環(huán)境的孤獨

冷清。

2.疏落：“疏落”的“疏”容易誤寫，它表示稀疏、零落，與“密”相對，如“疏疏落落的尖細且長的

秋草”。

3.歧韻：“歧”字易錯，“歧韻”指讀錯的詩文韻律，“歧”有分歧、差異之意，不能寫成“岐”等字。

4.馴鴿：“馴”不能寫成“訓”，“馴鴿”指經(jīng)過訓練而溫順的鴿子，“馴”側(cè)重于使順從、馴服。

5.落蕊：“蕊”字較復雜，易寫錯，“落蕊”即落花，蕊指花蕊，注意其正確寫法。

6.房椽：“椽”不能寫成“緣”等字，“房椽”是指放在房楝上架著木板或瓦的木條.

第4.2課《合歡樹》

夠嗆(qidng)偏方(piGn)熏(xtln)

灸0迨)虔誠(qidn)胯上(kud)

癱瘓(huan)驚惶(hudng)僥幸(jido)

兆頭(zhao)侍弄(shi)念叨(dao)

字形辨析：

1.虔誠讀音為“qidnchdng”?！膀弊秩菀讓戝e，下半部分是“文”，不要寫成“又”或者其他部

分。這個詞意思是恭敬而有誠意。

2.僥幸讀音是“談oxing"。“僥”字易錯，注意不要寫成“澆”等形似字?！皟e幸”表示由于偶然

的原因而得到成功或免去災害。

3.侍弄讀音為“shinbng”?！笆獭比菀缀汀按被煜笆膛币馑际墙?jīng)營照管，仔細地擺弄。

4.念叨讀音是“nidndao"?！澳睢焙汀斑丁边@兩個字雖然簡單，但是“叨”是輕聲，而且容易把“念

叨”寫成“念道”，要注意這個詞是因惦記或想念而在談話中提到。

5.茂盛讀音為“mGoshOng”?！懊弊窒旅媸恰拔臁?，容易寫錯?！笆ⅰ币踩菀缀汀皠佟被煜懊?/p>

盛”形容植物生長得多而茁壯。

6.胯骨讀音是“kudguwo"胯”字左邊是“月”字旁，右邊是“夸”，容易寫錯，“胯骨”即髓骨。

第4.3課《我的母親》

佃戶(dian)祖籍(ji)庚子(g@ng)

廿(nidin)刮癡(sha)就寢(qin)

字形辨析：

1.贅語(zhuiyu)“贅”讀音為“zhui”，意思是多余的話語。“贅”，容易誤寫成“貸”。

2.窸窣(xisu)形容輕微細碎之聲，這兩個字讀音要注意。“窸”，容易誤寫成“蟋”。

3.氤氯(ylnyun)形容煙或云氣濃郁。字形比較難寫應該注意規(guī)范書寫。

4.褻瀆(xiedu)指輕慢、不尊敬?！盀^”，容易誤寫成“讀”。

5.綺麗(qili)形容華美艷麗。“綺”，容易誤寫成“騎”。

6.狡黠(jiaoxid)意思是詭詐、機靈。“黠”容易誤寫成“潔”。

第4.4課《像山那樣思考》

餓殍(piao)嗥叫(hdo)蔑(mi?)視

迸(beng)發(fā)毛骨悚(song)然

字形辨析：

1.旋律：“旋律”的“旋”容易寫成“漩”?！靶伞笔侵溉舾蓸芬艚?jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有

節(jié)奏的和諧運動，和水沒有關(guān)系，不能寫成“漩律”。

2.震撼：“震撼”的“撼”容易寫成“憾”?！罢鸷场币馑际钦饎?、搖撼，“撼”是搖動的意思，而“憾”

主要是指遺憾。

3.邂逅：“邂逅”這兩個字比較復雜，容易寫錯。它的意思是偶然遇見，書寫時要注意字形結(jié)構(gòu)。

4.陶冶：“陶冶”的“冶”易寫成“治”?！疤找薄笔侵笩铺掌骱鸵睙捊饘?，比喻給人的思想、性格

以有益的影響。

5.心扉：“心扉”的“扉”可能會寫錯。“心扉”指人的內(nèi)心，“扉”本義是門扇，注意不要寫成別字。

6.沉浸：“沉浸”的“浸”可能被誤寫成“侵”?！俺两币馑际墙荩胨?，多比喻完全處于某

種境界或思想活動中。

第五單元

第5.1課《石鐘山記》

函胡(hanhu)磬(qing)槨(fu)鏗(keng)硅(kong)鶻(hu)磔(zh6)

噌(ch@ng)眩(hong)罅(xia)霰(kuan)鎮(zhèn)(tang)整(ta)射(yi)

字形辨析：

L函胡：通“含糊”，指聲音重濁而模糊，易錯寫為“含糊”的其他同音字組合。

2.莫夜：“莫”通“暮”，意為晚上，容易直接寫成“暮夜”，也可能會寫錯“莫”字。

3.硅硅：形容敲擊石頭的聲音，該詞較為生僻，容易寫錯其中的“硅”字。

4.槨止：“槨”指鼓槌，“槨止”即鼓槌停止敲擊，“槨”字易寫錯。

5.臆斷：指憑主觀猜測來判斷，“臆”字容易寫錯，其右邊是“意”，需注意與其他形似字區(qū)分。

6.考擊：意為敲打，“考”在此處不是常見的“考試”等義，容易寫錯。

第5.2課《登泰山記》

姚鼐(ndi)汶水(w?n)南麓(1必)石磴(d?ng)幾不可登(ji)

徂彳來(ciilai)晦(hui)樗播(chtlpu)絳皓(jiding)若僂(府)

岱祠(ddi)少圜(yudn)石罅(xi。)

字形辨析：

1.蒼山負雪：“蒼”容易寫成“滄”?！吧n”指青黑色，“蒼山”描繪的是泰山上青黑色的山巒覆蓋

著白雪的景象，而“滄”主要用于“滄?！钡仍~，與水有關(guān)。

2.明燭天南：“燭”在這里是名詞作動詞，意思是“照”。這個字容易寫錯，可能會忽略它的詞類活

用，或者寫錯字形，比如寫成“矚”等。

3.戊申：這是干支紀年法中的一個組合?！拔臁比菀缀汀靶纭薄笆被煜?。“戊申”是文中記錄時間

的重要內(nèi)容，寫錯這個詞可能會影響對文本時間線索的理解。

4.磴：文中指石級。這個字比較生僻，筆畫較多，容易寫錯，比如右邊部分的結(jié)構(gòu)可能會寫錯。

5.徂徐：指徂徐山。這兩個字都是生僻字，很容易寫錯，書寫時要注意它們的字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

6.須臾：意思是片刻，一會兒。"臾"字不太好寫，容易出現(xiàn)筆畫錯誤，或者和“叟”等字混淆。

第5.3課《黃山記》

喟然(kui)鰲魚(do)崔嵬(culwei)苗苗(handan)

物猴(mi)綺麗(qi)商賈shinggd)

字形辨析：

L氤氤：形容煙或氣很盛，“氤”“氯”二字較生僻，易寫錯.

2.慳吝：指過分愛惜，舍不得拿出自己的東西，“慳”字不常見，易寫錯.

3.仞：古代八尺或七尺叫做一仞，“仞”與“刃”“忍”等字易混淆.

4.拾級：指輕步而上，“拾”在此處讀“sh省”，易誤讀誤寫.

5.款步：指緩慢地步行，“款”字右半邊的“欠”字易寫錯.

6.攝身光：文中指一種神奇的自然現(xiàn)象，“攝”字容易寫錯，需注意其與“懾”等形似字的區(qū)別。

【教材成語梳理清單】

1.前仆后繼：前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。

2.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

3.夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】洌磺袑嶋H。

4.一知半解：指知道得不全面，理解得也不透徹。

5.不以為恥，反以為榮：是不以為恥辱，反而以為是光榮的。

6.生吞活剝：比喻生硬地接受或機械地搬用(別人的理論、經(jīng)驗、方法等)。

7.諄諄告誡：懇切耐心地勸告。

8.等閑視之：是把這件事看成平常的事，不予重視。

9.有的放矢：對準靶子射箭，比喻言論、行動目標準確。

10.自以為是：是總以為自己是對的，認為自己的觀點和做法都正確，不接受他人意見。

11.徒有虛名：空有某種名聲，指名不副實。

12.項莊舞劍，意在沛公：項莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說話和行動的真實意圖別有所指。

13.勞苦功高：做事勤苦，功勞很大。

14.人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。

15.秋毫無犯：指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

16.煢煢孑立：孤獨無依的樣子。

17.形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

18.日薄西山：太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

19.氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

20.人命危淺：形容壽命不長，即將死亡。

21.群賢畢至：指眾多賢才都匯聚在這里。賢，指賢能的人；畢，全、者B。

22.少長咸集：年少的和年長的都聚集在一起。咸，都。

23.曲水流觴：把盛酒的杯子放在彎曲的水道中任其漂流，杯子停在誰的面前，誰就取杯飲酒。這是古

人的一種游戲。

24.情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。

25.感慨系之：對某件事有所感觸而不禁慨嘆。系，附著。

26.一葉知秋：看見一片落葉，就知道秋天將要來了。比喻從事物的某些細微跡象就預料到事物的發(fā)展

趨向和變化。

27.秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

28.春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。也常用來指代美好的時光或歲月。

29.望穿秋水：眼睛都望穿了，形容對遠地親友的殷切盼望。秋水，比喻人的眼睛。

30.扣槃捫燭：比喻認識片面，未得要領(lǐng)?？郏?；捫,摸。

31.陋者乃以斧斤考擊而求之：“陋者”體現(xiàn)見識淺陋的人。從中引申出“孤陋寡聞”這個成語。意思

是知識淺薄，見聞不廣。

32.蒼山負雪：青山上覆蓋著白雪。蒼山，青山；負，覆蓋。

33.明燭天南：（雪）光照亮了南面的天空。燭，名詞作動詞，照亮。

34.頂天立地：形容黃山的山峰高大雄偉，如三大主峰鼎足而立，頭頂云天，腳踏大地，形象壯觀.

35.戰(zhàn)然不動：黃山的山峰如高山一樣挺立著一動不動，任憑風吹雨打，展現(xiàn)出其高大堅固、不可動搖

的氣勢.

自考場練兵

1.下列詞語中，加點字的讀音都不相同的一組是（）

A.魚膘/U竊讒言/嬋娟寧可/息事寧人

B.古箏/掙扎熾熱/窒息咀嚼/細嚼慢咽

C.撩撥/燎原麋戰(zhàn)/山坳薄荷/荷槍實彈

D.木訥/笑納鄙夷/裨益勉強/兵強馬壯

2.下列各組詞語中，加點字的讀音都不相同的一組是()

A.悲愴/滄海罪愆/慳吝強迫/強顏歡笑

B.喋血/通牒漆器/蹊蹺辟谷/開天辟地

C.t念知/熟稔拓本/鞭撻扛槍/力能扛鼎

D.緋聞/菲薄祝賀/豁達盡早/盡心盡力

3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（)

A.搖藍分歧狡辯重巒疊章

B.安詳狼籍斑斕察顏觀色

C.取締遐想煩躁翻米覆去

D.畸形秘訣諸侯磨肩接踵

4.下列各句中，沒有錯別字的一項是

A.“推”可以無聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿夜，打破了岑寂，也似乎憑添了攪擾。

B.“繁”呢，有時也自有它的好處:描模物態(tài)，求其窮形盡相:刻畫心理，能使細致入微。

C.杭州恰如一部歷史人文的經(jīng)典藏書，她的底蘊讓人迷戀;杭州恰如一副鐘靈毓秀的山水畫卷，他的美麗讓人

驚嘆。

D.漫步杭州、上海、南京等城市銜頭，會發(fā)現(xiàn)各具特色的綠道如同城市的毛細血管,串連起公園、社區(qū)和小巷

等公共空間，綠意流淌此間，美好觸手可及。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是)

A.渲染候補霎時不落言筌

B.端詳