-2025學(xué)年高二教案物理（人教版2019）選擇性必修2第二章選擇性必修2第二章《電磁感應(yīng)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版選擇性必修第二冊第二章電磁感應(yīng)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)I目錄一、單元基本信息 1二、課標(biāo)要求 1三、教材分析 1四、學(xué)情分析 3五、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)分析 3六、教學(xué)策略 5七、主要教學(xué)活動(dòng) 6八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 141、過程性評(píng)價(jià) 142、形成性評(píng)價(jià) 16II一、單元基本信息學(xué)科物理實(shí)施年級(jí)高二設(shè)計(jì)者高考資源網(wǎng)使用教材人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)模塊選擇性必修第二冊單元名稱第二章電磁感應(yīng)適用課型新授課單元課時(shí)4規(guī)劃依據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容章節(jié)名稱內(nèi)容簡析課時(shí)安排2.1楞次定律定性分析電磁感應(yīng)定律12.2法拉第電磁感應(yīng)定律定量分析電磁感應(yīng)定律12.3渦流電磁阻尼和電塊狀金屬的分析1磁驅(qū)動(dòng)2.4互感和自感電場和磁場的相互影響1二、課標(biāo)要求2．2．1探究影響感應(yīng)電流方向的因素，理解楞次定律。2．2．2通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律。課標(biāo)2．2．3通過實(shí)驗(yàn)，了解自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象。能舉例說明自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)要求象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。與上一版課標(biāo)相比，把“理解法拉第電磁感應(yīng)定律”調(diào)整為“通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律”1．注重在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過推理得出影響感應(yīng)電流方向的因素。課標(biāo)2．更加注重實(shí)驗(yàn)探究在理解法拉第電磁感應(yīng)中的應(yīng)用。解讀3．注重理論聯(lián)系實(shí)際。4．注重科學(xué)本質(zhì)教育。三、教材分析單元名稱單元課時(shí)數(shù)電磁感應(yīng)4單元學(xué)習(xí)價(jià)值在必修第三冊已經(jīng)講述了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)知道了感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，知道了常見的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。本單元在此基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律——楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律，以及電磁感地位 應(yīng)的具體表現(xiàn)：渦流、自感和互感等知識(shí)。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成了中學(xué)階段有關(guān)電磁場基本關(guān)系的主要的基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，為后面交變電流和電磁波的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過對(duì)楞次定律及其應(yīng)用、法拉第電磁感應(yīng)定律及其應(yīng)用、渦流的熱效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)，以及自感和互感等知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道了它們之間的價(jià)值內(nèi)在聯(lián)系和電磁感應(yīng)的力學(xué)本質(zhì)，對(duì)電磁場之間的轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)更加深入和完善。第1頁本單元的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)的方法學(xué)習(xí)楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，同時(shí)與閉合電路進(jìn)行類比，進(jìn)一步理解電磁感應(yīng)的電學(xué)本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了自感和互感。本單元具有“來源于生活、易于實(shí)驗(yàn)、規(guī)律性強(qiáng)”等特點(diǎn)，在活動(dòng)中應(yīng)著重突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)探究的過程中，感受“猜想、假設(shè)、驗(yàn)證和歸納”的科學(xué)方法。電磁感應(yīng)在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，如電磁爐、高爐煉鋼、磁懸浮列車等都用到了電磁感應(yīng)的知識(shí)。學(xué)習(xí)中可以聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛國精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)象概念規(guī)律其他楞次定律、感應(yīng)電動(dòng)勢、感生電場、楞次定律、法拉實(shí)驗(yàn)器材（楞次法拉第電磁渦流、電磁阻尼、電磁驅(qū)動(dòng)、第電磁感應(yīng)定律、右定律實(shí)驗(yàn)儀、永磁感應(yīng)定律、自感、自感系數(shù)、互感手定則體、電流計(jì)、電磁爐、渦流、互感自制線圈等）和自感知識(shí)結(jié)構(gòu)具體結(jié)構(gòu)如下圖：第2頁根據(jù)以上闡述可以發(fā)現(xiàn)，本章的內(nèi)容符合如下圖的“一核四層兩翼”的關(guān)系。電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)定律電場(能)、磁場(能)運(yùn)動(dòng)和相互作用 轉(zhuǎn)化和守恒 能量守恒定律四、學(xué)情分析單元名稱單元課時(shí)數(shù)電磁感應(yīng)4已有知識(shí)與能力學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，能分析各種狀況下學(xué)的磁通量變化情況。為本章知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了理論上的準(zhǔn)備和具備了基本的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。情欠缺之處對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的綜合分析能力不強(qiáng)，對(duì)物理問題的多角度分析能力不強(qiáng)，對(duì)分物理問題容易淺嘗輒止，不能認(rèn)識(shí)到物理問題的本質(zhì)。應(yīng)對(duì)策略析采用“實(shí)驗(yàn)+思維”的授課方式，通過物理模型的建構(gòu)和典型實(shí)驗(yàn)的分析，把物理難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，再采用問題鏈的方式把物理難點(diǎn)進(jìn)行分解，層層深入。增強(qiáng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)能力，掌握電磁感應(yīng)的本質(zhì)。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)分析學(xué) 物理觀念（1）知道楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容，知道電磁感應(yīng)的典型應(yīng)習(xí)用實(shí)例。（2）能理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的運(yùn)動(dòng)關(guān)系、電磁關(guān)系和能量關(guān)系目 科學(xué)思維（1）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過歸納總結(jié)，得出楞次定律，理解楞次定律的本標(biāo) 質(zhì)。第3頁（2）能通過類比的方法，建立感應(yīng)電動(dòng)勢的感念，更深入的理解法拉第電磁感應(yīng)定律。（3）能用楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律解釋電磁感應(yīng)中的各種典型的現(xiàn)象和應(yīng)用，注重基本理論的應(yīng)用和遷移。建構(gòu)電磁感應(yīng)完整的力學(xué)框架?？茖W(xué)探究（1）分析楞次定律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尋找現(xiàn)象隱藏的規(guī)律。（2）進(jìn)一步應(yīng)用控制變量法，設(shè)計(jì)法拉第電磁感應(yīng)定律的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）從運(yùn)動(dòng)、電磁、能量多角度、多層次的分析理解電磁感應(yīng)的各種問題，形成追求科學(xué)本質(zhì)的精神。（2）形成提出問題和質(zhì)疑的習(xí)慣。（3）注重學(xué)科基礎(chǔ)理論的研究，用學(xué)科基礎(chǔ)理論分析和解決各種現(xiàn)實(shí)問題，注重從理論走向?qū)嵺`。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)基本要求方法能力育人價(jià)值理解楞次定律的內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)和理論分通過學(xué)習(xí)本節(jié)容，能夠熟練應(yīng)用楞次定析，體驗(yàn)楞次定律的實(shí)課學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)律判斷感應(yīng)電流的方向；驗(yàn)探究過程和基本思現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理的推楞次定律通過應(yīng)用楞次定律判斷路，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究法、演過程，體會(huì)科學(xué)家感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)抽象法。追求真理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)度和忘我精神。際問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)理解法拉第電磁感應(yīng)定律及數(shù)學(xué)知道感應(yīng)電動(dòng)勢的表達(dá)式，體會(huì)物理模型通過觀察、探究建立及物理方法在物理概念，體會(huì)物理觀念的生實(shí)驗(yàn)、交流與討論等規(guī)律形成中的作用；通法拉第電磁成過程；知道E=BLvsinθ學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生過分析比較E=ΔΦ/Δt感應(yīng)定律是法拉第電磁感應(yīng)定律尊重客觀事實(shí)、實(shí)事與E=BLvsinθ的內(nèi)在的一種特殊形式求是的科學(xué)態(tài)度。聯(lián)系，感悟事物的共性與個(gè)性的關(guān)系，體會(huì)辯證唯物主義的方法和觀點(diǎn)。知道什么是渦流，了解渦流的產(chǎn)生原理，知道通過學(xué)習(xí)渦流的應(yīng)渦流、電池渦流的特性是熱效應(yīng)；用和防止，引導(dǎo)學(xué)生辯在教學(xué)中滲透能量證地認(rèn)識(shí)問題；通過設(shè)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用驅(qū)動(dòng)和電磁觀點(diǎn)，不論是電磁阻尼還置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生透物理視角解決真實(shí)阻尼是電磁驅(qū)動(dòng)，實(shí)際上，安過現(xiàn)象看本質(zhì)，從現(xiàn)有問題的意識(shí)。培力總是阻礙導(dǎo)體和磁知識(shí)提煉新的物理概念鐵之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。和規(guī)律的思維方法。第4頁通過實(shí)驗(yàn)了解互感與自感現(xiàn)象，會(huì)用自感與互感解釋簡單的電磁現(xiàn)利用電磁感應(yīng)有關(guān)認(rèn)識(shí)互感和自感是電磁感應(yīng)現(xiàn)象象，知道互感現(xiàn)象與自感規(guī)律分析通電、斷電時(shí)現(xiàn)象是磁場能量變化的的兩種現(xiàn)象，體驗(yàn)特互感和自感自感現(xiàn)象的原因；會(huì)運(yùn)一種表現(xiàn)；會(huì)從法拉第電殊現(xiàn)象的普遍性；領(lǐng)用互感和自感的原理對(duì)磁感應(yīng)定律的視角認(rèn)識(shí)悟科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)自感現(xiàn)象，知道自感電動(dòng)該現(xiàn)象進(jìn)行應(yīng)用和防著和對(duì)名利的淡漠勢大小的決定因素；了解止。的科學(xué)獻(xiàn)身精神。自感系數(shù)。規(guī)劃課時(shí)第一課時(shí)楞次定律第二課時(shí)法拉第電磁感應(yīng)定律及其應(yīng)用第三課時(shí)渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)第四課時(shí)互感和自感六、教學(xué)策略單元整體的教學(xué)策略生活教法經(jīng)驗(yàn)學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā) 觀察思考學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)掌握研究方法提升探究能力培養(yǎng)科學(xué)思維第5頁各具體內(nèi)容的教學(xué)策略本節(jié)主要是通過實(shí)驗(yàn)得到楞次定律。首先是復(fù)習(xí)閉合回路磁通量變化產(chǎn)生電流，稱為感應(yīng)電流；其次是探究感應(yīng)電流的方向，發(fā)現(xiàn)感電流楞次定律產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的原磁場磁通量變化，即楞次定律；最后是轉(zhuǎn)換角度，多角度認(rèn)識(shí)楞次定律，回歸本質(zhì)。本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)類比的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立感應(yīng)電動(dòng)勢的概念。再對(duì)書本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律進(jìn)行定性的探討，在定性法拉第電磁探討的基礎(chǔ)上，通過巧妙的、直觀的實(shí)驗(yàn)對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律進(jìn)行定感應(yīng)定律量的探討。在定量探討的基礎(chǔ)上，對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律進(jìn)行延伸推導(dǎo)、多維思考，推導(dǎo)出導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢。本節(jié)課以物理實(shí)驗(yàn)為主線，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為渦流、電磁目標(biāo)。利用物理實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在實(shí)驗(yàn)中，取材簡單，有自制阻尼和電磁實(shí)驗(yàn)儀器，也有隨手拿來的小物件，又與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系，彰顯了物驅(qū)動(dòng) 理學(xué)科的魅力。教學(xué)過程中，通過視頻、實(shí)驗(yàn)、探究、思考、分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。采用實(shí)驗(yàn)探究與問題驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的策略。通過兩個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)，引出互感，采用問題串驅(qū)動(dòng)的方式，說明互感的概念和互感的特點(diǎn)及其應(yīng)互感和自感 用。采用游戲活動(dòng)，引出自感現(xiàn)象，分類討論兩類自感并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出自感的規(guī)律及其應(yīng)用和防護(hù)。最后從能量的本質(zhì)上解釋互感和自感的合理性，最終解決問題。七、主要教學(xué)活動(dòng)主要教學(xué)活動(dòng)以磁懸浮列車為背景，完成以下任務(wù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱我國磁懸浮列車的發(fā)展歷程以及現(xiàn)有成就；盡可能詳細(xì)大任務(wù)的描述磁懸浮列車的運(yùn)行原理；能根據(jù)查閱到的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)磁懸浮列車運(yùn)動(dòng)過程中的動(dòng)力學(xué)問題和能量、動(dòng)量問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和計(jì)算。每小組根據(jù)以上要求，完成一份調(diào)查報(bào)告，最后根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。第6頁活動(dòng)名稱1.楞次定律2.法拉第電磁感3.渦流、電磁阻尼4.互感和自感應(yīng)定律和電磁驅(qū)動(dòng)活動(dòng)時(shí)空課內(nèi)課內(nèi)課內(nèi)課內(nèi)活動(dòng)水平是什么是什么是什么是什么如何做為什么為什么為什么活動(dòng)1 活動(dòng)2活動(dòng)3 活動(dòng)4活動(dòng)結(jié)構(gòu)完成單元大任務(wù)第7頁【活動(dòng)1】活動(dòng)名稱探究影響感應(yīng)電流方向的因素（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)時(shí)空√課內(nèi)課外課內(nèi)外活動(dòng)指向√是什么√為什么如何做做的如何學(xué)習(xí)任務(wù) 探究影響感應(yīng)電流方向的因素通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，歸納影響電磁感應(yīng)電流方向的因素，探究得到磁通量活動(dòng)目標(biāo)的變化與感應(yīng)電流方向的關(guān)系。1.向同學(xué)們介紹楞次定律演示儀；2.演示操作產(chǎn)生感應(yīng)電流從而使二極管發(fā)光；活動(dòng)情境3.觀察電流方向和磁鐵運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；4、總結(jié)、分析原磁場方向與感應(yīng)電流磁場方向的關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)器材】強(qiáng)磁鐵、楞次定律演示儀（自制）活動(dòng)資源【評(píng)價(jià)工具】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格填寫及分析情況問題引導(dǎo)1.閉合回路的哪部分導(dǎo)致二極管發(fā)光？2.線圈的繞向（俯視）？3.當(dāng)綠燈亮?xí)r，電流流向（俯視），當(dāng)紅燈亮?xí)r，電流流向（俯視）？4.插入和拔出條形磁鐵產(chǎn)生不同方向活動(dòng)過程 的感應(yīng)電流，感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)？數(shù)據(jù)記錄與分析實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)表格應(yīng)該包含：產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁鐵N、S極運(yùn)動(dòng)方向，原磁場方向、磁通量變化（增加或者減少）、感應(yīng)電流方向（俯視）1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表格記錄、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)估現(xiàn)象分析處理。2.教材配套練習(xí)中的習(xí)題完成情況。第8頁【活動(dòng)2】活動(dòng)名稱探究法拉第電磁感應(yīng)定律（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)時(shí)空√課內(nèi)課外課內(nèi)外活動(dòng)指向√是什么√為什么如何做做的如何學(xué)習(xí)任務(wù) 通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)的定量關(guān)系1.建立感應(yīng)電動(dòng)勢的概念2.猜想影響感應(yīng)電動(dòng)勢大小的因素活動(dòng)目標(biāo) 3.驗(yàn)證電動(dòng)勢大小的決定式（法拉第電磁感應(yīng)定律）4.理解法拉第電磁感應(yīng)定律5.應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律解決問題1.演示實(shí)驗(yàn)引出感生電場、感應(yīng)電動(dòng)勢的概念。G活動(dòng)情境2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律3.提煉升華，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——法拉第電磁感應(yīng)定律4.延伸推導(dǎo)，多維思考——導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢【實(shí)驗(yàn)器材】自制線圈（燈泡不通電發(fā)光）、法拉第電場感應(yīng)定律定量探活動(dòng)資源究器材（自制）【評(píng)價(jià)工具】學(xué)生課堂問題回答情況，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格填寫第9頁1.演示實(shí)驗(yàn)演示：線圈、電流計(jì)之間連接構(gòu)成回路，強(qiáng)磁鐵靠近或者遠(yuǎn)離線圈，電流計(jì)有示數(shù)。再通過類比，引出感生電場的概念2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律探究1：相同磁鐵、同樣的線圈匝數(shù)，從不同高度由靜止釋放，比較電壓活動(dòng)過程傳感器的峰值；探究2：相同線圈匝數(shù)，從相同高度由靜止釋放不同磁性的磁體，比較電壓傳感器的峰值；3.法拉第電磁感應(yīng)定律推導(dǎo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推導(dǎo)、驗(yàn)證。4.定量推導(dǎo)導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表格記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析處理?；顒?dòng)評(píng)估2.學(xué)生課堂上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和問題回答情況3.教材配套練習(xí)中的習(xí)題完成情況。第10頁【活動(dòng)3】活動(dòng)名稱探究法拉第電磁感應(yīng)定律（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)時(shí)空√課內(nèi)課外課內(nèi)外活動(dòng)指向√是什么為什么√如何做做的如何學(xué)習(xí)任務(wù)定量分析電磁感應(yīng)定律1.建立感生電場的概念活動(dòng)目標(biāo) 2.渦流的熱效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)理、應(yīng)用和預(yù)防3.電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的理解與應(yīng)用1.演示實(shí)驗(yàn)引出感生電場、感應(yīng)電動(dòng)勢的概念?；顒?dòng)情境2.探究活動(dòng)：渦流的熱效應(yīng)、應(yīng)用和防止3.演示電磁阻尼實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行理論解釋。4.實(shí)驗(yàn)演示電磁驅(qū)動(dòng)，解釋原因?！緦?shí)驗(yàn)器材】螺線管、不銹鋼杯、塑料燒杯、電磁爐、鐵塊、線圈、發(fā)光二極管、磁鐵、自制教具鋁盤、小型變壓器、金屬探測儀、PPT、鋁制錢幣、活動(dòng)資源紙盒、阻尼擺等【評(píng)價(jià)工具】學(xué)生課堂問題回答情況。1.演示實(shí)驗(yàn)，問題引導(dǎo)通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立感生電場的概念。問題引導(dǎo)：1.線圈回路接電源了嗎？2.電磁爐工作后，二極管為什么會(huì)發(fā)光？活動(dòng)過程3.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？4.穿過線圈的磁場從哪來？是變化的還是恒定的？5.電動(dòng)勢的定義是什么？6.這里是誰充當(dāng)了非靜電力的角色呢？是洛倫茲力嗎？7.線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢究竟是如何產(chǎn)生的呢？第11頁2.渦流通過演示實(shí)驗(yàn)，建立渦流的概念；理解渦流的產(chǎn)生原因介紹渦流的應(yīng)用與防止。3.電磁阻尼通過演示實(shí)驗(yàn)，引入電磁阻尼；通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生思考電磁阻尼的產(chǎn)生原因，及其應(yīng)用。4.電磁驅(qū)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)引出電磁驅(qū)動(dòng)，介紹電磁驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用。從本質(zhì)上解釋電磁驅(qū)動(dòng)的原因。1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表格記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析處理。活動(dòng)評(píng)估2.學(xué)生課堂上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和問題回答情況3.教材配套練習(xí)中的習(xí)題完成情況?！净顒?dòng)4】活動(dòng)名稱探究互感和自感的特點(diǎn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)時(shí)空√課內(nèi)課外課內(nèi)外活動(dòng)指向√是什么√為什么√如何做做的如何學(xué)習(xí)任務(wù) 通過實(shí)驗(yàn)探究互感和自感的特點(diǎn)1.知道互感與自感現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，并且知道互感和自感都是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象；活動(dòng)目標(biāo) 2.能說出自感電動(dòng)勢大小的影響因素；3.利用電磁感應(yīng)有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電時(shí)自感現(xiàn)象的原因；4.會(huì)運(yùn)用互感和自感的原理對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行應(yīng)用和防止。第12頁1.演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)互感?；顒?dòng)情境2.對(duì)互感的認(rèn)識(shí)。說明互感產(chǎn)生的原因，知道互感的應(yīng)用和防止。3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，認(rèn)識(shí)自感現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)器材】可拆變壓器、音響、、導(dǎo)線、線圈、電池、燈泡、開關(guān)、活動(dòng)資源電流傳感器、小火炬、電腦等?！驹u(píng)價(jià)工具】學(xué)生課堂問題回答情況，能舉例說明互感和自感的應(yīng)用與維護(hù)和防止。1.演示實(shí)驗(yàn)，引出互感的感念。演示實(shí)驗(yàn)1：使用一個(gè)無線充電器，接220v生活用電，上面用毛巾蓋住，一個(gè)多匝線圈與一個(gè)發(fā)光二極管串成閉合回路，二極管不發(fā)光，讓小線圈靠近充電器。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)2：展示兩個(gè)大小不同的線圈A和B，兩個(gè)線圈A、B之間并沒有導(dǎo)線相連，小線圈可以套入大線圈。繼續(xù)播放音樂，讓小線圈A與的音頻輸出端連接，大線圈B與擴(kuò)音器的輸入端連接，讓小線圈A線圈靠近大線圈B，當(dāng)靠近時(shí)，能聽到很小的音樂聲從擴(kuò)音器中播出，再把讓小線圈A線圈插入大線圈B中，擴(kuò)音器里的音樂聲變大，正是里播放的音樂。活動(dòng)過程2.認(rèn)識(shí)互感介紹互感的概念，理解互感的原理，知道互感的應(yīng)用、危害與防止3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，認(rèn)識(shí)自感現(xiàn)象通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自感現(xiàn)象的存在。介紹自感的感念，再實(shí)驗(yàn)演示通電自感和斷電自感，并介紹通電自感和斷電自感產(chǎn)生的原理。用電流傳感器演示線圈自感對(duì)電流的影響，引導(dǎo)學(xué)生從電動(dòng)勢的角度思考自感現(xiàn)象，引出自感系數(shù)。最后，介紹自感的應(yīng)用與防護(hù)。4.磁場的能量引導(dǎo)學(xué)生從磁場能量的角度來認(rèn)識(shí)自感現(xiàn)象，理解自感現(xiàn)象的本質(zhì)問題?；顒?dòng)評(píng)估1.學(xué)生課堂上整體的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)思考問題的回答情況2.教材配套練習(xí)中的習(xí)題完成情況第13頁八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系如下圖所示。 學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)教師課堂觀察過程性評(píng)價(jià)教課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)單元大任務(wù)評(píng)價(jià)計(jì)形成性評(píng)價(jià)單元測試評(píng)價(jià)1、過程性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生自評(píng)教師課堂觀察目標(biāo)評(píng)定*目標(biāo)評(píng)定*1、能理解楞次定律的得出過程；理解楞次2、能用自己的語言說出楞次定律1、在楞次定律的得定律的內(nèi)容，能的內(nèi)容和含義；出過程中，學(xué)生能夠熟練應(yīng)用楞3、能用楞次定律根據(jù)教師的引導(dǎo)總次定律判斷感判斷感應(yīng)電流的結(jié)得出楞次定律；應(yīng)電流的方向；方向；2、學(xué)生能用自己的通過應(yīng)用楞次楞次定律4、知道右手定則語言說出楞次定律定律判斷感應(yīng)的內(nèi)容，能用右手的內(nèi)容，并能楞次電流的方向，培定則判定感應(yīng)電定律解決簡單的問養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物流的方向；題；理規(guī)律解決實(shí)5、知道楞次定律3、學(xué)生能用右手定際問題的能力；理解楞次定律的能量守恒的本則判斷感應(yīng)電流的質(zhì)；方向；遵循能量守恒6、課后作業(yè)的正4、能獨(dú)立的完成課的本質(zhì)。確率較高。后作業(yè)。知道感應(yīng)電動(dòng)1、能通過類比得1、學(xué)生能在輕松的勢的概念；能理出感應(yīng)電動(dòng)勢概課堂氣氛中通過推解法拉第電磁念；理得出感應(yīng)電動(dòng)勢法拉第電感應(yīng)定律的內(nèi)2、理解定性探究的概念，絕大多數(shù)磁感應(yīng)定涵；知道影響感應(yīng)電動(dòng)勢學(xué)生能在教師的引律E=BLvsinθ是法大小因素的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)下，自行推導(dǎo)出拉第電磁感應(yīng)原理和結(jié)論；導(dǎo)線切割磁感線時(shí)定律的一種特3、知道法拉第電的感應(yīng)電動(dòng)勢；殊形式。磁感應(yīng)定律的內(nèi)2、學(xué)生能用自己的第14頁容，理解其內(nèi)涵；語言說出法拉第電4、能理解教師的磁感應(yīng)定律的內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，能容；通過實(shí)驗(yàn)記錄的3、學(xué)生能根據(jù)教師數(shù)據(jù)分析、驗(yàn)證法的提示，完成實(shí)驗(yàn)拉第電磁感應(yīng)定方案的設(shè)計(jì)；律的內(nèi)容。4、課后作業(yè)的完成5、能根據(jù)教師的質(zhì)量較高。提示，自行推導(dǎo)出導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢；6、課后課后作業(yè)的正確率較高。1、能根據(jù)教師的知道什么問題引導(dǎo)，建立感生電場的概念；分1、學(xué)生能較好的回是渦流，了解渦析電子感應(yīng)加速答教師在建立感生流的產(chǎn)生原理，器的工作原理；電場和闡述電磁阻知道渦流的特2、能說出渦流的尼的原理等過程中性是熱效應(yīng)；理渦流、電產(chǎn)生原因，知道一提出的問題；能說解電磁阻尼還磁阻尼和些渦流的應(yīng)用和出電子感應(yīng)加速器是電磁驅(qū)動(dòng)，實(shí)電磁驅(qū)動(dòng)防止的具體實(shí)例；的原理；際上是安培力3、知道電磁阻尼、2、能列舉渦流在生總是阻礙導(dǎo)體電磁驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例；和磁鐵之間的原因和應(yīng)用；3、課后作業(yè)的完呈相對(duì)運(yùn)動(dòng)。4、能獨(dú)立的、高質(zhì)量較高。質(zhì)量的完成課后作業(yè)。1、理解互感和自1、學(xué)生能用自己的感的產(chǎn)生原因；知語言說出互感和自知道互感道一些互感和自感的產(chǎn)生原因和一感的應(yīng)用實(shí)例；些互感和自感的應(yīng)與自感現(xiàn)象及2、知道如何避免用實(shí)例；其產(chǎn)生原因，并自感帶來的不利2、能高質(zhì)量的回答且知道互感和互感影響；教師提出的問題和自感都是一種和自感3、知道自感系數(shù)根據(jù)教師的提示設(shè)特殊的電磁感的概念；計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；應(yīng)現(xiàn)象；能說出4、知道互感和自3、能認(rèn)識(shí)到互感和自感電動(dòng)勢大感的能量本質(zhì)；自感的能量本質(zhì)；小的影響因素。5、能和同伴合作4、能和同伴合作完完成課后研究性成課后研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)。*用語言真實(shí)描述學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)學(xué)習(xí)得失并分析其中的原因，提出改進(jìn)意見和措施。第15頁2、形成性評(píng)價(jià)【單元大任務(wù)評(píng)價(jià)】大任務(wù)評(píng)價(jià)點(diǎn)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)以磁懸浮列車為背景，完1、能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)自成以下任務(wù)：己的觀點(diǎn)；2、能解釋自己的發(fā)言內(nèi)1.利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱我容，使同伴理解；國磁懸浮列車的發(fā)展歷程以3、能仔細(xì)聆聽同伴的發(fā)及現(xiàn)有成就；言，并能提出自己的觀點(diǎn)；2.盡可能詳細(xì)的描述磁4、能積極地完成小組分配懸浮列車的運(yùn)行原理；的任務(wù)，能根據(jù)自己的任3.能根據(jù)查閱到相關(guān)數(shù)務(wù)形成自己的研究結(jié)論；據(jù)，對(duì)磁懸浮列車運(yùn)動(dòng)過程中5、積極對(duì)小組的