小扇子說(shuō)課稿

小扇子說(shuō)課稿小扇子說(shuō)課稿「篇一」教材解讀：《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過(guò)程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來(lái)達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀(guān)察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型，本課用動(dòng)畫(huà)片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來(lái)使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類(lèi)，以及不同材料的扇子等。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生活波可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，好奇心強(qiáng)愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。教學(xué)目標(biāo)：1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活，嘗試用多種材料來(lái)制作形狀各異，圖案不同的小扇子。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀(guān)的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀(guān)賞性。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類(lèi)及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)材料：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀(guān)的小扇子。課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。講授新課：1．導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)動(dòng)畫(huà)片不是無(wú)條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問(wèn)題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問(wèn)題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說(shuō)說(shuō)孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。講授新課：1．要想對(duì)扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀(guān)，那里會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)更多的驚喜，參觀(guān)之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫(xiě)有問(wèn)題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，認(rèn)真聽(tīng)講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國(guó)是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹(shù)葉片進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來(lái)扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國(guó)的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽(yáng)使用，多捆綁于馬車(chē)后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱(chēng)為扇汗。3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長(zhǎng)柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，被稱(chēng)為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來(lái)就分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是屏扇，一類(lèi)是后面我們將要看到的折扇，這種長(zhǎng)柄扇也屬于屏扇家族中的一員。5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門(mén)貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥(niǎo)的翎毛制作而成，稀少而又貴重。6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀(guān)，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱(chēng)為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門(mén)名媛手中的最?lèi)?ài)，有如畫(huà)中所示。7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國(guó)家傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，集詩(shī)，書(shū)，畫(huà)，印于一體的完美結(jié)合，許多書(shū)法家，畫(huà)家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。9欣賞了這么多的扇子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)10.我們都知道扇子是用來(lái)扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰(shuí)知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來(lái)配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）設(shè)計(jì)意圖：本過(guò)程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過(guò)新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀(guān)察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么?①材料（塑料、絹布、羽毛等）。②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過(guò)回憶與觀(guān)察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。12.扇子博物館參觀(guān)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，請(qǐng)各小組選派一名成員將小組的問(wèn)題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問(wèn)題1：扇子總體可以分為哪兩大類(lèi)。問(wèn)題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問(wèn)題三：扇子的制作材料都有哪些。問(wèn)題四：扇子有哪些用途。）設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎14.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀(guān)。16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來(lái)取涼散熱，但是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們感受到了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。（四）拓展階段發(fā)放愛(ài)心卡，您想把扇子送給誰(shuí)，（爸媽?zhuān)€是長(zhǎng)輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫(xiě)上溫馨的話(huà)一起送給他吧.設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。（五）宣布下課。小扇子說(shuō)課稿「篇二」教材分析：《小扇子》一課是人美版二年級(jí)小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十四課。教材的設(shè)計(jì)意圖：是通過(guò)扇子各異的形象、魅力的圖案等來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、選材、制作等過(guò)程，可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。本節(jié)教材主要內(nèi)容：以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作從出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來(lái)，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)建議以游戲的方式，觀(guān)察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來(lái)。教學(xué)中要使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類(lèi)，以及不同材料的扇子等。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類(lèi)及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀(guān)的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀(guān)賞性。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。教學(xué)預(yù)設(shè)1.謎語(yǔ)導(dǎo)入新課；（3分鐘）2.講授新課（總20分鐘）一、回憶（2分鐘）二、欣賞（10分鐘）三、討論（3分鐘）四、分析（5分鐘）3.實(shí)踐、展示作品階段154.拓展（2分鐘）教學(xué)法分析：1、猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。3、示范制作方法。4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入階段以猜謎語(yǔ)游戲方式引出扇子師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：今天我們猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？生：好。師:一件東西生得怪。輕薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁。搖來(lái)清風(fēng)人人愛(ài)。(打一生活用品)謎底：小扇子?；卮饘?duì)了，送給自己一個(gè)響亮的掌聲，為自己鼓勵(lì)一下――――――導(dǎo)入課題并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）發(fā)展階段1、回憶：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位同學(xué)之間相互介紹自己帶來(lái)的扇子，每組選出一位學(xué)生來(lái)向全班同學(xué)介紹最有特色的扇子；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自薦的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力合作的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。師：除了剛才那些同學(xué)介紹的那幾種扇子，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的扇子，誰(shuí)能告訴大家你所見(jiàn)到和知道的有哪些扇子？生：爸爸用過(guò)折扇、外婆用過(guò)蒲扇、小姐姐用過(guò)圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過(guò)鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過(guò)紙扇子……等等。師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時(shí)的總結(jié)，表?yè)P(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來(lái)的各種扇子。生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說(shuō)相聲，跳舞蹈，太極拳等。教學(xué)意圖：聯(lián)系生活，培養(yǎng)記憶力，在回憶的同時(shí)學(xué)生也自然地回憶了它們的材質(zhì)與想象。師：我們中國(guó)是扇子的發(fā)源地，幾千年來(lái)有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識(shí)。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？生：想！師：一會(huì)兒我們就去“扇子王國(guó)”看看，不過(guò)想要去“扇子王國(guó)”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個(gè)小問(wèn)題上路。（同桌打開(kāi)小組長(zhǎng)課前發(fā)的問(wèn)題卡）看清楚老師給你們的問(wèn)題了嗎，讓我們到扇子王國(guó)里去尋找答案吧！2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡(jiǎn)介扇子的起源與發(fā)展。師：扇子起源于中國(guó),最早我們國(guó)家被稱(chēng)為“制扇王國(guó)”遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡(jiǎn)單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源?，F(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？師：我國(guó)的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類(lèi)。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長(zhǎng)柄的屏扇。師：早在商代，就出現(xiàn)在馬車(chē)上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類(lèi)似今天的雨傘，后來(lái)演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，稱(chēng)為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng)，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”?！罢仙取边€是宮廷仕女的最?lèi)?ài)。師：到了西漢以后，扇子廣泛用來(lái)取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱(chēng)“羽扇”多為貴族使用?，F(xiàn)在我們看到的是用不同動(dòng)物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。師：到了東漢以后扇子開(kāi)始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇，也稱(chēng)“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長(zhǎng)圓、方圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對(duì)稱(chēng)的。師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書(shū)法。師：北宋時(shí)期，經(jīng)過(guò)改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時(shí)，扇面畫(huà)了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥(niǎo)、人物、山水……等師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來(lái)越漂亮，許多的畫(huà)家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫(huà)出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個(gè)團(tuán)扇的扇面畫(huà)師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫(huà)著什么圖案呀？師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看各具特色的扇子。師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來(lái)越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。師：扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審美價(jià)值，還有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個(gè)就是三國(guó)時(shí)最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺(tái)上的道具與動(dòng)作相配合，來(lái)表現(xiàn)各種人物的性格。同時(shí)也給很多影視劇增添了美感。教學(xué)意圖：刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣，通過(guò)新穎的多媒體正可以化解這一矛盾，保持興趣。聯(lián)系到生活實(shí)際，學(xué)生更加全身心的投入。3、討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)扇子的特點(diǎn)師：到扇子王國(guó)欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問(wèn)題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問(wèn)題的答案。師：誰(shuí)愿意讀讀你的問(wèn)題并回答？（1）你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。（2）扇子可以用來(lái)干什么？（3）扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）教學(xué)意圖：體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng)，鍛煉擇形造型的能力。4、分析：課件出示范作的制作過(guò)程步驟師：欣賞老師帶來(lái)手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同?看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來(lái)的。）教師示范制作過(guò)程。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)扇子的裝飾方法都有哪些？生：剪紙、彩筆、油畫(huà)棒、水粉、彩色紙粘貼等。（三）作業(yè)階段1、作業(yè)要求：師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會(huì)了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要獨(dú)特的創(chuàng)意和有趣的材料。請(qǐng)同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。2、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定有創(chuàng)意的作品和作者。（有的小組做的又好有快，老師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）（在制作期間允許學(xué)生下來(lái)參觀(guān)其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）3、作品展示和評(píng)價(jià)（1）請(qǐng)學(xué)生展示作品并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。（2）其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。（3）教師根據(jù)作品實(shí)情評(píng)價(jià)。（4）教師小結(jié)師小結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？（四）、拓展階段：發(fā)放愛(ài)心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰(shuí)？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫(xiě)上溫馨的話(huà)語(yǔ)一起送給他（她）吧！教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)關(guān)心正是孩子們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.你喜歡這節(jié)課嗎？很喜歡（）一般（）不喜歡2.你學(xué)會(huì)了幾種制作小扇子的方法？一種（）兩種（）多種（）3.你是怎樣學(xué)會(huì)制作小扇子的？看書(shū)自學(xué)（）同學(xué)之間相互交流（）教師的指導(dǎo)（）其他（）本次設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：尊重學(xué)生創(chuàng)造，把自己放在一個(gè)小學(xué)生的位置來(lái)向?qū)W生提出建議和改進(jìn)的辦法，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳狀態(tài)，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性小扇子說(shuō)課稿「篇三」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。以及各位同仁：我所研究的主題是《提高小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)興趣的研究》針對(duì)這一主題我選擇的是《小扇子》一課，是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第四課。一、主題的選擇及學(xué)情分析根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀(guān)察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型，本課我用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來(lái)使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類(lèi)，以及不同材料的扇子等。除此之外，美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力等。但是還應(yīng)當(dāng)看到我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育存在的一個(gè)最大問(wèn)題，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣，造成了在學(xué)習(xí)中喪失積極性，美術(shù)教學(xué)也普遍不受重視。因此我提出《提高小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)興趣的研究》這一主題。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生活波可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。二、授課內(nèi)容《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過(guò)程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來(lái)達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，本單元的重點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。過(guò)程與方法：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀(guān)的小扇子。作晶體現(xiàn)出實(shí)用性、觀(guān)賞性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。教具:各種扇子的事物，范作，剪刀，白卡紙，水彩筆，膠棒，一次性筷子，扇子制作步驟圖學(xué)具:剪刀，水彩筆，膠棒，一次性筷子，各種顏色的彩紙、卡紙教法、學(xué)法的運(yùn)用我運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問(wèn)法、實(shí)踐法。這種種教學(xué)方法意在體現(xiàn)“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺(jué)形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與改進(jìn)為了更好的突破重難點(diǎn)，我對(duì)這節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)：本課首先通過(guò)用小學(xué)生們喜歡的形式――猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緊接著介紹扇子的來(lái)源和歷史，介紹扇子的作用，通過(guò)新穎的多媒體教學(xué)，保持學(xué)生的興趣，聯(lián)系生活通過(guò)回憶與觀(guān)察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。然后通過(guò)觀(guān)察了解到扇子的種類(lèi)以及制作材料，介紹扇子的組成，之后伴隨著音樂(lè)讓同學(xué)們動(dòng)手制作一把小扇子。通過(guò)先欣賞后制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后讓學(xué)生把自己的作品送給自己的親人和朋友，對(duì)他們說(shuō)上一句溫馨的話(huà)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。五、教學(xué)改進(jìn)首先這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生做扇子，但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不容易。從構(gòu)思題材，到畫(huà)好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，應(yīng)該有些難度，也占用較長(zhǎng)的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時(shí)間，來(lái)提高教學(xué)效率。另外，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)，我應(yīng)該多注意運(yùn)用美術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言，提問(wèn)時(shí)可從色彩、造型的角度來(lái)講；學(xué)生展示自己的作品時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，叫觀(guān)看的同學(xué)將小紅花貼在你喜歡的小扇上。其次在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的方式來(lái)設(shè)計(jì)制作小扇子。如能力強(qiáng)一點(diǎn)的可以自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)；中等的學(xué)生可以參考老師提供的，再進(jìn)行變化設(shè)計(jì)；差一點(diǎn)的可以用幾何形來(lái)制作。通過(guò)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)做一把扇子，得到成功。六、啟發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果一堂美術(shù)課，教師只是滔滔不絕地把繪畫(huà)知識(shí)倒給學(xué)生，或者簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地告訴學(xué)生要畫(huà)些什么然后讓學(xué)生自己畫(huà)，這是絕對(duì)不行的。所以，需要教師“用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述藝術(shù)”，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，來(lái)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。今后，我將在課題研究的推動(dòng)下，將素質(zhì)教育扎實(shí)地開(kāi)展下去。以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善課堂機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。小扇子說(shuō)課稿「篇四」一?活動(dòng)內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，他們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)夏天常用到的扇子很感興趣，對(duì)它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動(dòng)。二?活動(dòng)目標(biāo)?！毒V要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制