3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義 課件-【知識(shí)精研】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一單元

樹立科學(xué)思維觀念第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第二框?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義素養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵能力體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義。核心素養(yǎng)科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的作用。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。公共參與：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺樹立科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新?？傋h題：為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)思維？1

議學(xué)環(huán)節(jié)一：從學(xué)習(xí)二十大精神中明確學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義23

議學(xué)環(huán)節(jié)二：從黨史的發(fā)展歷程中探究學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義議學(xué)環(huán)節(jié)一從學(xué)習(xí)二十大精神中明確學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義議學(xué)情境：學(xué)習(xí)弘揚(yáng)二十大精神議學(xué)提示

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理；有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律；有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。二十大全面的、辯證的看待過(guò)去的成就與不足，利用了科學(xué)思維去看待未來(lái)的發(fā)展。把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。子議題一:結(jié)合議學(xué)情境及所學(xué)知識(shí)，小組合作，從提升思維素養(yǎng)的角度，從二十大報(bào)告提出的新任務(wù)中闡述我們必須學(xué)習(xí)科學(xué)思維的原因。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。3、有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。

科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。1、有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理2、有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律從黨史的發(fā)展歷程中探究學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義議學(xué)環(huán)節(jié)二

“歷史是最好的老師”。黨史寫的是歷史，敘的是奮斗，述的是大道，探索的是規(guī)律，啟示的是當(dāng)下，燭照的是未來(lái)。用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)和改造世界，是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中的一個(gè)鮮明特征。在革命遭受挫折，面對(duì)“紅旗到底能打多久”的迷茫和質(zhì)疑時(shí)，毛澤東同志基于對(duì)國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)的把握以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以深邃的眼光和戰(zhàn)略思維，寫下了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火，可以燎原》這些光輝著作，描繪了革命的光明前景，指明了中國(guó)革命的出路，堅(jiān)定了人們的信心。改革開放時(shí)期，鄧小平同志作出和平與發(fā)展是時(shí)代主題這一重大戰(zhàn)略判斷，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行了改革開放的偉大決策。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷取得新的輝煌成就，充分體現(xiàn)了黨的系統(tǒng)性戰(zhàn)略思維。議學(xué)情境：“歷史是最好的老師”子議題二：結(jié)合議學(xué)情境及所學(xué)知識(shí)，小組合作，說(shuō)明“用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)和改造世界，是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中的一個(gè)鮮明特征。”的合理性。議學(xué)提示

科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們樹立戰(zhàn)略思維和歷史思維，運(yùn)用辯證思維全面、動(dòng)態(tài)把握客觀事物，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，在實(shí)踐中不斷提升把握方向和謀劃大局的能力。準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高奮戰(zhàn)新時(shí)代的政治站位。幫助我們提高創(chuàng)新思維能力，把握新情況、解決新問(wèn)題，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。從思想覺悟?qū)用婵矗簭膶?shí)踐層面看：二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義三、總結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類(1)科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。⑵我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求直各實(shí)的精神。⑶發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾；就是要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。相關(guān)鏈接：學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神的意義課堂小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。

有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理學(xué)習(xí)科學(xué)思維的政治素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義思想覺悟?qū)用鎸?shí)踐層面1.在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)舉行的國(guó)家天文學(xué)會(huì)議上，來(lái)自英國(guó)普茨茅斯大學(xué)和德國(guó)馬克斯·普朗克地外物理研究所的一群科學(xué)家肯定了愛因斯坦在字宙膨脹方面的理論。他們稱，研究顯示，愛因斯坦在宇宙膨脹問(wèn)題上的觀點(diǎn)精確得令人難以置信，他的理論如今對(duì)科學(xué)家們研究神秘莫測(cè)的字宙膨脹問(wèn)題仍有幫助。材料主要體現(xiàn)了科學(xué)思維（

）①可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀②對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)性③結(jié)果具有可檢驗(yàn)性④結(jié)果具有預(yù)見性A.①② B.②③ C.①④ D.③④【詳解】②③：該項(xiàng)研究肯定了愛因斯坦在字宙膨脹方面的理論，指出其在宇宙膨脹問(wèn)題上的觀點(diǎn)精確得令人難以置信，他的理論如今對(duì)科學(xué)家們研究神秘莫測(cè)的宇宙膨脹問(wèn)題仍有幫助，材料主要體現(xiàn)了科學(xué)思維對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)性；結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，②③符合題意。①④：題干旨在通過(guò)對(duì)愛因斯坦理論的研究說(shuō)明科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，沒有體現(xiàn)幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀以及結(jié)果具有預(yù)見性，①④不合題意。B實(shí)戰(zhàn)演練2.歌德說(shuō)：“如何思維比思維什么更為重要。”德國(guó)物理學(xué)家勞厄曾說(shuō)：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維的能力?！睂?duì)此理解正確的是①科學(xué)思維的形式正確比內(nèi)容真實(shí)更重要

②離開知識(shí)的獲得同樣可以發(fā)展思維③任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

④學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于提高素養(yǎng)A.①② B.③④C.②③ D.①④【詳解】①：內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件，不能說(shuō)哪個(gè)更重要，①錯(cuò)誤。②：勞厄的話強(qiáng)調(diào)的是相比于獲得知識(shí)，發(fā)展思維的能力更重要，而不是說(shuō)思維可以脫離知識(shí)，②錯(cuò)誤。③④：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維的能力”說(shuō)明發(fā)展思維對(duì)獲得知識(shí)非常重要，這說(shuō)明任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于提高素養(yǎng)，③④正確切題。B實(shí)戰(zhàn)演練3.科學(xué)思維，也叫科學(xué)邏輯，即形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、對(duì)感性認(rèn)識(shí)材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論體系。它是真理在認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一過(guò)程中，對(duì)各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物?？梢姡茖W(xué)思維（

）①是與邏輯思維、辯證思維并列的思維形態(tài)②必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果③堅(jiān)持真理，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并修正錯(cuò)誤④目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展人們的思維能力A.①② B.①④ C.②③ D.③④【詳解】①：科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱，①錯(cuò)誤。②③：科學(xué)思維，是真理在認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一過(guò)程中，對(duì)各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。表明科學(xué)思維必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果。科學(xué)思維堅(jiān)持真理，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并修正錯(cuò)誤，②③正確。④：科學(xué)思維目的是更好地為實(shí)踐服務(wù)，④錯(cuò)誤。C實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練4.某同學(xué)說(shuō)，這一類數(shù)學(xué)題我每次都能夠做對(duì)。在去年期末考試時(shí)，我的心情非常糟，做這類題時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的失誤。該同學(xué)的陳述①違反了形式邏輯中的排中律

②違反了形式邏輯中的矛盾律③違背了思維確定性的要求

④違背了思維一致性的要求A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【詳解】