乘 車（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

乘車（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《乘法》單元為基礎(chǔ)，圍繞“乘法口訣”這一核心內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了加法和減法的基本概念，具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的加法口訣，對(duì)乘法的基本概念也有所了解，但尚未深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段，善于通過直觀形象的方式理解和記憶知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)乘法概念的理解不夠深入，難以記憶和熟練運(yùn)用乘法口訣；在解決實(shí)際問題時(shí)，無法靈活運(yùn)用乘法知識(shí)；合作學(xué)習(xí)時(shí)，溝通和協(xié)調(diào)能力不足，影響學(xué)習(xí)效果。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《乘法口訣》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、積木等，用于幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示乘法口訣，確保教室環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片，如蘋果、橘子等水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。

2.提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生如果每種水果有3個(gè)，一共有多少個(gè)？激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法的好奇心。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用加法來解決這個(gè)問題，并討論加法計(jì)算的繁瑣性。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹乘法概念：通過直觀教具（如計(jì)數(shù)器、積木）展示乘法的基本原理，讓學(xué)生理解乘法是加法的簡(jiǎn)便形式。

2.學(xué)習(xí)乘法口訣：展示乘法口訣表，通過分組朗讀和默寫，讓學(xué)生熟悉和記憶乘法口訣。

3.應(yīng)用乘法口訣：通過實(shí)例講解如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，如2乘以3等于多少。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算和應(yīng)用乘法口訣解決問題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，互相幫助解答。

3.班級(jí)展示：每組選派代表展示解題過程，全班共同糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化乘法口訣的應(yīng)用。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演買賣雙方，通過角色扮演的方式練習(xí)乘法計(jì)算。

2.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行乘法計(jì)算接力，增加課堂趣味性。

3.互動(dòng)問答：教師提出乘法相關(guān)問題，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)問題解決情境：提出一個(gè)實(shí)際問題，如“如果一家水果店有5個(gè)蘋果箱，每個(gè)箱子里有3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法口訣解決問題，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決方法。

3.分享解決方案：學(xué)生分享自己的解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧乘法口訣的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)乘法在解決問題中的重要性。

2.反思與展望：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提出期待。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過回答問題、小組討論、角色扮演等方式與教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法在生活中的應(yīng)用：介紹乘法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等。

-乘法與幾何：探討乘法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。

-乘法與分?jǐn)?shù)：介紹乘法在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的乘法規(guī)則和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

-乘法與除法的關(guān)系：解釋乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何通過乘除法進(jìn)行互逆運(yùn)算。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成乘法練習(xí)冊(cè)、解決生活中的乘法問題等。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法游戲或制作一個(gè)乘法口訣表。

-實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家庭物品的尺寸，計(jì)算面積或體積。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起進(jìn)行乘法相關(guān)的親子游戲或活動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如數(shù)學(xué)故事、動(dòng)畫教學(xué)等。

-書籍推薦：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)小偵探》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)歷史的書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)交流。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用乘法計(jì)算液體體積，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用：通過提問和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶情況，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生解決問題的能力：觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的思維過程，評(píng)估他們是否能夠靈活運(yùn)用乘法知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組展示內(nèi)容：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠清晰地傳達(dá)給其他同學(xué)。

-小組展示的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的解題方法，評(píng)估這些方法的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-乘法口訣正確率：通過隨堂測(cè)試，記錄學(xué)生正確回答乘法口訣的數(shù)量和比例。

-乘法應(yīng)用題解答：評(píng)估學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-學(xué)生對(duì)乘法概念的理解：通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)乘法概念的理解深度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在乘法學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、解決問題等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作的效果、展示內(nèi)容、創(chuàng)新性等方面給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的討論中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)錯(cuò)誤類型提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握乘法知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)完成質(zhì)量高、有創(chuàng)意的作業(yè)給予肯定，對(duì)未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)提出改進(jìn)要求。課后作業(yè)1.完成乘法口訣表中的空白部分，并嘗試用不同的方法計(jì)算以下乘法：

-3×4=

-4×5=

-5×3=

-6×7=

-7×6=

答案：

-3×4=12

-4×5=20

-5×3=15

-6×7=42

-7×6=42

2.用乘法口訣計(jì)算以下問題，并解釋你的計(jì)算過程：

-如果有3組蘋果，每組有4個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？

-如果有5盒鉛筆，每盒有6支，一共有多少支鉛筆？

-如果有2個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有3個(gè)橙子，一共有多少個(gè)橙子？

答案：

-3組蘋果，每組4個(gè)，總共3×4=12個(gè)蘋果。

-5盒鉛筆，每盒6支，總共5×6=30支鉛筆。

-2個(gè)籃子，每個(gè)籃子3個(gè)橙子，總共2×3=6個(gè)橙子。

3.完成以下乘法應(yīng)用題，并說明如何用乘法口訣解決問題：

-5個(gè)小朋友一起分蘋果，每個(gè)小朋友分到3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

-6只小鳥站在樹枝上，每棵樹上站3只，一共有多少只小鳥？

-4個(gè)孩子在玩跳繩游戲，每組有2個(gè)孩子，一共有多少組？

答案：

-5個(gè)小朋友分蘋果，每個(gè)小朋友3個(gè)，總共5×3=15個(gè)蘋果。

-6只小鳥在樹上，每棵樹上3只，總共6÷3=2棵樹，所以一共有2×6=12只小鳥。

-4個(gè)孩子分組，每組2個(gè)，總共4÷2=2組。

4.將以下加法問題轉(zhuǎn)換為乘法問題，并計(jì)算結(jié)果：

-4+4+4+4+4=

-3+3+3+3+3+3+3=

-2+2+2+2+2+2+2+2+2=

答案：

-4+4+4+4+4=4×5=20

-3+3+3+3+3+3+3=3×7=21

-2+2+2