一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 3.4 不做小馬虎教學(xué)實(shí)錄1 魯人版

一年級(jí)道德與法治上冊(cè)3.4不做小馬虎教學(xué)實(shí)錄1魯人版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級(jí)道德與法治上冊(cè)3.4“不做小馬虎”為主題，通過(guò)情景模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎的危害，學(xué)會(huì)細(xì)心做事。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、尊重他人的法治意識(shí)，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到馬虎行為的不良影響，學(xué)會(huì)在日常生活中認(rèn)真負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生具備基本的自我認(rèn)知能力，能夠理解日常生活中的規(guī)則和禮貌，但尚未形成完整的責(zé)任意識(shí)和時(shí)間觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)和游戲，學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)不夠深入，難以理解馬虎行為帶來(lái)的后果；部分學(xué)生可能因注意力不集中，難以長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)的專注力；此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異也可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不同的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和“馬虎”行為的視頻案例。

3.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小馬虎日常生活的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小馬虎的行為特點(diǎn)，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小馬虎這樣做對(duì)嗎？為什么？”

（用時(shí)：5分鐘）

【講授新課】

2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，講解“不做小馬虎”的重要性：

-講解什么是馬虎，馬虎行為的具體表現(xiàn)。

-分析馬虎行為可能帶來(lái)的后果，如學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤、生活中的不便等。

-強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心做事的重要性。

（用時(shí)：10分鐘）

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免馬虎：

-提出問(wèn)題：“我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何避免馬虎呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)并給出具體建議。

（用時(shí)：10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識(shí)：

-針對(duì)馬虎行為進(jìn)行判斷題、選擇題等練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（用時(shí)：10分鐘）

5.小組討論，分享心得：

-將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-每組選派代表分享討論成果。

（用時(shí)：10分鐘）

【課堂提問(wèn)】

6.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到了馬虎的情況，應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（用時(shí)：5分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

7.教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演“小馬虎”，展示馬虎行為，其他學(xué)生指出并糾正。

-學(xué)生參與互動(dòng)，體驗(yàn)馬虎行為帶來(lái)的后果。

（用時(shí)：10分鐘）

【教學(xué)創(chuàng)新】

8.利用多媒體資源，展示馬虎行為在不同場(chǎng)景下的影響：

-播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受馬虎行為的不良后果。

-學(xué)生討論視頻內(nèi)容，分享自己的感悟。

（用時(shí)：5分鐘）

【總結(jié)與拓展】

9.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（用時(shí)：5分鐘）

【課后作業(yè)】

10.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)：

-讓學(xué)生記錄自己一天中遇到馬虎行為的情況，并分析原因和后果。

-學(xué)生完成作業(yè)，為下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

（用時(shí)：5分鐘）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、師生互動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)“不做小馬虎”的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理一、馬虎行為的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)上的馬虎：如作業(yè)錯(cuò)誤、考試粗心大意等。

2.生活上的馬虎：如忘記關(guān)燈、遺失物品等。

3.思維上的馬虎：如判斷失誤、決策草率等。

二、馬虎行為的危害

1.學(xué)習(xí)成績(jī)下降：因馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤增多，影響學(xué)習(xí)效果。

2.生活困擾：馬虎可能導(dǎo)致生活不便，影響生活質(zhì)量。

3.社會(huì)信譽(yù)受損：馬虎行為可能導(dǎo)致他人誤解，影響人際關(guān)系。

三、避免馬虎的方法

1.認(rèn)真負(fù)責(zé)：對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和工作要有責(zé)任心。

2.細(xì)心觀察：在做事情時(shí)要細(xì)心觀察，避免遺漏細(xì)節(jié)。

3.做好規(guī)劃：提前做好規(guī)劃，合理安排時(shí)間。

4.反思總結(jié)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己。

四、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

1.樹(shù)立正確的價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性。

2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣：從小事做起，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

3.提高自我要求：對(duì)自己嚴(yán)格要求，追求卓越。

4.學(xué)會(huì)反思：經(jīng)常反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。

五、馬虎行為的案例分析

1.學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤案例分析：分析錯(cuò)誤原因，提出改進(jìn)措施。

2.生活馬虎案例分析：分析馬虎行為帶來(lái)的后果，引導(dǎo)學(xué)生反思。

3.社會(huì)馬虎案例分析：分析馬虎行為對(duì)社會(huì)和他人造成的影響。

六、課堂互動(dòng)與討論

1.學(xué)生分享自己遇到的馬虎經(jīng)歷，分析原因和教訓(xùn)。

2.小組討論：如何培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，避免馬虎行為。

3.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬虎行為，提高自身素質(zhì)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生記錄自己一天中遇到的馬虎行為，分析原因和后果。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)避免馬虎的行為計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

3.分享自己的心得體會(huì)，與同學(xué)交流。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)馬虎行為的認(rèn)識(shí)程度。

2.學(xué)生在日常生活中避免馬虎行為的能力。

3.學(xué)生對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度的培養(yǎng)情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)馬虎行為的后果，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和實(shí)效性。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示馬虎行為的影響，提高學(xué)生的視覺(jué)感受和認(rèn)知效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)馬虎行為缺乏深刻認(rèn)識(shí)，或者對(duì)課堂互動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的思維和參與。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為和長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、日常行為等多個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和習(xí)慣養(yǎng)成情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.定期反思教學(xué)：每節(jié)課后，及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的得失，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)1.**日記記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己在一天中遇到的一個(gè)馬虎行為，包括行為描述、后果以及自己是如何避免類似情況的。

-答案示例：今天我在做作業(yè)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)算錯(cuò)了數(shù)學(xué)題。如果我在提交之前仔細(xì)檢查一遍，就能避免這個(gè)錯(cuò)誤了。以后我一定要更加細(xì)心。

2.**情景分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)情景，描述一個(gè)人因?yàn)轳R虎而造成的小錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析這個(gè)錯(cuò)誤可能帶來(lái)的后果，并提出改進(jìn)建議。

-答案示例：小明在上學(xué)路上忘記帶上書包，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)文課。這個(gè)錯(cuò)誤可能導(dǎo)致他錯(cuò)過(guò)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。建議小明每天晚上檢查第二天需要攜帶的物品，以避免類似情況發(fā)生。

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)場(chǎng)景，如做作業(yè)、過(guò)馬路等，其中一人故意表現(xiàn)出馬虎行為，其他組員要指出并糾正。

-答案示例：角色扮演場(chǎng)景：小華在做作業(yè)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真檢查，把“+”號(hào)寫成了“-”號(hào)。其他組員指出錯(cuò)誤后，小華改正了答案。

4.**行為計(jì)劃**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生制定一個(gè)避免馬虎行為的行為計(jì)劃，包括具體的行為改變和實(shí)施時(shí)間表。

-答案示例：行為計(jì)劃：從下周一開(kāi)始，我每天晚上睡覺(jué)前檢查第二天需要攜帶的物品，并確保所有作業(yè)都已完成。如果發(fā)現(xiàn)遺漏，立即補(bǔ)上。

5.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，并在作業(yè)完成后，與學(xué)生一起檢查是否有馬虎的錯(cuò)誤，并討論如何改進(jìn)。

-答案示例：家長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題。家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子是否因?yàn)榇中拇笠?，然后和孩子一起分析錯(cuò)誤原因，并討論如何避免類似錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎行為的表現(xiàn)

-馬虎行為的危害

-避免馬虎的方法

②關(guān)鍵詞：

-馬虎

-危害

-方法

-認(rèn)真

-負(fù)責(zé)

③句子：

-馬虎行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，影響生活品質(zhì)。

-認(rèn)真負(fù)責(zé)是成功的關(guān)鍵。

-避免馬虎，從細(xì)節(jié)做起。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度，記錄下哪些學(xué)生表現(xiàn)積極，哪些學(xué)生需要鼓勵(lì)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)馬虎行為及其危害的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問(wèn)題的能力。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：記錄下小組討論中提出的觀點(diǎn)和建議，評(píng)估其與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)馬虎行為相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、填空題等。

-應(yīng)對(duì)策略：觀察學(xué)生在測(cè)試中的應(yīng)對(duì)策略，如時(shí)間管理、審題技巧等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括日記記錄、情景分析、行為計(jì)劃等。

-改進(jìn)空間：針