2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）教材分析本節(jié)課選自《2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時(shí)》，屬于英語聽說課型。教材內(nèi)容通過對(duì)話和圖片展示了主人公的日?；顒?dòng)，鍛煉學(xué)生聽力理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)包括：1.聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容；2.能夠用所學(xué)詞匯描述人物在廚房的活動(dòng)；3.提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.提升聽力理解能力，學(xué)會(huì)從語境中獲取信息；

2.增強(qiáng)口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述日常生活場(chǎng)景；

3.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的家庭生活；

4.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解對(duì)話內(nèi)容：學(xué)生需要理解對(duì)話中的人物關(guān)系、場(chǎng)景和動(dòng)作，例如，理解“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳看電視”的情景。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需掌握并運(yùn)用新詞匯，如“kitchen”、“cooking”、“watching”等，能夠描述人物在廚房的活動(dòng)。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)掌握“Be+動(dòng)詞-ing”的進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，如“Hewascooking”和“Shewaswatching”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力理解：學(xué)生可能難以區(qū)分相似的詞匯或短語，如“cooking”和“cooking”，需要通過反復(fù)聽力和練習(xí)來提高辨別能力。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能在使用新詞匯時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如將“was”誤用為“is”，需要通過語法講解和實(shí)際對(duì)話練習(xí)來加強(qiáng)。

-文化理解：學(xué)生可能對(duì)西方家庭生活中的某些行為不熟悉，如“watchingTV”在廚房進(jìn)行，需要教師提供文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解并接受這些差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：英語教材、教學(xué)卡片、互動(dòng)白板、課堂活動(dòng)道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示廚房場(chǎng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員在廚房的日?；顒?dòng)，提出問題：“Whatdoyouusuallydointhekitchen?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和日常活動(dòng)詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意聽并跟讀，隨后講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“inthekitchen”、“cooking”、“watching”等。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳看電視”的情景，讓學(xué)生直觀理解句型結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，描述各自家中成員的活動(dòng)。

3.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或視頻，分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindtheCorrectAction”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片上的動(dòng)作描述，找出正確的動(dòng)詞。

-小組合作：學(xué)生分組完成“KitchenAdventure”任務(wù)卡，通過問答和描述，完成一系列廚房活動(dòng)的任務(wù)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員角色，進(jìn)行角色扮演，描述一天中的不同活動(dòng)。

-家庭作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起完成一個(gè)簡單的家庭活動(dòng)，并用英語記錄下來。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成一個(gè)小型的家庭生活描述寫作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，提高了對(duì)英語聽力材料的理解能力。他們能夠識(shí)別并理解日常生活中的簡單句子，如“Whereishe?”、“Whatisshedoing?”等。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了新的詞匯，如“kitchen”、“cooking”、“watching”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際語境中。這有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)“Be+動(dòng)詞-ing”的進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Hewascooking”和“Shewaswatching”。這有助于學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠用所學(xué)詞匯和句型描述人物在廚房的活動(dòng)，如“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳看電視”。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下的家庭生活，如西方家庭中家庭成員在廚房的活動(dòng)。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

8.語法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)和鞏固了語法知識(shí)，如進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。這有助于學(xué)生提高語法水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并能夠反思自己的不足。這有助于學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

-題目：根據(jù)句意，選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-句子：Mymother__________(be)cookingdinnerwhenIgothome.

-答案：was

2.例題：

-題目：用正確的時(shí)態(tài)填空。

-句子：She__________(notwatchTV)lastnightbecauseshewastootired.

-答案：didn'twatch

3.例題：

-題目：根據(jù)圖片描述，用過去進(jìn)行時(shí)完成句子。

-圖片描述：Agirlwasplayingwithherdollsinthelivingroom.

-句子：She__________(play)withherdollswhenhermothercamehome.

-答案：wasplaying

4.例題：

-題目：選擇正確的句子。

-選項(xiàng)：

A.Hewasreadingabook.

B.Heisreadingabook.

C.Hewillreadabook.

-句子：Whatwashedoingthistimeyesterday?

-答案：A

5.例題：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成句子。

-句子：What__________(yourbrotherdo)now?

-答案：isdoing

6.例題：

-題目：根據(jù)句意，用正確的時(shí)態(tài)填空。

-句子：I__________(noteat)breakfastwhenIheardthedoorbell.

-答案：wasn'teating

7.例題：

-題目：用過去進(jìn)行時(shí)完成句子。

-句子：They__________(watchTV)whenthephonerang.

-答案：werewatching

8.例題：

-題目：選擇正確的句子。

-選項(xiàng)：

A.Shewasdoingherhomework.

B.Sheisdoingherhomework.

C.Shewilldoherhomework.

-句子：Whatwasshedoingat7o'clockyesterdayevening?

-答案：A

9.例題：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成句子。

-句子：What__________(youdo)atthistimelastnight?

-答案：weredoing

10.例題：

-題目：根據(jù)句意，用正確的時(shí)態(tài)填空。

-句子：I__________(notwatchTV)becauseIwasstudyingfortheexam.

-答案：wasn'twatching教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen》的第一課時(shí)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示廚房場(chǎng)景的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于廚房這個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們可能對(duì)圖片和視頻的理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了本節(jié)課的核心詞匯和句型，并通過情景模擬的方式讓學(xué)生直觀地感受到了這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于“Be+動(dòng)詞-ing”的進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握得還不錯(cuò)，但在具體運(yùn)用時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中不斷鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這部分的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們參與度很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張或缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了“FindtheCorrectAction”游戲和“KitchenAdventure”任務(wù)卡，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生因?yàn)檫^于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的過程意識(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的講解和練習(xí)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握。

2.針對(duì)口語表達(dá)方面的問題，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演、口語角等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的過程意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們能夠在課堂上有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，但部分學(xué)生由于緊張，表達(dá)不夠流暢。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與討論，共同完成“KitchenAdventure”任務(wù)卡。

-學(xué)生們的討論內(nèi)容豐富，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭生活中的場(chǎng)景。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“Be+動(dòng)詞-ing”的進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握較好，但在具體運(yùn)用時(shí)，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度參差不齊，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

4.課堂互動(dòng)：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

-對(duì)于一些較難的問題，學(xué)生們能夠相互幫助，共同探討解決方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，減少緊張情緒。

-針對(duì)小組討論成果展示：表揚(yáng)學(xué)生們?cè)谟懻撝械姆e極參與和合作精神，同時(shí)指出在討論中要注意傾聽他人意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們鞏固語法知識(shí)；對(duì)于掌握較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-針對(duì)課堂互動(dòng)：繼續(xù)