一 看雜技-表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

一看雜技——表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教材，章節(jié)為“表內(nèi)乘法（一）”。主要內(nèi)容為：認(rèn)識乘法，初步掌握乘法算式的讀法，理解乘法與加法的聯(lián)系，能正確進(jìn)行表內(nèi)乘法計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用乘法進(jìn)行簡單的計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過觀察、操作、交流等活動，提升學(xué)生運用乘法解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維和空間觀念，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對乘法概念的理解需要借助具體事物和直觀教具。學(xué)生已具備一定的加法運算經(jīng)驗，但乘法運算對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。以下是針對本節(jié)課學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，但個體差異較大。部分學(xué)生能熟練進(jìn)行加法運算，但對乘法概念的理解還停留在表面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。同時，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的加法，具備一定的數(shù)感和計算能力。然而，對于乘法概念的理解，大部分學(xué)生還停留在對“重復(fù)加法”的直觀認(rèn)識，缺乏對乘法算式和乘法意義的深入理解。

3.能力水平：學(xué)生在解決問題時，能夠運用已學(xué)的加法知識進(jìn)行簡單的計算，但在面對乘法問題時，往往難以找到合適的解決方法。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)和交流方面存在一定困難，需要教師引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的語言描述自己的思考過程。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的合作意識和積極參與的態(tài)度，但在遇到困難時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出退縮或依賴他人的行為。因此，本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們的自信心和解決問題的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。此外，學(xué)生在書寫方面存在不規(guī)范的情況，需要教師在課堂上加以指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《數(shù)學(xué)青島版》二年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雜技表演視頻、乘法口訣卡片等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等輔助教具，以幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板，以便展示乘法算式和計算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生互動，通過提問“同學(xué)們，你們平時都喜歡看什么表演？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教師展示雜技表演視頻，如走鋼絲、翻跟頭等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出表內(nèi)乘法主題。

二、探究新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察雜技表演中的重復(fù)動作，提問：“同學(xué)們，你們覺得雜技演員為什么能做得那么熟練？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“因為雜技演員通過反復(fù)練習(xí)，掌握了動作要領(lǐng)，這就是重復(fù)加法的應(yīng)用?！?/p>

3.教師引入乘法概念，提問：“那么，在數(shù)學(xué)中，我們?nèi)绾伪硎局貜?fù)加法呢？”

4.教師板書乘法算式，如“3×4”和“4×3”，引導(dǎo)學(xué)生讀算式。

5.教師講解乘法算式的讀法，強(qiáng)調(diào)乘號與加號的區(qū)別。

三、動手實踐

1.教師發(fā)放小棒、計數(shù)器等輔助教具，引導(dǎo)學(xué)生用實際物品進(jìn)行乘法計算。

2.學(xué)生動手操作，如用小棒表示“3×4”，通過重復(fù)加法的過程，理解乘法的意義。

3.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

四、合作交流

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個乘法算式進(jìn)行討論。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，用不同的方法表示重復(fù)加法，如小棒、計數(shù)器等。

3.小組代表匯報成果，教師點評并總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計乘法計算題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生展示解題過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法計算方法。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了乘法概念，了解了乘法與加法的關(guān)系，掌握了乘法算式的讀法，學(xué)會了用乘法計算重復(fù)加法?！?/p>

3.教師強(qiáng)調(diào)乘法在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

八、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法的故事》：這本書通過有趣的故事，向?qū)W生介紹乘法的歷史和它在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過介紹數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常見的乘法實例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會乘法在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用乘法解決一些簡單的實際問題，如計算家庭用電量、購物時的總價等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法與除法的關(guān)系，通過實際操作，如用小棒表示乘法，然后通過移除小棒來理解除法。

-設(shè)計一些開放性的問題，如“如果你有5個蘋果，要分給3個朋友，每個人能得到多少蘋果？”鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決這個問題。

-學(xué)生可以嘗試制作乘法表格，不僅限于2到9的乘法，還可以嘗試10到12的乘法，加深對乘法概念的理解。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生接觸更多關(guān)于乘法的互動內(nèi)容和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.知識點拓展：

-乘法的交換律和結(jié)合律：通過實際操作或圖形表示，讓學(xué)生理解乘法交換律和結(jié)合律。

-乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探索乘法與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)等。

-乘法與幾何圖形：通過觀察幾何圖形，如正方形、長方形，讓學(xué)生理解面積的計算與乘法的關(guān)系。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲日”，設(shè)計一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法記憶游戲”、“乘法接力賽”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與“數(shù)學(xué)小報”的制作，每個學(xué)生可以選擇一個與乘法相關(guān)的主題，通過收集資料、設(shè)計版面、撰寫內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展“數(shù)學(xué)故事會”，學(xué)生可以分享自己發(fā)現(xiàn)的乘法趣事或數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過觀看雜技表演，引入了表內(nèi)乘法這一主題。我覺得整體的教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，通過提問“你們平時喜歡看什么表演？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，他們迫不及待地分享了自己喜歡的表演，這樣的氛圍對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有幫助。

接著，我引入了乘法概念，通過小棒、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生直觀地感受到了乘法的含義。在這個過程中，我注意到一些學(xué)生對于乘法的理解還比較吃力，我在巡視時及時給予了他們指導(dǎo)，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

在動手實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用小棒表示乘法，這是一個很好的方法，因為它能讓學(xué)生在操作中理解乘法的概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，沒有能夠很好地理解重復(fù)加法的含義。這讓我反思，可能需要設(shè)計一些更直觀的教學(xué)活動，比如用圖形或者故事來幫助學(xué)生理解。

合作交流環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到欣慰。但是，也有個別學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對乘法不太熟悉，或者是不敢表達(dá)自己的觀點。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，大部分學(xué)生能夠按照要求完成練習(xí)。但是，也有少數(shù)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解乘法算式的讀法時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分理解，導(dǎo)致一些學(xué)生在讀法上存在混淆。另外，我在課堂管理上還有一些疏忽，比如個別學(xué)生的注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法算式的讀法時，可以采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的感受中理解讀法。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，要更加嚴(yán)格，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓他們在遵守紀(jì)律的同時，也能夠積極參與課堂活動。

4.在今后的教學(xué)中，要多設(shè)計一些趣味性的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，通過觀看雜技表演，我們了解了重復(fù)加法的概念，并且學(xué)習(xí)了如何用乘法來表示它?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們認(rèn)識了乘法，知道了乘法是一種表示重復(fù)加法的簡便方法。

2.我們學(xué)習(xí)了乘法算式的讀法，比如“3×4”可以讀作“三乘四”。

3.我們通過實際操作，比如用小棒，理解了乘法與加法的關(guān)系。

4.我們嘗試了用乘法來解決一些簡單的實際問題。

現(xiàn)在，我想請大家分享一下，你們在學(xué)習(xí)乘法的過程中有哪些收獲？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.**乘法口訣背誦**：請同學(xué)們背誦2到9的乘法口訣，我們可以分組進(jìn)行，看哪一組背誦得又快又準(zhǔn)確。

2.**乘法計算**：我將給出幾個乘法算式，請大家在規(guī)定時間內(nèi)完成計算，比如“5×6”和“7×8”。

3.**實際應(yīng)用**：我會提出一些與生活相關(guān)的乘法問題，比如“如果你有3個蘋果，每個蘋果重200克，那么3個蘋果一共重多少克？”請大家嘗試用乘法來解決這個問題。

4.**小組討論**：請同學(xué)們分組討論，選擇一個乘法算式，嘗試用不同的方法來表示這個乘法，比如用小棒、計數(shù)器或者畫圖。

請大家認(rèn)真完成這些檢測，這不僅是對你們今天學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對你們學(xué)習(xí)能力的提升。完成后，我們可以一起討論答案，互相學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！典型例題講解1.例題：小明的書桌上有4本書，每本書的厚度是5毫米，小明的書桌上一共有多少毫米厚的書？

解答：這是一個簡單的乘法問題，我們要計算4本書的總厚度。使用乘法，我們可以將書的數(shù)量（4本）乘以每本書的厚度（5毫米）。

計算：4×5=20（毫米）

答案：小明的書桌上一共有20毫米厚的書。

2.例題：小紅有6個蘋果，她要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解答：這是一個除法與乘法的結(jié)合問題。小紅有6個蘋果，要平均分給3個小朋友，意味著我們要用6除以3，得到每個小朋友分到的蘋果數(shù)量。

計算：6÷3=2（個）

答案：每個小朋友能分到2個蘋果。

3.例題：一盒鉛筆有8支，如果小明再買5支，一盒鉛筆現(xiàn)在有多少支？

解答：這是一個加法問題。我們要計算小明原來有的鉛筆數(shù)量加上新買的鉛筆數(shù)量。

計算：8+5=13（支）

答案：一盒鉛筆現(xiàn)在有13支。

4.例題：小華有12個球，她要將這些球分成幾堆，每堆3個球，可以分成幾堆？

解答：這是一個除法問題。我們要計算12個球可以分成幾堆，每堆3個球。

計算：12÷3=4（堆）

答案：小華可以分成4堆球，每堆3個球。

5.例題：一個班級有9排課桌，每排有4個座位，這個班級總共有多少個座位？

解答：這是一個乘法問題。我們要計算班級的