Unit3 SectionA 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3SectionA教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit3SectionA為核心內(nèi)容，通過設置貼近生活的情境，引導學生進行聽說讀寫訓練，幫助學生掌握本單元詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。課程設計注重培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用與家庭、朋友相關的詞匯和句型，增強語言表達能力和溝通能力，同時培養(yǎng)對英語學習的興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握本單元的核心詞匯，如familymembers,hobbies,dailyactivities等。

-細節(jié)舉例：通過圖片、情景對話等方式，讓學生識別并正確使用這些詞匯，如描述家庭成員“mymotherisateacher”或表達個人愛好“myhobbyisreading”。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如“Ilike...”和“Ienjoy...”，進行自我介紹和詢問他人。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一般性事實和習慣性動作。

-細節(jié)舉例：學生在使用現(xiàn)在時態(tài)時容易混淆時態(tài)，如將一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時混淆，例如將“Iamreading”誤用為“Iread”。

-教學策略：通過對比練習、角色扮演等方式，幫助學生區(qū)分不同時態(tài)的使用場景，如通過“Doyouoftengotothemovies?”與“Igotothemoviesonceaweek.”的對比，強化現(xiàn)在時態(tài)的正確使用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（家庭照片、日常用品等）。

-課程平臺：人教版英語教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（在線詞典、英語學習網(wǎng)站）。

-教學手段：情景模擬、小組討論、游戲活動、視頻展示。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示家庭照片，引導學生談論家庭成員。

2.提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要點評。

4.引導學生思考：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”

5.學生分享個人愛好，教師總結(jié)并引入新課。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹本節(jié)課的核心詞匯：familymembers,hobbies,dailyactivities等。

2.通過圖片和情景對話展示詞匯用法，如：

-“Mymotherisateacher.”（展示母親的照片）

-“Ienjoyreadingbooks.”（展示閱讀書籍的圖片）

3.講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明：

-“Igotoschoolbybuseveryday.”（展示乘坐公交車的圖片）

-“Shelikesplayingfootball.”（展示踢足球的圖片）

4.通過視頻展示真實生活場景，讓學生觀察并模仿對話。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.分組練習，每組學生用新學的詞匯和句型進行對話。

2.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示，其他學生評價。

4.練習題目：

-完成句子：Myfatherisa...He...inhisfreetime.

-選擇正確的詞匯填空：Ilike.../Heenjoys...

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“What'syourfavoritehobby?”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：“Howdoyouspendyourweekends?”

4.學生分享，教師引導學生用所學知識進行描述。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

2.學生自由討論，教師引導學生用英語表達觀點。

3.教師總結(jié)：“Familyisimportantbecausewecanshareourfeelingsandsupporteachother.”

4.學生進行角色扮演，模擬家庭生活場景。

**拓展活動（5分鐘）**

1.教師展示不同國家的家庭照片，引導學生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.學生分享自己了解到的不同國家的家庭文化。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：

-用所學詞匯和句型寫一篇關于自己家庭的短文。

-制作一個關于自己愛好的海報。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生能夠正確識別和運用本節(jié)課的核心詞匯，如familymembers,hobbies,dailyactivities等，能夠用這些詞匯描述家庭成員、個人愛好和日?；顒?。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型進行簡單的自我介紹和詢問他人，如“Ilike...”和“Ienjoy...”，并能正確表達自己的習慣性動作和一般性事實。

3.**語法理解**：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，避免常見的時態(tài)混淆錯誤。

4.**聽說能力**：通過課堂討論、角色扮演和小組練習，學生的聽說能力得到顯著提升，能夠更自信地進行英語交流。

5.**跨文化意識**：通過了解不同國家的家庭文化和日?；顒?，學生的跨文化交際意識得到增強，能夠更加開放地接受和尊重不同的文化。

6.**自主學習能力**：學生在教師的引導下，學會了如何通過圖片、視頻等資源自主學習英語，提高了自主學習的能力。

7.**情感態(tài)度**：學生對英語學習的興趣和積極性有所提高，能夠更加積極地參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

8.**問題解決能力**：在遇到學習困難時，學生能夠通過合作、討論等方式尋求解決方案，提高了問題解決能力。

9.**合作與交流能力**：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作和交流能力。

10.**寫作能力**：通過寫作練習，學生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠用英語表達自己的想法和感受。內(nèi)容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：familymembers,hobbies,dailyactivities

-重點詞匯：mother,father,brother,sister,friend,book,music,sports,school

-重點句型：Ilike.../Ienjoy...;He/Sheisa...;He/Sheusuallygoesto...

②時態(tài)與語法

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)

-重點詞匯：is,are,go,like,enjoy,have

-重點句型：Subject+be動詞+形容詞/名詞；Subject+動詞原形

③情景與活動

-重點知識點：家庭介紹，個人愛好描述

-重點詞匯：introduce,describe,favorite,weekend

-重點句型：Howdoyouintroduceyourself?;Whatdoyoudoonweekends?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭介紹作文，要求學生用英語描述自己的家庭成員、他們的職業(yè)和個人愛好。作文應包含至少五個家庭成員的介紹，并使用本節(jié)課學習的句型。

2.設計一個關于自己愛好的海報，要求學生用英語介紹自己的愛好，包括為什么喜歡這個愛好，以及這個愛好給他們帶來的樂趣。海報中應包含至少五個句子，并使用圖片輔助展示。

3.選取三個不同國家的家庭照片，寫一段簡短描述，說明這些家庭可能的生活方式和文化背景，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.對作文的反饋：

-檢查學生是否正確使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，詞匯是否準確，句型結(jié)構(gòu)是否正確。

-評估學生的寫作流暢性和連貫性，以及是否能夠恰當?shù)厥褂眠^渡詞。

-提供具體的反饋，如“Greatjobwithyourfamilyintroduction!However,youmightwanttousemorevarietyinyoursentencestructures.”（你的家庭介紹做得很好！但是你可能想要在句型結(jié)構(gòu)上使用更多的變化。）

2.對海報的反饋：

-評價海報的設計是否吸引人，內(nèi)容是否清晰，是否使用了適當?shù)膱D片。

-檢查海報中的英語表達是否準確，是否符合語法規(guī)則。

-提供改進建議，如“Yourposteriscolorfulandcreative,butmakesureeachsectionhasacleartitleandrelevantsentences.”（你的海報色彩豐富且富有創(chuàng)意，但確保每個部分都有一個清晰的標題和相關的句子。）

3.對描述的反饋：

-確認學生是否能夠識別和描述不同國家的家庭文化和生活方式。

-評估學生的跨文化理解能力和英語表達能力。

-給出具體反饋，如“Nicejobidentifyingdifferentculturalaspects!Trytoexpandyourdescriptionstoincludemoredetailsaboutthelifestyle.”（你很好地識別了不同的文化方面！嘗試擴展你的描述，包括更多關于生活方式的細節(jié)。）課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFamily》或《FamilyLifeAroundtheWorld》等與家庭相關的英語閱讀材料，這些材料可以提供不同文化背景下的家庭生活案例，幫助學生了解世界各地的家庭文化。

-視頻資源：《TheABCsofFamilyLife》或《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》等英語教學視頻，這些視頻可以通過實際場景展示如何用英語介紹家庭成員和描述家庭生活。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)和生活方式。

-學生可以選擇其中一篇閱讀材料，撰寫一篇簡短的讀書報告，總結(jié)閱讀內(nèi)容，并分享自己對家庭的理解。

-觀看英語教學視頻，模仿視頻中的發(fā)音和句型，嘗試用英語介紹自己的家庭。

-學生可以制作一個家庭介紹的小視頻或PPT，展示自己的家庭成員、家庭活動和個人愛好。

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