江蘇省南通市唐閘中學(xué)九年級體育《第12課 手型、手法、步型、步法及組合練習(xí) 柔韌素質(zhì)練習(xí)》教學(xué)實錄VIP

江蘇省南通市唐閘中學(xué)九年級體育《第12課手型、手法、步型、步法及組合練習(xí)柔韌素質(zhì)練習(xí)》教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《第12課手型、手法、步型、步法及組合練習(xí)柔韌素質(zhì)練習(xí)》為主題，旨在通過手型、手法、步型、步法的練習(xí)，提高學(xué)生的柔韌素質(zhì)。結(jié)合九年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一系列符合實際的教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，增強體質(zhì)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的體育技能，如跑、跳、投等，對手型和步型的基本概念有所了解，但具體的手型和步法的應(yīng)用及組合練習(xí)可能還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對體育課的興趣較高，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在個體差異。部分學(xué)生動作協(xié)調(diào)性好，學(xué)習(xí)新技能較快；而部分學(xué)生可能由于身體協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)過程中會遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡模仿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)手型、手法、步型、步法及組合練習(xí)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作協(xié)調(diào)性差、組合練習(xí)時動作銜接不流暢、柔韌素質(zhì)不足導(dǎo)致動作幅度受限等。針對這些問題，教師需耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高運動技能。教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)和分解練習(xí)法，通過教師的示范和逐步分解動作，幫助學(xué)生掌握正確的手型和步型。

2.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相指導(dǎo)，提高動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性。

3.運用游戲教學(xué)，如“穿越障礙”、“手腳并用”等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示標(biāo)準(zhǔn)動作視頻，幫助學(xué)生直觀理解動作要領(lǐng)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于體育比賽中運動員精彩瞬間視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察運動員的手型和步型，提出問題：“同學(xué)們，你們注意到運動員在比賽中手型和步型的重要性了嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么手型和步型對運動表現(xiàn)如此重要？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對手型和步型的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解手型、手法、步型、步法的基本概念和分類，強調(diào)其重要性。

2.教師示范正確的手型和步型，并詳細(xì)講解動作要領(lǐng)。

3.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種手型和步型進(jìn)行組合練習(xí)。

2.教師組織比賽：各小組展示自己的組合練習(xí)，評選出最佳組合。

3.學(xué)生互相評價：各小組之間互相評價，指出優(yōu)點和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對手型和步型有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)手型和步型在體育運動中的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在練習(xí)過程中，你們遇到過哪些困難？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己在練習(xí)過程中遇到的困難。

3.教師解答：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.教師提問：“同學(xué)們，如何提高自己的手型和步型？”

5.學(xué)生回答：請學(xué)生提出自己的建議和方法。

6.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)練習(xí)和堅持的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如何將手型和步型應(yīng)用到日常生活中？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己在日常生活中如何運用手型和步型。

3.教師總結(jié)：強調(diào)手型和步型在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注重身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.整個教學(xué)過程共45分鐘，分為五個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合實際學(xué)情。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解奠定基礎(chǔ)。

3.講授新課環(huán)節(jié)注重學(xué)生對基本概念的理解，通過示范和分解練習(xí)幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過小組合作和比賽，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.課堂提問環(huán)節(jié)和師生互動環(huán)節(jié)注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠正確理解和描述手型、手法、步型、步法的基本概念和分類，能夠識別和區(qū)分不同類型的動作。

2.技能提升：學(xué)生在實踐練習(xí)中，動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性得到了明顯提高。通過分解練習(xí)和組合練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中，提高了運動技能。

3.柔韌素質(zhì)增強：通過柔韌素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生的關(guān)節(jié)活動范圍和肌肉伸展能力得到了有效提升，有助于預(yù)防運動損傷，提高運動表現(xiàn)。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組合作練習(xí)和比賽中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.自我評價和反思能力：學(xué)生在練習(xí)過程中，學(xué)會了自我評價和反思，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極尋求改進(jìn)的方法。

6.學(xué)習(xí)興趣和動力：通過多樣化的教學(xué)活動和比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對體育運動的熱情和動力明顯增強。

7.身心健康發(fā)展：本節(jié)課的練習(xí)有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，提高身體素質(zhì)，增強自信心和自尊心。

8.運動安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了運動安全的重要性，學(xué)會了正確的運動姿勢和熱身方法，提高了運動安全意識。

9.社會適應(yīng)能力：通過體育活動，學(xué)生學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重他人，提高了社會適應(yīng)能力。

10.情緒調(diào)節(jié)能力：在緊張的比賽和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的體育課，我主要教授了手型、手法、步型、步法及組合練習(xí)，以及柔韌素質(zhì)練習(xí)。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一些自己的感受和思考。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)手型和步型時，對于一些復(fù)雜的動作細(xì)節(jié)掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重動作的分解和示范，確保每個學(xué)生都能夠清晰地看到并理解每一個動作的細(xì)節(jié)?；蛟S可以通過制作一些動作圖解或者視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作練習(xí)在提高學(xué)生的參與度和互動性方面效果顯著。學(xué)生們在小組中互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，這種學(xué)習(xí)氛圍比單獨練習(xí)要活躍得多。但是，我也觀察到一些學(xué)生在小組中可能過于依賴他人，自己的主動性不夠。因此，在下次課中，我會嘗試設(shè)計一些需要學(xué)生獨立完成的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

再次，課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置讓我意識到，提問不僅要針對知識點的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生思考動作背后的原理和運動技巧。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于運動技巧的理解還不夠深入，因此在接下來的教學(xué)中，我會更加注重對運動原理的講解，幫助學(xué)生建立更完整的運動知識體系。

此外，我注意到在練習(xí)過程中，部分學(xué)生的柔韌素質(zhì)確實存在不足，影響了他們的動作幅度和表現(xiàn)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加柔韌素質(zhì)的練習(xí)，并引入一些簡單的拉伸和放松技巧，幫助學(xué)生逐步提高柔韌度。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的自信心不足，他們在面對困難時容易放棄。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我想，除了給予適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ㄍ?，還可以通過設(shè)置一些難度適中的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在成功完成挑戰(zhàn)的過程中逐漸增強自信心。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學(xué)生回家后，嘗試用今天學(xué)習(xí)的步型進(jìn)行簡單的家庭鍛煉，如原地踏步、側(cè)身步等，并記錄下自己的感受和遇到的困難。第二天上課時，與同學(xué)分享自己的鍛煉體驗。

2.分析作業(yè)：閱讀課本中關(guān)于手型和步型的內(nèi)容，分析以下幾種手型和步型的特點及其在運動中的應(yīng)用：

-正面支撐手型

-側(cè)面支撐手型

-跳躍步型

-起跑步型

-轉(zhuǎn)身步型

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一套結(jié)合今天學(xué)習(xí)的步型的小游戲，要求游戲能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，并簡要說明游戲規(guī)則和注意事項。

4.拓展作業(yè)：查找資料，了解柔韌素質(zhì)對運動表現(xiàn)的影響，以及如何通過日常訓(xùn)練提高柔韌素質(zhì)。整理成一份簡報，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

5.反思作業(yè)：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題，并寫下自己的答案：

-我今天在練習(xí)中遇到了哪些困難？

-我是如何克服這些困難的？

-我對手型和步型的理解有哪些新的認(rèn)識？

答案示例：

1.實踐作業(yè)：學(xué)生在家庭鍛煉中，通過原地踏步練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在跳躍步型時，腳尖容易內(nèi)翻，導(dǎo)致步型不穩(wěn)定。通過調(diào)整腳尖方向，練習(xí)后步型有所改善。

2.分析作業(yè)：

-正面支撐手型：適用于需要穩(wěn)定支撐的體育項目，如籃球、排球等。

-側(cè)面支撐手型：適用于需要側(cè)向支撐的體育項目，如體操、武術(shù)等。

-跳躍步型：適用于跳躍類運動，如跳遠(yuǎn)、跳高、籃球投籃等。

-起跑步型：適用于短跑等需要快速起跑的運動項目。

-轉(zhuǎn)身步型：適用于需要快速轉(zhuǎn)身的運動項目，如足球、籃球等。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

游戲名稱：步型接力

游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組排成一列，第一人