七年級生物上冊 第二單元 第一章 第1節(jié)練習使用顯微鏡教學實錄 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第一章第1節(jié)練習使用顯微鏡教學實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過實際操作，讓學生掌握顯微鏡的使用方法，培養(yǎng)觀察能力和實驗技能。通過觀察顯微鏡下的生物樣本，激發(fā)學生對生物學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，提高觀察、分析和解決問題的能力；增強實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；激發(fā)學生對生物學的好奇心和探索欲望，樹立正確的科學觀念。重點難點及解決辦法重點：顯微鏡的使用方法和觀察技巧。

難點：顯微鏡的調(diào)整和使用過程中的細節(jié)把握，以及生物樣本的清晰觀察。

解決辦法：通過演示操作，詳細講解顯微鏡的構造和操作步驟，讓學生跟隨實踐操作，逐步熟悉顯微鏡的使用。對于調(diào)整細節(jié)，設計逐步遞進的實驗步驟，引導學生通過觀察和比較找到最佳狀態(tài)。對于觀察技巧，采用分組討論和交流的方式，讓學生在互動中學習如何更好地觀察生物樣本，并通過示范和反饋，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：人教版七年級生物上冊第二單元第一章相關教材內(nèi)容。

2.輔助材料：顯微鏡結構圖、顯微鏡使用視頻、生物樣本圖片等。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、目鏡、物鏡、光源、清潔布等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，提供充足的光線，準備分組討論區(qū)域。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：展示顯微鏡下的細胞、細菌等微觀世界圖片，引發(fā)學生對微觀世界的興趣。

2.提出問題：引導學生思考顯微鏡在生物學研究中的作用，激發(fā)求知欲。

3.學生回答：請學生分享對顯微鏡的了解，教師總結并引出本節(jié)課主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.顯微鏡的結構：講解顯微鏡的構造，包括目鏡、物鏡、載玻片、蓋玻片等，并展示實物。

2.顯微鏡的使用方法：詳細講解顯微鏡的使用步驟，包括對光、調(diào)焦、觀察等。

3.實驗操作演示：教師現(xiàn)場演示顯微鏡的使用方法，強調(diào)操作細節(jié)和注意事項。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生分組：將學生分成小組，每組配備一臺顯微鏡和相應的實驗材料。

2.實踐操作：學生在小組內(nèi)進行顯微鏡的使用練習，教師巡回指導。

3.交流討論：各小組分享操作經(jīng)驗，教師點評并解答疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與顯微鏡使用相關的問題，如如何調(diào)整顯微鏡以獲得清晰的圖像等。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和指導。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師扮演顯微鏡，學生扮演操作者，進行互動練習。

2.小組競賽：各小組進行顯微鏡操作競賽，提高學生參與度。

3.反饋與總結：教師對學生的操作進行點評，總結操作要點。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.科學探究：引導學生思考顯微鏡在科學探究中的作用，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

2.實踐應用：討論顯微鏡在生物學研究中的應用，激發(fā)學生對生物學的興趣。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)顯微鏡的使用方法和注意事項。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，鞏固學生對顯微鏡使用方法的掌握。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.顯微鏡的構造：

-物鏡：放大物體的鏡頭，有不同的放大倍數(shù)。

-目鏡：觀察物體的鏡頭，放大倍數(shù)與物鏡配合使用。

-載玻片：放置待觀察樣本的玻璃片。

-蓋玻片：覆蓋在樣本上的玻璃片，防止樣本變形。

-照明系統(tǒng)：提供光源，使樣本在顯微鏡下可見。

2.顯微鏡的使用步驟：

-對光：調(diào)整光源，使視野明亮。

-調(diào)焦：通過粗調(diào)和細調(diào)，使樣本清晰可見。

-觀察與記錄：觀察樣本，記錄觀察結果。

3.顯微鏡的調(diào)整技巧：

-調(diào)整光源：根據(jù)需要調(diào)整光源的強度和方向。

-調(diào)整物鏡和目鏡：根據(jù)觀察需求更換不同放大倍數(shù)的物鏡和目鏡。

-調(diào)整焦距：通過粗調(diào)和細調(diào)，使樣本清晰。

4.生物樣本的觀察：

-準備樣本：將樣本制作成薄切片，確保樣本透明。

-放置樣本：將樣本放置在載玻片上，用蓋玻片覆蓋。

-觀察樣本：通過顯微鏡觀察樣本，記錄觀察結果。

5.顯微鏡的保養(yǎng)與維護：

-清潔顯微鏡：使用清潔布和顯微鏡專用清潔劑清潔顯微鏡。

-存放顯微鏡：將顯微鏡存放在干燥、通風的環(huán)境中，避免陽光直射。

6.顯微鏡在生物學研究中的應用：

-細胞結構觀察：觀察細胞的結構，了解細胞的功能。

-微生物觀察：觀察微生物的形態(tài)和生長狀況。

-生物組織觀察：觀察生物組織的結構，了解生物體的組成。

7.顯微鏡的使用注意事項：

-避免損壞顯微鏡：輕拿輕放，避免摔落和碰撞。

-遵守操作規(guī)程：按照顯微鏡的使用步驟進行操作。

-注意安全：避免使用顯微鏡時發(fā)生意外傷害。

8.顯微鏡實驗技能的培養(yǎng)：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察，提高學生的觀察能力。

-分析能力：通過對顯微鏡觀察結果的分析，培養(yǎng)學生的分析能力。

-實驗能力：通過顯微鏡實驗，提高學生的實驗操作能力。

9.顯微鏡實驗的記錄與報告：

-記錄觀察結果：詳細記錄顯微鏡觀察到的現(xiàn)象。

-編寫實驗報告：根據(jù)觀察結果，撰寫實驗報告。

10.顯微鏡實驗的拓展應用：

-探究實驗：通過顯微鏡實驗，探究生物學相關的問題。

-創(chuàng)新實驗：設計新的顯微鏡實驗，拓展學生的實驗技能。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示顯微鏡下的細胞、細菌等微觀世界圖片，孩子們對顯微鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，孩子們積極參與，回答問題的積極性很高。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解顯微鏡的結構和使用方法，同時結合實物進行演示，讓孩子們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在操作顯微鏡時還是有些吃力，這說明我在講解操作步驟時可能沒有做到位，需要更加細致地講解每個步驟。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論和實驗操作的方式，讓孩子們在實踐中學習。這種教學方法讓孩子們有了更多的動手機會，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于熱鬧，導致實驗操作不夠規(guī)范，這說明我在分組討論時的管理還需要加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與顯微鏡使用相關的問題，孩子們的回答也很有創(chuàng)意。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵孩子們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組競賽等創(chuàng)新教學方法，孩子們的參與度明顯提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個過程中顯得有些緊張，這說明我在創(chuàng)設輕松的學習氛圍方面還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解顯微鏡的使用方法時，要更加細致，確保每個步驟都講解清楚。

2.加強課堂紀律管理，引導孩子們在小組討論時保持秩序。

3.創(chuàng)設更加輕松的學習氛圍，鼓勵孩子們積極參與課堂互動。

4.針對不同層次的學生，采取分層教學，滿足他們的個性化學習需求。

5.加強與家長的溝通，共同關注孩子們的學習進步。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關系①顯微鏡的構造：

-目鏡

-物鏡

-載玻片

-蓋玻片

-照明系統(tǒng)

②顯微鏡的使用步驟：

-對光

-調(diào)焦

-觀察與記錄

③顯微鏡的調(diào)整技巧：

-調(diào)整光源

-更換物鏡和目鏡

-調(diào)整焦距

④生物樣本的觀察：

-準備樣本

-放置樣本

-觀察樣本

⑤顯微鏡的保養(yǎng)與維護：

-清潔顯微鏡

-存放顯微鏡

⑥顯微鏡在生物學研究中的