課題開題報告：小學生公共空間素養(yǎng)提升及其支持系統(tǒng)的實踐探索

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《小學生公共空間素養(yǎng)提升及其支持系統(tǒng)的實踐探索課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：小學生公共空間素養(yǎng)提升及其支持系統(tǒng)的實踐探索課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應(yīng)用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年1月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著社會的快速發(fā)展，公共空間已成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。然而，當前小學生在公共空間中的行為表現(xiàn)往往不盡如人意，缺乏公共空間素養(yǎng)。公共空間素養(yǎng)是指個體在公共空間中遵守規(guī)則、尊重他人、保護環(huán)境等方面的素質(zhì)和能力。提升小學生的公共空間素養(yǎng)，不僅有助于他們更好地融入社會，還能促進他們形成正確的價值觀和行為習慣。因此，本課題旨在通過實踐探索，研究小學生公共空間素養(yǎng)提升及其支持系統(tǒng)的構(gòu)建，為培養(yǎng)具有良好公共空間素養(yǎng)的新一代貢獻力量。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外學者對公共空間素養(yǎng)的研究較為深入，主要集中在公共空間規(guī)劃、公共空間行為規(guī)范、公共空間教育等方面。他們通過實證研究、案例分析等方法，揭示了公共空間素養(yǎng)對個體和社會發(fā)展的重要作用。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對公共空間素養(yǎng)的研究相對較少，主要集中在公共空間行為規(guī)范、公共空間教育等方面。然而，現(xiàn)有研究多停留在理論層面，缺乏實踐探索。發(fā)展趨勢：隨著社會對公共空間素養(yǎng)的重視程度不斷提高，未來研究將更加注重實踐探索，通過構(gòu)建支持系統(tǒng)，促進小學生公共空間素養(yǎng)的提升。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：（1）明確小學生公共空間素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素；（2）分析小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素；（3）構(gòu)建小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)；（4）通過實踐探索，驗證支持系統(tǒng)的有效性。研究內(nèi)容：（1）小學生公共空間素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素；（2）小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（3）小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)的構(gòu)建；（4）支持系統(tǒng)的實踐探索與驗證。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解公共空間素養(yǎng)研究的最新動態(tài)；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查；（3）訪談法：對小學生、家長、教師進行訪談，了解他們對公共空間素養(yǎng)的認識和需求；（4）案例分析法：選取典型案例，分析小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實施。研究路徑：（1）確定研究目標與內(nèi)容；（2）開展文獻研究，明確公共空間素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素；（3）設(shè)計問卷，對小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查；（4）對調(diào)查結(jié)果進行分析，找出影響因素；（5）構(gòu)建小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)；（6）通過實踐探索，驗證支持系統(tǒng)的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）形成一套關(guān)于小學生公共空間素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素的理論體系；（2）完成一份關(guān)于小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報告；（3）構(gòu)建一套有效的小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)；（4）發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文，提升研究成果的學術(shù)影響力。成果形式：（1）研究報告：包括課題研究背景與意義、研究目標與內(nèi)容、研究方法與路徑、預(yù)期成果與形式等；（2）學術(shù)論文：發(fā)表在國內(nèi)外相關(guān)學術(shù)期刊上，提升研究成果的學術(shù)影響力；（3）實踐案例：整理實踐探索過程中的典型案例，為其他學校提供參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2月：確定研究目標與內(nèi)容，開展文獻研究；（2）2023年3月-4月：設(shè)計問卷，對小學生公共空間素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查；（3）2023年5月-6月：對調(diào)查結(jié)果進行分析，找出影響因素；（4）2023年7月-8月：構(gòu)建小學生公共空間素養(yǎng)支持系統(tǒng)；（5）2023年9月-12月：通過實踐探索，驗證支持系統(tǒng)的有效性；（6）2024年1月-6月：整理研究成果，撰寫研究報告和學術(shù)論文；（7）2024年7月-12月：進行課題結(jié)題工作。人員分工：（1）張三：負責課題整體規(guī)劃、研究目標與內(nèi)容的確定、文獻研究、問卷調(diào)查設(shè)計、訪談組織、實踐探索、研究報告撰寫、學術(shù)論文發(fā)表等；（2）李四：負責問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析、影響因素分析、支持系統(tǒng)構(gòu)建、實踐探索、典型案例整理等；（3）王五：負責訪談記錄整理、實踐探索、典型案例整理、研究報告撰寫等。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：（1）文獻資料費：5000元；（2）問卷調(diào)查費：10000元；（3）訪談組織費：5000元；（4）實踐探索費：20000元；（5）研究報告與學術(shù)論文發(fā)表費：10000元；（6）其他費用：5000元。設(shè)備需求：（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等；（2）打印機：用于打印問卷、訪談記錄、研究報告等；（3）攝像機：用于實踐探索過程中的拍攝記錄。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否