公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八下《窗》課件-(六)

佛說(shuō)：心中有佛，眼里就有佛你看到了什么？窗澳泰格特1、人性的美與丑2、精巧的構(gòu)思3、精練、含蓄的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)讀準(zhǔn)字音俯瞰一泓爭(zhēng)相斗妍氣喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)。選擇自己喜歡的方式讀課文，然后簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)情節(jié)。整體感知知情節(jié)開(kāi)端：關(guān)系融洽發(fā)展：從“享受”到“困擾”高潮：見(jiàn)死不救結(jié)局：光禿禿的一堵墻合作探究析人物我想評(píng)價(jià)

，我認(rèn)為他是一個(gè)___的人，因?yàn)?/p>

。（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析）近窗病人遠(yuǎn)窗病人樂(lè)觀善良熱愛(ài)生活道德高尚自私虛偽冷酷殘忍卑劣丑惡對(duì)比之心靈窗析人物你能找出文中運(yùn)用的成語(yǔ)，并談?wù)勊鼈兊淖饔脝幔科肺墩Z(yǔ)言品語(yǔ)言他看到的只是光禿禿的一堵墻?！皻W·亨利”式結(jié)尾當(dāng)遠(yuǎn)窗病人看到光禿禿的一堵墻之后，他……拓展思維拓思維“歐·亨利”式結(jié)尾近窗病人遠(yuǎn)窗病人一座美麗的花園一堵光禿禿的墻樂(lè)觀善良熱愛(ài)生活道德高尚自私虛偽冷酷殘忍卑劣丑惡對(duì)比之心靈窗卑劣丑惡的靈魂找不到亦美亦善的境界。純潔高尚的人格澆灌出絢麗多彩的春天。小說(shuō)內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，我們從中可以受到很多的啟示，請(qǐng)你寫(xiě)出自己的閱讀感言吧！完成作業(yè)一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識(shí)人性的了望臺(tái)。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、幸福的生活之景。如果一個(gè)人心中沒(méi)有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一個(gè)道德卑劣的人是不會(huì)找到亦美亦善的境界的。讓我們?cè)谏钪?，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景，把他送給我們身邊的每一個(gè)人吧！愿我們的生活越來(lái)越美好！閱讀感言賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是