校長教學(xué)管理經(jīng)驗論文

園務(wù)管理經(jīng)驗交流七臺河市茄子河區(qū)茄子河中心幼兒園馮靜一、彎下腰，把同事當(dāng)成創(chuàng)業(yè)的伙伴教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。而做為領(lǐng)導(dǎo)者，不僅僅要帶好一支隊伍，更要在隊伍中起到帶頭的作用，不是“指揮家”，應(yīng)是“參與者”。記得在幼兒園剛剛成立之時，我園遭遇了“生源瓶頸”。為了能盡快突破，我就帶領(lǐng)全園教師到惠民小區(qū)，挨家挨戶的張貼傳單。我園的教師來自八個不同的單位，平均年齡近40歲，多年的工作已經(jīng)使他們有職業(yè)倦怠。但是幼兒園如果因為生源而舉步不前，那對于幼兒園和幼兒園的每一個人都是致命的打擊。所以，當(dāng)看到我?guī)ь^一幢樓一幢樓的跑，汗流浹背的樣子時，老師們自然也就跟了上來。我園共有教職工26人，其中男教師只有2人。而幼兒園的活有的可以外雇人完成，但大部分是需要園里教師獨立完成的。為了節(jié)約開支，也為了活動中凝聚教師，培養(yǎng)教師動手建設(shè)園所，珍惜園所的感情，我常常領(lǐng)著教師干活。比如，挖花土，換花土，做舞蹈道具，縫被，鋪地毯，儲藏秋菜等。在干活的過程中，老師形成了艱苦樸素的工作作風(fēng)，更形成了團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的團隊意識，更增進了彼此之間的了解，使我園的師資隊伍成長更加迅速。老師是否愿意接受一個領(lǐng)導(dǎo)者的言語，首先看他是否能接受一個領(lǐng)導(dǎo)者的行為。而一個領(lǐng)導(dǎo)者，只有與教師們“打成一片”，真正和老師們在一起，共同面對問題，共同迎接挑戰(zhàn)，讓教師在工作中看到你的帶頭作用，佩服于你的人格魅力，只有這樣，她才愿意和你一起實現(xiàn)你的想法，去服從于你的領(lǐng)導(dǎo)，更愿意與你共同成就一番事業(yè)。二、拉起手，把保教當(dāng)成守業(yè)的基礎(chǔ)幼兒園經(jīng)過兩年的發(fā)展，目前各項工作已經(jīng)步入正軌。但我也知道，要使一個幼兒園發(fā)下去，內(nèi)涵的建設(shè)才是至關(guān)重要的。在幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)上，我主動營造各種機會，讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)拉著教師的手，讓教師之間彼此手拉著手，促成教師快速轉(zhuǎn)型，加快小學(xué)教師成長為幼兒教師的過程。教育與保育的質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來”辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動，來加快我園的教師轉(zhuǎn)型。比如：全園教師參與的教師“達標(biāo)課”活動中，要求每一位小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的都上一節(jié)“研修課”，課后進行評課研討交流，分析問題、研究方法，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)給教師親自上示范課，拿出一節(jié)課大家共同研究，在活動中大家一起討論，一起一起研討，一起評課議課，促進了我園濃厚教研氛圍的形成。同時，我園還出錢選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。二年來，我園有1人次到北京學(xué)習(xí)，2人次到山東杜郎口學(xué)習(xí)，4人到哈爾濱外出聽課，2人次參與省早教中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2人次參與“國培”，2名教師參與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和置換崗位學(xué)習(xí)。平時幼兒在班級做活動時所做的材料、手工作品等進行展示。同時，園里無條件給每個班級洗照片，讓教師張貼在主題墻上，讓家長對幼兒在園的一日生活有所了解。2012年，我園建立了家園交流QQ群，從多種渠道更加增加了與家長交流的機會，讓家長及時對我園的工作進行反饋，最快速度了解家長的需要，及時對幼兒園的工作進行調(diào)整。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。以下，就是我二年來在幼兒園管理方面的一些經(jīng)驗與做