2024秋新蘇教版生物七年級上冊課件 第5章 無處不在的微生物 第2節(jié) 微生物和人類的關(guān)系VIP

生物的多樣性第二節(jié)微生物和人類的關(guān)系

助力教學(xué)僅限個人使用，1.能通過分析微生物與人類關(guān)系的實例，認識微生物與人類密切相關(guān)。2.能通過討論生物武器對人類的危害等活動，形成抵制生物武器的觀念。

助力教學(xué)僅限個人使用，微生物的廣泛應(yīng)用01

助力教學(xué)僅限個人使用，食用方面：這些蕈菌也被稱為食用菌,如木耳、靈芝、猴頭菌、花菇、草菇、銀耳。木耳靈芝猴頭菇銀耳花菇草菇

助力教學(xué)僅限個人使用，食品生產(chǎn)方面：人們利用霉菌制作腐乳和醬油，利用酵母菌釀酒、制作饅頭和面包,利用細菌生產(chǎn)味精等。

助力教學(xué)僅限個人使用，醫(yī)藥工業(yè)方面：人們利用霉菌生產(chǎn)頭孢菌素等抗生素，從酵母菌中提取維生素等，利用細菌和病毒生產(chǎn)各種疫苗苗，如預(yù)防結(jié)核桿菌感染的卡介苗、預(yù)防乙型肝炎病毒感染的乙型肝炎疫。

助力教學(xué)僅限個人使用，生命科學(xué)方面：例如，在生命科學(xué)的基礎(chǔ)研究中，酵母菌、大腸桿菌和噬菌體作為重要的研究對象，為生命科學(xué)的發(fā)展作出了突出的貢獻。利用細菌生產(chǎn)細菌肥料和殺蟲劑，利用昆蟲病毒防治有害昆蟲，減少了化學(xué)肥料和化學(xué)殺蟲劑的使用量，有利于保護人類賴以生存的環(huán)境。

助力教學(xué)僅限個人使用，微生物對人類的危害02

助力教學(xué)僅限個人使用，例如，人的足癬是由某些真菌弓起的,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等都是由病毒引起的。另外，有些覃菌有毒，誤食后會危害人體健康，如鬼筆鵝膏。人類的很多疾病都是由微生物引起的。

助力教學(xué)僅限個人使用，人類還面臨生物武器的威脅。生物武器會對人類和動植物等造成大規(guī)模的損傷和破壞。我國曾是生物武器的受害國，我國政府一貫主張全面禁止和徹底銷毀生物武器，堅決反對研發(fā)、儲存或使用生物武器。生物武器是指利用危害極大的致病微生物或毒素等制成的具有殺傷性、能破壞動植物生長的各種武器裝備和系統(tǒng)的總稱。

助力教學(xué)僅限個人使用，微生物的廣泛應(yīng)用①食用方面②食品生產(chǎn)方面③醫(yī)藥工業(yè)方面④生命科學(xué)方面微生物對人類的危害人類的很多疾病都是由微生物引起的。人類還面臨生物武器的威脅。微生物和人類的關(guān)系

助力教學(xué)僅限個人使用，1.與洋蔥細胞相比,細菌細胞缺少()細胞A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.成形的細胞核2.下列真菌中,可以當(dāng)藥材的是()A.香菇B.草菇C.靈芝D.鬼筆鵝膏DC

助力教學(xué)僅限個人使用，3.近期出現(xiàn)的甲流病毒因傳播速度更快、致病力強，容易造成快速、廣泛的傳播，導(dǎo)致防控的壓力和難度增大。下列有關(guān)說法錯誤的是()A.甲流病毒可以在空氣中增殖，因此致死率很高B.甲流病毒遺傳物質(zhì)的基本構(gòu)成單位是核苷酸C.甲流病毒與新冠病毒的遺傳物質(zhì)不同D.甲流病毒侵染人體細胞后自我復(fù)制出新個體A

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)