2025年中考語文總復(fù)習(xí)《文言重點梳理（39篇）》教材知識梳理

文言重點梳理（39篇）

I七年級上冊I

1.詠雪（《世說新語》）

教材原文重要詞語參考譯文

謝太傅在一個寒冷

的雪天把家里人聚集在

一起，和小輩講談文章的

義理。不久，雪下得急了，

謝太傅寒雪日內(nèi)集

①內(nèi)集：把家里人聚集在謝太傅高興地說：“這紛

?,與兒女②講論文義久

一起。②兒女：子女，這紛揚揚的白雪像什

俄而④雪臊⑤，公欣然日：

里泛指小輩，包括侄兒侄么？”他次兄的長子謝

“白雪紛紛何所似？”

女。③文義：文章的義理。朗說：“大體亙以跟把鹽

兄子胡兒曰：“撒裴堂史

④俄而：不久，一會兒。撒在空中相比?！彼L兄

差⑥可擬⑦。，，兄女目：

⑤驟：急。⑥差：大體。的女兒謝道鎘說“不如

“木羞⑥柳絮國⑨風(fēng)起

⑦擬：相比。⑧未若：不（把這紛紛揚揚的大雪）比

公大笑樂。即公大兄無奕

如，不及。⑨因：趁、乘。作柳絮乘風(fēng)飛舞?！敝x太

女，左將軍王凝之妻也。

傅高興地笑了起來。謝道

鎘是謝太傅的長兄謝無

奕的女兒，是左將軍王凝

之的妻子。

1.判斷句左將軍王凝之妻也（”……也”表判斷）

2.倒裝句白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）

文章主旨：文章通過寫謝家小輩即景賦詩詠雪的情景，展示了其家庭生活的情

趣，贊美了謝道福的文學(xué)才華。

a思考探究

如果你是這場詠雪比賽的評委，你覺得謝朗和謝道鎰，誰的比喻更好呢？為什

么？

2.陳太丘與友期行（《世說新語》）

教材原文重要詞語參考譯文

陳太丘和朋友相約

同行，約好的時間是正午

時分。過了正午（朋友）還

沒有到，陳太丘就丟下

陳太丘與友期行①，

（他）而離開，（陳太丘）離開

期日中，過中不至，太

①期行：相約同行。期，后（友人）才到。陳元方這

丘舍去③，去后乃④至。元

約定。②日中：正午時分。年七歲，正在門外玩耍。

方時年七歲，門外戲?？?/p>

③舍去：丟下（他）而離開?？腿藛栐剑骸傲钭鹪诓?/p>

問元方：“尊君⑤在不

舍，舍棄。去，離開。④在？”元方說：“（我父親）

⑥？”答口：“待君久不

乃：才。⑤尊君：對別人等您很久（您）都不到，已

至，已去?！庇讶吮闩眨?/p>

父親的尊稱。⑥不：同經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼?/p>

“非人哉！與人期行，相

“否”。⑦相：表示動作地說：“簡直不是人??！

元方日：

偏指一方。⑧委：舍棄。和別人相約同行,卻丟下

“君與家君?期日中。日

⑨家君：對人謙稱自己的我愛"/'元方說：“您

中不至，則是無信；對子

父親。⑩引：拉，牽拉。和我父親約定的時間是

罵父，則是無禮。”女幺

?顧：回頭看。正午。（您）正午不到，就

慚,一工車引⑩之?！猨立方?

是不講信用；對著兒子罵

口丕顧?2

他的父親，就是沒有禮

貌。”友人感到慚愧,從

車?yán)锵聛砝?。元方?/p>

直走入家門丕回頭看。

文章主旨：文章記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們做堇要進?誠信的

道理。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。

a思考探究

《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。

文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？

3.《論語》十二章

教材原文重要詞語參考譯文

L子日："娶面①時習(xí)：按時溫習(xí)。1.孔子說：“學(xué)習(xí)了，然

時目①之，丕亦說②子?.時，名詞用作狀語,后按時溫習(xí)，一丕是很愉快嗎?

有朋自遠方來，不亦樂按時。②說：同有志同道合的人從遠方來，不

乎？人不知而不慍③，“悅”，愉快。③慍：是很快樂嗎？人家不了解我，

不亦君子乎？”（《學(xué)生氣，惱怒。④日：并不因此惱怒，不也是有才德

而》）名詞用作狀語,每天。的人嗎？”

2.曾子曰：“至⑤三：泛指多次。⑥2.曾子說：“我每天多次

日④三⑤?、尬嵘?為人?。鹤晕覚z查、反省。進行自我檢查:替人謀劃事情

諜面丕里里L(fēng)與朋友⑦忠：竭盡自己的心是不是竭盡自己的心力呢?跟

交而不信⑧乎？傳⑨不力。⑧信：誠信。⑨朋友交往是不是誠信呢？老師

習(xí)乎？”（《學(xué)而》）傳：傳授，這里指老傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了

3.子曰：“吾十師傳授的知識。⑩有：呢？”

有頒五而志于學(xué)，三十同“又”，用于整數(shù)3.孔子說：“我十五歲時，

而立?，四十而不惑?，和零數(shù)之間。?立：有志于做學(xué)問；三十歲時能有

五十而知天命?，六十立身，指能有所成就。所成就；四十歲時，心里不再

而耳順，名土面叢上所?惑：迷惑，疑惑。感到迷惑；五十歲知道上天的

欲，丕逾?卷??！保ā稙?命：命令。?逾：意旨；六十歲能聽得進不同的

政》）越過。?矩：法度。意見;七土歲我就可以順叢意

4.子曰：“溫故?罔：迷惑，意思是愿，但也不會越過法度?！?/p>

面如新，三以一為一師感到迷茫而無所適4.孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的

矣?！保ā稙檎罚?。?殆：疑惑。?知識，可以得到新的理解和體

5?子曰："學(xué)而堪：能忍受。?之：會，就可以做老師了?！?/p>

不思則罔?，思而不學(xué)代詞，它，指學(xué)問和5.孔子說：“只是讀書卻

則是??！保ā稙檎罚┦聵I(yè)。一說，指仁德。不認真思考，感會感到迷茫而

6.子曰：“賢哉，?者：代詞，……的無所適從;火空想?yún)s丕讀書，

回也！一簞食，一瓢飲，人。?好：喜愛，愛就會疑惑?！?/p>

在陋巷，人不堪?其憂，好。?樂：形容詞的6.孔子說：“顏回的品質(zhì)

回也不改其樂。賢哉，意動用法,以……為多么高尚啊！一竹筐飯，一瓢

回也！”（《雍也》）快樂。?飯：名詞作水，住在簡陋的巷子里，別人

7.子曰：“知之?動詞、，吃。?疏食：都不能忍受那種困苦，顏回卻

者?丕如好?之者，好之粗糧。?水：文言文不改變他自有的快樂。多么高

者丕如樂?之意?！保ā队褐蟹Q冷水為“水”，熱尚啊，顏回！”

也》）水為"湯”。?于：介7.孔子說：“懂得某種學(xué)

8.子曰：“飯?琬詞，對，對于。?焉:問和.事業(yè)的人丕如喜愛它的

食?，飲左?，曲肱面枕于此，意思是在其中。人，喜愛它的人丕如以研究這

之，樂亦在其中矣。不?善：形容詞作名詞,種學(xué)問和事業(yè)為快樂的人?！?/p>

義而富且貴，于?我如優(yōu)點。?川：河流。8.孔子說：“吃粗糧」喝

浮云?！保ā妒龆罚?逝：往、離去。?冷水，鸞著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣

9.子曰：“三人斯：代詞，這，指河也就在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖?/p>

行，必有我?guī)熝?。接水。?夫：語氣詞，段得來的富貴，對于我來講就

其善者?而從之，其不用于句末，表示感嘆。像浮云一樣?！?/p>

善意天政堂仁”（《述③三軍：指軍隊。@9.孔子說：“幾個人一起

而》）奪：改變。?）匹夫：走路，在其中必定有可以做我

10.子在川?上曰：指平民中的男子，這老師的人。選取他們的優(yōu)點而

“逝?者如斯？夫@“丕里泛指平民百姓。學(xué)習(xí)，如果也有和他們一樣的

食晝夜?！保ā蹲雍薄罚?篤志：堅定志向。缺點就加以改正。''

11.子曰：“三軍篤，堅定。?切：懇10.孔子在河流邊感嘆道：

，可奎勵帥也,匹夫?丕切。?仁：仁德。“逝去的一切像河水一樣流

可奎走也。”（《子罕》）去，日夜不停?！?/p>

12.子夏日：“援11.孔子說：“軍隊可以

學(xué)甌邕后切@回面近改變其主帥2千民百姓的志向

冷,.……仁-?-在--其中卻是不能改變的。”

基J'（《子張》）12.子夏說：“廣泛學(xué)習(xí)

且能堅定自己的志同，懇切地

發(fā)問求教,多思考當(dāng)前的事情，

倒裝句賢哉，回也?。ㄖ髦^倒裝，應(yīng)為“回也，賢哉！”）

文章主旨：本文通過記錄孔子及其弟子的言行，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、個人

修養(yǎng)、珍惜!t間等方面給人以啟示，教育我們學(xué)習(xí)是為了更好地做人。

a思考探究

i.你是如何理解“溫故”和“知新”的關(guān)系的？

2.孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度及做人修養(yǎng)方面有很多觀點，請選擇體

會最深的一點結(jié)合具體句子談?wù)勀愕恼J識。

4.誡①子書②（三國-諸葛亮）

教材原文重要詞語參考譯文

①誡：告誡、勸勉。②書：

書信。③夫：助詞，用于屏除雜念和壬擾、寧靜專

句首，表示發(fā)端。④靜：一來修養(yǎng)身心,.以節(jié)儉來

夫③君子之行，靜④必屏除雜念和干擾，寧靜專培養(yǎng)品德。（若）不能內(nèi)心

修身，儉以⑤養(yǎng)德。韭漠一。⑤以：連詞，表示后恬淡，丕慕名利，就沒辦

洵⑥無必⑦觀志⑧*―韭寧貴者是前者的目的。⑥淡法明確志向（若）丕能寧

無以致遠?。夫?qū)W須靜也，泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。靜專一，就沒辦法達到遠

才須學(xué)也，非學(xué)無以廣?⑦無以：沒有什么可以拿大目標(biāo)葭學(xué)習(xí)必須靜心專

才，非志無以成學(xué)。淫慢來，沒辦法。⑧明志：明一，而才干來自學(xué)習(xí)，不

?則不能勵精?，隆麋?確志向。明，明確、堅定。學(xué)習(xí)就無法增長才干，不

則不能治性?。年與時馳⑨致遠：達到遠大目標(biāo)。定下志向就無法學(xué)有所

?，意與日去，遂成枯落致，達到。遠，形容詞用成。放縱懈怠，就無法振

?，多不接世，悲守窮廬作名詞,遠大目標(biāo)。⑩廣：奮精神；輕薄浮躁，就不

?，將復(fù)何及！增長。?淫慢:放縱懈怠。能修養(yǎng)性情除年紀(jì)隨同時

淫，放縱。慢，懈怠。?光而疾速逝去，意志隨同

勵精：振奮精神。勵，振歲月而消失，最終人年老

奮。?險躁：輕薄浮躁。志衰，沒有用處，大多對

與上文“寧靜”相對而言。社會沒有什么貢獻，只能

險，輕薄。?治性：修養(yǎng)悲哀地坐守著那窮困潦

性情。治，修養(yǎng)。?馳：倒之人住的陋室，那時再

疾行，指迅速逝去。?枯悔恨又怎么來得及！

落：凋落，衰殘。比喻人

年老志衰，沒有用處。?

窮廬：窮困潦倒之人住的

陋室。

文章主旨：文章主要論述《修身治學(xué)之道，強調(diào)淡泊寧靜的價值。目的是勸勉兒

子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

?思考探究

L作者寫這封信的用意是什么？

2.文中有哪些句子提到“志”？聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的

關(guān)系是如何理解的。

5.狼（清?蒲松齡）

教材原文重要詞語參考譯文

一屠晚歸，擔(dān)中肉①止：僅，只。②綴：連有個屠戶天晚回家，

盡，止①有剩骨。途中西接、緊跟。③投以骨：把擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，

提，趣?任甚遠。骨頭投給狼。④從：跟從。只剩下一些骨頭。路上遇

屠懼，投以骨，一⑤并：一起。⑥驅(qū)：追隨、到兩只狼，緊跟著走了很

狼得骨止，一狼仍從④。追趕。⑦如故：跟原來一遠。

復(fù)投之，后狼止而前狼又樣。⑧窘：處境困迫，為屠戶害怕了，把骨頭

至。賞已盡矣，而西狼之難。⑨敵：名詞作動詞,投給狼。一只狼得到骨頭

左⑤瞭妲鼓⑦2.攻擊。⑩顧：看，視。?停下了，另一只狼仍然跟

屠大窘⑧，恐前后受苫蔽：覆蓋、遮蓋。?弛：從。屠戶又拿起一塊骨頭

其敵久顧頌野有麥場，場解除，卸下。?眈眈：兇扔過去，后得到骨頭的那

主積薪其中，苫蔽?成丘。狠注視的樣子。?少時：只狼停下了，可是先得到

屠乃奔倚其下，弛?擔(dān)持一會兒。?徑去：徑直離骨頭的那只狼又跟上來。

刀0狼不敢前，眈眈?相開。徑，徑直。?犬：名骨頭已經(jīng)扔完了,兩只狼

向。詞作狀語,像狗似的。?像原來二樣一起追趕

少時?，一狼徑去?，瞑：閉上眼睛。?意：這屠戶處境很困迫，恐

其一犬?坐于前。久之，里指神情、態(tài)度。?暇：怕前后一起遭受它們的

‘旦似瞑?"意殿暇鰻甚。屠從容、悠閑。?暴：突然。攻擊?？吹揭暗乩镉幸粋€

暴?起，以刀劈狼首，又?洞：名詞用作動詞,挖打麥場，場主人把柴草堆

數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視洞。?隧入：從通道進入。在打麥場里覆蓋成小山

積薪后，一狼洞?其中，隧，名詞用作狀語,從通一樣。屠戶于是奔過去倚

意將隧入?以攻其后也。道。?尻：屁股。?假寐：靠在柴草堆下面，卸下?lián)?/p>

身已半入，止露尻?尾。假裝睡覺。寐，睡覺。?子拿起屠刀。兩只狼都丕

屠自后斷其股，亦斃之。蓋：表示推測，大概，原敢向前，瞪眼朝著屠戶。

乃悟前狼假寐?，蓋?以誘來是。?黠：狡猾。?頃一會兒，一只狼徑直

敵。亥！1：一會兒。?變詐：巧離開，另一只狼像狗似的

狼亦黠?矣，而頃刻?變詭詐。?幾何：多少，蹲坐在前面。時間長了,

兩斃，禽獸之變詐?幾何?意思是能有多少。那只狼的眼睛似乎閉上

裁？止增笑耳L了，神情悠閑得很。屠戶

突然跳起來，用刀劈狼的

腦袋，又連砍幾刀把狼殺

死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到

柴草堆后面一看，只見另

一只狼正在柴草堆里打

洞，想要從通道進入從背

后對屠戶進行攻擊。狼的

身子已經(jīng)鉆進一半，只有

屁股和尾巴露在外面。屠

戶從后面砍斷了狼的后

腿，也把狼殺死。這才明

白前面的那只狼假裝睡

覺，原來是用來誘惑敵方

的。

狼也太狡猾了，可是

一會兒兩只狼都被殺死，

禽獸的詭詐手段能有多

少啊？只是增加笑料罷

倒裝句投以骨（狀語后置，應(yīng)為“以骨投”）

文章主旨：本文敘述了一個屠戶晚歸途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，

揭示了狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道

理。

9思考懶

i.本文結(jié)尾一段的議論有什么作用？

2.本文說明了一個什么道理?

6.穿①井得一人（《呂氏春秋》）

教材原文重要詞語參考譯文

宋之丁氏，家無井而①穿：挖掘、開鑿。②溉宋國有一戶姓丁的

由溉值汕汲0。②，常一人汲：打水澆田。溉，澆灌、人家，家里沒有井，要到

居外。及③其家穿井，告灌溉。汲，從井里取水。外面去打水澆田，經(jīng)常要

人口：“吾穿井得一③及：待，等到。④國人：有一個人在外面（專門做

人?！庇新劧鴤髦撸褐妇幼≡趪贾械娜?。⑤這件事）。等到家里挖了一

“丁氏穿井得一人?！眹溃褐v述。⑥聞：聽到，口井之后，告訴別人說：

人④道⑤之，聞⑥之于宋君。這里是“使聽到”的意思?！拔壹彝诰玫搅艘粋€

宋君令人問之于丁氏，丁⑦對：應(yīng)答，回答。人?！庇腥寺犝f了這件

氏對⑦日：“得一人之便,事，并傳播開來說：“丁

非得一人于井中也?！扒蠹彝诰诘搅艘粋€人?！?/p>

聞之若此，不若無聞也。居住在國都中的人都在

講述這件事，向宋國國君

報告這件事。宋國國君派

人向丁家詢問，丁家回答

道：”（家里打了井，不必

再派人到處面打水,）得到

一個人的勞力，并非在井

中得到了一個人尋到

的消息如此，還不如不知

道。

文章主旨：這則寓言通過一個笑話告誡人們對王聽來的話「二定要詳察工…弄懂

其真相，丕要輕信、輕傳。

a思考探究

《穿井得一人》中，你認為為什么會造成這樣的訛傳？當(dāng)今我們在生活中每天

都要面對種種信息，真?zhèn)坞y辨，對此我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？

7.杞人憂天（《列子》）

教材原文重要詞語參考譯文

杞國有人憂天地崩①亡：無，沒有。杞國有個人擔(dān)憂天

墜，身亡①（wG）所寄，廢②曉：告知，開導(dǎo)。③積會崩塌、地會陷落，自己

寢食者。氣：聚積的氣體。④若：無處容身，以至于整天睡

又有憂彼之所憂者，你。⑤行止：行動，活動。不好覺，吃不下飯。

因往曉②之，日：“天，⑥奈何：為何，為什么。另外又有人為這個

積氣③耳，亡處亡氣。若④⑦只使：縱使，即使。⑧杞國人的擔(dān)心而擔(dān)心，就

屈伸呼吸，終日在天中行中傷：傷害。⑨積塊：聚去開導(dǎo)他，說：“天，不

止⑤，奈何⑥憂崩墜乎？”積的土塊。⑩四虛：四方。過是聚積的氣體罷了，沒

其人日：“天果積?躇步蹴蹈：這四個字都有一個地方是沒有氣的。

氣，日月星宿，不當(dāng)墜是踩、踏的意思。?舍然：你一舉一動，一呼一吸，

耶？”消除疑慮的樣子。舍，同整天都在天空里活動，為

曉之者日：“日月星“釋”，解除、消除。什么還擔(dān)心天會塌下來

宿，亦積氣中之有光耀呢？”

者，只使⑦墜，亦不能有那個人說：“天如果

所中(zhOng)傷久”真的是聚積的氣體，那日

其人曰：“奈地壞月星辰不就會掉下來

何？”嗎？”

曉之者曰：“地，積開導(dǎo)他的人說：“日

塊⑨耳，充塞四虛頒，亡處月星辰也是氣聚積的東

亡塊。若躇(chG)步趾(cl)西中那些能發(fā)光的，即使

蹈?，終日在地上行止，掉下來，也不會有什么傷

奈何憂其壞？”害。”

其人舍(shi)然?大那個人又說：“地陷

喜，曉之者亦舍然大喜。下去怎么辦？”

開導(dǎo)他的人說：“地

不過是聚積的土塊罷了，

填滿了四方，沒有一個地

方是沒有土塊的。你踏步

行走，整天都在地上活

動，怎么還擔(dān)心地會陷下

去呢？”

那個杞國人消除了

疑慮，非常高興；開導(dǎo)他

的人也消除了疑慮，非常

高興。

文章主旨：這則寓言告訴人們丕要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔(dān)憂。

?思考探究

《杞人憂天》的故事嘲笑那些為本來不用擔(dān)憂的事而去擔(dān)憂發(fā)愁的人。從另一

個角度反思，你認為這位杞人有什么可取之處？

【自查自糾】

1.詠雪

（示例一）我覺得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較

接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往呈現(xiàn)上揚的姿態(tài)，甚至飛得更高更遠，跟

雪的飄舞方式不同。描寫景物首先需要求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。

（示例二）我覺得謝道鎘的“柳絮因風(fēng)起"的比喻更好。這個比喻給人以春天即將

到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽空中差可擬”一句中的比喻缺乏的恰恰

是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮因風(fēng)起”的比

喻就好在意蘊深刻。

2.陳太丘與友期行

陳太丘依照約會行事，當(dāng)他的朋友失約時，他決然舍去。七歲兒童元方也懂得

交友以信的道理。他們身上體現(xiàn)的是古人崇尚的“誠信”理念。陳太丘的這位

朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人；陳元方據(jù)理抗辯，小小

年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正”之氣：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”

的重要；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行

為，維護了父親和自己的尊嚴(yán)。

3.《論語》十二章

L（示例）是遞進關(guān)系，強調(diào)在“溫故”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到以前沒有學(xué)到的東西，

或得到新的理解和體會。也即推陳出新，有所發(fā)展。

2.（示例）我體會最深的是學(xué)習(xí)方法方面，要將“學(xué)”和“思”結(jié)合起來，才能

學(xué)得扎實深刻?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的意思是“只是讀書

卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會疑惑”，讓

我明白了自己學(xué)習(xí)時要邊讀書邊思考的道理。

4.誡子書

1.告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，

勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

2.“非淡泊無以明志”和“非志無以成學(xué)”；沒有堅定不移的志向，學(xué)習(xí)就沒有

目標(biāo)，容易分心，不能專一。

5.狼

1.畫龍點睛，揭示文章主題。

2.對待像狼一樣的惡勢力，我們決不能心存幻想，妥協(xié)退讓，必須敢于斗爭，

善于斗爭，才能取得最后勝利。

6.穿井得一人

首先，丁氏的表述不夠清楚，他想表達的意思是挖井節(jié)省了一個勞力，但因為

表述不清，造成他人理解的偏差，這是后面以訛傳訛的前提。其次，“傳之者”

未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去，讓人誤以為丁家挖井挖到了一個人。再次，“國人”

似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，于是越傳越廣，一直傳到國君那里。

對于當(dāng)今生活中充斥著的種種信息，應(yīng)有調(diào)查研究的審慎態(tài)度、去偽存真的求

實精神，特別是一些道聽途說的信息，不能盲目輕信，更不能隨便傳播，一定

要多方查證，辨別信息的真?zhèn)?，實事求是，弄清真相?/p>

7.杞人憂天

這個故事表現(xiàn)了這位杞人對宇宙奧秘的探索精神和對人類命運的憂患意識。

I七年級下冊J

8.孫權(quán)勸學(xué)(《資治通鑒》)

教材原文重要詞語參考譯文

初，權(quán)謂呂蒙日：①卿：古代君對臣的愛當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙

“卿①令當(dāng)渝②堂事，丕可稱。朋友、夫婦間也以說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事

丕至L”蒙辭③以軍中多“卿”為愛稱。②當(dāng)涂：了，丕可丕學(xué)習(xí)!”呂蒙

務(wù)④。權(quán)日：“孤⑤豈欲卿當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。③辭：推托。以軍中事務(wù)多來推辭。孫

治經(jīng)⑥為博士⑦邪(y6)⑧！但④務(wù)：事務(wù)。⑤孤：古時權(quán)說：“我難道想要你鉆

⑨當(dāng)涉獵碰，見隹事?耳。王侯的自稱。⑥治經(jīng)：研研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》當(dāng)粗略地閱讀,JT解歷史

讀書，自以為大有所《書》《詩》《禮》《春秋》罷"你說事務(wù)多，比起

益。”蒙乃始就學(xué)。及?等書。⑦博士：專掌經(jīng)學(xué)我來怎么樣？我經(jīng)常讀

魯肅過?尋陽，與蒙論議，傳授的學(xué)官。⑧邪：語氣書，自以為大有益處?！?/p>

大驚曰：“卿今者?才略詞，后寫作“耶”。⑨但:呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了

?，非復(fù)?吳下阿蒙！“蒙只，只是。⑩涉獵：粗略魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯

日：“士別二旦，即更?刮地閱讀。?見往事：了解肅和呂蒙論議，十分驚奇

目相待?，大兄?何見事自歷史。見，了解。往事，地說：“以你現(xiàn)在的才

之晚坐"肅遂拜蒙母，指歷史。?及：至!I,等到。干、謀略來看，你不再是

結(jié)友而別。?過：經(jīng)過。?今者：如原來那個吳下阿蒙了！”

今，現(xiàn)在。?才略：才干呂蒙說:“士別三日，就

和謀略。?非復(fù)：不再是。要另外拭目相看，長兄知

?更：另，另夕卜。?刮目道這件事怎么這么晚

相待：拭目相看，用新的呢!”魯肅于是叩拜呂蒙

眼光看待他。舌！I，擦拭。的母親，與呂蒙結(jié)為朋

?大兄：對朋友輩的敬友，然后分別了。

稱。?見事：知曉事情。

倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)（狀語后置，應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”）

文章主旨：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚

人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話，贊揚了呂蒙認真學(xué)習(xí)的精神，

并告訴人們學(xué)習(xí)的重要性。

a思考探究

i.孫權(quán)是怎樣說服呂蒙學(xué)習(xí)的？

2.文章運用了側(cè)面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請簡要分析。

9.賣油翁（北宋?歐陽修）

教材原文重要詞語參考譯文

康肅公陳堯咨擅長

射箭，當(dāng)世沒有第二個人

可與之媲美，他也因此而

自夸。曾經(jīng)有一次，陳堯

①公：對男子的尊稱。②咨在自家園子射箭，有個

陳康肅公①善射②，當(dāng)

善射：擅長射箭。③自矜：賣油老翁放下?lián)诱局?/p>

世無雙，公亦以此自矜③。

自夸。④圃：園子。⑤釋斜著眼睛看他射箭，很久

嘗射于家圃④，有賣油翁

擔(dān)：放下?lián)?。釋，放下。不離開。老翁見陳堯咨射

釋擔(dān)⑤而立，睨⑥之久而不

⑥睨：斜著眼看，這里形出十支箭能射中八九支,

去。見其發(fā)矢十中八九，

容不在意的樣子。⑦頷：只是對此微微點頭。

但微領(lǐng)⑦之9

名詞用作動詞,點頭。陳堯咨問道：“你也

康肅問日：“汝亦知

⑧無他：沒有別的（奧妙）。懂得射箭嗎？我的射箭

射乎？吾射不亦精乎？”

⑨熟：熟練。⑩爾：同技藝難道不精湛嗎？”

翁日：“無他⑧，但手熟⑨

“耳"，相當(dāng)于"罷老翁說：“沒有別的奧

爾底”康肅忿然?日：“爾

了”。?忿然：氣憤的樣妙，只是手法技藝熟練罷

安?敢輕?吾射！”翁日：

子。然，表示“……的樣了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：

“以?我酌?油知之?。”

子”。?安：怎么。?輕：“你怎么敢輕視我射箭

乃取一葫蘆置于地，以錢

輕視。?以：憑、靠。?的本領(lǐng)！”老翁說：“憑

覆?其口，徐?以杓?酌油

酌：舀取，這里指倒入。我倒油（的經(jīng)驗）知道這個

瀝之，自錢孔入，而錢不

?之：指射箭是憑手熟的（道理）?！庇谑抢衔棠贸?/p>

濕。因曰：“我亦無他，

道理。?覆：蓋。?徐：一個葫蘆放在地上，將一

惟手熟爾?！笨得C笑而遣?

慢慢地。?杓：同“勺”。枚銅錢蓋在葫蘆口，（然

之。

?遣：打發(fā)。