11蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《11蟋蟀的住宅》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀住宅的喜愛之情。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生物多樣性的情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對(duì)自然景觀獨(dú)特性的感受和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地描述事物的寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于昆蟲的知識(shí)，如蝴蝶、螞蟻等，對(duì)昆蟲有一定的了解。此外，他們可能對(duì)住宅建筑有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到蟋蟀的住宅特點(diǎn)，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的生物充滿好奇，對(duì)昆蟲的住宅等自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《11蟋蟀的住宅》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)蟋蟀住宅的描述不夠具體，難以形成清晰的畫面；二是課文中的修辭手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其表達(dá)效果；三是寫作時(shí)，學(xué)生可能難以將觀察到的蟋蟀住宅特點(diǎn)與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文，并通過實(shí)際操作和討論幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（蟋蟀模型或圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：語文教材電子版、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：昆蟲圖片庫、蟋蟀住宅的視頻資料、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、觀察記錄表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看蟋蟀生活的視頻，了解蟋蟀的生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蟋蟀的住宅”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？”“為什么蟋蟀會(huì)選擇這樣的住宅？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和作者對(duì)蟋蟀住宅的描寫。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)蟋蟀住宅建造過程的推測。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蟋蟀的住宅，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蟋蟀的圖片或視頻，引出“蟋蟀的住宅”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如選址、結(jié)構(gòu)、建造過程等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們思考蟋蟀住宅的智慧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“蟋蟀是如何建造住宅的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫或模型制作來表現(xiàn)蟋蟀住宅。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與蟋蟀住宅相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇短文描述自己心目中的蟋蟀住宅。

提供拓展資源：提供與蟋蟀住宅相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蟋蟀住宅的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

3.觀察與思考能力提高

在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察蟋蟀的圖片、視頻等資料，提高了觀察與思考能力。他們能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式，對(duì)問題進(jìn)行深入思考。

4.寫作能力得到鍛煉

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的短文，這有助于提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對(duì)自然景觀的獨(dú)特感受，同時(shí)鍛煉了寫作技巧。

5.合作能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過繪畫、模型制作等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.價(jià)值觀的形成

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，對(duì)蟋蟀的住宅產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自然現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.適應(yīng)能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，如小組討論、角色扮演等。這有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

10.語文素養(yǎng)綜合提升

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生回顧《11蟋蟀的住宅》一課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，如蟋蟀住宅的特點(diǎn)、作者對(duì)蟋蟀住宅的描寫等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如蟋蟀住宅的建造過程、蟋蟀選擇住宅的原因等，進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

3.提升認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的獨(dú)特之處，以及作者對(duì)自然界的敬畏之情。

4.情感教育：通過講述蟋蟀住宅的故事，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛生命的情感。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-問題1：蟋蟀住宅的位置有什么特點(diǎn)？

-問題2：蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-問題3：作者對(duì)蟋蟀住宅有什么感受？

2.詞語運(yùn)用檢測：

-選擇與下列詞語最匹配的句子：

A.奇特B.獨(dú)特C.奇怪D.異常

a.蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)非常______。

b.這種植物的顏色______，引人注目。

3.創(chuàng)作檢測：

-根據(jù)對(duì)蟋蟀住宅的了解，寫一段話描述自己心目中的蟋蟀住宅，要求用上本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

4.思考與討論檢測：

-問題：從蟋蟀住宅的特點(diǎn)中，我們可以學(xué)到什么生活道理？典型例題講解例題1：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

蟋蟀的住宅______，建造過程______。

答案：蟋蟀的住宅非常______，建造過程非常______。

例題2：

課文中的“蟋蟀住宅的門口總是傾斜的，好像特地為太陽準(zhǔn)備的一樣。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋一下。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過將蟋蟀住宅的門口比作為太陽準(zhǔn)備的一樣，賦予了住宅門口以人的情感和動(dòng)作，使得描述更加生動(dòng)形象。

例題3：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述蟋蟀住宅的位置特點(diǎn)。

答案：蟋蟀住宅一般選擇在干燥、通風(fēng)、避光的地方，如墻角、石頭下面等。

例題4：

課文提到蟋蟀住宅的建造過程非常復(fù)雜，請(qǐng)舉例說明。

答案：蟋蟀住宅的建造過程包括選址、挖掘、鋪墊、建造墻壁、鋪設(shè)地板等步驟。例如，蟋蟀會(huì)選擇一個(gè)合適的位置，然后用前腿挖掘洞口，再用后腿挖掘洞身，接著鋪墊泥土，建造墻壁，最后鋪設(shè)地板。

例題5：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)蟋蟀住宅建造的智慧的理解。

答案：蟋蟀住宅的建造體現(xiàn)了蟋蟀的智慧。例如，蟋蟀能夠選擇合適的地理位置，建造穩(wěn)固的住宅，以適應(yīng)不同的環(huán)境；在建造過程中，蟋蟀能夠利用自己的身體特點(diǎn)，如前腿挖掘、后腿支撐等，完成復(fù)雜的建造工作。這些智慧使得蟋蟀能夠在自然界中生存和發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《11蟋蟀的住宅》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，對(duì)于蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程有了較為深入的了解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

在講解蟋蟀住宅的建造過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的描述不夠理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，更直觀地展示蟋蟀住宅的建造過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程不夠熟悉，導(dǎo)致討論內(nèi)容較為單一。為了提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅有更深入的了解，從而在課堂上能夠提出更有深度的問題和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)方式

在這節(jié)課中，我主要采用了課堂提問和小組討論的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。但在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自