2024年春九年級語文下冊 第4課《背影》同步教學(xué)實(shí)錄 長春版

2024年春九年級語文下冊第4課《背影》同步教學(xué)實(shí)錄長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第4課《背影》同步教學(xué)實(shí)錄長春版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《背影》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平和審美情趣。通過分析文章的寫作手法、人物形象及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情，感受作者對父親的敬愛之情。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生對親情、家庭關(guān)系的感悟，樹立正確的家庭觀念。

3.提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)，把握其性格和情感。

②掌握文章的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，分析其表達(dá)效果。

③學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫、心理描寫等手法，展現(xiàn)人物情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《背影》中父親形象背后的深層含義，理解其象征意義。

②理解并分析文章中復(fù)雜的情感表達(dá)，如對父親的敬愛、對親情的思念等。

③學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》課文及長春版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片，如父親背影的攝影作品，以及與親情主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示課文內(nèi)容、寫作手法分析等教學(xué)信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否記得自己與父親之間最難忘的瞬間？”

展示一些關(guān)于父愛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受父愛的偉大和深沉。

簡短介紹《背影》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《背影》的文學(xué)背景，包括作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《背影》的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從《背影》中汲取情感力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛的表達(dá)方式”、“親情在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《背影》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的背景、寫作手法、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜親情，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐所學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和對生活的感悟。

-收集其他描寫父愛的文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、冰心的《父愛如山》等，對比閱讀，分析不同作者對父愛的表達(dá)方式。

-閱讀關(guān)于家庭關(guān)系、親情主題的現(xiàn)代文學(xué)作品，如莫言的《透明的紅蘿卜》、張愛玲的《金鎖記》等，探討文學(xué)作品中的家庭關(guān)系和親情主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以父愛為主題的散文，運(yùn)用《背影》中的寫作手法，表達(dá)自己對父愛的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，了解家庭成員之間的親情故事，并將這些故事整理成文字或視頻，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)親情和家庭的溫暖，并將這些體驗(yàn)融入寫作中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如老齡化社會(huì)中的家庭關(guān)系、留守兒童問題等，結(jié)合所學(xué)知識，思考如何解決這些問題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展與延伸：

-學(xué)習(xí)朱自清的散文風(fēng)格，分析其語言特色、情感表達(dá)和寫作技巧。

-研究不同文學(xué)作品中父愛的表現(xiàn)手法，如象征、對比、細(xì)節(jié)描寫等。

-探討文學(xué)作品中的親情主題，分析其社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)作品中的情感表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。

-通過閱讀和分析文學(xué)作品，提高學(xué)生對家庭關(guān)系和社會(huì)問題的認(rèn)識，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次以“父愛如山”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對父愛的理解和感激。

-開展一次“親情故事分享會(huì)”，邀請家長和學(xué)生共同分享家庭中的親情故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一次“親情攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭記錄家庭的溫馨瞬間，感受親情的美好。板書設(shè)計(jì)1.《背影》作者簡介

①朱自清

②生平簡介

③文學(xué)成就

2.文章背景

①時(shí)代背景

②寫作背景

3.人物形象

①父親形象

①愛子情深

②樸實(shí)無華

③勤勞樸實(shí)

②“我”的形象

①孝順懂禮

②感恩圖報(bào)

4.寫作手法

①細(xì)節(jié)描寫

②對比手法

③景物描寫

5.情感表達(dá)

①父愛如山

②對父親的敬愛

③對親情的思念

6.文章主題

①父愛

②親情

③家庭關(guān)系課后作業(yè)1.閱讀課文《背影》，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇不少于300字的讀后感，題目自擬。

2.分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)，列舉文中至少三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，并簡要說明這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)了父親的形象。

答案：①父親為“我”買橘子時(shí)，艱難地爬上月臺(tái)的動(dòng)作，體現(xiàn)了他的辛苦和愛子之心。②父親在月臺(tái)上對“我”的背影的反復(fù)叮囑，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心和期望。③父親在月臺(tái)上的背影，通過“我”的視角，展現(xiàn)了父親的形象高大而親切。

3.選擇《背影》中的一段景物描寫，分析其作用，并說明這段描寫如何為文章的情感表達(dá)服務(wù)。

答案：選擇文中的“月臺(tái)的情景”。這段描寫通過對比月臺(tái)上的擁擠和父親的孤獨(dú)，突出了父親的形象，同時(shí)也為文章的抒情氛圍奠定了基礎(chǔ)。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)與父親有關(guān)的短劇劇本，要求不少于200字。

答案：（劇本片段）

場景：火車站月臺(tái)

角色：父親、兒子

（父親手提包裹，兒子跟在后面）

父親：（停下腳步，轉(zhuǎn)身）兒啊，到了學(xué)校要好好讀書，不要讓爸爸操心。

兒子：嗯，爸爸，您放心，我會(huì)努力的。

父親：（眼含淚光，拍拍兒子的肩膀）好，爸爸等你回來。

5.比較閱讀《背影》和魯迅的《父親的病》，分析兩篇文章中父親形象的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩篇文章中的父親都深愛著自己的孩子，都在生活中為孩子默默付出。不同點(diǎn)：《背影》中的父親形象更注重細(xì)節(jié)描寫，通過父親的背影展現(xiàn)了父愛的偉大；而《父親的病》中的父親則更多地通過兒子的視角來展現(xiàn)父親的形象，突出了父子之間的情感紐帶。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“父愛如