10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”，選自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和偉大勝利展開，旨在讓學(xué)生了解我國在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中取得的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認(rèn)識到國家獨立和人民解放的來之不易。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取精神力量，樹立民族自豪感和國家認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭勝利背后的法律保障，樹立正確的法治觀念。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對歷史事件有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些近代史的基本知識，如辛亥革命、五四運動等。但對于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生的了解可能較為有限，主要停留在一些宏觀的歷史背景和重要事件上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史通常具有好奇心，但可能因為戰(zhàn)爭歷史的殘酷性而感到沉重。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和圖像來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的理解可能存在一定的困難，如難以理解戰(zhàn)爭的殘酷性和復(fù)雜性，以及戰(zhàn)爭對人民生活的影響。此外，學(xué)生可能對歷史人物和事件的記憶不夠牢固，容易混淆不同歷史事件的時間順序。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師提供更多的歷史背景信息和情感支持，以幫助他們更好地理解和感受歷史的深刻意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：國家義務(wù)教育資源公共服務(wù)平臺、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實物模型、歷史地圖、角色扮演道具、歷史故事劇本。教學(xué)流程（用時：40分鐘）

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭的歷史片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，這些問題是什么？為什么會發(fā)生這樣的戰(zhàn)爭？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：回顧已學(xué)過的歷史知識，如辛亥革命、五四運動等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史事件與抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭之間的聯(lián)系。

3.提出課題：今天我們將學(xué)習(xí)《10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，了解這段歷史的背景和重要事件。

二、新課講授

1.講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：

-介紹日本侵華的歷史原因和背景。

-分析抗日戰(zhàn)爭對我國社會、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-分析抗日戰(zhàn)爭中的民族覺醒和抗戰(zhàn)精神。

2.講解人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景：

-介紹解放戰(zhàn)爭的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾和戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-分析解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和重要戰(zhàn)役。

-講述解放戰(zhàn)爭中的英雄人物和感人事跡。

3.講解戰(zhàn)爭勝利的意義：

-強調(diào)戰(zhàn)爭勝利對國家獨立和人民解放的意義。

-講述戰(zhàn)爭勝利后我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族復(fù)興。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭勝利帶給我們的啟示和責(zé)任。

三、實踐活動

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、國民黨軍隊等，模擬歷史場景，增強學(xué)生的參與感和體驗。

2.制作歷史卡片：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭的歷史卡片，包括重要事件、人物、時間等，培養(yǎng)學(xué)生的整理和歸納能力。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦反映抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的詩歌，如《七律·長征》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

四、學(xué)生小組討論

1.討論抗日戰(zhàn)爭的原因和背景：

-舉例：為什么日本會發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭對中國人民的生活有哪些影響？

2.討論人民解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：

-舉例：解放戰(zhàn)爭中哪些戰(zhàn)役具有重要意義？為什么這些戰(zhàn)役能取得勝利？

3.討論戰(zhàn)爭勝利的意義：

-舉例：戰(zhàn)爭勝利給我國帶來了哪些積極影響？我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神？

五、總結(jié)回顧

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點：

-抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和偉大勝利。

-戰(zhàn)爭勝利對我國社會、經(jīng)濟(jì)和民族復(fù)興的意義。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：

-重點：抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

-難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評價戰(zhàn)爭勝利的意義。

3.布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭勝利的意義。

-讓學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭中的英雄事跡，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識別并記憶重要戰(zhàn)役的時間、地點和主要指揮官。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭勝利對我國歷史進(jìn)程的影響，包括國家獨立、民族解放和社會進(jìn)步。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠通過分析歷史事件，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出經(jīng)驗教訓(xùn)，形成對歷史發(fā)展的深刻認(rèn)識。

-學(xué)生能夠運用歷史知識，對現(xiàn)實問題進(jìn)行思考和判斷。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠?qū)τ⑿廴宋锏氖论E產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)愛國主義情感。

-學(xué)生能夠從歷史事件中感受到民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到和平的珍貴，樹立維護(hù)世界和平的意識。

4.行動能力：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于實際生活，如參與社會公益活動，傳承紅色基因。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠通過了解歷史，提高自己的公民素養(yǎng)，為將來參與國家建設(shè)做好準(zhǔn)備。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過歷史學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)和人文精神。

-學(xué)生能夠?qū)W會尊重歷史、尊重事實，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過歷史學(xué)習(xí)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認(rèn)識到國家獨立和人民解放的來之不易。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生能夠了解戰(zhàn)爭勝利背后的法律保障，樹立正確的法治觀念。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取精神力量，樹立民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，提高自己的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、互動討論等行為，評價學(xué)生是否積極參與課堂活動。

-學(xué)生對歷史事件的關(guān)注程度：觀察學(xué)生在課堂上對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)歷史事件的關(guān)注和反應(yīng)。

-學(xué)生在課堂上的專注度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力：評價學(xué)生在小組討論中的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神。

-小組討論的內(nèi)容深度：評估學(xué)生在討論中提出的問題、觀點和解決方案是否具有深度和廣度。

-小組討論的成果展示效果：評價學(xué)生在展示成果時的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對歷史知識的掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)知識的記憶和理解。

-學(xué)生分析問題的能力：評估學(xué)生在測試中運用歷史知識分析問題的能力。

-學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度：評價學(xué)生在測試中的答題準(zhǔn)確性和完成速度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出優(yōu)點和不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解等行為給予肯定和鼓勵。

-針對學(xué)生的討論成果：教師對學(xué)生在小組討論中的組織協(xié)調(diào)能力、觀點深度和展示效果給予評價，并提出建設(shè)性意見。

-針對學(xué)生的測試結(jié)果：教師對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強項和弱點，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對學(xué)生的自評與互評：教師對學(xué)生的自我反思和互評結(jié)果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生從他人反饋中學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-時間：1931-1945年

-背景：日本侵華、民族危機

-影響：社會動蕩、經(jīng)濟(jì)困難、民族覺醒