2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折（教師用書）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史意義。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，通過研究轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視和平的價(jià)值觀，反思戰(zhàn)爭帶來的教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：明確轉(zhuǎn)折點(diǎn)的具體事件，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等。

-重點(diǎn)二：分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭進(jìn)程和結(jié)果的影響，如蘇聯(lián)的勝利對德國戰(zhàn)線的改變。

-重點(diǎn)三：探討轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)后國際格局的塑造，如雅爾塔會(huì)議的召開。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解轉(zhuǎn)折點(diǎn)的復(fù)雜性和多因素性，如斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利不僅僅是軍事上的勝利，還涉及政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略等多方面因素。

-難點(diǎn)二：分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)對后續(xù)戰(zhàn)爭進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，如轉(zhuǎn)折點(diǎn)后盟軍對德、日作戰(zhàn)的勝利順序和戰(zhàn)略調(diào)整。

-難點(diǎn)三：評估轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響，如如何理解轉(zhuǎn)折點(diǎn)對冷戰(zhàn)的預(yù)示作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折》相關(guān)教材章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等轉(zhuǎn)折點(diǎn)的圖片、圖表和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備世界地圖、戰(zhàn)爭進(jìn)程時(shí)間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生可視化戰(zhàn)爭進(jìn)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和展示的平臺(tái)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片片段，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？為什么這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭的結(jié)果如此重要？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如戰(zhàn)爭的起因、主要參戰(zhàn)國等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史背景、過程和影響。

-分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭進(jìn)程和結(jié)果的決定性作用，如蘇聯(lián)的勝利對德國戰(zhàn)線的改變。

-探討轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)后國際格局的塑造，如雅爾塔會(huì)議的召開。

-舉例說明：

-通過斯大林格勒戰(zhàn)役的實(shí)例，說明轉(zhuǎn)折點(diǎn)在戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵作用。

-通過中途島海戰(zhàn)的實(shí)例，展示轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭進(jìn)程的直接影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生時(shí)的決策過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，鞏固對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制戰(zhàn)爭進(jìn)程時(shí)間線，展示轉(zhuǎn)折點(diǎn)在戰(zhàn)爭中的位置。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折點(diǎn)在第二次世界大戰(zhàn)中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：轉(zhuǎn)折點(diǎn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭和和平的意義是什么？

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

5.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享他們對于戰(zhàn)爭與和平的理解，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

-提供相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步研究第二次世界大戰(zhàn)的歷史。

6.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

-評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

-收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這是一本全面介紹第二次世界大戰(zhàn)的書籍，涵蓋了戰(zhàn)爭的起因、過程、結(jié)果以及對后世的影響。

-《轉(zhuǎn)折點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役》：該書詳細(xì)描述了戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，包括轉(zhuǎn)折點(diǎn)的具體事件和影響。

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云》：探討第二次世界大戰(zhàn)后，冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，以及轉(zhuǎn)折點(diǎn)對冷戰(zhàn)格局的塑造。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解戰(zhàn)爭的全面背景和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性。

-針對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的具體戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役，學(xué)生可以查找更多歷史資料，包括戰(zhàn)地記者的報(bào)道、士兵的回憶錄等，以獲得更豐富的視角。

-通過《轉(zhuǎn)折點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役》，學(xué)生可以對比分析不同轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭進(jìn)程和結(jié)果的影響。

-閱讀歷史小說，如《戰(zhàn)爭與和平》，可以讓學(xué)生從文學(xué)的角度感受戰(zhàn)爭的殘酷和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意義。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《二戰(zhàn)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》，通過影像資料直觀地了解轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史場景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行深入探討，包括其歷史背景、軍事策略、政治影響等，并制作成報(bào)告或展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，尋找更多關(guān)于轉(zhuǎn)折點(diǎn)的圖片、地圖和視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，扮演不同國家的角色，討論轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史的厚重和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意義。

-通過寫作或繪畫，讓學(xué)生表達(dá)對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的個(gè)人理解和感悟，提高他們的歷史思維和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)每個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的主要事件和影響。

2.選擇一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如斯大林格勒戰(zhàn)役，撰寫一篇短文，分析其為何成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并討論其對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

3.制作一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，包括轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與方、事件經(jīng)過和影響。

4.觀看一部關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的紀(jì)錄片，記錄下三個(gè)你認(rèn)為最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并解釋為什么它們對戰(zhàn)爭結(jié)果至關(guān)重要。

5.與同學(xué)討論：你認(rèn)為在第二次世界大戰(zhàn)中，哪些因素最關(guān)鍵地導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折？為什么？

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度和表達(dá)的清晰度。

3.對于總結(jié)性作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確概括了轉(zhuǎn)折點(diǎn)的主要事件和影響。

4.對于分析性作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠深入分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)的成因和影響，以及是否能夠提出自己的見解。

5.對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠清晰地展示轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)信息，以及是否能夠有效地組織思維。

6.對于紀(jì)錄片作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠識(shí)別出重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能夠解釋其重要性。

7.對于討論作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并評估他們是否能夠合理地支持自己的論點(diǎn)。

8.對于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供額外的閱讀材料、建議學(xué)生進(jìn)行更深入的研究或鼓勵(lì)他們與教師討論。

9.通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。

10.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對作業(yè)的看法，并根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)布置和反饋方式。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響

-題目：斯大林格勒戰(zhàn)役為何被認(rèn)為是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

-答案：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗鼧?biāo)志著蘇聯(lián)在東線戰(zhàn)場上從防御轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，對德國軍隊(duì)造成了重大打擊。戰(zhàn)役的勝利極大地鼓舞了蘇聯(lián)人民的士氣，同時(shí)削弱了德國的軍事實(shí)力，為盟軍在西線的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：探討轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)后國際格局的影響

-題目：雅爾塔會(huì)議是如何受到第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的影響的？

-答案：雅爾塔會(huì)議是在第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束之際召開的，其決策受到了轉(zhuǎn)折點(diǎn)的影響。蘇聯(lián)在東線的勝利使得蘇聯(lián)在國際舞臺(tái)上的地位得到了提升，雅爾塔會(huì)議的成果反映了蘇聯(lián)在戰(zhàn)后國際秩序中的影響力。

3.題型：比較不同轉(zhuǎn)折點(diǎn)的事件和影響

-題目：比較斯大林格勒戰(zhàn)役和中途島海戰(zhàn)在第二次世界大戰(zhàn)中的重要性。

-答案：斯大林格勒戰(zhàn)役和中途島海戰(zhàn)都是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。斯大林格勒戰(zhàn)役改變了東線的戰(zhàn)局，而中途島海戰(zhàn)則扭轉(zhuǎn)了太平洋戰(zhàn)區(qū)的局勢。兩場戰(zhàn)役都對德國和日本的戰(zhàn)略計(jì)劃產(chǎn)生了致命打擊，加速了戰(zhàn)爭的結(jié)束。

4.題型：評價(jià)轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭結(jié)果的決定性作用

-題目：為什么說中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

-答案：中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗鼧?biāo)志著美國海軍在太平洋戰(zhàn)場上首次取得了對日本海軍的勝利。這場戰(zhàn)役的勝利阻止了日本擴(kuò)大其在太平洋的勢力范圍，為盟軍最終取得太平洋戰(zhàn)區(qū)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.題型：解釋轉(zhuǎn)折點(diǎn)對歷史人物決策的影響

-題目：在斯大林格勒戰(zhàn)役中，斯大林如何作出關(guān)鍵決策以改變戰(zhàn)局？

-答案：在斯大林格勒戰(zhàn)役中，斯大林作出了一系列關(guān)鍵決策，包括堅(jiān)持防守、集中兵力、調(diào)整指揮系統(tǒng)等。這些決策幫助蘇聯(lián)軍隊(duì)在斯大林格勒戰(zhàn)役中堅(jiān)持下來，并最終取得了勝利。斯大林的決策體現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的堅(jiān)定意志和戰(zhàn)略眼光。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的感受和反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們在觀看的時(shí)候都很專注，討論起來也特別積極。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度。比如，在講解斯大林格勒戰(zhàn)役時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們在討論中碰撞出不少新想法。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識(shí)不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供