2025年統(tǒng)編版七年級語文寒假復(fù)習(xí)：整本書閱讀（考點剖析+對點訓(xùn)練）

專題06整本書閱讀

T模塊導(dǎo)航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

識記辨析2024?江蘇無錫?中考真題

人物形象2024?湖北武漢?中考真題

故事情節(jié)2024.四川雅安?中考真題

獎賞評價2024?江西?中考真題

重點專攻

考點一、識記辨析

這類題一般是選擇題或填空題，多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國籍）、作

品的主要內(nèi)容以及相關(guān)的基本常識積累。備考時應(yīng)將這些內(nèi)容作為重點進行記憶，答題時認真閱讀文段，

看清題目要求，填空題注意不要寫錯別字。

考點二、人物形象

人物的考查主要有兩類，一是給出情節(jié)，寫出相應(yīng)的人物；二是概括人物的性格特點。解答這類試題

需要對名著有基本的了解。若根據(jù)情節(jié)寫人物，需要靜下心來，細細分析，把典型情節(jié)與作品名、主要人

物對號入座。若概括人物性格，注意語言的精練，有時候題目還會要求從多個人物中任選其一作答，應(yīng)選

擇自己最為熟悉的人物落筆。

考點三、故事情節(jié)

對情節(jié)的考查，已成為名著閱讀題的重要考點，無論是考查名著主要內(nèi)容，還是分析人物的性格特點

等，都與情節(jié)息息相關(guān)。此外判斷情節(jié)對錯、概述情節(jié)、敘述與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容等情節(jié)類題型，能夠考查

學(xué)生是否真正把名著閱讀落實到位。解答這類題是以熟記作品名稱、主要人物、主要情節(jié)為基礎(chǔ)的，但細

讀原著才是答好題的關(guān)鍵，也是提升語文素養(yǎng)最好的途徑。

1

考點四、鑒賞評價

正確解答這類題目，必須對名著的主要人物性格特點，主要故事情節(jié)以及作品的思想內(nèi)容、寫作技巧

等有較深刻的認識，對其業(yè)界評價和作者的思想傾向有所把握。解答此類題目有一定難度，因為需要有自

己獨到的見解。解答此類題又比較容易，因為它具有一定的開放性，言之成理即可。考生可以有自己的思

想與認識，但不能信手亂寫，還是要以平時的閱讀積累為基礎(chǔ)。

6教材典例-----------------------------------------

課本關(guān)于《朝花夕拾》的“整本書閱讀”中，任務(wù)2：認識魯迅筆下的“那些人”。有這樣的要求：

”任選書中的一個人物，精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點，為他制作名片?！奔淳x與之相關(guān)的故事

情節(jié)，分析人物形象。在24年四川雅安的名著中就考查了范愛農(nóng)與魯迅交往的事件。

照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪,注意著他的了，到這時才打聽別人：

說這話的是誰呢，有那么冷？

上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛農(nóng)示例：東京初識與誤會：魯迅與范愛農(nóng)在東京初識時，由于范愛農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅持主張發(fā)電報給北京痛斥滿政府的無人道，而范愛農(nóng)因為對魯迅心有成見，所以反對發(fā)電報，

并表現(xiàn)出強烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時范愛農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強的脾氣，也不喜歡當時社會充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛農(nóng)的遭遇和性格。

6提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?四川巴中?中考真題）班級讀書交流會上，同學(xué)們分享了自己閱讀名著時所用的方法，請根據(jù)“閱

2

讀方法小貼士”，從以下名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容簡要介紹你閱讀該名著時所用的方法。

閱讀方法小貼士精讀與跳讀、快速閱讀、圈點與批注、摘抄與做筆記、對比閱讀、專題探究……

名著推薦：《朝花夕拾》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《名人傳》

2.（2024?四川廣元.中考真題）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色”小人物身上,

處處透露出人性的光輝，彰顯著中國人的本色。請根據(jù)你的閱讀體驗，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長媽媽熱心善良①

他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了②方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多

范愛農(nóng)③看光復(fù)的紹興

黑少的人

3.（2024?四川雅安?中考真題）閱讀語段、完成下面試題。

照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！斑@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪,注意著他的了，到這時才打聽別人：

說這話的是誰呢，有那么冷？

上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

4.（2024?江西?中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野

先生、范愛農(nóng)等。你覺得哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內(nèi)。

5.（2024.四川涼山?中考真題）閱讀下列文字，回答問題。

3

學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選,

作為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。

（2024?山東德州?中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題

材料一：

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個東土來的孫悟空和尚，要見奶奶，

拜求芭蕉扇，過火焰山一用。''那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上，惡

狠狠怒發(fā)心頭，口中罵道：”這潑猴！今日來了！''叫：”丫鬟，取披掛，拿兵器來！''隨即取了披掛，拿兩口

青鋒寶劍，整束出來。

（節(jié)選自《西游記》第五十九回）

材料二：

羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰?”羅剎道：“我?guī)资翘?/p>

山枯松潤火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！''行者滿臉

陪笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出

我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財童子，實受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚，

你倒不謝老孫保命之恩，反怪老孫，是何道理！''羅剎道：“你這個巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得

到我的跟前，幾時能見一面？”

（節(jié)選自《西游記》第五十九回）

材料三：

孫行者卻會聚了四大金剛、六丁六甲、護教伽籃、托塔天玉、巨靈神將并八戒、土地、陰兵，簇擁著

白牛，回至芭蕉洞口。老牛叫道：“夫人，將扇子出來，救我性命！'‘羅剎聽叫，急卻了釵環(huán)，脫了色服，挽

青絲如道姑，穿韁素似比丘，雙手捧那柄丈二長短的芭蕉扇子，走出門；又見有金剛眾圣與天王父子，慌

忙跪在地下，磕頭禮拜道：“望菩薩饒我夫妻之命，愿將此扇奉承孫叔叔成功去也！”

（節(jié)選自《西游記》第六十一回）

4

6.下列句子中加點字讀音正確的一項是（）

A.那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對羅利（sha）跪下。

B.那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似操（cuo）鹽入火。

C.羅剎道：“我兒是號山枯松胭（jian）火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了?！?/p>

D.羅剎聽叫，急卸了釵環(huán)，脫了色服，青絲如道姑，穿緬（gao）素似比丘。

7.下列說法正確的一項是（）

A.材料一中寫羅剎女聽到“孫悟空”三字的反應(yīng)，采用神態(tài)、動作、語言、心理及側(cè)面描寫等手法，使

羅剎女的憤怒躍然紙上。

B.材料二中羅剎女認為她與紅孩兒不能相見是悟空所致，但孫悟空并不知道羅剎女與紅孩兒的關(guān)系。

C.材料三中孫悟空召集眾多神將協(xié)助自己，凸顯了他強大的號召力，同時也說明了牛魔王的難以對付。

D.三則材料對羅剎女的描寫都表現(xiàn)出她倔強潑辣的性格特點。

8.下列說法正確的一項是（）

A.紅孩兒的叔叔如意真仙，聽到孫悟空的名字時很憤怒，與悟空展開激烈交鋒，勢均力敵。

B.孫悟空早年在花果山和牛魔王等妖王結(jié)拜，交情很深，在他大鬧天宮時，牛魔王鼎力相助。

C.觀音菩薩用“金、緊、禁”三個箍兒分別收服了孫悟空、紅孩兒和黑熊精。

D.孫悟空從八卦爐里逃出后踢倒八卦爐，爐磚落下化作火焰山。

9.（2024?江蘇常州?中考真題）【品語言】“俺老孫來也！”是孫悟空的經(jīng)典語言，請結(jié)合自己閱讀整本書的體

驗，寫出此句話包含的潸自詞（臺詞中未能表達出來的言外之意）。

10.（2024?寧夏?中考真題）《西游記》是一部很有趣的書，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。它

構(gòu)思巧妙，內(nèi)容深刻，形象鮮明，細節(jié)生動。請你根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務(wù)。

節(jié)選1：

【無心縱火】真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手

侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，喀喇一

聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

（第七回）

節(jié)選2：

【無奈遇火】土地道：“是你也認不得我了。此間原無這座山，因大圣五百年前，大鬧天宮時，被顯

圣擒了，壓赴老君，將大圣安于八卦爐內(nèi)，燃煉之后開鼎，被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到

5

此處化為火焰山。

（第六十回）

節(jié)選3：

【有心滅火】行者道：“我當時問著鄉(xiāng)人說：，這山扇息火，只收得一年五谷，便又火發(fā)。'如何治得

除根？“羅剎道：”要是斷絕火根，只消連扇四十九扇，永遠再不發(fā)了。’'行者聞言，執(zhí)扇子，使盡筋力，望

山頭連扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任務(wù)1：“草蛇灰線，伏脈千里”是古代白話小說常用的手法，請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體說明其妙處。

（2）任務(wù)2：孫悟空為什么要“斷絕火根”？結(jié)合《西游記》整本書談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.（2024?山東東營?中考真題）名著閱讀，回答問題。

（1）讀書社組織“讀西游，話人物”題詩活動，請你根據(jù)短詩內(nèi)容，對應(yīng)小說人物。

①________②________

涉水翻山夕陽，載僧西去蹄揚。黃發(fā)金箍火睛，虎皮腰裙鐵兵。

取經(jīng)萬里忠心在，任憑風(fēng)吹鬃長。天宮地府難辨，如來面前真形。

③_______④_______

三尖兩刃槍，奉命戰(zhàn)猴王。翠云山洞一裙釵，惱怒悟空兩戰(zhàn)開。

如影隨形變，倒比大圣強。青鋒抵敵鐵棒勇，蟆螳借得芭蕉來。

（2）讀《西游記》這樣的古典小說，適合與并用的方法。若當作勵志故事來讀，本書帶給你的

啟示是什么？（不超過50字）

12.（2024?河北?中考真題）閱讀下面文字，完成填空。

6

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關(guān)注書中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍

繞這個話題來交流一下。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書”。《五猖會》講了魯迅童年時背書的經(jīng)歷，還

有《》《》等文章也寫到了書。

老師：好??！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。

小語：我發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復(fù)出現(xiàn)。比如，“智取生辰綱”中多次寫到“椰瓢”，吳用

等人巧用它智取了負責(zé)押送的生辰綱；這個情節(jié)中反復(fù)寫“哨棒”來表現(xiàn)武松形象。這些也可以

進行專題探究。

小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉出駱駝時，忍不住笑了出來；我還發(fā)現(xiàn)書中寫

了祥子處于不同情境中的哭。我想以“”為探究專題。

小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發(fā)現(xiàn)。剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來解決；后來，

他還學(xué)會了團結(jié)他人，求教他人。我就想以“”為專題進行探究。

老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容，可以

用哪種讀書方法呢？

小語：我覺得應(yīng)該運用的讀書方法。

老師：可以的。希望大家今后經(jīng)常這樣交流研討，積累閱讀整本書的經(jīng)驗。

13.（2024?甘肅?中考真題）分析悟空三次離別唐僧時的情節(jié)和語言，談?wù)勎蚩盏某砷L變化及你的感悟。

回

相關(guān)情節(jié)語言

目

悟空打死六個強盜，唐僧“緒緒叨“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，

14

叨”。我回去便了！”

三打白骨精后，唐僧又訓(xùn)斥又念咒，“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾

27

還寫了貶書要趕走悟空。成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心?！?/p>

“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，一受師父教誨，千萬

悟空打死兩個草寇，再一次被唐僧

57還得我保你西天去也。”

驅(qū)逐。

“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”

7

14.（2024?江蘇無錫?中考真題）故鄉(xiāng)是生命的起點。閱讀《朝花夕拾》，我們知道紹興城是魯迅生長的地

方。紹興城里的那些人，有的給予他溫馨的回憶，如方正質(zhì)樸的壽鏡吾先生、①……

有的讓他產(chǎn)生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、②……

15.（2024?山東?中考真題）在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1美猴王圖2孫行者

小元：《西游記》這本書中、孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會讓

我們對“英雄”有更全面的理解。

你認為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質(zhì)？請結(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。

?提升專練

1.結(jié)合《西游記》閱讀經(jīng)歷，完成下面的填空。

《西游記》的作者是明代的①。全書共100回，第1至7回，寫孫悟空出世至②（填

寫故事情節(jié)），表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實

生活的約束的矛盾處境。8—12回寫唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13至100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)③

難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊含著④的人生真諦

名著閱讀。

唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫

了一紙貶書，遞于行者……大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻

只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞

我的手段，不敢傷我?guī)煾??！保ü?jié)選自《西游記》第二十七回有刪改）

8

【活動一：讀名著知內(nèi)容】

2.下列有關(guān)《西游記》的說法錯誤的一項是（）

A.它是一部長篇章回體神魔小說，蘊含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。

B.小說主要寫了唐僧師徒去西天取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取到真經(jīng)的故事。

C.選段中孫悟空遭到唐僧的驅(qū)逐，是因為他對師父不敬，再加上八戒的挑唆。

D.小說前七回，主要講述了孫悟空的誕生、學(xué)藝、以及大鬧天宮的故事。

【活動二：讀名著習(xí)方法】

3.閱讀名著要關(guān)注閱讀策略，小夏和小秋分別用“略讀和精讀”的方式對《西游記》展開閱讀，并做了交流

分享，請你幫她們完成對話。

小夏

小秋

【活動三：讀名著悟成長】

4.梳理孫悟空的成長之“路”，下列故事情節(jié)排序正確的一項是（）

①上天庭，做弼馬溫；②渡重洋，拜師學(xué)藝；③管蟠桃園，大鬧天宮；④被困五行山，等取經(jīng)人。

A.②①③④B.②③①④C.①②④③D.①②③④

5.《西游記》中孫悟空歷經(jīng)磨難，終成正果；魯迅在《朝花夕拾》中也記敘了他從少年到中年的成長歷程,

請結(jié)合作品中魯迅和孫悟空的成長經(jīng)歷，談一談你關(guān)于成長獲得的啟示。

閱讀下面文字，完成后面題目。

【文段一】那羅剎女聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上；惡狠狠怒發(fā)心

9

頭?？谥辛R道“這潑猴！今日來了！”叫：“丫鬟，取披掛，拿兵器來！”隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整

束出來。那羅剎出門，高叫道：”孫悟空何在？行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。’‘羅剎咄的

一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！“行者道：“尊府牛魔王，當初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今

聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯

問道：“令郎是誰？"羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，

你今上門納命，我肯饒你！”

6.請找出文段一中的兩個敬辭，并據(jù)文段內(nèi)容，說說孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？

【文段二】沙僧道：“似這般火盛，無路通西，怎生是好？"八戒道：“只揀無火處走便罷。”三藏道：“那

方無火？"八戒道：“東方南方北方俱無火。''又問：''那方有經(jīng)？"八戒道：“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥?/p>

有經(jīng)處去哩?！鄙成溃骸庇薪?jīng)處有火，無火處無經(jīng)，誠是進退兩難?！?/p>

7.文段二的對話，表現(xiàn)了八戒和三藏怎樣的性格特點？

8.學(xué)?！白x自美麗”公眾號上發(fā)布了與《西游記》相關(guān)的精彩內(nèi)容，讓我們跟小文和小語一起去看看吧!

豬八戒

師父又被妖精抓走了，不知道是被

蒸了，還是被煮了。不如分行李散

伙吧，我回我的高老莊去……

。豬八戒，蜘蛛精，鐵扇公主

孫悟空：呆子，又想著散伙，待我回

去拾掇你一頓！

小文：小語，快看，豬八戒都有朋友圈啦！他在朋友圈又說要分行李散伙，回高老莊去。豬八戒在取經(jīng)路

上多次說要回高老莊，他在高老莊發(fā)生過什么樣的故事？

小語：我知道！①____________________________________________________________________________________

小文：如果沙僧和白骨精都看到了豬八戒的朋友圈，你覺得這兩人當中誰不會給豬八戒點贊呢？為什么？

小語：②_____________________________________________________________________________________________

同學(xué)們就名著《西游記》進行了學(xué)習(xí)交流，閱讀選段，完成以下任務(wù)。

10

玉帝垂簾問日：“那個是妖仙？“A卻才躬身答應(yīng)道：“若那便是。“仙卿們都大驚失色道：“這個野猴!

怎么不拜伏參見，輒敢這等答應(yīng)道‘老孫便是'卻該死了，該死了！”玉帝傳旨道：“那A乃下界妖仙，初得

人身，不知朝禮，且姑恕罪?！氨娤汕浣新暎骸爸x恩！”猴王卻才朝上唱個大喏。玉帝宣文選武選仙卿，看那

處少甚官職，著A去除授。旁邊轉(zhuǎn)過武曲星君啟奏道：“天宮里各宮各殿，各方各處，都不少官，只是御馬

監(jiān)缺個正堂管事?！坝竦蹅髦嫉溃骸熬统鰝€弼馬溫罷。“眾臣叫謝恩，他也只朝上唱個大喏。

9.交流時，有同學(xué)將選文中的A說成“孫行者”，可不可以？為什么？

10.請分析語段中加點的稱呼，說說稱呼背后所表現(xiàn)的思想情感。

11.閱讀名著時，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、

透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游

記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。

為了探究《西游記》中孫悟空“反抗精神”的性格特征，請你仿照示例，從下面兩個回目中任選一回并結(jié)合相

關(guān)情節(jié)回答問題。

第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

示例：第14回（心猿歸正六賊無蹤）適合跳讀，因為這一回寫孫悟空打死強盜。卻被唐僧責(zé)怪，后接受

龍王勸告返回，被唐僧哄騙戴上緊箍。表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、沖動負氣、聽他人勸告知錯就改的性格特

點。

第回適合（跳讀或精讀），因為______________________________________________________

12.閱讀下面《朝花夕拾》相關(guān)語段，完成后面的問題。

語段一：

星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：

——“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機下。乃懸想二千年前，當羅

馬大將愷撒未到時，此間有何景物？惟有天造草味……”哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么

想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競""天擇''也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出

來了……一有閑空，就照例地吃停餅、花生米、辣椒，看《天演論》。

11

語段二：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看

槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（1）語段一出自《瑣記》，寫了魯迅在（）求學(xué)的故事，此后他去了（）求學(xué)。

（2）結(jié)合語段內(nèi)容和閱讀積累，談?wù)勽斞甘俏辉鯓拥那嗄辍?/p>

13.人生最大的福氣是行進的途中有貴人相助，有朋友相知，有家人相伴……請從下列兩組人物中任選一組,

結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。

①孫悟空與唐僧（《西游記》）

②魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）

14.小語認為名著都是有各自的色彩的，一部經(jīng)典有一部的顏色。有人說魯迅的《朝花夕拾》是綠色的，

有人說是灰色的，也有人說是黑色的，你覺得《朝花夕拾》是什么顏色的？請結(jié)合名著中的內(nèi)容闡述理由。

15.小語在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒”為網(wǎng)名，為童年魯迅發(fā)了一條朋友圈，他的同學(xué)紛紛扮演其他

角色前來評論。小語發(fā)現(xiàn)，有兩位同學(xué)發(fā)出的評論，與扮演的角色不匹配。請你幫小語寫一段話指出修改

方式，并結(jié)合《朝花夕拾》原文里的人物形象說明理由。

14：523

<朋友圈固

迅哥兒

的那是我最為心愛的寶書，看起來，

4確是人面的魯；九頭的蛇；一腳的

牛；袋子似的帝江；……

父親：哥兒.《三哼經(jīng)》給你買來了,還不錯吧！

壽鏡吾先生：這書可不好.什么“刑天”“帝江”.

不就是“怪哉”之流么?！

長媽媽：還是回去背，鑒略》吧！

16.在閱讀《朝花夕拾》時，小語摘錄了以下人物話語開展專題探究。請根據(jù)表格內(nèi)容推測小語最想探究

的話題是哪個。請結(jié)合名著內(nèi)容簡要說明理由。

12

摘錄

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

“先生，’怪哉’這蟲，是怎么一回事？….”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他

似乎很不高興，臉上還有怒色了。

“哥兒，你牢牢記??！”她極其鄭重地說?！泵魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：

，阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后。還得吃一點福

橘。”

備選話題：

A.魯迅的兒童教育觀B.魯迅筆下的“那些人”C.《朝花夕拾》中的溫馨回憶

17.小綏覺得《朝花夕拾》中，也有許多珍貴的友誼。請你圍繞魯迅和范愛農(nóng)，描述他們的一個友情時刻。

18.請參照下面“阿長檔案卡”的示例，從【供選人物】中任選一位你印象深刻的人物，為其填寫檔案卡。

【供選人物】衍太太范愛農(nóng)藤野先生陳蓮河壽鏡吾

阿長檔案卡身份：魯迅幼年時的保姆

典型事件：睡相難看、平日喜歡切切察察、滿肚子是麻煩的禮節(jié)、給“我”講長毛的故事、“謀害”過“我”的隱

鼠、主動為“我''買來"我''思慕已久的《山海經(jīng)》。

留給魯迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、樸實；熱心幫助孩子解決疑難。

檔案卡身份：____________

典型事件：_______________________________

留給魯迅的印象：_________________________

19.同學(xué)們在閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》時發(fā)現(xiàn)了下面兩段文字中的“和藹”，讀一讀，比一比，寫出它

在語段中的表達效果

13

文段表達效果

還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上(1)

的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道:

“你看，你將這條血管移了一點位置了。一自然，這樣一移，的確

比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。

現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

—《藤野先生》

假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說,“好，再吃一塊。我記著，看(2)

誰吃的多。’’

——《瑣記》

20.下面是小文閱讀《西游記》時做的摘錄，請你和他一起完成精讀批注。

摘錄批注

批注一：孫悟空因為①_____________

行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊

意砍上多少，但沒氣力便罷，是必借扇子用用。”那羅剎不容分說，

所以必借扇子用用。

雙手掄劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數(shù)下，這行者全不認真。

批注二：畫波浪線的句子表現(xiàn)了悟空

羅剎害怕，回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那

②__________的性格特點。

羅剎道：“我的寶貝原不輕借。”行者道：“既不肯借。吃你老叔二棒!”

批注二：“親胃’指的是③_____

好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來，幌一幌，有碗來粗

細。那羅剎掙脫手，舉劍來迎，行者隨又掄棒便打。兩個在翠云山

前，不論親情，卻只講仇隙。這一場好殺一這個金箍鐵棒多兇猛，

“仇隙”指的是④_____

那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。左擋右

遮施武藝，前迎后架騁奇謀。卻才斗到沉酣處，不覺西方墜日頭。

羅剎忙將真扇子，一扇揮動鬼神愁！

21.閱讀《朝花夕拾》中衍太太的三個故事，回答問題。

14

(1)舉一個例說罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四

太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，

并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽

號，叫作“肚子疼”。

衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的

多。”

(2)一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，說道，“好，

八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走

進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

(3)我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親

的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，

她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”

這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此

后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。

結(jié)合以上故事分析，作者筆下的衍太太是一個什么形象？

15

專題06整本書閱讀

T模塊導(dǎo)航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

識記辨析2024?江蘇無錫?中考真題

人物形象2024?湖北武漢?中考真題

故事情節(jié)2024.四川雅安?中考真題

獎賞評價2024?江西?中考真題

重點專攻

考點一、識記辨析

這類題一般是選擇題或填空題，多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國籍）、作

品的主要內(nèi)容以及相關(guān)的基本常識積累。備考時應(yīng)將這些內(nèi)容作為重點進行記憶，答題時認真閱讀文段，

看清題目要求，填空題注意不要寫錯別字。

考點二、人物形象

人物的考查主要有兩類，一是給出情節(jié)，寫出相應(yīng)的人物；二是概括人物的性格特點。解答這類試題

需要對名著有基本的了解。若根據(jù)情節(jié)寫人物，需要靜下心來，細細分析，把典型情節(jié)與作品名、主要人

物對號入座。若概括人物性格，注意語言的精練，有時候題目還會要求從多個人物中任選其一作答，應(yīng)選

擇自己最為熟悉的人物落筆。

考點三、故事情節(jié)

對情節(jié)的考查，已成為名著閱讀題的重要考點，無論是考查名著主要內(nèi)容，還是分析人物的性格特點

等，都與情節(jié)息息相關(guān)。此外判斷情節(jié)對錯、概述情節(jié)、敘述與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容等情節(jié)類題型，能夠考查

學(xué)生是否真正把名著閱讀落實到位。解答這類題是以熟記作品名稱、主要人物、主要情節(jié)為基礎(chǔ)的，但細

讀原著才是答好題的關(guān)鍵，也是提升語文素養(yǎng)最好的途徑。

16

考點四、鑒賞評價

正確解答這類題目，必須對名著的主要人物性格特點，主要故事情節(jié)以及作品的思想內(nèi)容、寫作技巧

等有較深刻的認識，對其業(yè)界評價和作者的思想傾向有所把握。解答此類題目有一定難度，因為需要有自

己獨到的見解。解答此類題又比較容易，因為它具有一定的開放性，言之成理即可。考生可以有自己的思

想與認識，但不能信手亂寫，還是要以平時的閱讀積累為基礎(chǔ)。

?＞教材典例-----------------------------------------

課本關(guān)于《朝花夕拾》的“整本書閱讀”中，任務(wù)2：認識魯迅筆下的“那些人”。有這樣的要求：

”任選書中的一個人物，精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點，為他制作名片。”即精讀與之相關(guān)的故事

情節(jié)，分析人物形象。在24年四川雅安的名著中就考查了范愛農(nóng)與魯迅交往的事件。

照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪,注意著他的了，到這時才打聽別人：

說這話的是誰呢，有那么冷？

上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛農(nóng)示例：東京初識與誤會：魯迅與范愛農(nóng)在東京初識時，由于范愛農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅持主張發(fā)電報給北京痛斥滿政府的無人道，而范愛農(nóng)因為對魯迅心有成見，所以反對發(fā)電報，

并表現(xiàn)出強烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時范愛農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強的脾氣，也不喜歡當時社會充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛農(nóng)的遭遇和性格。

6提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?四川巴中?中考真題）班級讀書交流會上，同學(xué)們分享了自己閱讀名著時所用的方法，請根據(jù)“閱

17

讀方法小貼士”，從以下名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容簡要介紹你閱讀該名著時所用的方法。

閱讀方法小貼士精讀與跳讀、快速閱讀、圈點與批注、摘抄與做筆記、對比閱讀、專題探究……

名著推薦：《朝花夕拾》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《名人傳》

【答案】閱讀《昆蟲記》時，我選用“專題探究法”。閱讀過程中，我設(shè)定了“跟法布爾學(xué)觀察”專題，

仔細閱讀了法布爾觀察昆蟲的精彩章節(jié)，總結(jié)了法布爾觀察昆蟲的經(jīng)驗。

【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容和分析閱讀方法。作答時可先回顧名著的內(nèi)容，然后結(jié)合閱讀方法小貼士

來分析即可。

例如：閱讀《朝花夕拾》我主要運用了精讀與跳讀的方法。對于《從百草園到三味書屋》中百草園里有趣

的動植物描寫以及在三味書屋的趣事，我進行了精讀。仔細品味魯迅對童年生活細膩的情感，如對何首烏、

覆盆子等的好奇與喜愛。而對于一些涉及當時社會背景的復(fù)雜敘述部分，我則進行了跳讀。同時我還做了

筆記，把文中一些生動的詞語，像“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”等優(yōu)美的擬人句記錄下來，學(xué)

習(xí)作者的寫作手法。

又如：閱讀《昆蟲記》我主要運用了對比閱讀和圈點與批注的方法。把不同昆蟲的生活習(xí)性進行對比，例

如把蛻螂和圣甲蟲推糞球的方式圈點出來，對比它們的異同。在閱讀到關(guān)于蟬和螞蟻的故事時，我批注了

對傳統(tǒng)認知被顛覆的感慨，因為書中呈現(xiàn)的蟬并不是懶惰的形象。而且我還會對昆蟲外形、獨特技能等描

寫進行圈點，這樣能讓我更清晰地了解昆蟲的特點。

又如：閱讀《經(jīng)典常談》時我主要采用了專題探究和摘抄與做筆記的方法。我設(shè)立了“古代文學(xué)體裁的發(fā)

展”這一專題，從書中整理出《詩經(jīng)》《楚辭》等不同文學(xué)體裁的起源、發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。在閱讀過程中,

我把重要的知識點摘抄下來，例如關(guān)于《尚書》是我國最早的記言歷史等。對一些難以理解的地方做好筆

記，查閱資料后進行補充，通過這種方式對傳統(tǒng)文化經(jīng)典有了更系統(tǒng)的認知。

又如：閱讀《名人傳》時我運用了快速閱讀和精讀相結(jié)合的方法。開始我通過快速閱讀，迅速了解貝多芬、

米開朗琪羅和托爾斯泰三位名人的生平經(jīng)歷。然后對他們各自經(jīng)歷苦難的部分進行精讀，比如貝多芬面對

失聰?shù)恼勰ト詧猿謩?chuàng)作的情節(jié)。在閱讀過程中我進行了批注，像對米開朗琪羅在藝術(shù)創(chuàng)作中內(nèi)心掙扎的批

注，表達我對他的同情與敬佩。同時我還把三位名人面對困境的態(tài)度進行總結(jié)歸納，讓我從他們身上汲取

到了奮斗的力量。

2.（2024?四川廣元?中考真題）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色”小人物身上，

18

處處透露出人性的光輝，彰顯著中國人的本色。請根據(jù)你的閱讀體驗，填寫人物檔案。

形象人物品質(zhì)情節(jié)

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長媽媽熱心善良

他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了②方正質(zhì)樸師生共讀

他是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多

范愛農(nóng)③看光復(fù)的紹興

黑少的人

【答案】①買《山海經(jīng)》；②壽鏡吾（壽先生、壽懷鑒）；③追求光明（理想堅定、正直真誠）

【詳解】本題考查名著人物分析及內(nèi)容概括。

《朝花夕拾》是魯迅先生所著的一部回憶性散文集。這部作品以魯迅青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，生動

地描繪了他從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的生活畫面。書中既有對童年溫馨生活的回憶，

如《從百草園到三味書屋》中充滿趣味的百草園和嚴肅但不乏樂趣的三味書屋；也有對故人的深情緬懷，

像《阿長與〈山海經(jīng)〉》中善良的長媽媽。同時，作品也深刻地反映了當時社會的種種問題和人性的復(fù)雜性。

它通過一個個生動的故事和人物形象，展現(xiàn)了封建社會的愚昧、腐朽，以及新舊思想的沖突。在藝術(shù)風(fēng)格

上，《朝花夕拾》將敘事、抒情、議論有機融合，語言簡潔明快，富有韻味。它不僅是魯迅先生個人生活的

真實寫照，也是那個時代社會風(fēng)貌的一個縮影，具有極高的文學(xué)價值和思想價值。

①長媽媽是魯迅兒時的保姆，雖然有些粗俗、喜歡嘮叨，但她卻心地善良，對魯迅關(guān)懷備至。她不辭辛勞

地為魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》，讓兒時的魯迅感受到了她的真誠和熱心。這一情節(jié)充分展現(xiàn)了長媽媽

對魯迅的關(guān)愛，盡管她不識字，卻努力尋得了魯迅渴望已久的書籍，凸顯了她的熱心善良。

②壽鏡吾是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他是一位高而瘦、須發(fā)花白的老人。他教學(xué)認真，因材施教，

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)長。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了《詩經(jīng)》等經(jīng)典之外，他還經(jīng)常給學(xué)生講荊軻、聶政等人除

暴安良的故事，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和俠義精神。魯迅對壽鏡吾先生是尊敬的，認為他是“本城中極方正，

質(zhì)樸，博學(xué)的人”。

③范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留學(xué)時與魯迅產(chǎn)生誤會。后來在重

逢后，互相理解。在看光復(fù)的紹興這一情節(jié)中，紹興光復(fù)后，范愛農(nóng)十分高興，他興奮地拉著魯迅上街去，

要看一看光復(fù)后的紹興。然而，街上的其他人都一切如舊，并沒有因為紹興的光復(fù)而有太大的改變。在這

個情節(jié)中，范愛農(nóng)對革命充滿熱情和期待，他渴望看到社會的變革和進步。盡管他前期命運坎坷，遭遇諸

多不公，但他始終保持著內(nèi)心對理想的堅定信念，正直真誠地面對生活，渴望社會的進步和公平。

19

3.(2024?四川雅安?中考真題)閱讀語段、完成下面試題。

照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾

即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著

起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢。”這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，

看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪,注意著他的了，到這時才打聽別人：

說這話的是誰呢，有那么冷？

上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。

【答案】范愛農(nóng)示例：東京初識與誤會：魯迅與范愛農(nóng)在東京初識時，由于范愛農(nóng)在老師徐錫麟被殺

后，魯迅堅持主張發(fā)電報給北京痛斥滿政府的無人道，而范愛農(nóng)因為對魯迅心有成見，所以反對發(fā)電報，

并表現(xiàn)出強烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會。

故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時范愛農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個小學(xué)生

糊口，但他依然不改其孤傲倔強的脾氣，也不喜歡當時社會充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自

的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛農(nóng)的遭遇和性格。

【詳解】本題考查名著閱讀。

《范愛農(nóng)》是《朝花夕拾》中的一篇散文。追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，

描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革

命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

范愛農(nóng)——與作者魯迅是同鄉(xiāng)，在日本留學(xué)時與魯迅認識。1912年，范愛農(nóng)溺水而亡。他高大身材，長頭

發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視，雖是身處逆境，窮愁潦倒，但他斜眼看人的渺視目光，總是透

出他傲岸不群的豪爽和自尊。他是一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，

最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，魯迅先生疑心他是自殺的。

第一問：

根據(jù)選文“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總像在渺視”可知，他是范愛農(nóng)。

第二問：

《范愛農(nóng)》一共圍繞范愛農(nóng)寫了四件事：徐錫麟事件、酒樓里敘舊、報館案風(fēng)波和范愛農(nóng)之死。選擇概括

魯迅先生與“他”交往的兩件事即可。

示例：

(1)范愛農(nóng)由于沒錢上學(xué)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇

20

到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。

（2）紹興光復(fù)后范愛農(nóng)十分高興，來找魯迅去紹興，魯迅當了師范學(xué)校的校長，范愛農(nóng)當監(jiān)學(xué)，工作認真

勤奮。

4.（2024?江西?中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野

先生、范愛農(nóng)等。你覺得哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內(nèi)。

【答案】示例一:我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人道理；

為魯迅買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。

示例二：我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識淵博，表面嚴厲實則和藹，他的關(guān)愛使少年魯迅

產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，且對魯迅日后的讀書、寫作產(chǎn)生了深遠的影響。

【詳解】本題考查名著人物形象的分析。

從備選人物中任選一個。注意結(jié)合人物的遭遇、行為等來分析人物的性格特征，重點分析該人物對魯迅的

影響，言之有理即可，注意字數(shù)不超過80字的要求。

如選擇長媽媽，可結(jié)合長媽媽新年讓小魯迅說恭喜，吃福橘，平常時候講各種民間故事，給小魯迅買來《山

海經(jīng)》的事來分析長媽媽的性格特征。給魯迅講的民間故事豐富了魯迅的精神世界，也讓魯迅對民間習(xí)俗

有了了解。和長媽媽的相處，在魯迅的童年記憶中留下了好的影子，讓魯迅對底層的勞動婦女又有了重新

的認識。魯迅從長媽媽的身上體會到底層勞動人民身上所具有的純樸、善良，影響了魯迅對勞動人民的態(tài)

度。

如選擇壽鏡吾，可結(jié)合壽鏡吾作為魯迅的啟蒙老師所起的作用來分析。當老先生發(fā)現(xiàn)孩子們到三味書屋后

的小園中去玩時，只不過是“瞪幾眼”“大聲道：’讀書！"；當學(xué)生惹老先生生氣時，他有戒尺，但不常用；

他可以讓學(xué)生罰跪，但也不常用。當他自己讀書讀到得意處時，他就“微笑起來”，“將頭仰起，搖著，向后

面拗過去，拗過去”。從這些生活片段我們可以看出壽鏡吾先生是一個秉性慈祥、嚴肅、方正而又質(zhì)樸、和

藹、博學(xué)且酷愛讀書，這都為魯迅的日后成長樹立了榜樣。

如選擇藤野先生，可結(jié)合藤野先生檢查“我”的講義、糾正“我”的解剖圖中的錯誤、詢問“我”關(guān)于中國女人裹

腳的事等來分析藤野先生的性格特征；可結(jié)合文中“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?/p>

中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面”分析出

藤野先生給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。

如選擇范愛農(nóng)，可從范愛農(nóng)的悲劇和他與魯迅的友誼進行分析。范愛農(nóng)和魯迅在日本留學(xué)時相識，總是針

21

鋒相對。革命前一年的春末，范愛農(nóng)回到農(nóng)村靠教幾個小學(xué)生糊口，魯迅在故鄉(xiāng)做教員，二人重逢，冰釋

前嫌，逐步相熟，經(jīng)常一起喝酒談話。后來魯迅得到范愛農(nóng)落水而亡的噩耗。范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社

會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害，讓魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿了同情和悼念。