《理想的居住環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE(蘇少版)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課題理想的居住環(huán)境作者吳建宏常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué)類型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少……面對(duì)這些，拯救地球，保護(hù)家園，創(chuàng)造理想的居住環(huán)境成了人類共同的心愿。這課旨在了解人類生存的環(huán)境，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的生存環(huán)境，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)憂慮、提出建議，創(chuàng)造自己的理想家園。教學(xué)中我們可以定位于自己周?chē)木幼…h(huán)境，可以暢想未來(lái)的居住環(huán)境，還可以發(fā)出“拯救地球，創(chuàng)造理想居住環(huán)境”的吶喊。表現(xiàn)形式可以是平面繪畫(huà)或廢材料立體制作進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)情情況：五年級(jí)學(xué)生有一定的繪畫(huà)、制作的能力，在造型、色彩、構(gòu)圖、材料使用等方面都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)也有初步的了解。就本課而言，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所處的居住環(huán)境不是特別注意。教師準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的各類圖片、師生作品（繪畫(huà)或手工）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前考查自己的居住環(huán)境，并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周?chē)木幼…h(huán)境，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。過(guò)程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周?chē)h(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和心中的理想家園。教學(xué)過(guò)程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動(dòng)物世界》中的片段。同學(xué)們，看了這幾個(gè)片段，你有什么感受？師：的確，現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對(duì)，人們?yōu)榱搜矍暗睦?，肆意破壞自然環(huán)境，亂砍濫伐等。剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來(lái)采訪一下：你家周?chē)木幼…h(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影視片段欣賞，直接引入本課主題與環(huán)境有關(guān)，同時(shí)為設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境提供了基礎(chǔ)。二、欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)1．觀看生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周?chē)囊恍┉h(huán)境，如果你住在這里心情會(huì)怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀地感受自己生活的土地糟糕的居住環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好居住環(huán)境的向往。2．欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。師：看了這些太壓抑了，看來(lái)同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過(guò)來(lái)??！老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對(duì)比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會(huì)怎樣？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較不同的居住環(huán)境，初步感受不同的居住環(huán)境給人們帶來(lái)的不同影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)居住環(huán)境的重要性。3．欣賞理想的居住環(huán)境圖片。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來(lái)每個(gè)人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動(dòng)物陪伴的家園，有的希望住在游樂(lè)場(chǎng)旁邊，有的喜歡家的附近有很多書(shū)店……老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠水青山。4.欣賞優(yōu)秀作品。師：我們來(lái)欣賞一下，別人是怎樣畫(huà)出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫(huà)，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品美在哪里？）設(shè)計(jì)意圖：可以賞析作品的構(gòu)圖、構(gòu)思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合理性等。欣賞范作中，采用畫(huà)家作品和學(xué)生作品，在作品中與大師親近，在同齡人作品中讓學(xué)生感到無(wú)距離感，覺(jué)得這樣的作品我也能畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。教師指導(dǎo)過(guò)程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。5.師生合作演示《樹(shù)上的房屋》。教師畫(huà)出樹(shù)形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。設(shè)計(jì)意圖：教師示范是美術(shù)學(xué)科回歸本位的特點(diǎn)之一，這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師僅畫(huà)出大致樹(shù)形，細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生想象表現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)新的火花不斷燃放。三、實(shí)踐階段學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境1.先畫(huà)一個(gè)草圖；2.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3.在畫(huà)面上寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；4.用廢舊材料做出立體作品來(lái)。（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時(shí)必須先全體后個(gè)別，如果有的學(xué)生空有想法卻無(wú)從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞范作，親自示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的最終落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)理想的居住環(huán)境的理解進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅能使創(chuàng)作更加完善，而且有助于學(xué)生美術(shù)技能的提高。四、師生互動(dòng)，“展示”評(píng)價(jià)學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)，可讓學(xué)生看到更多的同伴理想的居住環(huán)境，同時(shí)發(fā)揮了評(píng)價(jià)的自主性。學(xué)生的評(píng)價(jià)不可避免的會(huì)有從眾心理或片面性，所以教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)顯得較重要。五、總結(jié)拓展理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實(shí)還有一些室內(nèi)的居住環(huán)境。請(qǐng)大家欣賞。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。1.先畫(huà)一個(gè)草圖；2.繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3.在畫(huà)面上寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；4.用廢舊材料做出立體作品來(lái)。教與學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。反思和總結(jié)“理想的居住環(huán)境”可以以繪畫(huà)表現(xiàn)為主，發(fā)出“拯救地球”的呼喊，也可以用廢舊材料做出立體作品來(lái)。本節(jié)課與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周?chē)h(huán)境，能用喜歡的工具材料和喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己理想的居住環(huán)境。本節(jié)課授課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們想象能力較為豐富，會(huì)逐漸出現(xiàn)對(duì)美術(shù)極為愛(ài)好的個(gè)別同學(xué)，這些學(xué)生無(wú)論在造型、色彩、構(gòu)圖上都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。就本課而言，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所處的居住環(huán)境不是特別注意，對(duì)創(chuàng)作理想的居住環(huán)境往往眼高手低，有的甚至無(wú)從下手?？紤]到這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取以下幾個(gè)方法解決這些問(wèn)題。1.本課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)以影視直觀導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，直接引入本課主題與環(huán)境有關(guān)，同時(shí)為設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境提供了基礎(chǔ)。2.發(fā)展階段又以貼近生活為主，這樣學(xué)生更加容易接受。通過(guò)直觀地欣賞自己生活的土地糟糕的居住環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好居住環(huán)境的向往。通過(guò)比較不同的居住環(huán)境，初步感受不同的居住環(huán)境給人們帶來(lái)的不同的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)居住環(huán)境的重要性。3.面對(duì)有的學(xué)生眼高手低這一情況，采用欣賞大師作品和學(xué)生作品的方法，在作品中與大師親近；在同齡人作品中讓學(xué)生感到無(wú)距離感，可以賞析作品的構(gòu)圖、構(gòu)思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合理性等，使學(xué)生感覺(jué)這樣的作品自己也能動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。4.另外師生示范也使創(chuàng)作不空洞，更加具體化。教師指導(dǎo)過(guò)程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注，這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師