三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用筆算方法進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方法，學(xué)生能夠理解并掌握除法的計(jì)算步驟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除法的計(jì)算步驟，正確處理商的位數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。2.探究新知課本原文：以24÷3為例，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，觀(guān)察商的位數(shù)。3.練習(xí)鞏固課本原文：完成課本練習(xí)題。分析：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟？話(huà)術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，看看課本上是如何介紹的。2.提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么商的位數(shù)會(huì)怎樣變化？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道被除數(shù)的首位數(shù)字與除數(shù)的關(guān)系，那么商的位數(shù)會(huì)受到怎樣的影響呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第49頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：49÷7=756÷8=763÷9=7十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在計(jì)算過(guò)程中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物、計(jì)算家庭開(kāi)支等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和比較，這是理解除法計(jì)算步驟的關(guān)鍵。我會(huì)在課堂上通過(guò)多媒體課件展示不同實(shí)例，讓學(xué)生直觀(guān)地看到被除數(shù)的首位數(shù)字與除數(shù)之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)這個(gè)關(guān)系確定商的位數(shù)。我會(huì)在講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。我們要觀(guān)察被除數(shù)的首位數(shù)字，然后判斷它與除數(shù)的大小關(guān)系。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到我們計(jì)算商的位數(shù)。”在教學(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注學(xué)生是否能正確處理商的位數(shù)。在講解過(guò)程中，我會(huì)這樣提醒學(xué)生：“如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么我們需要在十位上借位，商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。這個(gè)步驟很容易出錯(cuò)，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重提問(wèn)的藝術(shù)和話(huà)術(shù)。例如，在提問(wèn)學(xué)生計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟？”這樣的提問(wèn)方式既鼓勵(lì)了學(xué)生的參與，又引導(dǎo)他們回顧所學(xué)知識(shí)。在提問(wèn)商的位數(shù)變化時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“在計(jì)算過(guò)程中，如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么商的位數(shù)會(huì)怎樣變化？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。”這樣的提問(wèn)有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在我們來(lái)思考一下，這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？比如，我們可以用它來(lái)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零?！蓖ㄟ^(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，通過(guò)細(xì)致的講解、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和有效的互動(dòng)，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱(chēng)：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)——4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理商的位數(shù)，以及解決除法中的余數(shù)問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)例分析法：通過(guò)具體的例題，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。分析：我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景引入，例如：“如果小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少蘋(píng)果？”讓學(xué)生初步感知兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.探究新知課本原文：以24÷3為例，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，觀(guān)察商的位數(shù)。3.練習(xí)鞏固課本原文：完成課本練習(xí)題。分析：我會(huì)讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如：36÷4、48÷6等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟？話(huà)術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，看看課本上是如何介紹的。2.提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么商的位數(shù)會(huì)怎樣變化？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道被除數(shù)的首位數(shù)字與除數(shù)的關(guān)系，那么商的位數(shù)會(huì)受到怎樣的影響呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第49頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：49÷7=756÷8=763÷9=7十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在計(jì)算過(guò)程中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物、計(jì)算家庭開(kāi)支等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析當(dāng)我講解到“如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么我們需要在十位上借位，商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位”時(shí)，我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明。例如：“如果我們計(jì)算24除以3，由于2小于3，我們就要從十位上的2借位，變成12除以3。這樣，商就從個(gè)位數(shù)變成了兩位數(shù)?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，一起在紙上進(jìn)行這個(gè)過(guò)程，確保他們理解借位和商位數(shù)變化的關(guān)系。我注重學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的余數(shù)處理。這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)橛鄶?shù)的處理往往需要學(xué)生有一定的空間想象能力和邏輯推理能力。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，如果除不盡，就會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。比如，當(dāng)我們計(jì)算24除以5時(shí)，24不能被5整除，我們得到的商是4，余數(shù)是4。這時(shí)，我們需要在余數(shù)的后面補(bǔ)上0，然后繼續(xù)除以5，直到余數(shù)小于除數(shù)。這個(gè)過(guò)程就像我們用5個(gè)籃子分蘋(píng)果，分完后還剩幾個(gè)蘋(píng)果，我們就需要再分一批，直到籃子里沒(méi)有蘋(píng)果為止?！蔽視?huì)通過(guò)實(shí)物教具，如蘋(píng)果和籃子，來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解余數(shù)的處理方法。我還會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不斷鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一些有余數(shù)的除法題目，如：36除以456除以748除以6通過(guò)這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠熟練掌握余數(shù)的處理方法，并在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用自如。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意提問(wèn)的技巧和話(huà)術(shù)，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在討論商的位數(shù)變化時(shí)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們遇到一個(gè)兩位數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小的情況，我們應(yīng)該怎么處理？是直接在個(gè)位上寫(xiě)商，還是需要從十位上借位？”這樣的提問(wèn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們更加清晰地理解計(jì)算的步驟。我在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用除法解決的問(wèn)題嗎？比如，分蛋糕、分糖果等?！蓖ㄟ^(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)“兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）”這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)商的位數(shù)和余數(shù)的處理，通過(guò)具體的例子、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。一、課題名稱(chēng)：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)——4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理商的位數(shù)，以及解決除法中的余數(shù)問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)例分析法：通過(guò)具體的例題，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法?！狈治觯何視?huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景引入，例如：“如果小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少蘋(píng)果？”讓學(xué)生初步感知兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.探究新知課本原文：“以24÷3為例，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，觀(guān)察商的位數(shù)。”3.練習(xí)鞏固課本原文：“完成課本練習(xí)題?！狈治觯何視?huì)讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如：36÷4、48÷6等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟？”話(huà)術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，看看課本上是如何介紹的。”2.提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，如果被除數(shù)的首位數(shù)字比除數(shù)小，那么商的位數(shù)會(huì)怎樣變化？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道被除數(shù)的首位數(shù)字與除數(shù)的關(guān)系，那么商的位數(shù)會(huì)受到怎樣的影響呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第49頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：49÷7=756÷8=763÷9=7十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在計(jì)算過(guò)程中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物、計(jì)算家庭開(kāi)支等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.商的位數(shù)的處理我會(huì)讓學(xué)生觀(guān)察課本上的例子：“比如，我們要計(jì)算24除以3。由于2小于3，我們需要從十位上借位，這樣24就變成了12，然后我們用12除以3，得到4。這個(gè)過(guò)程告訴我們，當(dāng)首位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，我們需要在十位上借位，并且商的位數(shù)會(huì)比被除數(shù)的位數(shù)少一位?！蔽視?huì)讓學(xué)生在紙上跟著我的步驟進(jìn)行練習(xí)，確保他們能夠理解并記住這個(gè)關(guān)鍵步驟。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)題，如“32除以4”和“45除以5”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固這一概念。在講解這些練習(xí)題時(shí)，我會(huì)特別指出借位的過(guò)程和商的位數(shù)變化，強(qiáng)調(diào)這是解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。2.余數(shù)的處理余數(shù)的處理是這一課時(shí)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解在除法中，余數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及如何正確處理它。我會(huì)這樣進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)引入余數(shù)的概念：“如果我們計(jì)算25除以4，我們得到的商是6，余數(shù)是1。這意味著25可以分成4個(gè)部分，每個(gè)部分是6，還剩下1個(gè)部分?！蔽視?huì)使用計(jì)數(shù)器或小卡片來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地看到余數(shù)的產(chǎn)生。3.實(shí)踐情景引入