2025年吉林省中考模擬語文試卷試題及答案詳解_第1頁
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文檔簡介

年吉林省中考模擬語文試卷一、積累與運(yùn)用(15分)1.(8分)閱讀下面文字,完成問題。文字是文化的載體,是一個民族的傳統(tǒng)與文化得以yán()續(xù)的主要手段。在中華民族發(fā)展的悠久歲月里,漢字作為中華文化的載體,從圖畫文字,再到甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書,漢字的形體雖多有變異,但又一脈相承,忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程。從漢字字形所承載的文化信息中,我們可以了解到先民們創(chuàng)造文字的智慧,觀察到古代中國人在生活習(xí)俗、思維方式、審美觀念與思想情趣諸方面留下的歷史印記。比如“仁”字,從甲骨文到小篆,其形體都作“二人”會意,表明古人心目中的“人”,不是孤立存在,而是一種人與人相互交往的社會關(guān)系,做人的根本在于“仁”?!叭省笔强鬃铀枷塍w系的核心概念,其他如孝、悌、忠、恕、義等等,都是由“仁”衍()生出來的?!叭省钡幕竞x是人與人相親相愛?!叭省笔前l(fā)自內(nèi)心的友好,與人為善,是從我做起;推己及人,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”(《雍也》),“己所不欲,勿施于人”(《顏淵》)。(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(2分)①yán續(xù)②衍生(2)畫橫線的句子有語病,應(yīng)修改為:(2分)(3)畫波浪線的句子中兩個引號的用法分別是(2分)A.特定稱謂引用B.強(qiáng)調(diào)引用C.強(qiáng)調(diào)特殊含義D.引用引用(4)下列短語結(jié)構(gòu)形式不同于其它三項(xiàng)的是(2分)A.歷史印記B.一脈相承C.孤立存在D.社會關(guān)系2.(7分)根據(jù)文段內(nèi)容理解,在橫線上準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。在歷史的長河中,中華民族不乏心系國家的英雄豪杰,他們把“哭下興亡,匹夫有責(zé)”作為自己的座右銘:在生活中他們保持初心,不被外部條件威逼利誘,做到孟子所說“富貴不能淫,①,”;飽受苦難的杜甫,在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②“,”來抒發(fā)他推己及人的濟(jì)世情懷;壯志難酬的辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以③“,”表達(dá)報國建功的雄心;文天祥面對國勢不可挽,厄運(yùn)不可逆的現(xiàn)實(shí),在《過零丁洋》中寫下④“人生自古誰死?”,正是視死如歸的凜然大義。二、閱讀(45分)3.(15分)閱讀下面的課內(nèi)文言文,完成問題?!炯住克蜄|陽馬生序(節(jié)選)宋濂當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。【乙】誡子書諸葛亮夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!【丙】與人書(六)①顧炎武生平所見之友,以窮以老而遂于衰頹者,十居七八。赤豹②君子也久居江東得無有隕獲③之嘆乎?昔在澤州,得拙詩,深有所感,復(fù)書曰:“老則息矣,能無倦哉?”此言非也。夫子“歸與歸與”④,未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué),死而后已?!咀⑨尅竣龠x自《亭林文集》?!杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武,明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹:顧炎武的朋友史可程,字赤豹。③隕獲:文中指喪失志氣。④歸與歸與:回去吧回去吧。這是孔子周游列國,晚年時想回去講學(xué)的感嘆。(1)結(jié)合語境,解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)①淫慢則不能勵精②復(fù)書曰(2)下列選項(xiàng)中的“窮”字意思都相同的一項(xiàng)是(2分)A.窮冬烈風(fēng)/悲守窮廬B.以窮以老/所識窮乏者得我與C.欲窮其林/蟬則千轉(zhuǎn)不窮D.君子固窮/窮則獨(dú)善其身(3)對甲乙丙三篇文章關(guān)鍵句子的翻譯正確的一項(xiàng)是(2分)A.“寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享?!钡姆g是:(我)寄居在旅店,店主人每天吃兩次,沒有新鮮肥美的食物來享用。B.“年與時馳,意與日去,遂成枯落”的翻譯是:一年的時光疾馳而去,意志隨同歲月而喪失,枯葉紛紛掉落。C.“昔在澤州,得拙詩,深有所感”的翻譯是:(赤豹)過去在澤州時,曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩,深有感悟。D.“未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué),死而后已?!钡姆g是:從未有一天忘記天下大事。所以君子學(xué)習(xí),直到死了才會停下來。(4)給下面句子斷句。(限斷三處)(3分)赤豹君子也久居江東得無有隕獲之嘆乎(5)甲乙丙三篇文章主旨都是勸學(xué),其勸說方式各有特點(diǎn),請完成下列表格。(6分)篇目名勸說對象勸說目的勸說方法學(xué)以致用《送東陽馬生序》①希望馬生勤奮刻苦、專心致志,成為德才兼?zhèn)涞娜?。③中考在即,你的同學(xué)小敏情緒低落,缺乏自信,如果對其勸勉慰藉,根據(jù)表格選用哪種勸說方法最恰當(dāng)?為什么?⑤《誡子書》父對子希望兒子修身養(yǎng)性、立志勤學(xué)、珍惜時光,有所作為。曉之以理,動之以惰《與人書》寫給朋友②④4.(8分)閱讀《雷電與植物》,完成小題。雷電與植物黃登①你有沒有注意到,雷雨過后的植物會生長得更快,而且看上去會更新鮮、更明亮、更翠綠?這是什么原因呢?有人認(rèn)為是植物獲得了充沛的雨水,有人覺得是雨后的溫度更適合植物生長,還有人說這得益于空氣濕度的增加。的確,這些因素都能促進(jìn)植物快速生長,但除此之外,還有一個鮮為人知的原因,那就是雷電的作用。②眾所周知,植物是通過光合作用來“生產(chǎn)自己的糧食”的。但實(shí)際上,這個“生產(chǎn)”過程會受到一些營養(yǎng)元素直接或間接的影響。對植物來說,最重要的三種營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀,而雷電就是通過增加氮的供應(yīng)量幫助植物生長的。③我們呼吸的空氣中氮?dú)饧s占78%,但對大多數(shù)植物來說,這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的,這個過程發(fā)生在土壤中。④那么,這個過程是怎么發(fā)生的呢?⑤我們知道,雷電具有巨大的能量。當(dāng)雷擊發(fā)生時,部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成),從而打破氮分子的強(qiáng)鍵,使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合,形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的,這些含氮氧化物會溶于雨水,生成硝酸根及亞硝酸根,并以雨滴的形式落到地上,然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。⑥這個轉(zhuǎn)化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多,硝酸根離子就越多,也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種“肥料”多了,相當(dāng)于植物吃的“食物”也就多了。如此一來,植物就可以“敞開吃”了。因此,雷雨過后,它們看起來也會更加旺盛。據(jù)估計,每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸,一次大的雷雨,就可以制造出約4—5萬噸氮肥??梢院敛豢鋸埖卣f,雷電是植物的“氮肥工廠”。⑦除了會給植物“施肥”,雷電還對植物的生長有其它幫助作用。⑧它可以幫助有些植物“消滅”競爭對手。我們知道,雷電會引發(fā)火災(zāi),而火可以清除干枯的灌木,為新植物的生長“鋪路”。有些樹木,比如紅杉,就以抗火著稱。大火燃燒起來時,它們可以憑借自身厚厚的樹皮免受傷害,繼續(xù)生長,而其競爭對手卻在火海中喪生。⑨雷電還可以為植物做“保健”。實(shí)驗(yàn)證明,雷電轟鳴所產(chǎn)生的能量中,部分電磁能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能從而引起植物細(xì)胞振動,這就如同給植物做“按摩”一樣,能使植物茁壯成長。同時,空氣中的一些細(xì)菌和病毒也會在電閃雷鳴中喪生,這就大大減少了植物病蟲害的發(fā)生。(摘自《大科技?科學(xué)之謎》,有刪改)(1)閱讀全文,根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。(2分)①②③④(2)上文的語言準(zhǔn)確又不失生動,請結(jié)合文中畫線句分析這一特點(diǎn)。(3分)(3)請結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容,對下面材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團(tuán)作出解釋。(3分)【材料】在新疆與青海交界的昆侖山區(qū),有一條神秘而恐怖的山谷,人稱“魔鬼谷”。一遇天氣驟變,那里常常電閃雷鳴,滾滾炸雷震得山搖地動,誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來,有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解:為什么這個牲畜的“墳場”里,牧草卻出奇的茂盛?5.(13分)閱讀下面的文字,完成問題。鳥和冰山曹文軒這一年,寒流提前了,并且來得特別迅猛。一群大鳥,不分日夜,從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一座冰山,陽光下,光芒四射,像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了,迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚,催它趕路,可它還是一個勁地飛向了冰山。越靠近冰山,大鳥越覺得冰山迷人,它繞著冰山飛了兩圈后,落在了冰山上。在冰山的光芒里,它癡迷地呆了好一陣,才突然想起它還要向南方飛去??墒?,它卻再也飛不起來了,它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅,掙扎了很久很久,到底也沒有再能飛上天空,它牽拉著翅膀,無奈地看向南方,不住地喊叫,聽上去像在哭泣。等大鳥慢慢平靜下來后,它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山,卻在向南方漂。它心里滿是疑惑:“你為什么向南方飄去?“冰山與海水相碰,發(fā)出聲音:“真的對不起,我把你凍住了。我要把你送回南方?!啊澳强刹恍校K絹碓脚?,你會融化的!““可我如果向北漂,你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。”不分白天黑夜,冰山不顧一切地漂向南方,不管大鳥怎樣阻止它。明亮的月光下,一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上,觀看著美麗的冰山,不住地替嘆著:“真漂亮!“??有人發(fā)現(xiàn)了冰山飄去的方向,感到很惋情:“它在向南漂去,這樣,用不了多久,就要化掉的呀!“大鳥幾乎是在懇求冰山了:“停下吧,停下吧!”它又拼命扇動翅膀,想趕快飛起來,但還是失敗了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了過來,對冰山說:“不能向南!你會化掉的!趕緊回頭吧!”冰山依舊向南方漂去。海水越來越暖,冰山的底都在不住地融化。大鳥哭了起來:“你趕緊往回漂吧,往回漂吧!“冰山卻一個勁地說:“不行呀,如果不是我,你都快要回到家鄉(xiāng)了?!斑@一天,陽光明亮,大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了,它十分激動地對冰山說:“我能飛了,我能飛了,我可以回家啦!”它扇動想膀,飛了起來,可是,大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西,已經(jīng)沒有一絲力氣。“快!快回到我身上來!”冰山一動不動地停在大鳥的身邊?!安唬〔?!”大鳥扇了幾下翅膀,卻根本飛不起來。冰山在不住地融化,“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)!”冰山堅定地說。大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪,一些小魚被海浪沖到了冰山上,大鳥有了食物,氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛,一邊焦急地對冰山說;“你快點(diǎn)回去吧,你快點(diǎn)回去吧!”可是,冰山再也回不去了。兩股洋流形成漩渦,困住了它。海水越來越暖,冰山在不住地融化。大鳥不肯飛走,日夜守著冰山。冰山的聲音越來越微弱:“你飛走吧,飛走吧!”“不!”大鳥在空中呼叫著,冰山還剩花生米那么大,但依然閃著鉆石般的光芒。大鳥繞著它,飛行了數(shù)圈之后,向水面一伸腦袋,用嘴巴銜住了它,將它吞進(jìn)肚里,急速升向高空,向著南方,向著家鄉(xiāng)不住地飛去……(選自曹文軒繪本故事《鳥和冰山的故事》,有改動)(1)情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關(guān)系,補(bǔ)寫兩例,示例僅供參考。(2分)示例:大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山,導(dǎo)致腳被凍住。(2)文中畫波浪線的句子表意豐富,請結(jié)合全文理解其表層和深層含義。(4分)冰山還?;ㄉ啄敲创?,但依然閃著鉆石般的光芒。(3)“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的,并簡析這樣寫的妙處。(3分)(4)有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾,你覺得好不好?請簡述理由。(4分)第二年,大鳥迫不及待地往北飛,往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水,那滴水在落到海面時,結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋,一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大,終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了,它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著,歡快地向著冰山鳴叫。6.(7分)閱讀下面的名著選段,完成問題?!炯住俊澳阆聪?!先不用說什么辭工。不是你的錯兒,放石頭就應(yīng)當(dāng)放個紅燈。算了吧,洗洗,上點(diǎn)藥?!薄笆茄?,先生,”高媽又想起話來,“祥子是磨不開;本來嗎,把先生摔得這個樣!可是,先生既說不是你的錯兒,你也甭再別扭啦!瞧他這樣,身大力不虧的,還和小孩一樣呢,倒是真著急!太太您說一句話,叫他放心吧!”(節(jié)選自《駱駝祥子》)【乙】尼摩艇長仍舊在靜靜地思索著,一動不動。不難看出,他腦子里剛剛閃過一個念頭,但他仿佛在想法把它驅(qū)開,他在自己否定自己的那個想法。最后,他終于開口了。“沸騰的開水!”他自言自語說。“沸騰的開水?”我大聲重復(fù)道?!笆堑?,先生。我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里,如果讓‘鸚鵡螺’號上的水泵不停地往外噴出沸騰的開水的話,難道不會提高水的溫度,延緩海水結(jié)冰的速度嗎?”“應(yīng)該試一試?!蔽覉詻Q贊同道?!澳俏覀兙驮囋嚢桑淌谙壬??!保ü?jié)選自《海底兩萬里》)(1)【甲】文中,祥子向誰辭工?為什么要辭工?(2分)(2)【乙】“我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里”指的是什么事情?(2分)(3)閱讀選段,遭遇挫折時祥子和船長的反應(yīng)有什么不同?分別表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點(diǎn)?(3分)(多選)7.(2分)下列說法不正確的兩項(xiàng)是()A.《朝花夕拾》是魯迅所寫的回憶性散文集,其中《二十四孝圖》一文揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 B.《西游記》中悟空第一次離開取經(jīng)隊(duì)伍時“將身一縱”,說走就走;第二次離開取經(jīng)隊(duì)伍時變出分身圍拜唐僧,體現(xiàn)了悟空由無所畏懼到求經(jīng)心切的成長變化。 C.《駱駝祥子》中,虎妞大膽潑辣但有點(diǎn)變態(tài),敢于追求幸福卻又好逸惡勞,控制欲極強(qiáng),她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的根本原因。 D.儒勒?凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”,他的小說《海底兩萬里》構(gòu)思巧妙,情節(jié)驚險,書中很多獨(dú)具特色的幻想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。 E.《西游記》中“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”,第三次悟空在托塔天王和天兵天將的幫助下,降服牛魔王才借到芭蕉扇。三、綜合實(shí)踐(10分)8.(10分)請你參加以“致我們難忘的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)【活動一:文集】為了紀(jì)念精彩的初中生活,學(xué)校準(zhǔn)備把同學(xué)們的優(yōu)秀作品做成文集。下圖是文集編委會給出的構(gòu)思框架圖,請你用簡潔的語言表述,將其轉(zhuǎn)換成一段說明性文字。(3分)(2)【活動二:題名】文集取名為“歲月如歌”。假如你要代表編委會去請教書法張老師幫忙題寫書名,見到張老師,你準(zhǔn)備怎么說呢?請把你要說的話寫在下面橫線上。(3分)(3)【活動三:節(jié)目】下面是2024屆畢業(yè)生晚會的節(jié)目單,請你按照由“序曲”到“尾聲”的主題格式,結(jié)合節(jié)目內(nèi)容,概括空白處的板塊主題。(4分)節(jié)目單序曲?憶往昔:播放師生學(xué)習(xí)、生活的視頻第一章?①:相聲《家訪》;舞蹈《老師?媽媽》;合唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二章?②:詩朗誦《青春》;時裝秀《春天的色彩》;歌曲《舞動青春》尾聲?展未來:舞蹈《讓夢飛起來》;朗誦《少年中國說》;演講《我們的時代》四、作文(50分)9.(50分)作文。我們每天都在路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無盡的期盼與思考。請你以《在路上》為題,寫一篇作文。要求:(1)立意自選;(2)聯(lián)系生活實(shí)際,有真情實(shí)感;(3)除詩歌外,文體不限;(4)不少于800字;(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。10.作文。閱讀下面對“奔赴”二字的解讀材料,以《奔赴》為題目寫一篇議論文。奔,《說文解字》:“奔”,走也。”有“快跑”之意??梢越M詞“奔向”,迅速有力地奔跑前行。引申為追逐、接近、朝向、為某種目的趕忙去做等。赴,本義指“趨走、前往?!币皇羌彼倭x;一是往義,進(jìn)而引申奔赴、投身、舉身投入、跳入義……可以組詞“全力以赴”“赴湯蹈火”“舍身赴死”等。要求:(1)立意自選;(2)聯(lián)系生活實(shí)際,有真情實(shí)感;(3)除詩歌外,文體不限;(4)不少于800字;(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用(15分)1.(8分)閱讀下面文字,完成問題。文字是文化的載體,是一個民族的傳統(tǒng)與文化得以yán()續(xù)的主要手段。在中華民族發(fā)展的悠久歲月里,漢字作為中華文化的載體,從圖畫文字,再到甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書,漢字的形體雖多有變異,但又一脈相承,忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程。從漢字字形所承載的文化信息中,我們可以了解到先民們創(chuàng)造文字的智慧,觀察到古代中國人在生活習(xí)俗、思維方式、審美觀念與思想情趣諸方面留下的歷史印記。比如“仁”字,從甲骨文到小篆,其形體都作“二人”會意,表明古人心目中的“人”,不是孤立存在,而是一種人與人相互交往的社會關(guān)系,做人的根本在于“仁”?!叭省笔强鬃铀枷塍w系的核心概念,其他如孝、悌、忠、恕、義等等,都是由“仁”衍()生出來的。“仁”的基本含義是人與人相親相愛。“仁”是發(fā)自內(nèi)心的友好,與人為善,是從我做起;推己及人,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”(《雍也》),“己所不欲,勿施于人”(《顏淵》)。(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。①yán延續(xù)②衍yǎn生(2)畫橫線的句子有語病,應(yīng)修改為:忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程。(3)畫波浪線的句子中兩個引號的用法分別是BA.特定稱謂引用B.強(qiáng)調(diào)引用C.強(qiáng)調(diào)特殊含義D.引用引用(4)下列短語結(jié)構(gòu)形式不同于其它三項(xiàng)的是BA.歷史印記B.一脈相承C.孤立存在D.社會關(guān)系【分析】(1)本題考查字音、字形。①“yán續(xù)”應(yīng)寫作:延續(xù)。②“衍生”的“衍”應(yīng)讀作“yǎn”。(2)本題考查修改病句。原句“忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程”中,“光輝”一詞的位置不當(dāng),它應(yīng)該修飾“歷程”而不是“中華文明”。因此,修改后的句子應(yīng)為“忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程”。(3)本題考查引號的用法。第一個引號內(nèi)的“仁”字,在這里被特別強(qiáng)調(diào),以突出其重要性,因此是強(qiáng)調(diào)的用法。第二個引號內(nèi)的“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”和“己所不欲,勿施于人”是引用孔子的原話,因此是引用的用法。故選:B。(4)本題考查短語結(jié)構(gòu)類型。A.歷史印記:偏正短語,由修飾語“歷史”和中心語“印記”組成。B.一脈相承:主謂短語,由主語“一脈”和謂語“相承”組成,與其他三項(xiàng)的偏正結(jié)構(gòu)不同。C.孤立存在:偏正短語,由修飾語“孤立”和中心語“存在”組成。D.社會關(guān)系:偏正短語,由修飾語“社會”和中心語“關(guān)系”組成。故選:B?!窘獯稹看鸢福海?)延yǎn(2)忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程。(3)B(4)B【點(diǎn)評】根據(jù)拼音寫漢字,主要考查學(xué)生的拼讀能力和字詞積累量。先進(jìn)行正確拼讀,然后搜索對應(yīng)字詞書寫,不僅要寫準(zhǔn)確,還要寫得規(guī)范、工整、漂亮。2.(7分)根據(jù)文段內(nèi)容理解,在橫線上準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。在歷史的長河中,中華民族不乏心系國家的英雄豪杰,他們把“哭下興亡,匹夫有責(zé)”作為自己的座右銘:在生活中他們保持初心,不被外部條件威逼利誘,做到孟子所說“富貴不能淫,①貧賤不能移,威武不能屈”;飽受苦難的杜甫,在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”來抒發(fā)他推己及人的濟(jì)世情懷;壯志難酬的辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以③“了卻君王天下事,贏得生前身后名”表達(dá)報國建功的雄心;文天祥面對國勢不可挽,厄運(yùn)不可逆的現(xiàn)實(shí),在《過零丁洋》中寫下④“人生自古誰死?留取丹心照汗青”,正是視死如歸的凜然大義?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目,我們需要在平時的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記,注意結(jié)合語境填充?!窘獯稹看鸢福海?)貧賤不能移威武不能屈(2)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(注意“廈”的書寫)(3)了卻君王天下事贏得生前身后名(4)留取丹心照汗青【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯,關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合,提高識記效果。3.提倡使用名句,鞏固識記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀(45分)3.(15分)閱讀下面的課內(nèi)文言文,完成問題?!炯住克蜄|陽馬生序(節(jié)選)宋濂當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。【乙】誡子書諸葛亮夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!【丙】與人書(六)①顧炎武生平所見之友,以窮以老而遂于衰頹者,十居七八。赤豹②君子也久居江東得無有隕獲③之嘆乎?昔在澤州,得拙詩,深有所感,復(fù)書曰:“老則息矣,能無倦哉?”此言非也。夫子“歸與歸與”④,未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué),死而后已?!咀⑨尅竣龠x自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武,明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹:顧炎武的朋友史可程,字赤豹。③隕獲:文中指喪失志氣。④歸與歸與:回去吧回去吧。這是孔子周游列國,晚年時想回去講學(xué)的感嘆。(1)結(jié)合語境,解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①淫慢則不能勵精振奮②復(fù)書曰寫信(2)下列選項(xiàng)中的“窮”字意思都相同的一項(xiàng)是BA.窮冬烈風(fēng)/悲守窮廬B.以窮以老/所識窮乏者得我與C.欲窮其林/蟬則千轉(zhuǎn)不窮D.君子固窮/窮則獨(dú)善其身(3)對甲乙丙三篇文章關(guān)鍵句子的翻譯正確的一項(xiàng)是DA.“寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享?!钡姆g是:(我)寄居在旅店,店主人每天吃兩次,沒有新鮮肥美的食物來享用。B.“年與時馳,意與日去,遂成枯落”的翻譯是:一年的時光疾馳而去,意志隨同歲月而喪失,枯葉紛紛掉落。C.“昔在澤州,得拙詩,深有所感”的翻譯是:(赤豹)過去在澤州時,曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩,深有感悟。D.“未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué),死而后已?!钡姆g是:從未有一天忘記天下大事。所以君子學(xué)習(xí),直到死了才會停下來。(4)給下面句子斷句。(限斷三處)赤豹君子也久居江東得無有隕獲之嘆乎(5)甲乙丙三篇文章主旨都是勸學(xué),其勸說方式各有特點(diǎn),請完成下列表格。篇目名勸說對象勸說目的勸說方法學(xué)以致用《送東陽馬生序》①前輩對后輩希望馬生勤奮刻苦、專心致志,成為德才兼?zhèn)涞娜恕"郜F(xiàn)身說法中考在即,你的同學(xué)小敏情緒低落,缺乏自信,如果對其勸勉慰藉,根據(jù)表格選用哪種勸說方法最恰當(dāng)?為什么?⑤用《與人書》中的勸說方法(或用名人名言、名人故事等)。因?yàn)閯裾f對象是同學(xué),平輩,用一些名人事例更有說服力?!墩]子書》父對子希望兒子修身養(yǎng)性、立志勤學(xué)、珍惜時光,有所作為。曉之以理,動之以惰《與人書》寫給朋友②勸說朋友終身學(xué)習(xí)(年齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老等)④用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子來勸說(用孔子的話勸說)【分析】參考譯文:【甲】當(dāng)我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家?!疽摇烤拥男袨椴偈?,從寧靜來提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干,沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,到時悔恨又怎么來得及呢!【丙】有生以來所認(rèn)識了解的朋友,因?yàn)樨毟F或以為自己衰老而漸漸喪失志氣的人,十個人中就有八九個。史可程是一位君子,長時間居住在江東,有沒有喪失志氣的感嘆呢?過去在澤州的時候,得到我的一首詩,讀后深有感觸,于是給我回信說:“年紀(jì)大了就要休息了,能沒有倦怠嗎?”這句話說得不對??鬃釉?jīng)說過“回去吧回去吧”,他沒曾有一天忘記天下大事。所以君子的學(xué)習(xí),直到死了才會停下來?!窘獯稹浚?)本題考查文言字詞的理解。①句意:放縱懶散就無法振奮精神。勵:振奮②句意:回信說。書:寫信。(2)本題考查一詞多義。A.不同,極/貧窮;B.相同,貧窮/貧窮;C.不同,走到盡頭/停止;D.相同,貧窮/不得志。故選:B。(3)本題考查文言翻譯。A.有誤,“店主人每天吃兩次”錯誤,應(yīng)翻譯為“店主人每天供給兩頓飯”,食,供養(yǎng),給……吃;B.有誤,“遂成枯落”錯誤,應(yīng)翻譯為“于是人年老志衰,沒有用處”;C.有誤,“曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩”錯誤,“拙詩”,史可程讀的是顧炎武的詩,這里是顧炎武自謙的說法;D.正確。故選:D。(4)本題考查文言斷句。句意:史可程是一位君子,長時間居住在江東,有沒有喪失志氣的感嘆呢?停頓為:赤豹/君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎?(5)本題考查文章內(nèi)容。①③《送東陽馬生序》勸說對象是宋濂勸說東陽馬生,是前輩對后輩。勸說方法現(xiàn)身說法,以自己當(dāng)年求學(xué)的勤且艱勸說馬生努力學(xué)習(xí)。②④《與人書》“故君子之學(xué),死而后已”句意:所以君子的學(xué)習(xí),直到死了才會停下來。所以勸說目的是勸說朋友終身學(xué)習(xí)(年齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老等。文章用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子來勸說(用孔子的話勸說)。⑤首先明確方法,然后解釋。解釋中有勸說對象的分析,這種方法的效果。示例:用《與人書》中的勸說方法(或用名人名言、名人故事等)。因?yàn)閯裾f對象是同學(xué),平輩,用一些名人事例更有說服力。答案:(1)振奮寫信(2)B(3)D(4)赤豹/君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎?(5)①前輩對后輩;②勸說朋友終身學(xué)習(xí)(年齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老等);③現(xiàn)身說法;④用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子來勸說(用孔子的話勸說)⑤用《與人書》中的勸說方法(或用名人名言、名人故事等)。因?yàn)閯裾f對象是同學(xué),平輩,用一些名人事例更有說服力?!军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題,解題方法:1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。4.(8分)閱讀《雷電與植物》,完成小題。雷電與植物黃登①你有沒有注意到,雷雨過后的植物會生長得更快,而且看上去會更新鮮、更明亮、更翠綠?這是什么原因呢?有人認(rèn)為是植物獲得了充沛的雨水,有人覺得是雨后的溫度更適合植物生長,還有人說這得益于空氣濕度的增加。的確,這些因素都能促進(jìn)植物快速生長,但除此之外,還有一個鮮為人知的原因,那就是雷電的作用。②眾所周知,植物是通過光合作用來“生產(chǎn)自己的糧食”的。但實(shí)際上,這個“生產(chǎn)”過程會受到一些營養(yǎng)元素直接或間接的影響。對植物來說,最重要的三種營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀,而雷電就是通過增加氮的供應(yīng)量幫助植物生長的。③我們呼吸的空氣中氮?dú)饧s占78%,但對大多數(shù)植物來說,這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的,這個過程發(fā)生在土壤中。④那么,這個過程是怎么發(fā)生的呢?⑤我們知道,雷電具有巨大的能量。當(dāng)雷擊發(fā)生時,部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成),從而打破氮分子的強(qiáng)鍵,使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合,形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的,這些含氮氧化物會溶于雨水,生成硝酸根及亞硝酸根,并以雨滴的形式落到地上,然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。⑥這個轉(zhuǎn)化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多,硝酸根離子就越多,也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種“肥料”多了,相當(dāng)于植物吃的“食物”也就多了。如此一來,植物就可以“敞開吃”了。因此,雷雨過后,它們看起來也會更加旺盛。據(jù)估計,每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸,一次大的雷雨,就可以制造出約4—5萬噸氮肥??梢院敛豢鋸埖卣f,雷電是植物的“氮肥工廠”。⑦除了會給植物“施肥”,雷電還對植物的生長有其它幫助作用。⑧它可以幫助有些植物“消滅”競爭對手。我們知道,雷電會引發(fā)火災(zāi),而火可以清除干枯的灌木,為新植物的生長“鋪路”。有些樹木,比如紅杉,就以抗火著稱。大火燃燒起來時,它們可以憑借自身厚厚的樹皮免受傷害,繼續(xù)生長,而其競爭對手卻在火海中喪生。⑨雷電還可以為植物做“保健”。實(shí)驗(yàn)證明,雷電轟鳴所產(chǎn)生的能量中,部分電磁能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能從而引起植物細(xì)胞振動,這就如同給植物做“按摩”一樣,能使植物茁壯成長。同時,空氣中的一些細(xì)菌和病毒也會在電閃雷鳴中喪生,這就大大減少了植物病蟲害的發(fā)生。(摘自《大科技?科學(xué)之謎》,有刪改)(1)閱讀全文,根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。①給植物“施肥”。②為植物做“保健”。③被雷電擊中。④含氮的氧化物。(2)上文的語言準(zhǔn)確又不失生動,請結(jié)合文中畫線句分析這一特點(diǎn)。(3)請結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容,對下面材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團(tuán)作出解釋?!静牧稀吭谛陆c青海交界的昆侖山區(qū),有一條神秘而恐怖的山谷,人稱“魔鬼谷”。一遇天氣驟變,那里常常電閃雷鳴,滾滾炸雷震得山搖地動,誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來,有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解:為什么這個牲畜的“墳場”里,牧草卻出奇的茂盛?【分析】本文是一篇說明文,開篇描寫雷雨過后植物生長更快更茂盛的自然現(xiàn)象,引出本文的說明對象:雷電的作用。接著說明了對大多數(shù)植物來說,空氣中由兩個氨原子組成的氮是不能被直接吸收利用的;雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的,溶于雨水的含氮氧化物會生成硝酸根及亞硝酸根等內(nèi)容。【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第⑧段寫幫植物“干掉”競爭對手;體現(xiàn)的是雷電對植物的作用;聯(lián)系第⑥段“雷電越多,硝酸根離子就越多,也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種‘肥料’多了,相當(dāng)于植物吃的‘食物’也就多了。如此一來,植物就可以‘敞開吃’了。因此,雷雨過后,它們看起來也會更加旺盛”,第⑦段“除了會給植物‘施肥’”等語句可知,①空可填:給植物“施肥”;根據(jù)第⑨段“雷電還可以為植物做‘保健’”等語句可知,②空可填:為植物做“保健”;根據(jù)題干提示“氮分子”“氮原子”,找到第⑤段“當(dāng)雷擊發(fā)生時,部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成),從而打破氮分子的強(qiáng)鍵,使兩個氮原子分離”可知,要經(jīng)過③“被雷電擊中”;根據(jù)題干提示“與氧結(jié)合”“溶于雨水”,找到第⑤段“分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合,形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的,這些含氮氧化物會溶于雨水”可知,④處填“含氮的氧化物”。(2)本題考查說明文語言特點(diǎn)。畫線句中“約”,大約、大概,表示估計,起修飾限制作用。聯(lián)系畫線句“據(jù)估計,每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸,一次大的雷雨,就可以制造出約4—5萬噸氮肥”可知,“4億噸”“4—5萬噸氮肥”為概數(shù),不是確指,符合實(shí)際,“大約”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性;“雷電是植物的‘氮肥工廠’”,將雷電比作植物的“氮肥工廠”,運(yùn)用了打比方的說明方法,體現(xiàn)了雷電對植物的影響,體現(xiàn)了說明文語言的生動性。(3)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【材料】“一遇天氣驟變,那里常常電閃雷鳴,滾滾炸雷震得山搖地動,誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來,有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解:為什么這個牲畜的‘墳場’里,牧草卻出奇的茂盛”可知,“魔鬼谷”常常電閃雷鳴但是牧草卻出奇的茂盛,可見雷電與牧草有著密切聯(lián)系;聯(lián)系第⑤段“當(dāng)雷擊發(fā)生時,部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成),從而打破氮分子的強(qiáng)鍵,使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合,形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的,這些含氮氧化物會溶于雨水,生成硝酸根及亞硝酸根,并以雨滴的形式落到地上,然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤”,第⑥段“這個轉(zhuǎn)化過程被稱為‘氮的固定’。雷電越多,硝酸根離子就越多,也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種‘肥料’多了,相當(dāng)于植物吃的‘食物’也就多了。如此一來,植物就可以‘敞開吃’了。因此,雷雨過后,它們看起來也會更加旺盛”可知,雷電可以將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為硝酸根離子添加到土壤中,增加硝酸鹽的含量,為植物“施肥”所以“魔鬼谷”內(nèi)的牧草才會出奇的茂盛。答案:(1)示例:①給植物“施肥”。②為植物做“保健”。③被雷電擊中。④含氮的氧化物。(2)示例:句中的兩個“約”字表示估計,符合實(shí)際,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性;把雷電比作植物的“氮肥工廠”,體現(xiàn)了語言的生動性。(3)材料中提到“魔鬼谷”內(nèi)常常電閃雷鳴,說明雷電頻繁;而上文提到雷電可以將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為硝酸根離子添加到土壤中,增加硝酸鹽的含量,為植物“施肥”,所以“魔鬼谷”內(nèi)的牧草才會出奇的茂盛。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型,完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文,了解短文主要內(nèi)容及主題,然后結(jié)合所給題目分析完成。5.(13分)閱讀下面的文字,完成問題。鳥和冰山曹文軒這一年,寒流提前了,并且來得特別迅猛。一群大鳥,不分日夜,從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一座冰山,陽光下,光芒四射,像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了,迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚,催它趕路,可它還是一個勁地飛向了冰山。越靠近冰山,大鳥越覺得冰山迷人,它繞著冰山飛了兩圈后,落在了冰山上。在冰山的光芒里,它癡迷地呆了好一陣,才突然想起它還要向南方飛去??墒?,它卻再也飛不起來了,它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅,掙扎了很久很久,到底也沒有再能飛上天空,它牽拉著翅膀,無奈地看向南方,不住地喊叫,聽上去像在哭泣。等大鳥慢慢平靜下來后,它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山,卻在向南方漂。它心里滿是疑惑:“你為什么向南方飄去?“冰山與海水相碰,發(fā)出聲音:“真的對不起,我把你凍住了。我要把你送回南方。““那可不行,海水越來越暖,你會融化的!““可我如果向北漂,你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了?!辈环职滋旌谝?,冰山不顧一切地漂向南方,不管大鳥怎樣阻止它。明亮的月光下,一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上,觀看著美麗的冰山,不住地替嘆著:“真漂亮!“??有人發(fā)現(xiàn)了冰山飄去的方向,感到很惋情:“它在向南漂去,這樣,用不了多久,就要化掉的呀!“大鳥幾乎是在懇求冰山了:“停下吧,停下吧!”它又拼命扇動翅膀,想趕快飛起來,但還是失敗了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了過來,對冰山說:“不能向南!你會化掉的!趕緊回頭吧!”冰山依舊向南方漂去。海水越來越暖,冰山的底都在不住地融化。大鳥哭了起來:“你趕緊往回漂吧,往回漂吧!“冰山卻一個勁地說:“不行呀,如果不是我,你都快要回到家鄉(xiāng)了?!斑@一天,陽光明亮,大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了,它十分激動地對冰山說:“我能飛了,我能飛了,我可以回家啦!”它扇動想膀,飛了起來,可是,大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西,已經(jīng)沒有一絲力氣?!翱?!快回到我身上來!”冰山一動不動地停在大鳥的身邊?!安?!不!”大鳥扇了幾下翅膀,卻根本飛不起來。冰山在不住地融化,“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)!”冰山堅定地說。大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪,一些小魚被海浪沖到了冰山上,大鳥有了食物,氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛,一邊焦急地對冰山說;“你快點(diǎn)回去吧,你快點(diǎn)回去吧!”可是,冰山再也回不去了。兩股洋流形成漩渦,困住了它。海水越來越暖,冰山在不住地融化。大鳥不肯飛走,日夜守著冰山。冰山的聲音越來越微弱:“你飛走吧,飛走吧!”“不!”大鳥在空中呼叫著,冰山還?;ㄉ啄敲创螅廊婚W著鉆石般的光芒。大鳥繞著它,飛行了數(shù)圈之后,向水面一伸腦袋,用嘴巴銜住了它,將它吞進(jìn)肚里,急速升向高空,向著南方,向著家鄉(xiāng)不住地飛去……(選自曹文軒繪本故事《鳥和冰山的故事》,有改動)(1)情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關(guān)系,補(bǔ)寫兩例,示例僅供參考。示例:大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山,導(dǎo)致腳被凍住。(2)文中畫波浪線的句子表意豐富,請結(jié)合全文理解其表層和深層含義。冰山還剩花生米那么大,但依然閃著鉆石般的光芒。(3)“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的,并簡析這樣寫的妙處。(4)有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾,你覺得好不好?請簡述理由。第二年,大鳥迫不及待地往北飛,往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水,那滴水在落到海面時,結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋,一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大,終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了,它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著,歡快地向著冰山鳴叫。【分析】一只向南遷徙的鳥,途中停下來欣賞冰山,雙腳卻被凍在了冰山上。鳥和冰山的命運(yùn)會是如何?本文講述了一段漫長的旅程、一個糾結(jié)人心的溫暖故事,每個情節(jié)都令人意外、令人震撼,具有無邊的想象力。本文像是一曲關(guān)于啟蒙美與愛的長歌?!窘獯稹浚?)本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合⑥段的“冰山與海水相碰,發(fā)出聲音:真的對不起,我把你凍住了。我要把你送回南方”可以看出,因?yàn)楸絻鲎×舜篪B,想送它回南方,所以向南漂去。結(jié)合“可是,大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西,已經(jīng)沒有一絲力氣”和③段的“大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪,一些小魚被海浪沖到了冰山上,大鳥有了食物,氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)”可以看出,大鳥被凍住的時間太久,沒有力氣起飛,所以還需要停留在冰山上,補(bǔ)充能量。結(jié)合第四段的“大鳥不肯飛走,日夜守著冰山”和③段的“大鳥繞著它,飛行了數(shù)圈之后,向水面一伸腦袋,用嘴巴銜住了它,將它吞進(jìn)肚里,急速升向高空,向著南方,向著家鄉(xiāng)不住地飛去”可以看出,大鳥不肯飛走,所以才能夠等到冰山只有花生米那樣大,可以吞下去。(2)本題考查句子含義理解。結(jié)合②段的“海上有一座冰山,陽光下,光芒四射,像一顆巨大的鉆石”可以看出,冰山雖然很小了,但表面依然光芒四射,像鉆石一樣美麗;結(jié)合⑧段的“可我如果向北漂,你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜,冰山不顧一切地漂向南方,不管大鳥怎樣阻止它“吸“鉆石“的特點(diǎn)可以看出,冰山為了他人而甘于犧牲自我,它的精神放射著耀眼的光芒,像鉆石一樣奪目。(3)本題考查文章寫作手法分析。結(jié)合⑥段的“冰山與海水相碰,發(fā)出聲音:“真的對不起,我把你凍住了。我要把你送回南方”和⑦段的“那可不行,海水越來越近,你會融化的”可以看出,第一次相勸是因?yàn)榇篪B感動于冰山的自我犧牲,不想看見它融化,直言相勸;結(jié)合②段的“大鳥幾乎是在懇求冰山了”可以看出,第二次相勸是懇求著勸,讓冰山停止南漂;結(jié)合回段的“大鳥哭了起來”可以看出,第三次相勸是哭著勸的,因?yàn)榇篪B看到了冰山的自我犧牲;結(jié)合四段的“大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛,一邊焦急地對冰山說”可以看出,第四次相勸是焦急地勸,因?yàn)樗吹搅吮揭呀?jīng)犧牲得太多了。四次相勸,語氣一次比一次強(qiáng)烈,情緒變化越來越大,對冰山的擔(dān)憂也越來越重,更能體現(xiàn)出冰山送大鳥回家的執(zhí)著與堅定;語言上富有變化,避免了平鋪直敘,使情節(jié)更曲折有致,更有吸引力。(4)本題考查結(jié)尾分析。結(jié)合“大鳥迫不及待地往北飛”,“大鳥在空中一直盤旋,一圈又一圈“和”“冰山復(fù)活了,它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著,歡快地向著冰山鳴叫”可以看出,這個結(jié)尾充滿了理想主義的色彩,大鳥重新制造冰山,表現(xiàn)了大鳥的知恩圖報,給人以思想上的教育;結(jié)局圓滿,滿足了讀者尤其是小朋友的閱讀期望,給人以積極向上的力量引導(dǎo)。但也正是喜悅性的直白結(jié)尾,缺少了思想上的震撼力,不能給人留下廣闊的遐想空間。答案:(1)①冰山因?yàn)閮鲎×舜篪B,想送它回南方,所以向南漂去。②因?yàn)樵酵掀K脚员讲粩嗳诨?,最后變得像花生米那樣大。③因?yàn)楸奖谎罅骼ё∑换厝?,變得像花生米那樣大,所以大鳥將冰山吞進(jìn)肚里。(2)表層含義:冰山南漂,變得很小,但依然光芒閃爍,像鉆石一樣美麗;深層含義:冰山為了他人而甘于自我犧牲,其精神品質(zhì)像鉆石般純潔、可貴。(3)這特點(diǎn)體現(xiàn)在大鳥四次勸阻冰山向南漂,但大鳥勸阻時的語氣和情緒又有變化,從直接勸到懇求著勸、哭著勸、焦急地勸;這樣寫能突出大鳥對冰山越來越擔(dān)憂的情緒,側(cè)面表現(xiàn)冰山送大鳥回家的執(zhí)著與堅定;讓情節(jié)起伏有變化,避免平鋪直敘。(4)①“把山吞進(jìn)肚里”這一情節(jié),想象合理:豐富了本文的意蘊(yùn),表達(dá)了感恩(或:愛能創(chuàng)造奇跡)的主題:呈現(xiàn)了一個完美結(jié)局,滿足了讀者的心理期待。②不好。因?yàn)檠a(bǔ)寫的結(jié)尾過于直白,不能給讀者留下想象的空間?!军c(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容,并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容,就是要搞清楚全文主要講的是什么,只有掌握了文意的主要內(nèi)容,才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。6.(7分)閱讀下面的名著選段,完成問題?!炯住俊澳阆聪矗∠炔挥谜f什么辭工。不是你的錯兒,放石頭就應(yīng)當(dāng)放個紅燈。算了吧,洗洗,上點(diǎn)藥?!薄笆茄剑壬?,”高媽又想起話來,“祥子是磨不開;本來嗎,把先生摔得這個樣!可是,先生既說不是你的錯兒,你也甭再別扭啦!瞧他這樣,身大力不虧的,還和小孩一樣呢,倒是真著急!太太您說一句話,叫他放心吧!”(節(jié)選自《駱駝祥子》)【乙】尼摩艇長仍舊在靜靜地思索著,一動不動。不難看出,他腦子里剛剛閃過一個念頭,但他仿佛在想法把它驅(qū)開,他在自己否定自己的那個想法。最后,他終于開口了?!胺序v的開水!”他自言自語說。“沸騰的開水?”我大聲重復(fù)道?!笆堑模壬?。我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里,如果讓‘鸚鵡螺’號上的水泵不停地往外噴出沸騰的開水的話,難道不會提高水的溫度,延緩海水結(jié)冰的速度嗎?”“應(yīng)該試一試。”我堅決贊同道。“那我們就試試吧,教授先生?!保ü?jié)選自《海底兩萬里》)(1)【甲】文中,祥子向誰辭工?為什么要辭工?(2)【乙】“我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里”指的是什么事情?(3)閱讀選段,遭遇挫折時祥子和船長的反應(yīng)有什么不同?分別表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點(diǎn)?【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活,表達(dá)了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情?!窘獯稹浚?)本題考查了解名著內(nèi)容的能力。祥子在曹宅拉車,由于意外的事故翻了車,車把摔斷了,主人摔傷了,雖然他傷得比曹先生還重,但他卻十分過意不去。他想引咎辭工,情愿把工錢退給主人作賠償。(2)本題考查了解名著內(nèi)容的能力。當(dāng)潛艇駛到南極時,一塊冰山翻倒砸到了潛艇,潛艇一時找不到出路,陷入冰山封路的困境。他們的船封在冰層下面,船員面臨壓死或窒息的危險。尼摩船長一面鼓舞著大家,一面想方設(shè)法帶大家脫險。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋,又用開水噴射,將潛艇拉到挖好的大坑里,灌滿儲水艙,增加潛艇的重量,壓碎了底部最后兩米的冰層,終于脫困。(3)本題考查了解名著內(nèi)容和分析名著人物形象的能力。祥子拉車摔傷了曹先生,他想辭工,表現(xiàn)了一個勞動者的自尊,同時也表現(xiàn)了祥子軟弱的性格。“鸚鵡螺”號被困在冰層下面,尼摩船長一面鼓舞著大家,一面想方設(shè)法帶大家脫險。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋,尼摩船長又想出了用開水噴射,推遲冰層結(jié)凍的方法,終于脫困。這些表現(xiàn)了尼摩船長鎮(zhèn)定、冷靜、睿智、果斷的性格特征。答案:(1)曹先生祥子拉車摔傷了曹先生,他十分過意不去,想引咎辭工,情愿把工錢退給主人作賠償。(2)“鸚鵡螺號”被封在冰層下面。(3)祥子遭遇挫折就想離開,表現(xiàn)了一個勞動者的自尊,也表現(xiàn)了他軟弱的性格。尼摩船長遭遇挫折時不灰心,一面鼓舞著大家,一面想方設(shè)法帶大家脫險,表現(xiàn)了尼摩船長鎮(zhèn)定、冷靜、睿智、果斷的性格特征。【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累,要記住名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,做題時才能得心應(yīng)手。(多選)7.(2分)下列說法不正確的兩項(xiàng)是()A.《朝花夕拾》是魯迅所寫的回憶性散文集,其中《二十四孝圖》一文揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 B.《西游記》中悟空第一次離開取經(jīng)隊(duì)伍時“將身一縱”,說走就走;第二次離開取經(jīng)隊(duì)伍時變出分身圍拜唐僧,體現(xiàn)了悟空由無所畏懼到求經(jīng)心切的成長變化。 C.《駱駝祥子》中,虎妞大膽潑辣但有點(diǎn)變態(tài),敢于追求幸福卻又好逸惡勞,控制欲極強(qiáng),她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的根本原因。 D.儒勒?凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”,他的小說《海底兩萬里》構(gòu)思巧妙,情節(jié)驚險,書中很多獨(dú)具特色的幻想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。 E.《西游記》中“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”,第三次悟空在托塔天王和天兵天將的幫助下,降服牛魔王才借到芭蕉扇?!痉治觥勘绢}考查名著常識及情節(jié)?!窘獯稹緼DE.正確。B.有誤,“體現(xiàn)了悟空由無所畏懼到求經(jīng)心切的成長變化”分析錯誤,可以理解為“體現(xiàn)了孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重的成長變化”。C.有誤,《駱駝祥子》中,虎妞難產(chǎn)而死不是導(dǎo)致祥子走向墮落的根本原因,小福子的死要壓倒祥子的最后一根稻草,而黑暗的社會則是導(dǎo)致祥子走向墮落的根本原因,他人生的三起三落是黑暗的社會造成的,毀滅了他所有的希望,讓他最終墮落。故選:BC?!军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應(yīng)手。三、綜合實(shí)踐(10分)8.(10分)請你參加以“致我們難忘的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)【活動一:文集】為了紀(jì)念精彩的初中生活,學(xué)校準(zhǔn)備把同學(xué)們的優(yōu)秀作品做成文集。下圖是文集編委會給出的構(gòu)思框架圖,請你用簡潔的語言表述,將其轉(zhuǎn)換成一段說明性文字。(2)【活動二:題名】文集取名為“歲月如歌”。假如你要代表編委會去請教書法張老師幫忙題寫書名,見到張老師,你準(zhǔn)備怎么說呢?請把你要說的話寫在下面橫線上。張老師,您好,我是2024屆學(xué)生文集編委會的成員。編委會想請您給我們的學(xué)生文集《歲月如歌》題寫書名,請問您有時間嗎?(3)【活動三:節(jié)目】下面是2024屆畢業(yè)生晚會的節(jié)目單,請你按照由“序曲”到“尾聲”的主題格式,結(jié)合節(jié)目內(nèi)容,概括空白處的板塊主題。節(jié)目單序曲?憶往昔:播放師生學(xué)習(xí)、生活的視頻第一章?①念師恩:相聲《家訪》;舞蹈《老師?媽媽》;合唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二章?②頌青春:詩朗誦《青春》;時裝秀《春天的色彩》;歌曲《舞動青春》尾聲?展未來:舞蹈《讓夢飛起來》;朗誦《少年中國說》;演講《我們的時代》【分析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。示例:2024屆學(xué)生文集的制作首先要征集LOGO和題目,并擇優(yōu)選取;征集文章后進(jìn)行匯總篩選和分類整合;然后將擇優(yōu)選取的LOGO、題目和文章進(jìn)行排版校對,最后印刷成冊。(2)本題考查情景對話。示例:張老師您好,我是2024屆學(xué)生文集編委會的成員。編委會想邀請您給我們的學(xué)生文集《歲月如歌》題寫書名,請問您是否方便?(3)本題考查方案設(shè)計。序曲和尾聲主題的格式是按照“主題+節(jié)目內(nèi)容”組成的,先展示其內(nèi)容,再介紹具體的節(jié)目。第一章由“合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》、相聲《家訪》、舞蹈《老師?媽媽》”這些具體內(nèi)容組成,都與老師密切相關(guān),表現(xiàn)對老師的贊美,故可用“念師恩、感師恩、贊師恩”等來概括其主題;第二章由“詩朗誦《青春》、時裝秀《春天的色彩》、歌曲《舞動青春》”組成,內(nèi)容都與“青春”有關(guān),展示的是青春的風(fēng)采,故可用“頌青春、炫青春、展青春”等來概括其主題。【解答】答案:(1)示例:2024屆學(xué)生文集的制作,首先要征集L0GO、題目和文章。L0GO和題目采取擇優(yōu)選取的原則;征集的文章在匯總篩選后,進(jìn)行分類整合。然后將所有內(nèi)容進(jìn)行排版校對,最后印刷成冊。(2)示例:張老師,您好,我是2024屆學(xué)生文集編委會的成員。編委會想請您給我們的學(xué)生文集《歲月如歌》題寫書名,請問您有時間嗎?(3)念師恩頌青春【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料,考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力,而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題,更多的是會靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會實(shí)際,考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題,是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。四、作文(50分)9.(50分)作文。我們每天都在路上。生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無盡的期盼與思考。請你以《在路上》為題,寫一篇作文。要求:(1)立意自選;(2)聯(lián)系生活實(shí)際,有真情實(shí)感;(3)除詩歌外,文體不限;(4)不少于800字;(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?!痉治觥勘绢}考查命題作文。審題立意:“在路上”,意在引導(dǎo)我們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感悟,進(jìn)行積極立意與表達(dá)。聯(lián)系提示語可知,“路上”可以實(shí)指“路途”“行走的路”,用其本義,比如上學(xué)的路上、旅游的路上;更需要理解為“成長之路”“奮斗之路”“成長之路”等?!帮L(fēng)景”也不僅僅指本義風(fēng)光景物,更蘊(yùn)含著“友愛”“樂觀”“溫暖”“希望”等很多積極的意義。內(nèi)容要求內(nèi)容健康、積極向上,文章要包含關(guān)愛之情,或是感恩之情,或是激動之情等等。這個題目適宜寫成記敘文,寫人生之路遇到難忘的人和事,反映“成長”“親情”“友情”“感恩”等主題。也可以寫成游記,記敘某次出行的自然或人文風(fēng)景之美。選材構(gòu)思:選材時可以選擇切近生活的素材,力求反映生活的真與美。比如可以寫自己自從進(jìn)入中學(xué)以后,樹立進(jìn)入重點(diǎn)高中的夢想,并為之刻苦學(xué)習(xí)不斷奮斗,詳寫兩件自己在這條“夢想之路”上奮斗的故事,表現(xiàn)追逐夢想在路上的主題。或者寫自己與家人第一次到海邊旅游的經(jīng)歷,以優(yōu)美的語言表現(xiàn)大海的遼闊與浩瀚,借以抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情,傳遞欣賞祖國山河在路上的主題。還可以寫自己暑假期間,獨(dú)立騎行穿越100公里地域的一次經(jīng)歷,通過記敘旅途中自己是如何克服各種困難的經(jīng)歷,表現(xiàn)成長在路上的主題。無論習(xí)作哪種主題,注意在開頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字,點(diǎn)明主題,深化主旨。【解答】在路上漫步在這條幽幽小徑,仿佛被綠色包裹著,小徑旁都種滿了花草樹木,芳香纏繞在鼻尖,沁人心脾。輕輕地觸摸著路邊的花草,一切都是那樣地美好

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