八下 5.1鐵蹄下的歌女 教案

教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)《鐵蹄下的歌女》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，感受，激2、過(guò)程與方法目標(biāo)生體驗(yàn)到作品情感內(nèi)涵，體驗(yàn)到樂(lè)曲所表達(dá)3、知識(shí)與技能目標(biāo)了解歌曲的結(jié)構(gòu)，把握好裝飾音的演唱，感受歌曲的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)把握好歌曲各部分的情感體驗(yàn)，裝飾音、力度、速度、節(jié)奏對(duì)歌曲情感的影響教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生有感情的演唱歌曲，掌握好歌曲裝飾音的運(yùn)用.內(nèi)容電影《風(fēng)云兒女》插曲，作于1935年。曾在明月歌舞劇社從事音樂(lè)工作的聶耳十分熟悉以賣(mài)唱為生、處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。他懷著深切的同情寫(xiě)了這首女聲獨(dú)唱曲。歌中用極其簡(jiǎn)練的音樂(lè)素材，恰如其分地表現(xiàn)了弱女子不平的吶喊和在她們備受摧殘的心靈深處躍動(dòng)的愛(ài)國(guó)熱情。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國(guó)近代音樂(lè)史上抒情歌曲《鐵蹄下的歌女》是故事片《風(fēng)云兒女》中的插曲，創(chuàng)作于193族危機(jī)日漸加深，全國(guó)掀起抗日救亡高潮，以黃自為代表的愛(ài)國(guó)作曲家，抗敵，奮起救亡的歌曲。在他們的藝術(shù)歌曲中，也增添了不少寄寓愛(ài)國(guó)情懷的好作品。但這些遠(yuǎn)不能滿足廣大群眾迫切希望通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)抗日救亡心聲的要求。以聶耳、洗星海為代表的革命音樂(lè)家，通過(guò)開(kāi)展左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了許多反映階級(jí)壓迫和民族危機(jī)下人民群眾的苦難生活和思想感情，具有群眾性、戰(zhàn)斗性的歌曲，受到廣大群眾的熱烈歡迎，對(duì)抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的興起，起到了直接的促進(jìn)作用。歌曲《鐵蹄下的歌女》也就在這樣的 劇導(dǎo)演，以宣傳抗日救亡為主題。后被正式定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的《義勇軍進(jìn)行曲》了解歌曲的情感，在情感體驗(yàn)中感受歌曲的韻味，熟唱歌曲<<鐵蹄下的歌女>>,讓學(xué)學(xué)具多媒體、課件、鋼琴教學(xué)程序媒體運(yùn)用價(jià)手段運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段老師講解歌曲所處的社會(huì)狀況，播放的視頻，從而引出本課所要介紹到的曲作者聶耳以及本課將要學(xué)習(xí)到的作品《鐵蹄下的歌女》。學(xué)生通過(guò)思考、回答問(wèn)題，在聆聽(tīng)的過(guò)程中了解曲多媒體、課件、師評(píng)的學(xué)習(xí)興趣，把注意力調(diào)動(dòng)到課堂上來(lái)整的聆聽(tīng)歌曲<<鐵蹄下的歌女>>,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的曲式結(jié)構(gòu)以及對(duì)歌曲的整歌曲中可以分為多少個(gè)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲回多媒體、課件音響生生互評(píng)、師評(píng)讓學(xué)生在聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中了解歌曲的音樂(lè)要素，從而更好地領(lǐng)悟歌曲情部分?具體從哪里到哪里?其最主要講述的是什么?聽(tīng)完后有怎樣的感受?分樂(lè)曲，分析其音樂(lè)情緒，把握好裝飾音的演唱以及對(duì)該部分樂(lè)曲的的情緒產(chǎn)生怎樣的作分出現(xiàn)了有幾處裝飾音，分別在哪里?用了抒情性與朗誦性的表現(xiàn)手法分別體現(xiàn)在哪里?學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、思考、分析該部分樂(lè)演唱以及其對(duì)歌曲曲的情緒體驗(yàn)多媒體鋼琴師評(píng)評(píng)師提高學(xué)生的思考、鑒賞能力一個(gè)問(wèn)句在哪里?體現(xiàn)了歌女怎樣的情感?3、聆聽(tīng)第二部分樂(lè)曲分析其音樂(lè)體現(xiàn)了歌女的痛苦生用了敘述性的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了歌女怎樣的情感?4、聆聽(tīng)第三部分樂(lè)曲感受其歌曲的思想：C部分又提出了一個(gè)什么問(wèn)題?她們實(shí)際上愿意嗎?這一部分又體現(xiàn)了歌女們?cè)鯓拥那楦?學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)聆了解該部分歌曲的情緒通過(guò)思考進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)主義歌曲的魅力師評(píng)拓展3在歌曲主要節(jié)奏的下面加上一些動(dòng)過(guò)姿體與節(jié)奏的結(jié)學(xué)生積極表演自評(píng)、生生互評(píng)，師評(píng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加課堂的氣階段合更好的把握好歌跟著教師一句一句的學(xué)唱歌曲，在唱熟的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在鋼琴的伴奏下完整的歌唱歌曲，注意歌曲各音樂(lè)要素在歌唱中的體現(xiàn)b學(xué)生跟著錄音的伴奏