人教版部編版小學語文一年級上冊感受畫中描繪的景色教學設計教案

教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊教材版本課題名稱26.感受畫_中描繪的景色難點名稱感受畫_中描繪的景色難點分析從知識角度分析為什么難學會觀察事物,發(fā)現(xiàn)生活中事物與事物間的細微變化,感受詩歌的韻律與謎語的趣味,培養(yǎng)學生學習詩詞的興趣.從學生角度分析為什么難激發(fā)學生學習詩詞的興趣.用多種識記方法學習生字.難點敎學方法在學生已有的學習基礎上進行敎學,糾正學生讀音,正確示范如何拼讀,訓練學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成.敎學環(huán)節(jié)敎學過程導入一、看圖激趣1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?(出示掛圖)2、指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受.3、指導學生按從遠到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學生回答老師相機板書:山、水、花、鳥)知識講解（難點突破）二、學習古詩1、談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,古代有位詩人就以《畫》為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)2、指導熟讀詩句①自由讀,找出詩中的生字,借助拼音讀準生字的音.②出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當小老師?③指名認讀,同桌對讀.④師范讀古詩,學生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長,做上記號.⑤學生自由讀,師生交流,正音師生共同正音,重點指導讀準:“遠、近、春”“驚、聽、聲”“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字.⑤指導朗讀.教師配樂范讀.學生閉上眼邊聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面.指導朗讀,讀出古詩的韻味.3、再讀古詩,了解詩意.ɑ、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下.(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?……)B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了.讓學生圖文對照,感悟詩意.教師引讀全詩.C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖.D、圖和詩對照著讀后,你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設情境,配上動作邊表演邊朗讀.ɑ、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!遠遠地看畫中的山,配上“遠看”的動作――遠看山有色;貼近畫側耳聽――近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來了,但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在;到畫前驅趕鳥兒――人來鳥不驚.課堂練習（難點鞏固）小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下,其它隱去.小朋友,現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結合掛圖來背)D、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧!背頌詩文.A.老師說詩意,學生說詩句B.依據(jù)板書,自己練背,同桌互查.C.指名背誦,齊背.小結在游戲中識字,有利于學生自主表