廣西壯族自治區(qū)柳州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文參考答案

廣西壯族自治區(qū)柳州市20242025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文參考答案1.B【解析】A項，材料一只是闡述西方戲劇與中國戲曲在理論側(cè)重點上

C項，

西方戲劇觀眾以認(rèn)知心態(tài)觀賞，不代表他們不看重演員能力，只是更關(guān)注情節(jié)，該項錯誤；D項，中國戲曲虛實相生的特點使實物布景可能成為累贅，但不是

B“德國戲劇理論家布萊希特看了梅蘭

創(chuàng)作了《四川好人》”可看出其正確。2.A【解析】A項，斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》時的舞臺布置是為B項，由材料一西方戲劇觀眾以認(rèn)知心態(tài)看戲，“知”了就不再進劇場可知該項

正確；C所以觀眾更愿意看，該項正確；D項，材料二指出中國舞臺表演空間處理方式

與繪畫相通，能說明中國不同藝術(shù)間可能有共同特點，該項正確。3.D【解析】材料二的核心觀點是中國舞臺表演方式具有獨創(chuàng)性，不設(shè)置

A現(xiàn)中國舞臺表演的特點；B不符；CD項“戲曲表演應(yīng)該在歷史真

于生活”，體現(xiàn)了中國戲曲不追求真實布景，靠表演創(chuàng)造意境的特點，可證明材料二觀點。4.境等方面展開論述。5.上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾。在《竇娥冤》中，竇娥走向刑場時，

“擁的我前合后偃”沉浸于戲曲情境之中。6.D【解析】D項，小說以“冬天來臨，雪沃草原”的景象結(jié)尾，更多的A行為確實體現(xiàn)辦學(xué)決心；BC項，

父親編創(chuàng)的文句體現(xiàn)了對孩子們的引導(dǎo)。7.A【解析】A項，沁多主任爽快回答是因為情誼，希望自己孩子能上學(xué)，

B學(xué)的態(tài)度；C項，父親的反問體現(xiàn)辦學(xué)決心；D項，洛洛的提問與父親的解答

展現(xiàn)出當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀和希望。8.“把星星搬到地上”知識，就像把遙遠(yuǎn)的、充滿希望的星星帶到人間；“把星星的光搬到人心里”指

進步。9.動有趣，吸引讀者閱讀興趣。10.既至，召眾賊帥前，抗聲數(shù)責(zé)，致天子命（答案為A、E、G）

11.D【解析】D項，“兄以病休”中“以”是因為的意思，“余以乾隆三十

九年十二月”中“以”A項，“七歲屬文”中“屬”是撰

寫，“舉酒屬客”中“屬”是勸請，含義不同；B項，“人死相枕籍”中“藉”是

墊著，“藉第令毋斬”中“藉”是即使，含義不同；C項，“詞辯而銳”與“蟹六

跪而二螯”中“而”都表并列，用法相同。12.D【解析】D項，原文是韓愈約逆賊放出牛元翼，歸還士大夫的尸體，

A“陽山民至今多以先

生氏字呼其子孫”B貶，符合原文；C項，韓愈在潮州解決蓄奴問題，有相關(guān)原文依據(jù)。

（1且免除田租方面的弊端。（2）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的（句讀）向老

（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的。14.①平等對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友；②和學(xué)生一起講文析道，給予學(xué)生很多教益；③關(guān)心生病的學(xué)生，多次探望。15.C【解析】C項，“丈夫貴兼濟，豈獨善一身”表達的是詩人希望能讓

A的描寫為后文抒情做鋪墊；B項，對詩人穿著感受的描寫突出布裘溫暖；D項，

本詩語言質(zhì)樸直白，體現(xiàn)了白居易的創(chuàng)作理念。16.寫作技巧：兩詩都運用了由實到虛的手法。《新制布裘》先寫新制布裘“安得廣

廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊?？嘀酥\福祉，展現(xiàn)出心系蒼生的偉大胸懷。17.（1）風(fēng)急天高猿嘯哀；杜鵑啼血猿哀鳴

（2）對酒當(dāng)歌，人生幾何（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強（4）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

（5）絳皓駁色，而皆若僂18.①一蹴而就；②始料未及19.“競爭者”面前敗下陣如聚焦自身思想的創(chuàng)新，讓機器當(dāng)好人類的“秘書”。20.（A）人工智能聊天程序早已有之（B）與其擔(dān)心機器取代人工

21.C【解析】文中“根本”表示完全、全然，C項“根本不把那些困難當(dāng)

回事”中“根本”A項“根本”B項

“根本”指基礎(chǔ)的、重要的；D項“根本”指徹底。22.“在不斷變化”“之后它的底部黑色的玄武質(zhì)巖覆蓋”改

為“之后它的底部被黑色的玄武質(zhì)巖覆蓋”；⑧句，“平坦”改為“平坦且顏色偏

暗”。23.寫作指導(dǎo)：（1）分析材料：材料指出在現(xiàn)代科技能呈現(xiàn)自然美景的情況下，仍有人執(zhí)

然帶來便利，但無法完全替代親身感受自然所帶來的觸動和收獲。（2）明確文體和立意方向：可寫成議論文，從不同角度探討科技與親身感

悟，與科技帶來的體驗形成對比或呼應(yīng)。（3）謀篇布局：議論文可采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭引出話題，闡述對材料的

與自然關(guān)系的影響。（4）注意事項：寫作時緊扣材料，不能脫離“科技呈現(xiàn)自然”和“親身奔

赴自然”的話題。無論是議論文還是記