2025年《義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷2022版》測(cè)試題庫(kù)及答案

第第頁(yè)2025年《義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷2022版》測(cè)試題庫(kù)及答案考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分姓名：________分?jǐn)?shù)：__________填空題選擇題判斷題簡(jiǎn)答題案例分析20分30分10分20分20分一、填空題部分（共計(jì)20小題，每小題1分）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括________和________。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生理解________和________的能力。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的________意識(shí)和________能力。道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的________差異，滿足不同學(xué)生的________需求。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為________個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，分別是________、________、________、________。在道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握________、________、________等基本知識(shí)。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行________、________、________等技能。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建________、________、學(xué)段銜接的課程體系。課程內(nèi)容的組織，以________為綱，以________為載體，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，課程目標(biāo)的確定，要立足學(xué)生________發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生________提升。道德與法治教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的________興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的________。在道德與法治技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的________、________、________等技能。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科融合的________和________，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的學(xué)科知識(shí)。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出，要培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運(yùn)用知識(shí)解決________問(wèn)題的能力。道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取________教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括________、________、________。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群涵蓋________、________、________。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含________、________。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維和表達(dá)的________和________。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。二、選擇題部分（共30小題，每小題2分）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)？（）道德觀念法治思維社會(huì)責(zé)任審美鑒賞道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生理解（）和（）的能力。社會(huì)現(xiàn)象道德規(guī)律歷史事件社會(huì)現(xiàn)象數(shù)學(xué)原理物理規(guī)律文學(xué)作品藝術(shù)風(fēng)格義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）意識(shí)和（）能力。創(chuàng)新合作競(jìng)爭(zhēng)互助自主探究依賴模仿道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）差異，滿足不同學(xué)生的（）需求。性格愛好學(xué)習(xí)成績(jī)個(gè)體學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng)義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。四五六七在道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握（）、（）、（）等基本知識(shí)。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)歷史知識(shí)文化知識(shí)政策知識(shí)法規(guī)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)市場(chǎng)知識(shí)關(guān)系知識(shí)產(chǎn)業(yè)知識(shí)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合唱歌跳舞畫畫讀寫算畫聽說(shuō)唱跳義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建（）、（）、學(xué)段銜接的課程體系。目標(biāo)明確內(nèi)容科學(xué)結(jié)構(gòu)合理功能完善理念先進(jìn)方法多樣評(píng)價(jià)科學(xué)資源豐富課程內(nèi)容的組織，以（）為綱，以（）為載體，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)群課程目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過(guò)程義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，課程目標(biāo)的確定，要立足學(xué)生（）發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生（）提升。全面素質(zhì)核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)知識(shí)能力道德與法治教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的（）。學(xué)習(xí)快樂(lè)背誦困難寫作煩惱翻譯挑戰(zhàn)在道德與法治技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合道德知識(shí)法治知識(shí)社會(huì)知識(shí)法規(guī)知識(shí)政策知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)市場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)業(yè)知識(shí)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科融合的（）和（），使學(xué)生能夠理解和尊重不同的學(xué)科知識(shí)。意識(shí)能力知識(shí)技能興趣愛好習(xí)慣傳統(tǒng)義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出，要培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運(yùn)用知識(shí)解決（）問(wèn)題的能力。實(shí)際理論抽象復(fù)雜道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取（）教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一刀切因材施教照本宣科模式化義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（）、（）、（）。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)道德知識(shí)法治知識(shí)社會(huì)知識(shí)法規(guī)知識(shí)政策知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)市場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)業(yè)知識(shí)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群涵蓋（）、（）、（）。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)道德知識(shí)法治知識(shí)社會(huì)知識(shí)法規(guī)知識(shí)政策知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)市場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)業(yè)知識(shí)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含（）、（）?？鐚W(xué)科融合道德與法治實(shí)踐道德知識(shí)法治知識(shí)法規(guī)知識(shí)政策知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)市場(chǎng)知識(shí)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維和表達(dá)的（）和（）。習(xí)慣傳統(tǒng)興趣愛好意識(shí)能力知識(shí)技能道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生良好的（）和（），使學(xué)生能夠遵守社會(huì)規(guī)則。道德品質(zhì)法治觀念行為習(xí)慣思維方式興趣愛好習(xí)慣傳統(tǒng)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運(yùn)用知識(shí)解決________問(wèn)題的能力。（）實(shí)際理論抽象復(fù)雜道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取________教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維和表達(dá)的________和________。（）習(xí)慣傳統(tǒng)興趣愛好意識(shí)能力知識(shí)技能義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實(shí)踐道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生良好的________和________，使學(xué)生能夠遵守社會(huì)規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習(xí)慣思維方式興趣愛好習(xí)慣傳統(tǒng)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運(yùn)用知識(shí)解決________問(wèn)題的能力。（）實(shí)際理論抽象復(fù)雜道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取________教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維和表達(dá)的________和________。（）習(xí)慣傳統(tǒng)興趣愛好意識(shí)能力知識(shí)技能義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實(shí)踐道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生良好的________和________，使學(xué)生能夠遵守社會(huì)規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習(xí)慣思維方式興趣愛好習(xí)慣傳統(tǒng)三、判斷題部分（共10小題，每題1分）道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括道德觀念和法治能力。（）道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象和道德規(guī)律的能力。（）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主和探究意識(shí)。（）道德與法治教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。（）道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合等技能。（）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、學(xué)段銜接的課程體系。（）課程內(nèi)容的組織，以核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。（）義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，課程目標(biāo)的確定，要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。（）道德與法治教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（）四、簡(jiǎn)述題部分（包含2小題，每小題10分）簡(jiǎn)述義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中對(duì)知識(shí)教學(xué)的要求。談?wù)勅绾卧谛W(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。五、案例分析（共1題共10分）案例：某小學(xué)道德與法治教師在教授“規(guī)則與秩序”一課時(shí)，采用了以下教學(xué)方法：首先，教師通過(guò)展示校園規(guī)則的圖片，引出規(guī)則與秩序的基本概念；接著，教師讓學(xué)生觀察校園中的規(guī)則執(zhí)行情況，了解規(guī)則的重要性；然后，教師播放一段關(guān)于規(guī)則與秩序的視頻，讓學(xué)生了解規(guī)則在社會(huì)中的作用；最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)規(guī)則與秩序的理解。請(qǐng)結(jié)合義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），分析該教師的教學(xué)方法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并說(shuō)明理由。六、答案一、填空題答案道德觀念法治思維社會(huì)現(xiàn)象道德規(guī)律自主探究個(gè)體學(xué)習(xí)六道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)文化知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)政治知識(shí)道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)觀察分析綜合目標(biāo)明確內(nèi)容科學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)群核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)快樂(lè)觀察分析綜合意識(shí)能力實(shí)際因材施教道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會(huì)知識(shí)文化知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)政治知識(shí)跨學(xué)科融合道德與法治實(shí)踐意識(shí)能力道德品質(zhì)法治觀念二、選擇題答案DACCCAAAABAAAABABACAABCDAABCDA三、判斷題答案√√√√√√√√√√四、簡(jiǎn)述題答案義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）對(duì)知識(shí)教學(xué)的要求主要包括：讓學(xué)生掌握道德基礎(chǔ)、法治基礎(chǔ)、社會(huì)知識(shí)等基本知識(shí)；注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)，提高知識(shí)的運(yùn)用能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解法治的基本原則和精神；二是引導(dǎo)學(xué)生在觀察和分析中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；三是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行法治推理和論證；四是通過(guò)模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)法治的實(shí)際應(yīng)用；五是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。五、案例分析答案該教師的教學(xué)方法在一定程度上符合義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的要求。首先，教師通過(guò)展示校園規(guī)則的圖片，引出規(guī)則與秩序的基本概念，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生