幼兒繪本故事的家長讀后感

幼兒繪本故事的家長讀后感TOC\o"1-2"\h\u2379第一章幼兒繪本故事：孩子成長的奇妙伙伴 129552第二章繪本故事的豐富內(nèi)容與獨特魅力 113444第三章我對繪本故事內(nèi)容的深刻感受 126095第四章繪本故事對幼兒教育的重要意義 223081第五章以《大衛(wèi)不可以》為例看繪本的教育性 228857第六章繪本故事中的情感與價值觀傳遞 227967第七章從家長角度談繪本故事的閱讀體驗 310552第八章讓繪本故事更好陪伴孩子成長的建議 3第一章幼兒繪本故事：孩子成長的奇妙伙伴幼兒繪本故事就像是孩子成長道路上的奇妙伙伴。對于幼兒來說，這個世界充滿了未知和新奇。就像我家孩子剛開始接觸這個世界的時候，對周圍的一切都充滿了好奇。繪本故事以其色彩斑斕的畫面和簡單易懂的文字，成為了孩子認識世界的一個窗口。比如說《猜猜我有多愛你》，大兔子和小兔子之間充滿愛的互動，通過簡單的對話和畫面就展現(xiàn)得淋漓盡致。孩子在看這本繪本的時候，會被那溫馨的畫面吸引，雖然他可能還不能完全理解愛的深刻含義，但從那溫暖的色調(diào)和兔子們的動作中，能感受到一種美好的情感。繪本故事就像一個無聲的老師，陪伴著孩子，在他幼小的心靈里種下好奇、摸索、美好的種子。第二章繪本故事的豐富內(nèi)容與獨特魅力繪本故事的內(nèi)容那可真是豐富極了。它涵蓋了生活的方方面面，從動物植物到家庭關(guān)系，從生活習(xí)慣到道德教育。它獨特的魅力在于能夠把復(fù)雜的東西簡單化。就拿《好餓的毛毛蟲》來說，這本繪本以一條毛毛蟲的成長歷程為主線。從小小的卵開始，毛毛蟲每天吃不同的東西，最后變成了一只美麗的蝴蝶。書中用簡單的圖畫和簡短的文字，講述了一個生命成長和變化的故事。那一頁頁色彩鮮艷的畫面，每一個水果都畫得栩栩如生，孩子看到的時候眼睛都放光。而且這種從量變到質(zhì)變的故事概念，雖然孩子不能用語言表達出來，但他能從毛毛蟲的變化中直觀地感受到。這就是繪本故事的魅力，它可以把抽象的概念用最直觀的方式展現(xiàn)給孩子。第三章我對繪本故事內(nèi)容的深刻感受每次陪孩子讀繪本，我都會有很深刻的感受。有一次讀《我爸爸》這本書，書中用夸張又溫暖的方式描繪了爸爸的形象。“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕?！笨吹竭@頁的時候，孩子會指著畫面上爸爸趕跑野狼的畫面咯咯直笑。而我卻感受到了一種深沉的父愛。爸爸在孩子心中是無所不能的，是堅強的依靠。這本繪本讓我意識到，繪本不僅僅是給孩子看的，也是給我們家長看的。它讓我們從孩子的視角重新審視家庭關(guān)系。還有繪本里那些細膩的情感表達，像爸爸給孩子溫暖的擁抱的畫面，讓我內(nèi)心也充滿了溫情。這種簡單的故事背后所蘊含的情感力量是非常強大的。第四章繪本故事對幼兒教育的重要意義繪本故事在幼兒教育中有著不可忽視的重要意義。它是幼兒認知世界的重要途徑。比如說在教孩子認識顏色的時候，像《小黃和小藍》這本繪本就非常實用。小黃和小藍擁抱在一起變成了綠色，這個有趣的情節(jié)讓孩子輕松地記住了黃色、藍色混合會變成綠色。而且繪本故事有助于孩子的語言能力發(fā)展。孩子在聽故事的過程中，會不斷地接觸新的詞匯和語句結(jié)構(gòu)。像《爺爺一定有辦法》里，“爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出?！边@樣的語句孩子聽多了，就會逐漸地學(xué)會使用。更重要的是，繪本故事還能培養(yǎng)孩子的品德和價值觀，為孩子的人格塑造奠定基礎(chǔ)。第五章以《大衛(wèi)不可以》為例看繪本的教育性《大衛(wèi)不可以》這本繪本具有很強的教育性。大衛(wèi)是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，他總是做一些不被允許的事情，像站在椅子上拿高處的東西，弄得亂七八糟?！按笮l(wèi)，不可以！”這句話貫穿了整個故事。從孩子的角度看，大衛(wèi)的行為可能是很多孩子都會做的，充滿了孩子的天性。而家長的制止也很常見。但是這本繪本的妙處在于，最后媽媽給了大衛(wèi)一個溫暖的擁抱，說“大衛(wèi)乖，我愛你?！边@讓孩子明白，雖然有些行為是不被允許的，但爸爸媽媽的愛永遠都在。我家孩子在看這本書的時候，就像看到了自己。有一次他也像大衛(wèi)一樣想要站在椅子上拿東西，我就拿出這本繪本給他看，他似懂非懂地點點頭。這就說明繪本能夠以一種輕松的方式對孩子進行行為規(guī)范的教育。第六章繪本故事中的情感與價值觀傳遞繪本故事是情感與價值觀傳遞的絕佳載體。就像《獾的禮物》這個故事，獾在去世之后，給朋友們留下了很多珍貴的回憶和禮物。這個故事雖然講述的是關(guān)于死亡的話題，但卻充滿了溫暖和懷念。它讓孩子感受到生命的珍貴，以及朋友之間的情誼。當(dāng)我給孩子讀這個故事的時候，他會問我獾去哪里了。我就會告訴他獾雖然不在了，但是他的愛和回憶還在朋友們的心中。這種關(guān)于生死、友情的價值觀就潛移默化地傳遞給了孩子。還有像《彩虹色的花》，彩虹色的花把自己的花瓣分給了需要幫助的小動物們，最后自己枯萎了，但是來年又重新盛開。這傳遞了一種樂于助人、無私奉獻的價值觀，孩子在聽故事的過程中，心中也會種下善良的種子。第七章從家長角度談繪本故事的閱讀體驗從家長的角度來說，繪本故事的閱讀體驗是非常豐富的。陪著孩子一起看繪本，就像是進入了一個只屬于我們兩個人的小世界。我們會一起討論繪本里的情節(jié)，像讀《三只小豬》的時候，孩子會問我為什么小豬不一開始就蓋磚頭房子。這時候我就可以引導(dǎo)他思考關(guān)于勤勞、智慧的問題。而且在閱讀繪本的過程中，我能感受到孩子思維的跳躍。有時候他會從繪本里的一個小細節(jié)聯(lián)想到自己生活中的事情。這種親子之間的互動是非常珍貴的。有時候我還會讓孩子根據(jù)繪本自己編故事，這不僅能鍛煉他的想象力，也讓我們的閱讀時光更加有趣。第八章讓繪本故事更好陪伴孩子成長的建議要讓繪本故事更好地陪伴孩子成長，有幾點建議。首先是要選擇適合孩子年齡階段的繪本。比如對于兩三歲的孩子，可以選擇像《抱抱》這樣畫面簡單、情節(jié)單一的繪本。因為這個年齡段的孩子認知能力有限，簡單的繪本更容易理解。其次是要注重閱讀的氛圍?？梢栽诤⒆拥姆块g里專門設(shè)置一個閱讀角，放一些柔軟的抱枕和小毯子，讓孩子在舒適溫馨