幼兒園大班社會《中華民居》微教案

幼兒園大班社會《中華民居》微教案一、設(shè)計意圖(理論深化版)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域"社會適應(yīng)"目標，結(jié)合大班幼兒(5-6歲)文化認知發(fā)展特點，本活動通過：1.文化符號認知2.多模態(tài)情境體驗3.民族自豪感培養(yǎng)幫助幼兒建立"建筑特色地理環(huán)境文化傳承"的認知鏈?；顒尤谌?文化啟蒙教育"理念，通過"喜羊羊游中國"的童話載體，引導(dǎo)幼兒理解民居建筑與自然人文環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的認同感。二、活動目標(分層細化版)1.認知目標：能說出4種以上中華民居的名稱及典型特征(如四合院的對稱性、土樓的防御性)理解民居建筑與氣候、地形、生活方式的關(guān)系掌握"觀察比較歸納"的探究方法完成"民居特征配對"游戲(正確率≥80%)萌發(fā)對中華傳統(tǒng)建筑的審美情趣體驗"文化小使者"的自豪感三、活動準備(多感官材料)動態(tài)立體PPT(含民居建筑3D模型)智能交互白板(含中國地圖互動軟件)民族建筑紀錄片片段(5分鐘)民居建筑拼圖(四合院、蒙古包等)角色扮演道具(各民族服飾、建筑工具模型)"文化小使者"勛章貼紙(金、銀、銅三色)模擬四大民居場景(四合院庭院、蒙古包營地等)設(shè)置"建筑研究院"操作臺四、活動過程(沉浸式體驗)(一)情境導(dǎo)入：喜羊羊的文化之旅1.播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，教師佩戴喜羊羊頭飾："今天我們要跟著喜羊羊穿越中國，尋找神秘的建筑密碼!"(二)民居建筑探秘觀察立體模型："四合院的結(jié)構(gòu)像什么?為什么要這樣設(shè)計?"角色扮演：幼兒分組扮演"四合院小主人",布置庭院場景討論："為什么蒙古包要設(shè)計成圓形?"視頻對比："窯洞的冬暖夏涼是怎么實現(xiàn)的?"觀察土樓剖面圖："為什么土樓外墻這么厚?"(三)文化解碼實驗室1.氣候配對游戲?qū)⒚窬訄D片與氣候卡片(風沙、多雨、寒冷)配對討論："如果土樓建在草原會怎樣?"觸摸不同材質(zhì)(青磚、毛氈、黃土),討論："為什么選擇這些材料?"(四)文化小使者授銜儀式2.集體宣誓："我是文化小使者，保護傳統(tǒng)建筑!"(五)延伸活動：文化傳承行動發(fā)放《民居調(diào)查報告》,記錄本地特色建筑五、活動反思(改進方向)2.引入VR設(shè)備體驗不同民居的生活場景3.設(shè)計"民居知識競賽",鞏固學(xué)習成果4.后續(xù)開展"傳統(tǒng)節(jié)日周",結(jié)合建筑特色進行文化教育2.融入多領(lǐng)域教育：結(jié)合科學(xué)(建筑材料)、藝術(shù)(繪畫)、社會(文化認知)等領(lǐng)域5.過程性評價機制：使用勛章、積分卡等工具記錄幼兒成長設(shè)計"建筑咒語