五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元 第1課時　誰先走｜北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時誰先走｜北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時誰先走｜北師大版二、教學(xué)目標：1.理解比較兩個小數(shù)的大小的方法。2.能夠運用小數(shù)比較的方法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：比較兩個小數(shù)的大小。重點：掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.問題情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.小黑板2.多媒體課件3.學(xué)生練習(xí)本4.小數(shù)比較卡片六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小明的媽媽要買兩瓶礦泉水，一瓶是1.5元，一瓶是1.48元，問哪一瓶更劃算？（2）提問：同學(xué)們，你們知道如何比較這兩個小數(shù)的大小嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)大的小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看十分位，十分位大的小數(shù)就大；如果十分位也相同，再看百分位，百分位大的小數(shù)就大，依此類推。（2）分析：讓學(xué)生觀察小數(shù)點，明確小數(shù)點左邊的整數(shù)部分和小數(shù)點右邊的十分位、百分位等。然后，引導(dǎo)學(xué)生按照課本中的方法，比較兩個小數(shù)的大小。3.練習(xí)鞏固（1）出示例題：比較大?。?.72和0.725。（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）出示練習(xí)題：比較大?。?.85和0.81。（2）讓學(xué)生分組討論，每組選一個代表進行講解。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在觀察、比較、分析中掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，比較兩個小數(shù)大小的方法是什么？2.學(xué)生回答：先看整數(shù)部分，整數(shù)大的小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看十分位，十分位大的小數(shù)就大；如果十分位也相同，再看百分位，百分位大的小數(shù)就大，依此類推。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能舉例說明比較兩個小數(shù)大小的方法？2.學(xué)生舉例：比如比較0.25和0.2，先看整數(shù)部分，都是0，再看十分位，2大于0，所以0.25大于0.2。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：比較大?。?.9和0.91。2.答案：0.9小于0.91。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在觀察、比較、分析中掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，達到了教學(xué)目標。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較兩個帶有單位的數(shù)的大小，如比較0.8千米和0.85千米的大小。重點和難點解析在本次五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時的“誰先走”教學(xué)中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。情景圖的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這個環(huán)節(jié)不僅僅是引起學(xué)生的興趣，更是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我需要確保情景圖的選擇既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又能夠激發(fā)他們的探究欲望。新課的講解是教學(xué)的核心。在講解比較兩個小數(shù)的大小方法時，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解整數(shù)部分、小數(shù)點、十分位、百分位等概念，并能夠正確運用這些概念進行大小比較。我會通過具體的例子和步驟演示，幫助學(xué)生建立正確的思維模式。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的重點是學(xué)生的獨立完成練習(xí)和教師的巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成練習(xí)能夠檢驗他們對新知識的掌握程度，而教師的巡視指導(dǎo)則有助于及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。小組合作學(xué)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機會參與討論和表達自己的觀點。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會重點關(guān)注學(xué)生的合作效果和交流質(zhì)量，鼓勵他們通過合作解決問題。在互動交流環(huán)節(jié)，提問和回答的技巧至關(guān)重要。我需要設(shè)計具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我還需要注意傾聽學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答給予及時的反饋和評價。在作業(yè)設(shè)計方面，我需要確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生對知識的理解，又能激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。對于作業(yè)的答案，我會在課后進行批改，并對學(xué)生的答案進行詳細的評析。重點和難點解析在情景圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一幅學(xué)生們熟悉的超市購物的圖片，圖中展示了兩瓶不同價格和不同容量的礦泉水。我引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果媽媽要買這兩瓶礦泉水，哪一瓶更劃算？”通過這個問題，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)問題與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)他們的探究欲望。在新課講解環(huán)節(jié)，我用幻燈片展示了一個小數(shù)比較的例子：“比較0.72和0.725，哪個更大？”然后，我逐步解釋了比較的方法：“我們先看整數(shù)部分，都是0，再看十分位，7比7大，所以0.72比0.725大。”在講解過程中，我強調(diào)了小數(shù)點的重要性，以及如何從左到右依次比較每一位數(shù)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個不同難度的小題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。在巡視指導(dǎo)過程中，我注意到一些學(xué)生在比較小數(shù)時遇到了困難，我便個別輔導(dǎo)他們，確保他們能夠掌握比較的方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了四個小組，每個小組有一個組長負責組織討論。我鼓勵學(xué)生們提出不同的觀點，并在討論中互相學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會了比較小數(shù)，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的意見。在互動交流環(huán)節(jié)，我提問：“除了比較小數(shù)，你們還能比較什么？”學(xué)生們的回答讓我驚喜，他們提到了比較長度、重量等。我趁機引導(dǎo)他們思考：“如果比較帶有單位的數(shù)，比如0.8千米和0.85千米，應(yīng)該怎么比較？”這樣的提問既擴展了學(xué)生的思維，又讓他們明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍。通過這次教學(xué)，我意識到在教學(xué)過程中，關(guān)注細節(jié)非常重要。每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計都能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注細節(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時誰先走｜北師大版二、教學(xué)目標：1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。2.能夠運用小數(shù)乘整數(shù)的計算方法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。重點：小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.問題情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.小黑板2.多媒體課件3.學(xué)生練習(xí)本4.小數(shù)乘整數(shù)卡片六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小明去超市買了3個蘋果，每個蘋果的價格是2.4元，問小明一共花了多少錢？（2）提問：同學(xué)們，你們知道如何計算小明一共花了多少錢嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)的意義：表示求幾個相同加數(shù)的和是多少。計算方法：先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。（2）分析：讓學(xué)生觀察情景圖，明確小明買蘋果的數(shù)量和每個蘋果的價格。然后，引導(dǎo)學(xué)生按照課本中的方法，計算小明一共花了多少錢。3.練習(xí)鞏固（1）出示例題：計算3.6乘以4。（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）出示練習(xí)題：計算2.5乘以6。（2）讓學(xué)生分組討論，每組選一個代表進行講解。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在觀察、思考和計算中掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？2.學(xué)生回答：小數(shù)乘整數(shù)的意義是求幾個相同加數(shù)的和是多少。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能舉例說明小數(shù)乘整數(shù)的意義？2.學(xué)生舉例：比如計算2.5乘以4，就是求4個2.5的和。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算5.2乘以3。2.答案：15.6。十、課后反思及拓展延伸：通過本次教學(xué)，我認識到小數(shù)乘整數(shù)的計算對于五年級學(xué)生來說是一個重要的知識點。在教學(xué)過程中，我注重了情景圖導(dǎo)入、例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵。同時，我還會拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用，如計算商品的價格、計算旅行費用等，讓學(xué)生在實際生活中感受數(shù)學(xué)的魅力。重點和難點解析在教學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時的“誰先走”這一課時中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情景圖的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點。我必須確保情景圖能夠吸引學(xué)生的注意力，并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連。我選擇了一個小明購買蘋果的情景，因為這樣的生活場景容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解新課的過程中，小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法是我關(guān)注的重點。我需要確保學(xué)生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的概念，并掌握正確的計算步驟。我會通過具體的例子，如小明購買蘋果的問題，來講解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并逐步展示計算過程。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生的獨立完成練習(xí)和教師的巡視指導(dǎo)。我需要確保每個學(xué)生都有機會獨立嘗試，同時我會在教室中巡視，以便及時幫助那些需要幫助的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生的參與度和合作效果。我期望每個學(xué)生都能在小組中積極發(fā)言，并通過討論和合作來解決問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是提問的質(zhì)量和學(xué)生的回答。我需要設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生思考和討論的問題，并給予他們充分的表達機會。重點和難點解析1.情景圖導(dǎo)入我深知情景圖導(dǎo)入的重要性，因此我精心挑選了一個貼近學(xué)生生活的購物情景。我會在課堂上展示一張超市購物的圖片，并提問：“如果小明買了3個蘋果，每個蘋果2.4元，他一共花了多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們迅速將數(shù)學(xué)問題與日常生活聯(lián)系起來。2.小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法3.練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會布置一些不同難度的小題，讓學(xué)生獨立完成。我會在教室中巡視，觀察學(xué)生的計算過程，并對那些遇到困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。我會提醒他們注意小數(shù)點的位置，以及乘法運算的順序。4.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，共同完成一些較為復(fù)雜的題目。我會鼓勵他們互相討論，共同解決問題。我會注意觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都能在小組中發(fā)言。5.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式問題，如：“你們覺得小數(shù)乘整數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。我會鼓勵他們積極回答，并對他們的回答給予肯定和補充。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)乘整數(shù)的概念，掌握計算方法，并能夠在實際生活中運用這一知識點。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時分數(shù)的意義｜人教版二、教學(xué)目標：1.理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.能夠識別和比較分數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：分數(shù)的意義和分數(shù)大小的比較。重點：分數(shù)的表示方法和分數(shù)大小的比較。四、教學(xué)方法：1.案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出分數(shù)的概念。2.小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。3.互動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五：教具與學(xué)具準備：1.小黑板2.多媒體課件3.分數(shù)卡片4.學(xué)生練習(xí)本六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：一個蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，問小明吃了這個蛋糕的幾分之幾？（2）提問：同學(xué)們，你們知道如何表示小明吃的蛋糕部分嗎？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。分數(shù)的表示方法：分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。（2）分析：讓學(xué)生觀察情景圖，明確蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份。然后，引導(dǎo)學(xué)生按照課本中的方法，用分數(shù)表示小明吃的蛋糕部分。3.練習(xí)鞏固（1）出示例題：一個長方形被平均分成了4份，小紅吃了其中的2份，用分數(shù)表示小紅吃的部分。（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）出示練習(xí)題：一個圓形被平均分成了6份，小剛吃了其中的3份，用分數(shù)表示小剛吃的部分。（2）讓學(xué)生分組討論，每組選一個代表進行講解。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在觀察、思考和操作中掌握分數(shù)的意義和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，分數(shù)的意義是什么？2.學(xué)生回答：分數(shù)的意義是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能舉例說明分數(shù)的意義？2.學(xué)生舉例：比如，把一個蘋果平均分成4份，吃掉其中1份，我們就說吃了這個蘋果的四分之一。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：一個三角形被平均分成了5份，小華吃了其中的3份，用分數(shù)表示小華吃的部分。2.答案：3/5。十、課后反思及拓展延伸：通過本次教學(xué)，我認識到分數(shù)的意義對于五年級學(xué)生來說是一個重要的知識點。在教學(xué)過程中，我注重了情景圖導(dǎo)入、例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握分數(shù)的概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵。同時，我還會拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如分配食物、計算比例等，讓學(xué)生在實際生活中感受數(shù)學(xué)的魅力。重點和難點解析在教學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第7單元第1課時的“分數(shù)的意義”這一課時中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情景圖的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點。我需要確保情景圖能夠吸引學(xué)生的注意力，并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連。我會選擇一個蛋糕被平均分成的情景，因為這樣的生活場景容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且有助于他們理解分數(shù)的概念。重點和難點解析：情景圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我選擇了一個小明分蛋糕的情景，因為這樣的生活場景貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會這樣引入：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分數(shù)。你們看，小明有一個蛋糕，他把蛋糕平均分成了8份，然后他吃掉了其中的3份。那么，小明吃掉了蛋糕的多少呢？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠思考并參與到課堂活動中來。在講解新課的過程中，分數(shù)的意義和表示方法是另一個我關(guān)注的重點。我需要確保學(xué)生能夠理解分數(shù)的概念，并能夠正確地用分數(shù)表示不同的部分。重點和難點解析：講解新課環(huán)節(jié)：在講解分數(shù)的意義時，我會這樣解釋：“分數(shù)的意義就是將一個整體平均分成若干份，然后表示其中的一份或幾份。在這個例子中，蛋糕被平均分成了8份，小明吃掉了其中的3份，所以我們可以用分數(shù)3/8來表示他吃掉的蛋糕部分