Unit 3 What do we wear Period 4 Extend 教學設計 三年級英語下冊 （滬教版2024）

Unit3單元整體教學設計課題：三下Unit3Whatdowewear?教材：滬教版英語三年級下冊課型：Unit3Whatdowewear?Period3年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路Whatdowewear?學習生活中常見衣物的英文表達；學習描述我們穿的服裝學習談論在不同天氣或場合穿的不同服裝談論假期旅行時喜歡的穿著Getready通過聽、說、讀等練習，學習生活中常見衣物的英文表達；學習描述我們穿的服裝。Explore通過了解世界各地學生在不同天氣的不同的穿著，學習談論在不同天氣或場合穿的不同服裝。CommunicateWhatdowewear?學習生活中常見衣物的英文表達；學習描述我們穿的服裝學習談論在不同天氣或場合穿的不同服裝談論假期旅行時喜歡的穿著Getready通過聽、說、讀等練習，學習生活中常見衣物的英文表達；學習描述我們穿的服裝。Explore通過了解世界各地學生在不同天氣的不同的穿著，學習談論在不同天氣或場合穿的不同服裝。Communicate通過談論假期旅行時喜歡的穿著，鞏固復習描述不同天氣的不同穿著。通過學習，使學生能夠談論不同天氣或場合穿的不同服裝，培養(yǎng)學生的審美意識和對不同文化服飾的認知和尊重。學習了解在一天中為什么要換衣服Extend通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自上海教育出版社的英語三年級下冊Unit3Whatdowewear?Period4本部分學習的核心內容是通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內容是通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于拓展閱讀課，通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創(chuàng)設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Iwear…Iputon…五、教學重難點通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，通過了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，學習了解在一天中為什么要換衣服。1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...listenandretellthepassageof“Clothesforabusyday”;talkaboutwhywechangeclothesduringtheday.2.LeadinWatchandenjoy播放視頻，組織學生跟唱歌曲，調動學生積極性的同時，鞏固復習所學內容。Lookandsay播放課件動畫，組織學生游戲練習常見衣物的英文表達。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。Lookandchoose出示圖片和文本內容，組織學生閱讀文本，然后從所給圖片中選出與之相符的一項。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的閱讀理解、邏輯分析能力。今天天氣晴，你穿的什么衣服？今天是周五，對Jingjing來說是忙碌的一天，為什么呢？我們一起來看一看，說一說吧。3.PresentationListenandrepeatJingjing生活在北京，周五對她來說是非常忙碌的一天，為什么呢？我們一起看一看，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內容，并鍛煉學生的聽力能力。Readandanswer出示問題，組織學生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文回答問題?？疾閷W生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，對本節(jié)課的主要學習內容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多元評價，并能提出自己的看法和建議4.PracticePlayagame播放課件動畫，組織學生快速反應并說出單詞或短語，鞏固復習所學詞匯。Memorytest出示圖片和部分對話內容，組織學生回憶課文內容，把對話缺失的部分補充完整。考察學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解邏輯思維和綜合判斷，以及口語表達能力。Let'sretell組織學生熟讀課文，然后嘗試復數(shù)課文，考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節(jié)課活動設置提供改進方案。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發(fā)學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，組織學生進行交流探討，并提出自己的想法，體驗分享的樂趣。5.ProductionThinkandshareWhatcanyoulearnfromthepassage?Sharewiththeclass.出示問題，組織學生思考并回答問題，考查學生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯分析和口語表達能力。FreetalkWhydoyouchangeclothesduringtheday?出示問題，組織學生思考并回答，考查學生對課文內容的理解程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。6.SummaryWordsandphrases:change,PE,puton,pickuprubbish,over,It’stimeto…7.HomeworkMustdo:Listenandretellthepassage.Sharethepassageof“Clothesforabusyday”withyourfriends.Choosetodo:Talkaboutwhyyouchangeclothesdur